精品解析：2026届广西邕衡教育名校联盟高三秋季学期8月联合调研测试日语试题

null请再听一遍。 Party was night. 请再听一遍，see you additional party was the night and what did do that? 你这个没对得好的，苏蒂莫索尼。 null请再听一遍。8。在吗？ 邕衡教育·名校联盟 广西2026届高三年级秋季学期8月联合调研测试 日语试卷 (考试时间：120分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁,不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 運動会は何時から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 11時 B. 9時 C. 10時 2. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人を待つ B. 男の人に聞く C. ほかの人に聞く 3. 女の人は今朝、何を食べましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パン B. お粥 C. 牛乳 4. 誰が箱を運ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人 B. 田中さん C. 森さん 5. 女の人はどこで木を植えますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 公園 B. 南山 C. 北山 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は夜、どこへ行きますか。 A 自分の家 B. 喫茶店 C. 木テル 7. 男の人はいつ出発しますか。 A. 5：30 B. 6：00 C. 8：00 8. 紙のお皿は何枚用意しますか。 A. 8枚 B. 10枚 C. 15枚 听下面的录音，回答第9至11题。 此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 2人は何で図書館へ行きますか。 A. 歩いて B. バス C. 地下鉄 10. 男の人はなぜ図書館へ行きますか。 A. 本を借りたいから B. 本を返したいから C. 葉書を買いたいから 11. 女の人は何を買うつもりですか。 A. 本 B. 葉書 C. ノート 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は渡辺さんから何をもらいますか。 A. お茶 B. 鍵 C. 資料 13. 2人はどんな関係ですか。 A. クラスメート B. 仕事の同僚 C. 先生と生徒 14. 誰がタ飯の予約をしますか。 A. お客様 B. 女の人 C. 男の人 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 今日は何曜日ですか。 A. 月曜日 B. 木曜日 C. 土曜日 16. 子供用のものを買いたいなら、何階に行きますか。 A. 1階 B. 2階 C. 3階 17. 五つの桃を買ったら、どのぐらい安くなりますか。 A. 5% B. 10% C. 20% 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 今、週に何回携帯を使う高校生が多いですか。 A. 1回 B. 2回 C. 3回 19. 高校生がネットで失礼なことを発言する理由はどれですか。 A. 携帯の使い過ぎ B. 睡眠不足 C. 勉強や人間関係の悩み 20. このスピーチは何についてですか。 A. 高校生のストレスとその解消法 B. 携帯の使いすぎと法律違反の注意 C. 礻ッ卜世界と現実世界の違い 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 日本の電車は時刻表の通りに走ると聞いていたが、初めて新幹線に乗ったときも、駅に着く時間がびったりだったので、驚いた。速い速度で長い距離を走っているのに、ほかの電車と同じように走れて、本当にすごいと思った。何百キロもある長い距離を遅れたり早すぎたりせずに、(ア)走っているのだろう。鉄道会社に勤めている知り合いに聞いてみた。 聞いて驚いたのだが、新幹線は、停車する駅の到着時間、出発時間だけではなく、停車しない駅を通り過ぎる時間も、8時5分15秒や8時5分30秒のように、15秒単位で決まっているのだそうだ。運転士は、その細かく決められた時間を守るため、いつも速度を考えながら運転している。停車駅の数キロメートル前からホームに入るまでは、コンピューターが速度を決めて運転するが、それ以外は、運転士が運転する。次の駅に着くまでの残り時間と距離をいつも意識し、頭の中でいちばん適当な速度を計算して走らせているのだそうだ。最後にホームの決まった位置に電車を止めるのも、運転士だ。運転士になるためには、厳しいトレーニングが必要で、特に距離と時間から適当な速度を計算する訓練をしっかり受けなければならないそうだ。新幹線が時刻表の通りに走れるのは、運転士の厳しいトレーニングのおかげなのだ。 この話を聞いてから、新幹線に乗ると、速度が微妙に変わる(イ)、「ああ、今、運転士は適当な速度を計算して、速度を変えたんだ。」と思い、旅が以前より楽しめるようになった。 21. 文中の(ア)に入れるのに最も適当な物はどれか。 A. どうしても B. どうしてか C. どうやって D. なんよりも 22. 本当にすごいと思ったとあるが、何がすごいと思ったのか。 A. 新幹線以外の電車が時間ぴったりに走っていること B. 新幹線以外の電車がかなり長い距離を走っていること C. 新幹線が時間びったりに走っていること D. 新幹線が速い速度で長い距離を走っていること 23. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 日本の新幹線は電車と同じように時刻表の通りに走る B. 新幹線の運転士は規定した速度で運転すればいい C. 運転士は時刻表の通りに運転する訓練を受ける D. 運転士はいつも速度を考えながら運転している 24. 文中の(イ)に入れるのに最も適当な物はどれか。 A. もの B. たびに C. ので D. まま 25. この文章を書いた人が最も言いたいことは何か。 A. 新幹線の運転士にとって、厳しいトレーニングが必要である B. コンピューターの速度計算は新幹線を時刻表の通りに走らせている C. 新幹線は時刻表の通りに走るということは運転士にかかっている D. 新幹線に乗って、微妙な速度の変化を楽しむことができる (二) 子供は褒めて育てるとよく聞きます。(ア)、私が息子を褒めると、息子はその時の自分に満足して、それ以上頑張ろうとしなくなることもあります。親の期待の通りにはならないことが多く、褒め方の難しさを感じています。 最近、どう褒めたら子供が新しいことにチャレンジする気持ちを持つようになるか、調べた実験の話を聞きました。数百人の子供に難しい問題を10問解かせます。そして、良い結果だった子供たちを二つのグループに分け、一方に「よくできたね。頭がいいね。」と「頭の良さ」を、もう一方に「よく頑張ったね。」と「努力」を褒める言葉をかけます。すると、次の行動に違いが現れました。 実験では続けて、同じ問題をもう一度解くか、新しい問題をやってみるかを選ばせます。そうしたら、頭の良さを褒められたグループでは、間違えると頭が悪いと思われてしまうと考えたからか、多くの子供が同じ問題を解きました。それに対して、努力を褒められたグループでは、90%が新しい問題にチャレンジしたのです。 褒め方のヒントが隠された面白い実験だと思いました。 26. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか A. しかし B. まず C. そして D. すると 27. 文中に「褒め方の難しさを感じています」とあるが、その理由はどれか。 A. 子供が褒められた自分に満足しているから。 B. 親からの褒め言葉が少ないから。 C. 子供がそれ以上頑張りたくないから。 D. 親の期待の通りにはなりたくないから。 28. 文中に「二つのグループに分け」とあるが、どう分けるか。 A. 難しい問題を10問全部で解かせる子供が同じグループに分ける。 B. 調べた実験に良い結果だった子供たちが同じグループに分ける。 C. 褒める言葉によって二つのグループに分ける。 D. 「努力」を褒める言葉をかけてグル一プに分ける。 29. 実験では頭の良さを褒められたグループはどんな結果をもらったか。 A. 多くの子供が新しい問題をやってみる。 B. 間違えると頭が悪いと心配する。 C. 多くの子供が同じ問題を解くことにする。 D. 頭が悪くても頭が悪いと思われたくない。 30. この文章に最もふさわしい内容はどれか。 A. 頭の良さを褒められた子供の多くは、同じ問題を解こうとしなかった。 B. 努力を褒められたグループの子供がが新しい問題にチャレンジしたい。 C. 頭の良さを褒められたグループでは、間違えたことは全然ない。 D. 二つのグループは親の期待の通りになりたい。 (三) 「ドラえもん」に出てくるセワシくんは、のび太の子孫でありながら、22世紀の未来世界に住んでいる。彼は周囲には便利なテクノロジー(科学技术)や道具が溢れている中で、なぜか幸せそうには見えない。未来人たちには便利な道具がたくさんあるのに、どうしてときに空處な笑いを浮かべるのか。 人々は、便利なツールだけでは真の幸福を手に入れることはできないということが、ますます明らかになってきている。科学の進歩により、ドラえもんのような道具に似たものが現実の世界に次々と登場しているが、その便利さの本質がますますわかりにくくなってきている。あらゅる手続きがスマートフォンで簡単に行えるようになったとしても、それが本当に便利なのかについては疑問が残る。 新しい機能が満載される携帯が次々に出てくる。楽しみにしている人も多いようだが、私の気持ちは(ア)にはほど遠い。スマホも家電も車も、頻繁に買い替えを迫られる(被迫)。もう十分だと思ってしまう。 今あるものを修理し、使い続けるのが、難しくなるような気がしてきた。そこで、「古くならないことが新しいのじゃない」とある言葉を思い出した。 たぶんのび太を幸福にするものは、「どこでもドア」のような便利な道具ではなく、その時代に生きているドラえもんとの友情なのだ。 31. 文中に「どうしてときに空處な笑いを浮かべるのか」とあるが、それはなぜか。 A. 便利な道具がたくさんあるから。 B. 「便利」の意味が分からなくなるから。 C. 人間は便利な道具だけでは幸せになれないから。 D. ドラえもんの道具に近いものが次々と現実になっているから。 32. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 期待 B. 不安 C. 疑問 D. 心配 33 文中の「もう十分だと思ってしまう」の意味はどれか。 A. もう飽きた。 B. もう諦めた。 C. もうがっかりした。 D. もう落ち着いた。 34. 文中に「古くならないことが新しいのじゃない」とあるが、それはどういう意味か。 A. いつでも古いものを使いたい。 B. いつでも新しいものを使いたい。 C. あるものを修理し、使い続けるのは当たり前だ。 D. あるものを修理し、使い続けるのはありえない。 35. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. 友情が一番大切だ。 B. 便利さはいいことではない。 C. 新しい機能の携帯はいらない。 D. 便利な道具だけで幸福になれない。 (四) 私の姉はいつもお菓子など、たくさんの「おいしい」を半分くれている。そんな姉が私は大好きだ。今年の夏、姉は夏バテ(夏乏)で元気をなくしていた。いつもの食欲がなかった。そんな時、ふとこの前の授業でむすび(饭团)の作り方を習ったことを思い出した。そこで、いつもの恩返しも兼ねて姉におにぎりを握ることにした。おにぎりの中には私も姉も大好きな辛い明太子を入れることにした。私は姉の元気が出るよう願いながら一生懸命握った。(ア)おむすびができた。姉の部屋に向かった。ドアを開け、姉に話しかける。「ねえねえ、おむすびを作ってみたよ。」すると、姉が驚いた顔をしながらも「ありがとう」と言ってくれた。「食べてみて」と言うと、姉は自然におにぎりを半分に割った。そして半分を私に渡した。私と姉が同時に口に入れた。甘いお米に辛い明太子が口の中に広がった。「おいしいね」と二人で笑い合った。姉の食欲も戻ってほっとした。半分をすると、何だか暖かい気持ちになった。だからいつも姉に分けてもらうのではなく、今度私が分けてあげようと心に決めた。 36. 文中の「そんな時」はいつのことか。 A. 姉は食欲がなかった時 B. 「私」は授業を受けた時 C. 「私」は元気いっぱいの時 D. 姉はむすびの作り方を習った時 37. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただし B. それに C. そして D. つまり 38. 文中に「姉は自然におにぎりを半分に割った」とあるが、それはなぜか。 A 姉が作った料理を「私」に食べさせたいから。 B. 「私」も明太子入りのむすびが大好きだから。 C. 姉の体調が悪くて、半分しか食べられないから。 D. 姉はいつも食べ物を分けてくれる習慣があるから。 39. 文中の「ほっとした」の意味はどれか。 A. 驚いた B. 安心した C. 感動した D. 緊張した 40. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 姉はいつも自分のことしか考えていない。 B. 「私」は感謝の心を持っている人だ。 C. 姉は甘いお菓子を作るのが大好きだ。 D. 「私」はよく家族のために料理を作っている。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本に来て驚いたことはたくさんありますが、ゴミの捨て方も　1　一つです。私の国では、ゴミを捨てる場所まで車や卜ランクで自分たち　2　運んで捨てます。ゴミを捨てる場所は町から少し離れた場所にあります。そのゴミ捨て場の中で、鉄でできたものは捨てる場所が　3　。ほかの生活ミは、全部ある大きい穴に捨てます。紙も生ゴミもプラスチックも、全部同じ穴に　4　。ゴミ捨て場は24時間、年中開いているので、　5　。 日本は私の国と全然違います。まず、ゴミを捨てる場所は町から離れた　6　ではありません。家の近くにゴミ捨て場があります。また、曜日　7　捨てることになっています。ですから、ゴミを捨てるときに、再利用できるかどうか、そして、燃えるか燃えないかで分けることになっています。　8　できるものを再利用する仕組みが整っているのが　9　と思いました。最初はちょっと　10　だと思ったこともありますが、今はもう慣れて、きちんと分けるようにしています。 41. （　　　　） A. それ B. その C. そう D. そこ 42. （　　　　） A. に B. の C. で D. か 43 （　　　　） A. 決まっています B. 決まっていきます C. 決めています D. 決めていきます 44. （　　　　） A. 埋めます B. 埋められます C. 埋めさせます D. 埋めさせら九ます 45. （　　　　） A. 捨ててはいけません B. 捨てなければなりません C. 捨ててもかまいません D. 捨てないでください 46. （　　　　） A. うち B. もと C. とおり D. ところ 47. （　　　　） A. ごとに B. たびに C. おきに D. ことに 48. （　　　　） A. リラックス B. サ亻クル C. ル一ル D. プラスチック 49. （　　　　） A. うつくしい B. なつかしい C. すばらしい D. さびしい 50. （　　　　） A. 面倒 B. 重要 C. 人気 D. 難しい 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有双下划线时,写出该单词的汉字或假名。 最近の若者は、昔より物欲が　1　(ない)なっているようです。昔は、　2　(給料)をもらったら、あれこれ買いたいとか、貯金して憧れ(憧憬)の車に乗りたいとか思ったものです。しかし、今は車など　3　(買う)なくてもいいと思っている若者も多いそうです。 車を持つには、お金がかかります。都会に住んで　4　(いる)ば、車がなくても十分に生活ができます。だから、車以外にお金をもっと有効に使いたいという　5　(考える)もあります。確かに、物欲は　6　(はたら)く原動力になるでしょう。しかし、物を　7　(持つ)ばかりいることにこだわらずに(不拘泥于)、家族や友人と過ごす時間や、趣味や勉強など　8　お金を使ったほうが　9　(豊か)人生を送れるのかもしれません。そう考えると、最近の若者が車を所有しないことも賢い選択　10　言っいいでしょう。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是高三2班的李明，今天身体不舒服。请以此为由写一张便条向田中老师请1天假。 注意： (1)字数80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 第二节(满分30分) 62. 随着如今现代社会不断快速发展，有人享受大都市的快节奏生活，也有人向往清净悠闲的乡村生活。对此，你有什么看法?请以「都会と田舍」为题写一篇日语短文。 写作要点： (1)写出城市生活和乡村生活的不同； (2)列举事例，谈谈自己的看法。 注意： (1)字数为280~320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $请再听一遍。农。 什么就是狗。 请再听一遍。这madest A。 null在。 邕衡教育·名校联盟 广西2026届高三年级秋季学期8月联合调研测试 日语试卷 (考试时间：120分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁,不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 運動会は何時から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 11時 B. 9時 C. 10時 【答案】C 【解析】 【分析】男：先生、明日の運動会は何時からですか? 女：9時から準備して、1時間後から始まりますよ。 男：10時ですね。わかりました。 【详解】音频提到「10時ですね。」故选C。 2. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人を待つ B. 男の人に聞く C. ほかの人に聞く 【答案】A 【解析】 【分析】女：高橋さん、すみませんが、このところを教えてくれませんか。 男：すみません。今はちょっと忙しいですので、後でいいですか。 女：そうですか。じゃあ、ここで待ちます。 【详解】根据原文「そうですか。じゃあ、ここで待ちます。」可知会话中的女士接下来会等男士忙完，故选A。 3. 女の人は今朝、何を食べましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パン B. お粥 C. 牛乳 【答案】B 【解析】 【分析】女：今朝、何を食べたの? 男：ええと...パンと牛乳だよ。鈴木さんは? 女：今朝はお粥でした。 【详解】音频中提到「今朝はお粥でした」。故选B。 4. 誰が箱を運ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人 B. 田中さん C. 森さん 【答案】B 【解析】 【分析】女：田中さん、この箱を運んでくれる? 男：一人では無理かもしれない。森さんは? 女：森さんなら、今日は病気で休みだよ。 男：仕方がないね。じゃあ、私一人でやるしかないな。 女：お願い。 【详解】音频中提到「田中さん、この箱を運んでくれる」、「じゃあ、私一人でやるしかないな」，所以最终是田中一个人搬箱子。故选B。 5. 女の人はどこで木を植えますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 公園 B. 南山 C. 北山 【答案】B 【解析】 【分析】女：この公園緑が多くなりましたね。 男：そうですね。最近木を植える人をよく見かけますね。 女：そうですね。私も明日南山に行って木を植えるつもりです。 男：北山の方がもっと近いでしょう。 女：でも、友達から誘われましたからね。 【详解】音频中提到「私も明日南山に行って木を植えるつもりです」。故选B。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は夜、どこへ行きますか。 A. 自分の家 B. 喫茶店 C. 木テル 7. 男の人はいつ出発しますか。 A. 5：30 B. 6：00 C. 8：00 8. 紙のお皿は何枚用意しますか。 A. 8枚 B. 10枚 C. 15枚 【答案】6. C 7. A 8. C 【解析】 【分析】女：武、夜8時のパーティー、忘れないでね。ホテルで。 男：そこは結構遠いだろう。車で2時間かかるけど、予約したケーキも取りに行かなきゃ。 女：そうだね。30分ぐらいかかるわ!あっ、紙のお皿もお願い。十枚ね。 男：念のため、やはりもっと多く持って行ったほうが。 女：それもそうね。 【6题详解】 音频中提到「武、夜8時のパーティー、忘れないでね。ホテルで」，所以男人晚上要去酒店参加派对。故选C。 【7题详解】 音频中提到「夜8時のパーティー」、「車で2時間かかる」、「30分ぐらいかかるわ」，男人要先花费30分钟左右去取蛋糕，再开车2小时抵达派对酒店，派对是8点开始，所以5:30就要出发。故选A。 【8题详解】 音频中提到「あっ、紙のお皿もお願い。十枚ね」、「やはりもっと多く持って行ったほうが」，所以最终带的纸托盘要超过10张。故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 2人は何で図書館へ行きますか。 A. 歩いて B. バス C. 地下鉄 10. 男の人はなぜ図書館へ行きますか。 A. 本を借りたいから B. 本を返したいから C. 葉書を買いたいから 11. 女の人は何を買うつもりですか。 A. 本 B. 葉書 C. ノート 【答案】9. C 10. A 11. B 【解析】 【分析】男：明日、一緒にバスで図書館へ行こう?本を借りたいから。 女：明日は週末だから、バスなら、けっこう時間かかるでしょう。地下鉄で出発したら?速いし。 男：それもいいね。ああ、そうだ、帰る途中、一緒にノートを買おう? 女：いいよ。私はちょうど葉書を買いたいから。じゃあ、また明日。 【9题详解】 音频中提到「地下鉄で出発したら」。故选C。 10题详解】 音频中提到「本を借りたいから」。故选A。 【11题详解】 音频中提到「私はちょうど葉書を買いたいから」。故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は渡辺さんから何をもらいますか。 A. お茶 B. 鍵 C. 資料 13. 2人はどんな関係ですか。 A. クラスメート B. 仕事の同僚 C. 先生と生徒 14. 誰がタ飯の予約をしますか。 A. お客様 B. 女の人 C. 男の人 【答案】12 A 13. B 14. B 【解析】 【分析】女：田中先輩、明日の説明会の準備は大体終わりました。 男：お疲れ様。ところで、鍵と資料、事務室の渡辺さんに渡してくれる?そして、渡辺さんからお客様へのお茶をもらってきてね。 女：分かりました。お客様との挨拶はもう社長に頼みましたよね? 男：うん、あっ、晩ご飯の予約もお願い。よーし、いよいよ明日だね。みんな元気を出して、頑張ろうか。 女：はい、一緒に頑張りましょう! 【12题详解】 音频中提到「渡辺さんからお客様へのお茶をもらってきてね」。故选A。 【13题详解】 音频中提到「田中先輩、明日の説明会の準備は大体終わりました」，结合语境可知整段对话内容是与工作相关的，所以推测得出二人是同事关系。故选B。 【14题详解】 音频中提到「あっ、晩ご飯の予約もお願い」，是男人拜托女人去预约餐厅。故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 今日は何曜日ですか。 A. 月曜日 B. 木曜日 C. 土曜日 16. 子供用のものを買いたいなら、何階に行きますか。 A. 1階 B. 2階 C. 3階 17. 五つの桃を買ったら、どのぐらい安くなりますか。 A. 5% B. 10% C. 20% 【答案】15. B 16. C 17. B 【解析】 【分析】お客さま、まもなくヒカリデパートに到着いたします。今日は木曜日なので、割引がございます。一階にはスーパーがあり、二階は洋服売り場でございます。三階には子供用のものがたくさんあり、四階では美味しいものが食べられます。またスーパーでは特産の桃がお勧めでございます。五つ買うと、一割引きになりますが、八つ以上だと、二割引きになります。お得なセールですが、割引のためにたくさん買うより、必要な分だけ買うほうがいいでしょう。 【15题详解】 原文提到「今日は木曜日なので、割引がございます。」今天是星期四，所以有优惠活动。故选B。 【16题详解】 原文提到「三階には子供用のものがたくさんあり」三楼有很多儿童用品，故选C。 【17题详解】 原文提到「またスーパーでは特産の桃がお勧めでございます。五つ買うと、一割引きになりますが、八つ以上だと、二割引きになります。」另外，超市里特别推荐当地特产的桃子：买 5 个可享受九折优惠，买 8 个及以上则可享受八折优惠。故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 今、週に何回携帯を使う高校生が多いですか。 A. 1回 B. 2回 C. 3回 19. 高校生がネットで失礼なことを発言する理由はどれですか。 A. 携帯の使い過ぎ B. 睡眠不足 C. 勉強や人間関係の悩み 20. このスピーチは何についてですか。 A. 高校生のストレスとその解消法 B. 携帯の使いすぎと法律違反の注意 C. 礻ッ卜世界と現実世界の違い 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】女：今受験勉強で必死に頑張っている高校生がたくさんいます。週に一度携帯を使うことしかできないし、勉強や人間関係でいろいろなストレスも溜まっているから、携帯を使いすぎる人が多くなっています。その中では、ネットで非常に失礼なことを言う人もいるではないでしょうか。しかし、ネットで他人をいじめるのも法律違反です。現実的な世界ではないですが、社会に悪い影響を与える可能性も高いです。ですから、よく考えてからコメントしてください。 【18题详解】 音频中提到「週に一度携帯を使うことしかできない」。故选A。 【19题详解】 音频中提到「勉強や人間関係でいろいろなストレスも溜まっているから、……ネットで非常に失礼なことを言う人もいるではないでしょうか」，所以高中生在网络上发表不当言论是因为学习和人际关系的压力。故选C。 【20题详解】 音频中提到「携帯を使いすぎる人が多くなっています」、「ネットで他人をいじめるのも法律違反です」，所以这段演讲主要讲的是“注意不要过度使用手机”和“注意不要违反法律规定”。故选B。 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 日本の電車は時刻表の通りに走ると聞いていたが、初めて新幹線に乗ったときも、駅に着く時間がびったりだったので、驚いた。速い速度で長い距離を走っているのに、ほかの電車と同じように走れて、本当にすごいと思った。何百キロもある長い距離を遅れたり早すぎたりせずに、(ア)走っているのだろう。鉄道会社に勤めている知り合いに聞いてみた。 聞いて驚いたのだが、新幹線は、停車する駅の到着時間、出発時間だけではなく、停車しない駅を通り過ぎる時間も、8時5分15秒や8時5分30秒のように、15秒単位で決まっているのだそうだ。運転士は、その細かく決められた時間を守るため、いつも速度を考えながら運転している。停車駅の数キロメートル前からホームに入るまでは、コンピューターが速度を決めて運転するが、それ以外は、運転士が運転する。次の駅に着くまでの残り時間と距離をいつも意識し、頭の中でいちばん適当な速度を計算して走らせているのだそうだ。最後にホームの決まった位置に電車を止めるのも、運転士だ。運転士になるためには、厳しいトレーニングが必要で、特に距離と時間から適当な速度を計算する訓練をしっかり受けなければならないそうだ。新幹線が時刻表の通りに走れるのは、運転士の厳しいトレーニングのおかげなのだ。 この話を聞いてから、新幹線に乗ると、速度が微妙に変わる(イ)、「ああ、今、運転士は適当な速度を計算して、速度を変えたんだ。」と思い、旅が以前より楽しめるようになった。 21. 文中の(ア)に入れるのに最も適当な物はどれか。 A. どうしても B. どうしてか C. どうやって D. なんよりも 22. 本当にすごいと思ったとあるが、何がすごいと思ったのか。 A. 新幹線以外の電車が時間ぴったりに走っていること B. 新幹線以外の電車がかなり長い距離を走っていること C. 新幹線が時間びったりに走っていること D. 新幹線が速い速度で長い距離を走っていること 23. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 日本の新幹線は電車と同じように時刻表の通りに走る B. 新幹線の運転士は規定した速度で運転すればいい C. 運転士は時刻表の通りに運転する訓練を受ける D. 運転士はいつも速度を考えながら運転している 24. 文中の(イ)に入れるのに最も適当な物はどれか。 A. もの B. たびに C. ので D. まま 25. この文章を書いた人が最も言いたいことは何か。 A. 新幹線の運転士にとって、厳しいトレーニングが必要である B. コンピューターの速度計算は新幹線を時刻表の通りに走らせている C. 新幹線は時刻表の通りに走るということは運転士にかかっている D. 新幹線に乗って、微妙な速度の変化を楽しむことができる 【答案】21. C 22. C 23. B 24. B 25. C 【解析】 【分析】本篇是一篇说明文，主要讲述了日本新干线准点的奥秘，整体难度一般。早就听说日本的电车会严格按照时刻表运行，第一次乘坐新干线时，列车抵达车站的时间与时刻表分毫不差，这让我十分惊讶。明明是以高速行驶很长的距离，却能和其他普通电车一样准点，我由衷觉得这太了不起了。究竟是如何做到在数百公里的漫长路程中，既不晚点也不早到，始终精准运行的呢？我向一位在铁路公司工作的熟人请教了这个问题。听完他的解释，我再次感到惊讶：原来新干线不仅会精确规定停靠车站的到达时间和出发时间，就连经过不停靠车站的时间，都会精确到 15 秒为单位来设定，比如 8 点 05 分 15 秒、8 点 05 分 30 秒这样。为了遵守这些细致到极致的时间规定，驾驶员在驾驶过程中需要时刻留意车速。当列车距离停靠车站还有几公里，直到驶入站台的这段路程，会由电脑设定车速并操控行驶；但除此之外的路段，都由驾驶员手动驾驶。据说驾驶员会时刻关注到达下一站的剩余时间与距离，在脑海中计算出最适宜的车速，以此控制列车行驶。最后将列车精准停靠在站台指定位置，同样也是驾驶员的工作。要成为新干线驾驶员，需要接受严格的培训，尤其必须扎实完成 “根据距离和时间计算合适车速” 的专项训练。新干线之所以能严格按照时刻表运行，正是得益于驾驶员们的严苛训练。自从听了这番话，如今再乘坐新干线时，每当感觉到车速有细微变化，我就会心想：“啊，现在驾驶员一定是在计算合适的车速，所以才调整了速度吧。” 也正因如此，这段旅途比以前多了一份别样的乐趣。 【21题详解】 「どうしても」：“无论如何也”；「どうしてか」：“为什么呢”；「どうやって」：“怎样做”，多用于询问方式，「なんよりも」：“比什么都”。由原文「何百キロもある長い距離を遅れたり早すぎたりせずに、(ア)走っているのだろう」可知，笔者是对“新干线究竟是如何做到在数百公里的漫长路程中，既不晚点也不早到，始终精准运行”感到好奇。故选C。 【22题详解】 由原文「初めて新幹線に乗ったときも、……速い速度で長い距離を走っているのに、ほかの電車と同じように走れて」可知，笔者对于“新干线明明是以高速行驶很长的距离，却能和其他普通电车一样准点”这件事感到很了不起。故选C。 【23题详解】 由文章第二段可知，新干线的驾驶员为了保证车辆按时到达，进行了很严苛的训练，并且在列车行驶过程中要不断地思考，计算，调整车速，B选项“新干线的驾驶员按照规定的速度驾驶即可”与文章内容相悖。故选B。 【24题详解】 由原文「新幹線に乗ると、速度が微妙に変わる(イ)、『ああ、今、運転士は適当な速度を計算して、速度を変えたんだ。』と思い」可知，自从听了这番话，如今再乘坐新干线时，每当感觉到车速有细微变化，我就会心想：“啊，现在驾驶员一定是在计算合适的车速，所以才调整了速度吧”。「たびに」：“每，每当”。故选B。 【25题详解】 由原文「新幹線が時刻表の通りに走れるのは、運転士の厳しいトレーニングのおかげなのだ」可知，新干线之所以能严格按照时刻表运行，正是得益于驾驶员们的严苛训练。所以“新干线能否按照时刻表运行，关键在于驾驶员”符合题意。故选C。 (二) 子供は褒めて育てるとよく聞きます。(ア)、私が息子を褒めると、息子はその時の自分に満足して、それ以上頑張ろうとしなくなることもあります。親の期待の通りにはならないことが多く、褒め方の難しさを感じています。 最近、どう褒めたら子供が新しいことにチャレンジする気持ちを持つようになるか、調べた実験の話を聞きました。数百人の子供に難しい問題を10問解かせます。そして、良い結果だった子供たちを二つのグループに分け、一方に「よくできたね。頭がいいね。」と「頭の良さ」を、もう一方に「よく頑張ったね。」と「努力」を褒める言葉をかけます。すると、次の行動に違いが現れました。 実験では続けて、同じ問題をもう一度解くか、新しい問題をやってみるかを選ばせます。そうしたら、頭の良さを褒められたグループでは、間違えると頭が悪いと思われてしまうと考えたからか、多くの子供が同じ問題を解きました。それに対して、努力を褒められたグループでは、90%が新しい問題にチャレンジしたのです。 褒め方のヒントが隠された面白い実験だと思いました。 26. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか A. しかし B. まず C. そして D. すると 27. 文中に「褒め方の難しさを感じています」とあるが、その理由はどれか。 A. 子供が褒められた自分に満足しているから。 B. 親からの褒め言葉が少ないから。 C. 子供がそれ以上頑張りたくないから。 D. 親の期待の通りにはなりたくないから。 28. 文中に「二つのグループに分け」とあるが、どう分けるか。 A. 難しい問題を10問全部で解かせる子供が同じグループに分ける。 B. 調べた実験に良い結果だった子供たちが同じグループに分ける。 C. 褒める言葉によって二つのグループに分ける。 D. 「努力」を褒める言葉をかけてグル一プに分ける。 29. 実験では頭の良さを褒められたグループはどんな結果をもらったか。 A. 多くの子供が新しい問題をやってみる。 B. 間違えると頭が悪いと心配する。 C. 多くの子供が同じ問題を解くことにする。 D. 頭が悪くても頭が悪いと思われたくない。 30. この文章に最もふさわしい内容はどれか。 A. 頭の良さを褒められた子供の多くは、同じ問題を解こうとしなかった。 B. 努力を褒められたグループの子供がが新しい問題にチャレンジしたい。 C. 頭の良さを褒められたグループでは、間違えたことは全然ない。 D. 二つのグループは親の期待の通りになりたい。 【答案】26. A 27. A 28. C 29. C 30. B 【解析】 【分析】本篇是一篇说明文，主要通过一则实验得出了不同的表扬方式对孩子的影响，整体偏难。我们常说要多表扬孩子，才能更好地培养他们。然而，我发现当我表扬儿子时，他有时会对当下的自己感到满足，进而不再愿意付出更多努力。很多时候事情并不像父母期待的那样发展，这让我切实感受到表扬孩子的方式确实是一门难题。最近，我听说了一项关于 “如何表扬才能让孩子产生挑战新事物的意愿” 的研究实验。实验中，研究者让数百名孩子解答 10 道有难度的题目。之后，他们将取得较好成绩的孩子分成两组：一组孩子得到的表扬聚焦于 “智力”，比如 “做得真好，你真聪明”；另一组孩子得到的表扬则聚焦于 “努力”，比如 “你做得很棒，真是下了不少功夫”。而接下来，两组孩子的行为表现出现了明显差异。实验继续进行，研究者让孩子们选择 “再做一次相同的题目” 或是 “尝试做新的题目”。结果显示，在被表扬 “聪明” 的那一组中，或许是因为孩子们担心 “如果做错了，别人就会觉得自己不聪明”，大多数孩子都选择了再做一次相同的题目。与之相反，在被表扬 “努力” 的那一组中，有 90% 的孩子都选择了挑战新题目。我认为这是一个很有趣的实验，其中隐藏着如何正确表扬孩子的关键技巧。 【26题详解】 上文提到「子供は褒めて育てるとよく聞きます」“我们常说要多表扬孩子，才能更好地培养他们”，后文又说到「私が息子を褒めると、息子はその時の自分に満足して、それ以上頑張ろうとしなくなることもあります」“我发现当我表扬儿子时，他有时会对当下的自己感到满足，进而不再愿意付出更多努力”，前后是逆接关系。故选A。 【27题详解】 由原文「私が息子を褒めると、息子はその時の自分に満足して、……、褒め方の難しさを感じています」可知，笔者表扬儿子后，儿子就满足于现状，不愿意再付出更多努力，笔者因此觉得表扬孩子的方式确实是一门难题。故选A。 【28题详解】 由原文「一方に『よくできたね。頭がいいね。』と『頭の良さ』を、もう一方に『よく頑張ったね。』と『努力』を褒める言葉をかけます」可知，是根据表扬语言的不同把孩子们分成了2组。故选C。 【29题详解】 由原文「頭の良さを褒められたグループでは、……、多くの子供が同じ問題を解きました」可知，被表扬为“很聪明”的这组中的大部分孩子选择了解同一道题。故选C。 【30题详解】 由原文「努力を褒められたグループでは、90%が新しい問題にチャレンジしたのです」可知，被表扬为“很努力”的这组中，90%的孩子挑战解答新题。故选B。 (三) 「ドラえもん」に出てくるセワシくんは、のび太の子孫でありながら、22世紀の未来世界に住んでいる。彼は周囲には便利なテクノロジー(科学技术)や道具が溢れている中で、なぜか幸せそうには見えない。未来人たちには便利な道具がたくさんあるのに、どうしてときに空處な笑いを浮かべるのか。 人々は、便利なツールだけでは真の幸福を手に入れることはできないということが、ますます明らかになってきている。科学の進歩により、ドラえもんのような道具に似たものが現実の世界に次々と登場しているが、その便利さの本質がますますわかりにくくなってきている。あらゅる手続きがスマートフォンで簡単に行えるようになったとしても、それが本当に便利なのかについては疑問が残る。 新しい機能が満載される携帯が次々に出てくる。楽しみにしている人も多いようだが、私の気持ちは(ア)にはほど遠い。スマホも家電も車も、頻繁に買い替えを迫られる(被迫)。もう十分だと思ってしまう。 今あるものを修理し、使い続けるのが、難しくなるような気がしてきた。そこで、「古くならないことが新しいのじゃない」とある言葉を思い出した。 たぶんのび太を幸福にするものは、「どこでもドア」のような便利な道具ではなく、その時代に生きているドラえもんとの友情なのだ。 31. 文中に「どうしてときに空處な笑いを浮かべるのか」とあるが、それはなぜか。 A. 便利な道具がたくさんあるから。 B. 「便利」の意味が分からなくなるから。 C. 人間は便利な道具だけでは幸せになれないから。 D. ドラえもんの道具に近いものが次々と現実になっているから。 32. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 期待 B. 不安 C. 疑問 D. 心配 33. 文中の「もう十分だと思ってしまう」の意味はどれか。 A. もう飽きた。 B. もう諦めた。 C. もうがっかりした。 D. もう落ち着いた。 34. 文中に「古くならないことが新しいのじゃない」とあるが、それはどういう意味か。 A. いつでも古いものを使いたい。 B. いつでも新しいものを使いたい。 C. あるものを修理し、使い続けるのは当たり前だ。 D. あるものを修理し、使い続けるのはありえない。 35. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. 友情が一番大切だ。 B. 便利さはいいことではない。 C. 新しい機能の携帯はいらない。 D. 便利な道具だけで幸福になれない。 【答案】31. C 32. A 33. A 34. C 35. D 【解析】 【分析】本篇是一篇议论文，主要讲述了笔者对“工具”的看法以及对“幸福的本质”的理解，整体难度适中。在《哆啦 A 梦》中登场的世修，虽是大雄的子孙，却生活在 22 世纪的未来世界。身处充斥着便捷科技与工具的环境里，他不知为何总让人觉得并不幸福。明明未来人拥有那么多便利的道具，为何世修有时会露出落寞的神情呢？人们渐渐愈发清楚地意识到：仅靠便利的工具，无法获得真正的幸福。随着科学的进步，现实世界中不断涌现出类似哆啦 A 梦道具的发明，但这些 “便利” 的本质却变得越来越难以捉摸。即便如今所有手续都能通过智能手机轻松办理，可人们仍会疑惑：这真的是 “便利” 吗？功能满满的新款手机接连上市，似乎有很多人对此充满期待，但我的心情却与这份期待相去甚远。无论是智能手机、家电还是汽车，我们总被迫频繁更换新品，可我却觉得现有的已经足够用了。我渐渐感到，想要把当下拥有的物品修好并继续使用，似乎变得越来越难。这时，我想起了一句话：“不会变旧，才是真正的新”。或许，能让大雄感到幸福的，从来都不是 “任意门” 这类便利的道具，而是他与生活在同一时代的哆啦 A 梦之间的友情啊。 【31题详解】 由原文「人々は、便利なツールだけでは真の幸福を手に入れることはできないということ」可知，“仅靠便利的工具，无法获得真正的幸福”符合题意。故选C。 32题详解】 由原文「楽しみにしている人も多いようだが、私の気持ちは(ア)にはほど遠い」“期待的人好像很多，但是……”可以推测出我的心情离“期待”很远。故选A。 【33题详解】 由原文「スマホも家電も車も、頻繁に買い替えを迫られる(被迫)。もう十分だと思ってしまう」可知，我们被迫频繁更替手机、家电等，可我却觉得现有的已经足够用了。由此可以推出“已经厌倦了”符合题意。故选A。 【34题详解】 这句话的意思是“不会变旧，才是真正的新”，结合原文「今あるものを修理し、使い続けるのが、難しくなるような気がしてきた」可以推测出“把当下拥有的物品修好并继续使用，是理所当然的”。故选C。 【35题详解】 由原文「人々は、便利なツールだけでは真の幸福を手に入れることはできないということが、ますます明らかになってきている」、「たぶんのび太を幸福にするものは、『どこでもドア』のような便利な道具ではなく、その時代に生きているドラえもんとの友情なのだ」可以推测出笔者最想表达的是“仅靠便利的工具是无法获得真正的幸福的”。故选D。 (四) 私の姉はいつもお菓子など、たくさんの「おいしい」を半分くれている。そんな姉が私は大好きだ。今年の夏、姉は夏バテ(夏乏)で元気をなくしていた。いつもの食欲がなかった。そんな時、ふとこの前の授業でむすび(饭团)の作り方を習ったことを思い出した。そこで、いつもの恩返しも兼ねて姉におにぎりを握ることにした。おにぎりの中には私も姉も大好きな辛い明太子を入れることにした。私は姉の元気が出るよう願いながら一生懸命握った。(ア)おむすびができた。姉の部屋に向かった。ドアを開け、姉に話しかける。「ねえねえ、おむすびを作ってみたよ。」すると、姉が驚いた顔をしながらも「ありがとう」と言ってくれた。「食べてみて」と言うと、姉は自然におにぎりを半分に割った。そして半分を私に渡した。私と姉が同時に口に入れた。甘いお米に辛い明太子が口の中に広がった。「おいしいね」と二人で笑い合った。姉の食欲も戻ってほっとした。半分をすると、何だか暖かい気持ちになった。だからいつも姉に分けてもらうのではなく、今度私が分けてあげようと心に決めた。 36. 文中の「そんな時」はいつのことか。 A. 姉は食欲がなかった時 B. 「私」は授業を受けた時 C. 「私」は元気いっぱいの時 D. 姉はむすびの作り方を習った時 37. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただし B. それに C. そして D. つまり 38. 文中に「姉は自然におにぎりを半分に割った」とあるが、それはなぜか。 A. 姉が作った料理を「私」に食べさせたいから。 B. 「私」も明太子入りのむすびが大好きだから。 C. 姉の体調が悪くて、半分しか食べられないから。 D. 姉はいつも食べ物を分けてくれる習慣があるから。 39. 文中の「ほっとした」の意味はどれか。 A. 驚いた B. 安心した C. 感動した D. 緊張した 40. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 姉はいつも自分のことしか考えていない。 B. 「私」は感謝の心を持っている人だ。 C. 姉は甘いお菓子を作るのが大好きだ。 D. 「私」はよく家族のために料理を作っている。 【答案】36. A 37. C 38. D 39. B 40. B 【解析】 【分析】本文难度一般。主要叙述了姐妹日常互动的小故事。 我的姐姐总是把点心等许多“美味”分一半给我。我非常喜欢这样的姐姐。今年夏天，姐姐因夏乏而精神不振，失去了往日的食欲。这时，我突然想起前阵子在课上学的饭团制作方法。于是决定给姐姐捏饭团，也算是对平日恩情的回报。饭团里放进了我和姐姐都爱吃的辣明太子。我一边祈祷姐姐能恢复精神，一边认真捏。饭团做好了。我走向姐姐的房间。推开门对姐姐说：“诶诶，我试着做了饭团哦。”于是姐姐露出惊讶的表情，但还是对我说了“谢谢”。我说“尝尝看”，姐姐自然地把饭团分成两半，将其中一半递给我。我和姐姐同时将饭团送入口中。甘甜的米饭与辛辣的明太子在口中弥漫开来。“真好吃呢”我们相视而笑。看到姐姐恢复食欲我也松了口气。分享的行为，不知为何让人感到温暖。所以我暗自决定，今后不要总是接受姐姐的分享，这次该由我来分享给她。 【36题详解】 「そんな時…」指代前文，由原文「今年の夏、姉は夏バテで元気をなくしていた。いつもの食欲がなかった。そんな時…」可知，按照就近原则，前文「いつもの食欲がなかった。」故选A。 【37题详解】 由原文「私は姉の元気が出るよう願いながら一生懸命握った。(ア)おむすびができた。」可知，前文：拼命地捏饭团；后文：饭团做好了。前后文是动作先后的关系。故选C。 【38题详解】 由原文「私の姉はいつもお菓子など、たくさんの「おいしい」を半分くれている。」可知，姐姐总是把好吃的分给我一半，已经成为了习惯。故选D。 【39题详解】 由原文「「おいしいね」と二人で笑い合った。姉の食欲も戻ってほっとした。」可知，姐姐的食欲恢复了，自己就放心了。故选B。 【40题详解】 由原文「そこで、いつもの恩返しも兼ねて姉におにぎりを握ることにした。」可知作者是一个有恩必报的人。故选B。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本に来て驚いたことはたくさんありますが、ゴミの捨て方も　1　一つです。私の国では、ゴミを捨てる場所まで車や卜ランクで自分たち　2　運んで捨てます。ゴミを捨てる場所は町から少し離れた場所にあります。そのゴミ捨て場の中で、鉄でできたものは捨てる場所が　3　。ほかの生活ミは、全部ある大きい穴に捨てます。紙も生ゴミもプラスチックも、全部同じ穴に　4　。ゴミ捨て場は24時間、年中開いているので、　5　。 日本は私の国と全然違います。まず、ゴミを捨てる場所は町から離れた　6　ではありません。家の近くにゴミ捨て場があります。また、曜日　7　捨てることになっています。ですから、ゴミを捨てるときに、再利用できるかどうか、そして、燃えるか燃えないかで分けることになっています。　8　できるものを再利用する仕組みが整っているのが　9　と思いました。最初はちょっと　10　だと思ったこともありますが、今はもう慣れて、きちんと分けるようにしています。 41. （　　　　） A. それ B. その C. そう D. そこ 42. （　　　　） A. に B. の C. で D. か 43. （　　　　） A. 決まっています B. 決まっていきます C. 決めています D. 決めていきます 44. （　　　　） A. 埋めます B. 埋められます C. 埋めさせます D. 埋めさせら九ます 45. （　　　　） A. 捨ててはいけません B. 捨てなければなりません C. 捨ててもかまいません D. 捨てないでください 46. （　　　　） A. うち B. もと C. とおり D. ところ 47. （　　　　） A. ごとに B. たびに C. おきに D. ことに 48 （　　　　） A. リラックス B. サ亻クル C. ル一ル D. プラスチック 49. （　　　　） A. うつくしい B. なつかしい C. すばらしい D. さびしい 50. （　　　　） A. 面倒 B. 重要 C. 人気 D. 難しい 【答案】41. B 42. C 43. A 44. B 45. C 46. D 47. A 48. B 49. C 50. A 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了来到日本后，让我感到惊讶的事情有很多，而垃圾分类的方法也是其中之一。在我的祖国，我们需要自己开车或用后备箱把垃圾运到垃圾投放点去丢弃。垃圾投放点位于离城镇稍远的地方。在那个垃圾投放点里，金属制品的丢弃位置是固定的。其他的生活垃圾，则全部扔进一个大坑里。不管是纸、厨余垃圾还是塑料制品，全都被埋在同一个坑里。由于垃圾投放点 24 小时、全年开放，所以随时扔垃圾都没关系。日本和我的祖国完全不同。首先，垃圾投放点并不在远离城镇的地方，家附近就有垃圾投放点。而且，垃圾要按照不同日期分类丢弃。因此，扔垃圾时，需要先判断垃圾是否可回收，以及是否可燃烧，再进行分类。我认为日本这种能将可循环利用物品进行回收的体系非常完善。刚开始的时候，我也曾觉得有点麻烦，但现在已经习惯了，会认真地对垃圾进行分类。 【41题详解】 本题考查指示代词。前文提到「驚いたことはたくさんあります」（惊讶的事有很多），后文「一つです」（是其中一个）指代「驚いたこと」中的一个，指示代词「その」（那个）修饰名词「一つ」，表“（众多惊讶之事中的）那一个”。故选B。 【42题详解】 本题考查助词。句子结构为「車やトランクで自分たちで運んで捨てます」，「で」此处表“手段、工具”，即“用汽车或后备箱（运垃圾）”，符合“用某种工具做某事” 的语法逻辑。故选C。 【43题详解】 本题考查动词活用。「決まっています」是「決まる」（自动词，“被决定、固定”）的持续体，表“金属制品的丢弃位置是（事先）固定好的”，强调客观规则或状态。故选A。 【44题详解】 本题考查动词活用。句子主语是「紙も生ゴミもプラスチックも」（纸、厨余垃圾、塑料制品），「埋める」（他动词，“埋”）需用被动态「埋められます」表“垃圾被埋在坑里”，符合被动承受动作的语境。故选B。 【45题详解】 本题考查句型。前文提到「ゴミ捨て場は 24 時間、年中開いている」（垃圾投放点 24 小时全年开放），后文应表“随时扔都没关系”，「～てもかまいません」（“即使…… 也没关系”）符合语境。故选C。 【46题详解】 本题考查形式名词。前文对比日本与“我”的国家，「私の国ではゴミ捨て場は町から離れた場所にあります」（我国垃圾点在远离城镇的地方），后文「日本は…… 町から離れた　　　ではありません」（日本的垃圾点不在远离城镇的地方），「ところ」（名词，“地方、场所”）指代“場所”，符合“地点对比”的语境。故选D。 【47题详解】 本题考查句型。「曜日ごとに」表示按照每个星期几（分类扔垃圾）”，「ごとに」是固定搭配，意为 “每……、按照……”，符合“日本按日期分类扔垃圾”的常识（如“周一扔可回收、周三扔厨余”）。故选A。 【48题详解】 本题考查外来语。「サイクル」（cycle，循环）与「再利用する仕組み」（回收利用体系）搭配，表“可循环物品的回收体系”，符合“垃圾分类回收”的语境。故选B。 【49题详解】 本题考查形容词。前文描述日本垃圾回收体系完善，后文应表“认为这个体系很出色”，「すばらしい」（出色的、完善的）符合对日本垃圾分类体系的正面评价。故选C。 【50题详解】 本题考查单词。后文「今はもう慣れて」（现在已经习惯了）暗示“刚开始觉得麻烦”，“面倒”（麻烦的）符合“从麻烦到习惯”的逻辑转折。故选A。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有双下划线时,写出该单词的汉字或假名。 最近の若者は、昔より物欲が　1　(ない)なっているようです。昔は、　2　(給料)をもらったら、あれこれ買いたいとか、貯金して憧れ(憧憬)の車に乗りたいとか思ったものです。しかし、今は車など　3　(買う)なくてもいいと思っている若者も多いそうです。 車を持つには、お金がかかります。都会に住んで　4　(いる)ば、車がなくても十分に生活ができます。だから、車以外にお金をもっと有効に使いたいという　5　(考える)もあります。確かに、物欲は　6　(はたら)く原動力になるでしょう。しかし、物を　7　(持つ)ばかりいることにこだわらずに(不拘泥于)、家族や友人と過ごす時間や、趣味や勉強など　8　お金を使ったほうが　9　(豊か)人生を送れるのかもしれません。そう考えると、最近の若者が車を所有しないことも賢い選択　10　言っいいでしょう。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 【答案】51. なく 52. きゅうりょう 53. 買わ 54. いれ 55. 考え 56. 働 57. 持って 58. に 59. 豊かな 60. と 【解析】 【分析】本篇难度适中。如今的年轻人，似乎比过去变得不那么物质了。在以前，人们拿到工资后，总会想着要买这买那，或是攒钱想买下心仪的汽车。但据说现在有不少年轻人认为，就算没有汽车也没关系。拥有汽车需要花费不少钱，而且如果住在城市里，即便没有车，生活也完全能正常运转。所以，也有年轻人觉得，应该把钱用在汽车之外更有意义的地方。诚然，物质欲望或许能成为人们工作的动力。但如果不拘泥于一味拥有物质，而是把钱花在与家人朋友相处的时光、培养兴趣爱好或是学习提升等方面，或许能过上更充实的人生。这么想来，当代年轻人选择不买车，也可以说是一种明智的选择吧。 【51题详解】 本题考查形容词活用。「ない」“没有”，按照一类形容词活用，修饰动词时把「い」变成「く」。 【52题详解】 本题考查单词发音。「給料（きゅうりょう）」“工资”。 【53题详解】 本题考查动词活用。「買う」的「ない」形为「買わない」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「いる」的「ば」形为「いれば」。 【55题详解】 本题考查动词活用。联系上下文“也有这样的想法”，此处需填入名词“想法”。「考える」的名词化为「考え」。 【56题详解】 本题考查单词发音。「働（はたら）く」“工作”。 57题详解】 本题考查动词活用。「てばかりいる」“一味地，一个劲儿地”。「持つ」的「て」形为「持って」。 【58题详解】 本题考查助词用法。联系上下文“而是把钱花在与家人朋友相处的时光、培养兴趣爱好或是学习提升等方面”，「に」表示动作的目的，物品的用途。 【59题详解】 本题考查形容词活用。「豊か」是二类形容词，“丰富的”，修饰名词时词干后加「な」。 【60题详解】 本题考查助词的用法。「と」表示引用的内容。 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是高三2班的李明，今天身体不舒服。请以此为由写一张便条向田中老师请1天假。 注意： (1)字数80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 【答案】田中先生へ 　お世話になっております。3年2組の李明と申します。 　実は、今日は体の調子があまりよくありませんので、1日休ませていただけないでしょうか。お手数をおかけして申し訳ございませんが、よろしくお願いします。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6月8日 李明 【解析】 【详解】根据提示，写一张请假条，由于身体不适需要向田中老师请1天假。开头礼貌称呼，明确对象，接着简单问候+自我介绍，表明身份，随后讲述核心信息，最后希望老师能同意，署名明确请假人身份和请假时间，逻辑清晰，信息完整。 第二节(满分30分) 62. 随着如今现代社会不断快速发展，有人享受大都市的快节奏生活，也有人向往清净悠闲的乡村生活。对此，你有什么看法?请以「都会と田舍」为题写一篇日语短文。 写作要点： (1)写出城市生活和乡村生活的不同； (2)列举事例，谈谈自己的看法。 注意： (1)字数为280~320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 【答案】都会と田舍 私は田舍出身です。小さい頃から、自然が豊かな場所で育ちました。生まれてから高校を卒業するまで田舎で生活しましたが、大学生になるときに私は都会に引っ越しました。最初の方は人がとても多くてさわがしい都会が田舎と大きく違い、とても苦手だと思いました。しかし、今では少しずつ慣れて、都会も田舎もどちらも好きになることが出来ました。 田舍は、自然が多くて、空気も新鮮で体がリラックスできます。景色もとてもきれいですし、自由も多いです。反対に、都会は人が多いし、ストレスが多いですが、退屈することがありません。每日が初めての体験で、とても新鮮です。 私はどちらの生活も体験し、田舎には田舎のいい所、都会には都会のいい所があることを知ることができました。そして、とても良い経験になったと感じました。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写城市生活和乡村生活，注意文章围绕要点写，行文流畅，不要跑题。 在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.写出城市生活和乡村生活的不同；2.列举事例，谈谈自己的看法。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，写出城市生活和乡村生活的不同；中间段列举事例，谈谈自己的看法；最后一段总结，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $