4.12 各种各样的自然资源（教学课件）科学人教鄂教版六年级上册

该小学科学课件围绕“各种各样的自然资源”，系统讲解自然资源的定义、类型（土地、矿产、生物等）、家庭消耗关联及可再生与非可再生特点，通过“生活中自然资源来自哪里”的情境问题导入，以家庭衣食住行物资消耗调查为支架，连接生活实际与资源类型学习。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过家庭资源消耗调查（如填写物资来源表格）、物资归类分析（食用油、米饭等归类生物或土地资源）培养归纳概括能力，结合海洋资源开发案例渗透态度责任，学生在实践中理解资源重要性，教师有清晰的“调查-分析-总结”教学流程及评价体系。

12.各种各样的自然资源 六年级上册第四单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：清晰认识自然资源的类型，涵盖土地、矿产、生物、水、海洋等资源，理解它们天然存在且具利用价值的属性;明确不同自然资源的来源与特点，知晓家庭消耗物资与自然资源的关联，以及海洋资源的丰富性和开发潜力 。 科学思维：通过调查家庭物资消耗、分析资源特点，培养归纳概括能力，梳理资源间的逻辑联系;对比不同自然资源（如陆地与海洋资源 ），提升比较思维，理解资源分布与利用的差异 。 探究实践：经历“调查家庭资源消耗-分析资源来源特点-探究海洋资源” 过程，掌握调查、分析、探究的科学方法，在实践中提升收集、处理信息及团队协作能力 。 态度责任：认识资源现状与开发挑战，增强合理利用、保护资源的责任感，感受资源对生活的重要性，养成珍惜资源的意识, 树立可持续发展观念 。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 我们生活在地球上，无时无刻不在使用和消耗着地球上的自然资源。 自然资源有哪些？它们来自哪里？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：调查家庭自然资源消耗 探索 小组讨论：我们的家庭每天在衣食住行等方面的消耗情况。 可以从一天的时间线进行回顾思考。 探索 写一写，填一填，每种物资消耗了多少。 消耗的物资 消耗的量 来自哪里 探索 分析以下调查情况，说一说你的发现。 家庭衣食住行消耗的资源种类不同，我们的生活与自然资源密切相关。 探索 消耗物资对应的自然资源类型为生物资源 消耗物资对应的自然资源类型为生物资源 消耗物资对应的自然资源类型为矿产资源 消耗物资对应的自然资源类型为矿产资源 探索二：分析资源来源与特点 说一说我们消耗的物资来自哪里，提供这些物资的资源有什么特点。 探索 自然界中有许多可以被人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土地、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。它们是天然存在的、具有利用价值的自然物。 自然资源包括：水资源、土地资源、森林资源、海洋资源、生物资源、矿产资源等。 探索 想一想：你可以给消耗的物资归类吗？提供这些物资的资源属于什么资源。 探索 探索 探索 还有其他的资源类型吗？ 探索 探索 探索三：探究海洋中的自然资源 茫茫的大海中蕴藏着丰富的自然资源。海洋中有哪些自然资源？ 探索 探索 除了这些海洋资源，海洋的底部还有哪些潜在的自然资源可以利用？ 观察图片，按顺序分析。 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 阅读课本46页，说一说可燃冰开采的机遇与挑战。 研讨 研讨二： 研讨 海洋资源为什么会成为21世纪资源开发与利用的重点？ 海洋资源储量巨大。 海洋资源品种丰富。 海洋资源具有较强的更新能力。 海洋资源目前被开发利用的程度较低。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.自然资源定义：天然存在、有利用价值的自然物，包括土地、矿产、生物、水、海洋等资源 。 2.家庭消耗与资源关联：衣食住行消耗的物资，源自不同自然资源（如米饭→土地资源，牛奶→生物资源 ） 。 3.资源特点分类：可再生资源（生物、水 ）可更新再生；非可再生资源（矿产 ）形成慢、储量有限 。 4.海洋自然资源：含航运、生物、化学（制盐 ）、矿产（可燃冰等 ）资源，开发需兼顾技术与生态 。 一、选择题。 练习 1.下列属于自然资源的是（ ） A. 加工后的大米B. 工厂生产的纸张C. 天然湖泊的水D. 电脑合成的图像 2.米饭主要来自（ ）自然资源。 A. 土地B. 矿产C. 生物D. 海洋 3.下列属于非可再生资源的是（ ） A. 森林B. 煤炭C. 水资源D. 鱼类 4.海洋中的航运资源利用的是海洋的（ ） A. 生物价值B. 空间价值C. 化学价值D. 矿产价值 5.关于自然资源，说法正确的是（ ） A. 可再生资源不用节约B. 非可再生资源完全不能用 C. 海洋资源开发无限制D. 合理利用资源利于可持续发展 C B D B A 二、填空题。 练习 1.自然资源是_______存在、有_______价值的自然物。 2.家庭消耗的牛奶来自______资源，纸张主要来自____________资源。 3.资源按再生性分，森林属于________资源，煤炭属于_________资源。 4.海洋资源包括航运、生物、____________（如制盐 ）、________（如可燃冰 ）等。 5.为保护自然资源，生活中应____________，例如节约水电以及__________，如减少一次性用品 。 利用 生物 可再生 节约资源 海水化学 天然 生物（森林 ） 非可再生 矿产 减少浪费 三、综合题。 练习 1.分析 “可再生资源也需节约” 的原因，结合森林资源说明。 2.从自然资源角度，说说 “禁止过度捕捞海洋鱼类” 的意义。 可再生资源再生需时间条件，森林过度砍伐，再生速度赶不上消耗，会导致资源枯竭、生态破坏，所以要节约，保障持续利用 。 海洋鱼类是生物资源，过度捕捞会使鱼类数量骤减，破坏海洋生态平衡，影响渔业可持续发展，保护鱼类利于维持生物资源可再生性 。 5.总结与评价 学习任务 总结 各种各样的自然资源 定义与类型 资源 特点 可再生资源​ 再生速度 ≥ 人类消耗速度 家庭消耗关联 日常饮食相关 居住与生活相关 出行与用品相关 定义：自然存在、对人类有使用价值 海洋 资源 可枯竭的可再生资源 土地资源 矿产资源 水资源 气候资源 生物资源 非可再生资源​ 再生速度 ≪ 人类消耗速度 海洋生物、矿产与能源、空间与航运资源、海水资源 科学态度 合作学习 评价 调查研究 作业 选做（二选一） 1.资源节约达人挑战： 一周内记录家庭资源节约行为（如节约水电、重复利用物品 ），拍照打卡，周末总结成果 。 2.社区资源调查： 调查社区公共区域资源消耗（如路灯用电、绿化用水 ），提出节约优化建议，反馈给物业 。 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 34 Lavf57.62.100 $$