5.2 珍惜师生情谊（教学课件）2025-2026学年 七年级上册 统编版《道德与法治》

null 第五课 和谐的师生关系 第2课时 珍惜师生情谊 部编版道德与法治七年级上册课件 第二单元 成长的时空 1 核 心 素 养 目 标 政治认同 领悟国家重视师生情谊的意义，认同党和国家倡导的和谐师生关系理念，强化政治思想觉悟。 道德修养 以良好师生交往为榜样，学习尊重、感恩老师等美德，提升自身道德品质，增进师生情谊。 法治观念 知悉法律对师生权益的保障，树立依法维护师生关系的观念，依法依规处理师生间问题。 健全人格 通过正确对待师生互动，培养积极、包容、理性的健全人格，更好地融入师生交往中。 责任意识 明确在师生情谊构建中自身责任，理解维护良好师生关系对教育及社会的重要性，增强担当。​ 师生交往理想而美好的状态是什么？（P38） 珍惜师生情谊如何做？（P38-40） 如何正确对待老师的表扬和批评？（P39） 与老师发生矛盾怎么办？（P39） 尊重并适应不同风格老师的原因？（P41） 要求：阅读教材，在课本上尝试标记问题要点（3分钟） 自主预习 导入新课 在师生情谊构建里，我们肩负着重要责任。身为学生，要尊重老师，积极互动；身为老师，需关爱学生，因材施教。良好师生关系是教育成功的基石，能促进知识传递、心灵滋养，对社会发展也意义非凡，我们应切实增强担当，用心维护。下面进入今天的学习《珍惜师生情谊》。 导入新课 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。 老师和学生利用互联网 共同查找学习资料。 老师和学生一起讨论问题，倾听学生发言。 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。 老师和学生一起打球。 老师和家长沟通学生情况。 老师扮演着指导者、组织者、陪伴者等角色。我觉得和老师之间的距离拉近了，不再害怕接近老师了。 老师扮演着组织者、陪伴者等角色。我认识到自己在家里和学校的不同角色，学会了与父母的交往。 回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 老师组织我们一起探讨人生理想 老师扮演着组织者的角色，她让我明确了发展方向，树立了人生目标 我犯错了,老师耐心地给我讲道理,严厉地批评我。 老师扮演着宽容者和批评者的角色，使我认识到了自己的 错 误,并加以改正。 1.师生交往理想而美好的状态是什么？（P38） 彼此尊重、 教学相长、 携手共进， 是师生交往理想而美好的状态。 知识小结 2. 珍惜师生情谊如何做？（P38-40） ①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友， 也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 新课学习 探究与分享 查阅下面人物之间的师生情谊的故事，与同学分享。 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937 年 1 月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 华罗庚青年时因一篇纠错论文被熊庆来慧眼识珠，破格提携进入清华。三十年后，同样的故事在陈景润身上重演 —— 这位厦大图书管理员写信指出《堆叠素数论》的错误，华罗庚不仅当众宣读信件，更亲自将其调入中科院悉心指导。在华老栽培下，陈景润终以 "1+2" 陈氏定理震撼世界，延续了这段跨越两代人的伯乐传奇。 2. 珍惜师生情谊如何做？（P38-40） ② 真 诚 接 受 老 师 的 引 领 和 指 导。 我们的成长离不开老师的悉心教导。 我们应该发自内心地尊重老师， 善于从老师的教诲中汲取成长的营养， 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 新课学习 探究与分享 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿...... 假如我是小奇，我会把语文老师的表扬当作是对自己的激励和期待，把小说写得更好。 我会把数学老师的批评当作是对自己的关心、提醒和劝诫，理解老师的良苦用心。 3. 如何正确对待老师的表扬和批评？（P39） 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 知识小结 与老师发生矛盾怎么办 方法与技能 1 2 3 4 自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好， 如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、 真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、 地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等 求同存异，尊重关心。 在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师 4.与老师发生矛盾怎么办？（P39） ①自我反思，冷静、客观地分析原因 ② 相信善意，多些宽容和理解 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，主动关心。 知识小结 你如何面对不同风格的老师? 探究与分享 在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？ 同学们纷纷表达自己的想法。 试着主动和老 师交往，表达自己 对老师的亲近感。 从多角度了解 老师的职业和生活， 发现不同风格老师 的优点。 尝试了解老 师的初衷和用意， 更好地理解老师。 承认老师的 差别， 才有更多 的机会了解老师。 你如何面对不同风格的老师? 探究与分享 面对不同风格的老师，我会保持尊重与开放心态，尊重并适应不同风格的老师，学习不同风格老师的优点。主动适应教学节奏，用不同方法吸收知识，遇到问题及时沟通，发现每位老师的独特魅力，在多元引导中全面成长。 5.尊重并适应不同风格老师的原因？（P41） ①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 知识小结 王亚南的故事对你有怎样的启发 ? 启发:尊敬老师,虚心求教,听从老师的指导。 老师在学习上教给我知识,在生活上给予我关心,这些做法都对我们有很大的帮助。 启思导航 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真听课，从他那里学到了许多知识和道理。后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊重老师，善于多方面地向老师学习。 2.珍惜师生情谊如何做？（P38-40） ①我们应主动理解、关心老师。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师 益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人， ②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 知识小结 珍惜师生情谊 课 堂 小 结 师生情谊，是校园生活中最温暖的篇章。理想的师生交往，是彼此尊重、教学相长。珍惜这份情谊，需要我们理解老师、接纳指导、正确看待批评，尊重不同风格老师。愿大家都能与老师携手共进，让师生情谊成为成长路上最美的风景。 第五课 和谐的师生关系 第2课时 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态是什么？（P38） 珍惜师生情谊如何做？（P38-40） 如何正确对待老师的表扬和批评？（P39） 与老师发生矛盾怎么办？（P39） 尊重并适应不同风格老师的原因？（P41） 课 堂 小 结 1. 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出，“建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基”“提高教师政治地位、社会地位、职业地位”“让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。”贯彻以上要求，对待教师，广大学生应做到（ ） ①尊重老师，坚决对老师百依百顺 ②亦师亦友，与老师建立良好关系 ③融洽相处，与老师之间不拘礼节 ④理解老师，接纳不同风格的老师 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 本题考查珍惜师生情谊。②④:让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一，学生应该亦师亦友，与老师建立良好关系，理解老师，接纳不同风格的老师，故②④说法正确; ①:对老师百依百顺是缺乏思维独立性的表现，故说法错误，③:与老师交往要讲究礼节，故③说法错误;故本题选B。 B 课 堂 练 习 2.下边漫画启示我们（ ） A．正确对待老师的批评，有助于我们成长 B．老师的表扬激励我们更好地学习和发展 C．要正确对待老师的表扬，不能骄傲自满 D．要理解老师批评的善意，对老师言听计从 本题考查正确对待老师的表扬和批评。 A:分析题文可知，漫画以“啄木鸟”为喻，说明老师的批评就像清理“虫子”，是帮助学生纠正错误、健康成长的方式。我们应该正确对待老师的批评，从中汲取力量和教训，这有助于个人的不断进步与发展，故A说法正确; BC:题干漫画旨在说明正确对待老师的批评，未涉及老师的表扬，故BC不符合题意; D:“对老师言听计从”说法不正确，我们要听从老师合理正确的意见，故D说法错误;故本题选A。 A 课 堂 练 习 3. 师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等，但相处过程中难免会发生矛盾。当被老师误解时，我们应该（ ） ①有意疏远老师，避免再次发生误会 ②自我反思，冷静、客观地分析原因 ③坦诚相待，注意沟通方式 ④与老师争吵，坚决维护自己的名誉 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 本题考查师生交往。 ②③:分析材料，如果在与老师相处的过程中出现了矛盾，我们要学会自我反思，冷静、客观地分析原因;坦诚相待，注意沟通方式，故②③说法正确; ①④:这样的做法不利于师生交往，故①④说法错误;故本题选B。 B 课 堂 练 习 部编版道德与法治七年级上册课件 好好学习 天天向上 28 Lavf58.45.100 HDScreenRecorder Lavf58.45.100 $$中国是礼仪之邦，尊师重教一直是我们信奉的传统。咱们今天就来讲一个古人为了向老师求学问，不惧风雪的故事。根据宋史杨时传的记载，北宋年间福建有个叫杨时的人，非常聪明，善作诗文，喜欢钻研学问。他八岁能赋诗，九岁能作赋，人称神童。杨石为了去听理学大师程颢讲学，朝廷调他去做官，他都拒绝了，足见他对学问的痴迷程度。程颢死后，杨石前往河南洛阳，拜程颢的弟弟程颐为师，继续学习理学。话说有一天，杨时和好友去拜访老师程颐，却不巧赶上老师正在屋中闭着眼睛静坐。杨石是一个非常讲究礼仪的人，他觉得即便是自己再渴望向老师请教，也不应该在老师闭着眼睛静坐的时候打扰他。于是这俩人便恭恭敬敬地站立在门口，等候老师醒来。可是老师静坐冥想的时间有点长，这俩人依然毫无怨言，继续在门口等候。过了一会儿，下雪了，天气越来越冷，他们俩依然在大雪中坚持着。雪越下越大，地上的积雪足有一尺多厚的时候，老师终于把眼睁开了。他看见外边有俩人，依雪而立，忙招呼二人进门一问才知道他们已经在雪地里耐心的等候了很久。见此情景，程一深受感动，从此这件事就被作为尊重老师的范例而流传开来。后来杨时回到南方，传播城市的理学，并形成了自己的独家学派，成为了北宋著名的哲学家、文学家。他在程颢、程颐和朱熹之间起到了承前启后的作用。杨氏晚年隐居龟山，世人称为龟山先生。城门立雪这个故事也自此慢慢被人们熟知，用以赞扬那些诚心专志、尊师重道的学子。杨石城门立雪的可贵，在于他表现出的学生对老师、对学术的那份尊重，也传递出身为学子应该对学习抱有的真诚态度。几千年来，中华民族一直保持着尊敬师长的优良传统和美德，只有知礼守礼，虚心求教，才能不断进步，最终有所成就。