第二单元第2课时 课桌有多长（学习任务单）数学北师大版二年级上册（新教材）

第二单元 第2课时 课桌有多长 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 二 测量（一） 课 题 第2课时 课桌有多长 1．填空题。 （1）教室的长是指“从教室（ ）到（ ）一共有多远”。 （2）为了方便测量，应尽量选用（ ）的或（ ）的物体作测量工具，且要长短合适。 （3）测量物体的长度时，要一个紧挨着一个摆放，且要（ ）、摆正，不能重叠，也不能有（ ）。 （4）笔的长短不一样，也会导致测量结果（ ）。在用多支笔测量时，需要选用长短相同的笔（ ），然后数清用了多少支笔。 （5）测量物体长度的方法有多种，能选择的测量工具也有多种。当测量工具（ ）时，测量的结果可能也（ ）。 2．选择题。 （1）下面哪种物品不适合作为测量教室长度的工具？（ ） A. 数学课本 B. 跳绳 C. 橡皮擦 （2）用课桌测量教室长度，每次测量都要从课桌的一端到另一端，这样做是为了（ ） A. 让测量更省力 B. 保证每次测量的长度相同 C. 让测量更快 （3）小力用铅笔测量教室的长，量了10次，小丽用同样的铅笔测量，量了11次，这说明（ ） A. 小力测量错误 B. 小丽测量错误 C. 可能是测量时起点或终点没有对齐导致的差异 任务一：统一长度单位 同样的课桌,为什么测量结果不一样?如何方便交流呢? 1．情境重现：同样的课桌，测量结果为啥不一样？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．小组讨论：怎样才能让测量交流更方便？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．总结归纳：为你什么要统一长度单位？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务二：讨论测量工具与方法 可以用尺子测量物体的长度,认一认。 1．认尺子：这把尺子上面都有什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．找1厘米：在尺子上找一找1厘米，看谁找得快！ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．说一说：什么物体的长度大约是1厘米呢? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务三：用尺子测量物体长度 这样量对吗?想一想,说一说。 1. 方法探究：课本中“这样量对吗” __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.总结方法：结合课本知识点，归纳测量方法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.实践验证：用尺子测量身边物体。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 任务四：测量课桌长度 课桌长多少厘米?同伴合作量一量,说一说。 1.问题提出：课桌比尺子长，怎么测它的长度？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.合作测量：用重叠法和标记法测量课桌长度。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.交流分享：小组汇报测量方法和结果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务五：画指定长度的线 想一想,画一画。 1.．示范讲解：画一条长4厘米的线。 画‘与它一样长的线’。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.学生操作：完成课本“画4厘米的线、画同样长的线”任务__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.小结：画指定长度的线的方法？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课堂练习 1．填空。 （1）测量较短物体的长度，通常用（ ）作单位，厘米可以用字母（ ）表示。 （2）直尺上，相邻两个大刻度之间的长度是（ ）厘米，从刻度“0”到刻度“4”的长度是（ ）厘米 。 （3）估一估你的铅笔长约（ ）厘米，再用直尺实际测量，测量结果是（ ）厘米。（需实际测量填写 ）。 （4） 把直尺的“0”刻度和物体的一端对齐，物体另一端对着刻度“6”，这个物体的长度就是（ ）厘米 。 我发现： （1）使用不同的测量工具测量同一物体,测量的结果可能（ ）。要想得到相同的测量结果,就必须（ ）长度单位。 （2）测量比较短的物体长度时,可以用“（ ）”作单位。尺子上,每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米,也可以写作“（ ）”。 2. 选择题 （1） 下面（ ）能用来测量课桌长度。 A. 三角板（短边5厘米 ） B. 米尺（刻度以厘米为单位 ） C. 小直尺（只有10厘米长 ） （2） 下列物体长度，大约是3厘米的是（ ）。 A. 黑板的长度 B. 橡皮擦的宽度 C. 教室的长 （3）测量铅笔长度，正确的做法是（ ）。 A. 铅笔一端对齐直尺“0”刻度，看另一端刻度 B. 随便对齐一个刻度，直接读另一端刻度 C. 把铅笔斜着放直尺上测量 （4）直尺上从刻度“1”到刻度“6”的长度是（ ）厘米。 A. 1 B. 5 C. 6 我发现： （1）用尺子测量物体长度的方法： ①用物体的一端对准尺子的（ ）刻度,另一端对着刻度几,物体的长度就是（ ）。 ②以任意刻度为起点,再找到终点的刻度,终点与起点所对刻度的（ ）就是物体的长度。 （2）当要测量的物体的长度超过尺子时,可以使用多把尺子（ ）摆放,累计测量,也可以用一把尺子做标记测量。 3.判断题。 （1）用直尺量物体，物体一端没对准“0”刻度，就没法测出长度。（ ） （2）小明说数学书封面长20厘米，是合理的长度描述 。（ ） （3）1厘米很长，测量作业本的宽度用厘米作单位不合适。（ ） （4） 直尺上刻度“5”到刻度“9”之间的长度是9 - 5 = 4厘米 。（ ） 我发现： （1）画指定长度的线的方法:从（ ）画起,要画几厘米的线就画到刻度几处停止。 （2）画与已知线一样长的线的方法:先量一量已知线的（ ），再按照画指定长度的线的方法画线。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$