1.2.3 多细胞生物（教学课件）生物苏教版2024七年级上册

苏教版（2024）七年级上册 第1单元 生物体的结构层次 第二章 生物体的组成 第三节 多细胞生物 学习目标 1.描述绿色开花植物体和高等动物体的结构层次； 2.通过观察绿色开花植物体的结构层次，了解有些生物由多细胞组成的； 3.理解生物体在结构和功能上是一个统一的整体。 重点 重、难点 课堂导入 鹅掌楸 刺槐 独叶草 红花酢浆草 绿色开花植物体千姿百态。很多绿色开花植物都和花生一样，由多细胞组成，并具有一定的结构层次。 思考：以番茄为例，绿色开花植物体的结构层次是怎样的？ 探究新知 观察：绿色开花植物体的结构层次 目标：说明绿色开花植物体的结构层次包括细 胞、组织、器官和个体 器材：显微镜，刀片，镊子，载玻片，盖玻片， 番茄植株和果实等 步骤： (1)分小组准备番茄植株和果实等，对照图2- 11，观察绿色开花植物体的结构层次; 探究新知 观察：绿色开花植物体的结构层次 步骤： (2)用刀片切开番茄果实，由外向内观察果实的组成; (3)用镊子分别夹取少量番茄果肉和果实外皮，制成临 时装片，在显微镜下观察。 注意安全使用刀片、镊子等锐器。 表面的果皮 内部的果肉 白色的筋络 保护组织 薄壁组织 输导组织 果实 器 官 不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。 思考：1.通过显微镜由外向内观察番茄果实有哪些组 成呢？ 探究新知 探究新知 思考：2.番茄植株由哪些器官组成呢？ 花 叶 果实 茎 根 种子 思考：3.根、茎、叶、花、果实、种子，这些器官分 别有什么作用呢？ 探究新知 营养器官 生殖器官 →吸收土壤中的水分和无机盐 →输送水分、无机盐和有机物 →光合作用，制造有机物 →花凋谢后形成果实 →播种长出新的幼苗 →内有种子 种子 茎 根 叶 花 果实 探究新知 思考：4.下列植物体我们食用的主要部位是什么？ 属于哪种器官？ 白 菜 ， 。 胡萝卜 ， 。 莴 苣 ， 。 花 菜 ， 。 大 豆 ， 。 葡 萄 ， 。 根 叶 果实 种子 茎 花 营养器官 营养器官 营养器官 生殖器官 生殖器官 生殖器官 探究新知 一、绿色开花植物体的结构层次 绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成，每种器官由不同的组织组成，而组织又由细胞组成。 细胞 分裂 组织 分生组织 保护组织 薄壁组织 输导组织 器官 个体 机械组织 营养器官： 根、茎、叶 生殖器官： 花、果实、种子 分化 茎 叶 思考：1.有些绿色开花植物体似乎“结构不全”， 如洋葱看不到明显的茎，仙人掌没有绿色的叶。那么，洋葱的茎在哪里？仙人掌的叶又在哪里呢？ 探究新知 思考：2.是不是绿色开花植物的一生中，都同时具有六大器官？ 注意：绿色开花植物一生中的每个发育阶段， 不一定都具有六种器官。 探究新知 水中游弋的鱼、池塘边跳跃的蛙，草丛中潜伏的蛇、空中飞翔的鸟，以及人类都属于高等动物。高等动物体也由多细胞组成，并具有一定的结构层次。 探究新知 水中游弋的鱼 池塘边跳跃的蛙 草丛中潜伏的蛇 空中飞翔的鸟 受精卵 细胞 分裂 细胞 分化 细胞 分裂 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 如何构成人体？ 探究新知 思考：1.胃的胃腺能分泌胃液帮助消化，胃的蠕动有助于食物和胃液的充分混合，消化不良时会引起胃的疼痛，胃受伤时引发胃出血。胃属于组织还是器官？ 探究新知 胃 ① ② ③ ④ 上皮细胞 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。胃属于器官！ 探究新知 探究新知 思考：2.你能说出下列器官的名称吗？ 肾 肝脏 心脏 胃 脑 耳 17 思考：3.你能说出其他与消化有关的器官吗？ 食 道 胃 小 肠 大 肠 口腔 消化系统 胰 肝 唾液腺 咽 探究新知 不同的器官，按照一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的结构叫系统。 运动系统 骨骼肌 骨 关节 呼吸系统 探究新知 思考：4.你还知道人体有哪些系统吗？ 19 泌尿系统 神经系统 循环系统 探究新知 内分泌系统 生殖系统 与消化系统一样，人体的呼吸系统、运动系统、泌尿系统、循环系统、神经系统和内分泌系统等，也都是由各种器官组成的。 20 细胞 组织 器官 系统 人体 结缔组织神经组织 肌肉组织上皮组织 生殖系统 内分泌系统 神经系统 泌尿系统 循环系统 呼吸系统 消化系统 运动系统 二、高等动物体的结构层次 探究新知 总结归纳 思考：绿色开花植物体的结构层次和高等动物体的结构层次有什么区别？ 绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为： 细胞→组织→器官→个体 高等动物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细胞→组织→器官→系统→个体 探究新知 思考：1.我们跳绳时，需要哪些系统的参与呢？完成生命活动需要各个系统如何配合？ 运动系统的直接参与； 呼吸系统通过加强呼吸运动，提供更多的氧气； 循环系统通过加快血液循环，运输更多的营养物质和氧气； 神经系统和内分泌系统也会全方位地参与调节。 人体的各种系统既有各自独特的生理功能，又能协调配合。是作为一个统一的整体共同完成各项生命活动的。 探究新知 思考：2.做双杠运动前，我们会进行热身活动，这样能更好地完成支撑、摆动、转体等多种动作。那么，运动前为什么要做热身活动呢？ 1.锻炼之前，‌人体的机体能力和工作效率不可能在一开始就达到最高水平，‌因而需要通过热身调整运动状态。‌ 2.放松肌肉。‌提前热身能使身体各部位的肌肉放松，‌改善肌肉僵硬的状态，‌增加肌肉血流量，‌防止肌肉损伤，‌减少运动伤害发生。‌ 3.减少关节损伤。‌运动前适当进行热身活动，‌可以将各个关节打开，‌扩大关节的活动范围，‌避免运动过程中出现关节和韧带损伤。‌ 4.调节心理状态。‌适当的热身运动能够激活人的神经系统，‌有助于调节心理状态，‌为接下来的运动做好充分准备。‌ 探究新知 根 从土壤中吸收水和无机盐 茎 输导水、无机盐和有机物 叶 光合作用制造有机物 花 果实 种子 花凋谢后形成果实 内有种子 播种长出新的幼苗 由此可见，绿色开花植物体的各种器官都具有一定的功能，它们不各自孤立地发挥作用，而是作为一个统一的整体完成各项生命活动的。绿色开花植物体也是一个统一的整体。 探究新知 无论是高等动物体，还是绿色开花植物体，都具有一定的结构层次。这些多细胞生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，作为一个统一的整体共同完成各项生命活动。 三、生物体是一个统一的整体 多细胞生物 绿色开花植物体的结构层次： 细胞→组织→器官→个体 高等动物体的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→个体 生物体是一个统一的整体 本课小结 分生组织 营养组织 保护组织 输导组织 机械组织 营养器官：根、茎、叶 生殖器官：花、果实、种子 上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织 运动系统、消化系统 循环系统、呼吸系统 泌尿系统、生殖系统 神经系统、内分泌系统 学以致用 1.“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（ ） A.营养器官、生殖器官 B.生殖器官、营养器官 C.生殖器官、生殖器官 D.营养器官、营养器官 B 学以致用 2.下列各图分别代表人体的不同结构层次，说法不正确的是（　 ） A．人体的结构层次由小到大的排列顺序是⑤→③→①→②→④ B．①在结构层次上属于器官 C．②是由许多形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的组织 D．③中多个器官协调完成了消化功能 A 学以致用 3.下图是植物细胞的相关概念图，其中甲乙丙表示结构，ab表示功能，①表示过程。下列有关叙述不正确的是（ ） A.甲表示细胞膜，b表示保护和支持功能 B.细胞由①过程形成组织，是细胞分化的结果 C.丙表示的细胞结构是细胞核 D.与人体的结构层次相比，植物体的结构层次中没有系统 A 感谢倾听！ $$