第二单元第2课时 课桌有多长（教学课件）数学北师大版二年级上册（新教材）

第二单元 测量（一） 第2课时 课桌有多长 小学数学·二年级（上）·北师大版 能运用厘米相关知识，解决简单的实际测量问题 。 认识长度单位厘米，建立1厘米的实际长度概念。 会用厘米尺测量较短物体的长度，掌握正确测量方法。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握用厘米尺测量物体长度的正确方法，建立1厘米的清晰概念 。 准确运用测量方法，灵活解决实际测量中物体一端不对准刻度“0”等情况的长度判断 。 培养量感，提升实践操作与解决实际问题的能力，增强数学应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in （1）教室的长是指“从教室（ ）到（ ）一共有多远”。 （2）为了方便测量，应尽量选用（ ）的或（ ）的物体作测量工具，且要长短合适。 （3）测量物体的长度时，要一个紧挨着一个摆放，且要（ ）、摆正，不能重叠，也不能有（ ）。 （4）笔的长短不一样，也会导致测量结果（ ）。在用多支笔测量时，需要选用长短相同的笔（ ），然后数清用了多少支笔。 （5）测量物体长度的方法有多种，能选择的测量工具也有多种。当测量工具（ ）时，测量的结果可能也（ ）。 1.填空题。 一端 另一端 相同 统一 放平 空隙 不同 依次摆放 不同 不同 知识链接 Knowledge link （1）下面哪种物品不适合作为测量教室长度的工具？（ ） A.数学课本 B.跳绳 C.橡皮擦 （2）用课桌测量教室长度，每次测量都要从课桌的一端到另一端，这样做是为了（ ） A. 让测量更省力 B. 保证每次测量的长度相同 C. 让测量更快 （3）小力用铅笔测量教室的长，量了10次，小丽用同样的铅笔测量，量了11次，这说明（ ） A. 小力测量错误 B.小丽测量错误 C.可能是测量时起点或终点没有对齐导致的差异 2. 选择题。                                                            C B C 知识链接 Knowledge link 小朋友们，同样的课桌，为什么测量结果不一样?如何方便交流呢? 知识链接 Knowledge link 统一长度单位 学习任务一 测一测你课桌的长度吧，你选择用什么工具测量，结果是多少呢？ 我用手来测一测。 我用铅笔测一测。 探究新知 Presentation 大家选用的工具不同。 大家用相同的工具就好交流了。 同样的课桌，为什么测量结果不一样？如何方便交流呢? 探究新知 Presentation 同样的课桌，为什么测量结果不一样？如何方便交流呢? 同样的课桌，测量工具的长度不一样，测量的结果也不一样。 探究新知 Presentation 同样的课桌，为什么测量结果不一样？如何方便交流呢? 测量之前要有统一的标准。 为了准确、方便地测量物体的长度，人们发明了测量长度的工具。尺子就是这样的工具。 探究新知 Presentation 同样的课桌，为什么测量结果不一样？如何方便交流呢? 要使测量的结果一样，测量时要有统一的标准作为长度的单位，这就需要统一长度单位。 探究新知 Presentation 认识厘米 学习任务二 可以用尺子测量物体的长度,认一认。 厘米是常用的长度单位，也可写作cm。 表示起点 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0刻度 数字——刻度 竖线——刻度线 厘米 探究新知 Presentation 可以用尺子测量物体的长度,认一认。 1厘米可以写作1cm。 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 尺子上每一大格的长度都是1厘米。 厘米是国际上通用的长度单位。 探究新知 Presentation 什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。 你还知道哪些长度大约是1厘米的物体呢？ 食指的宽大约是1厘米。 探究新知 Presentation 什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。 你还知道哪些长度大约是1厘米的物体呢？ 一枚扣子的直径大约是1厘米。 探究新知 Presentation 什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。 你还知道哪些长度大约是1厘米的物体呢？ 一本《西游记》的厚度大约是1厘米。 探究新知 Presentation 什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。 观察这些找到的物体可以发现，1厘米的长度比较短，所以量比较短的物体，可以用“厘米” 作单位。 探究新知 Presentation 用尺子测量物体长度 学习任务三 这样量对吗？想一想，说一说。 怎样测量物体的长度呢？ 探究新知 Presentation 这样量对吗？想一想，说一说。 测量物体的长度时，通常要把一端对准尺子的0刻度。 6厘米 物体的另一端对着尺上的刻度是几，物体就是几厘米。 探究新知 Presentation 这样量对吗？想一想，说一说。 如果测量时，铅笔的一端不是对准0刻度，而是某一刻度（3）。 铅笔的另一端对着刻度9，铅笔的长度为9－3＝6(厘米)。 6厘米 探究新知 Presentation 这样量对吗？想一想，说一说。 铅笔的一端没有和0刻度对齐，测量方法和结果都不正确。 铅笔的一端与刻度1对齐，另一端对着刻度6，铅笔的长度应该是6－1＝5 (厘米)。方法正确，结果错误。 探究新知 Presentation 这样量对吗？想一想，说一说。 铅笔的一端与0刻度对齐，另一端对着刻度5，所以铅笔长5厘米。测量的方法和结果都是正确的。 铅笔的一端与刻度1对齐，另一端对着刻度6，铅笔的长度就是6－1＝5（厘米）。方法和结果都正确。 探究新知 Presentation ①用物体的一端对准尺子的0刻度,另一端对着刻度几,物体的长度就是几厘米。 ②以任意刻度为起点,再找到终点的刻度,终点与起点所对刻度的差就是物体的长度。 用尺子测量物体长度的方法 这样量对吗？想一想，说一说。 探究新知 Presentation 测量课桌长度 学习任务四 课桌长多少厘米?同伴合作量一量,说一说。 课桌比尺子长，怎么测它的长度？ 探究新知 Presentation 小组活动 1.先和小组成员互相讨论，桌子比尺子长，怎样准确地用直尺测量课桌的长度？ 2.一起动手测一测，记录结果，然后在小组内交流想法，说一说测量过程中有哪些要注意的地方。 课桌长多少厘米?同伴合作量一量,说一说。 探究新知 Presentation 尺子的0刻度线要和桌子的边沿重合，尺子要放正，不能歪斜。 再拿一把尺子，把0刻度线对准上一把尺子的20厘米刻度线，两把尺子都要放正。 课桌长多少厘米?同伴合作量一量,说一说。 探究新知 Presentation 尺子的0刻度线要和桌子的边沿重合，尺子要放正，不能歪斜。 3把尺子刚好摆到课桌另一边的边沿，20+20+20=60（厘米） 课桌长多少厘米?同伴合作量一量,说一说。 探究新知 Presentation 画指定长度的线 学习任务五 想一想,画一画。 小朋友们，想一想怎么画线呢？ 探究新知 Presentation 想一想,画一画。 画一条长4厘米的线。 4厘米 从尺子的0刻度开始画起，画到尺子的刻度4。 探究新知 Presentation 想一想,画一画。 画一条长4厘米的线。 4厘米 如果从刻度2开始画，要画到刻度几，才能画一条4厘米长的线呢？ 必须要从0刻度开始画吗？ 只要从某一刻度开始，画到这一刻度加上4厘米的刻度处，也是长4厘米的线。 探究新知 Presentation 想一想,画一画。 画一条与它一样长的线。 先量一量这条线有多长，再用直尺画出相同长度的线，就和它一样长了。 这条线的长度是6厘米。 怎样画线才能一样长呢？ 探究新知 Presentation 想一想,画一画。 画一条与它一样长的线。 6厘米 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.估一估，量一量。 教材第24页“练一练”第1题 15 20 23 25 达标练习 Practice 2.说一说各是几厘米。 教材第24页“练一练”第2题 3厘米 5厘米 4厘米 达标练习 Practice 3.（1）画一条长8厘米的线。 教材第24页“练一练”第3题 8厘米 达标练习 Practice 3.（2）画一条与它一样长的线。 教材第24页“练一练”第3题 5厘米 5厘米 达标练习 Practice 4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。 教材第24页“练一练”第4题 √ 达标练习 Practice 5.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线？ 教材第24页“练一练”第5题 6厘米 达标练习 Practice 1.使用不同的测量工具测量同一物体,测量的结果可能不同。要想得到相同的测量结果,就必须统一长度单位。 2.测量比较短的物体长度时,可以用“厘米”作单位。尺子上,每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米,也可以写作“1 cm”。 3.用尺子测量物体长度的方法： ①用物体的一端对准尺子的0刻度,另一端对着刻度几,物体的长度就是几厘米。 ②以任意刻度为起点,再找到终点的刻度,终点与起点所对刻度的差就是物体的长度。 知识总结 Summary 46 4.当要测量的物体的长度超过尺子时,可以使用多把尺子叠加摆放,累计测量,也可以用一把尺子做标记测量。 5.画指定长度的线的方法:从0刻度画起,要画几厘米的线就画到刻度几处停止。画与已知线一样长的线的方法:先量已知线的长度，再按照画指定长度的线的方法画线。 知识总结 Summary 47 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 测量（一） 同学们再见THANKS FOR WATCHING Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$