4.2 在实践中追求和发展真理 说课课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

统编版（2019）思想政治必修四第二单元 4.2 在实践中追求和发展真理 第四课 探索认识的奥秘 说课要点 一、课标分析 二、学情分析 三、教材分析 四、教学法分析 五、教学过程 六、板书设计 一、课标分析 阐释社会生活实践的本质，阐明坚持实践第一的观点，实践是检验认识真理性的唯一标准；阐释认识运动的辩证发展观。 二、学情分析 本次授课对象是贺州第一高级中学的高二学生，学生已经对马克思主义哲学有一定的了解，但对真理还缺乏一定的判断能力，容易受外界因素的影响。因此，以我国生育政策的变化来让学生深刻理解真理的内涵、特征以及追求真理是一个过程，坚定党的思想路线，与时俱进，勇于追求真理。 三、教材分析 1.本课的地位和作用 地位：本框位于统编版（2019）思想政治必修四第四课第二框，共三目； 作用：通过我国生育政策的变化来阐释真理的内涵、特征以及追求真理是一个过程。本框题是在学习人的认识从何而来的基础上，对认识运动辩证发展观的进一步学习，起到了承上启下的作用。 2.教学目标 政治认同：通过了解生育政策变化的原因，理解真理是具体的有条件的，追求真理是一个过程，坚定党的思想路线，与时俱进，勇于追求真理。 科学精神：通过了解生育政策是依据不同的条件和情况制定的，培养学生具体问题具体分析的科学精神。 法治意识：增强法治意识，推动国家治理体系和治理能力现代化。 公共参与：通过自主、合作探究学习，理解真理的内涵及追求真理是一个过程，让学生自觉追求真理，积极参与社会主义现代化建设。 核心素养目标 重点 难点 教学重难点 真理的内涵及基本属性；追求真理是一个过程。 真理的基本属性；真理是具体的，有条件的。 四、教学法分析 1.教法分析 讲授法 案例分析法 总结归纳法 2.学法分析 自主学习法合作探究法总结反思法 设计意图 （一）创设情境，导入新课 播放视频：《我国生育政策知多少》 调动学生的积极性和主动性，引出课题。 五、教学过程 设计意图 （二）层层深入，探求新知 议题一：对新增人口下降的不同认识，知真理内涵 议学情境一: 我国新增人口下降给我国社会带来了什么影响？ 议学问题：为什么人们对同一问题会有不同的认识？ 通过学生的不同回答，培养学生自觉追求真理，积极参与社会主义现代化建设。 总议题： 在实践中追求和发展真理——以我国的生育政策为例 设计意图 议学情境二： 改革开放以来，我 国生育政策的变化。 议学问题：（请结合教材P54分析） 1.为什么我国的生育政策要不断变化？ 2.这体现了真理的什么特征？ 培养学生具体问题具体分析的科学精神，坚定党的思想路线，突破难点。 议题二：分析生育政策变化的原因，明真理特征 设计意图 议学情境三： 我国生育政策的演变历程。 议学问题：我国生育政策不断调整、完善，是如何体现追求真理是一个过程的？ 培养学生合作探究的能力，感悟追求真理是一个过程，坚持真理，与时俱进、勇于开拓创新，突破重点。 议题三：生育政策不断调整、完善，悟追求真理是一个过程 （合作探究分享） 设计意图 构建知识框架，形成知识脉络； 关注时政，培养政治认同，积极参与中国特色社会主义现代化强国的建设。 （三）课堂总结，情感升华 1.制作思维导图 2.对点训练 3.课堂拓展：以党的二十大的召开这一时政热点契机，设问： 作为新时代的青年学生，我们能为全面建成社会主义现代化强国做哪些力所能及的实践活动？ 设计意图 采用结构式板书设计，让学生直观的理解和掌握知识。 六、板书设计 谢谢大家 $$