16.1《阿房宫赋》课件-2024-2025学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《阿房宫赋》“铺采摛文，体物写志”的文赋特点，从赋体知识导入，梳理“建筑之盛—宫女之众—珍宝之富—秦亡之速”的叙事脉络，构建由体物到写志的学习支架，帮助学生理解借古讽今的主旨。 其亮点在于通过版本对比（如“西东”与“东西”的音韵分析）、铺排手法解析（如“负栋之柱……管弦呕哑”的排比），培养学生语言运用与思维能力，结合杜牧忧国情怀深化文化自信。学生可提升文言文审美与思辨能力，教师能依托系统的文本探究与背诵任务优化教学。

杜牧 阿房宫赋 四六为主追求骈偶(对称句) 。 语音要求声律谐协(和谐协调)。 文辞讲究藻饰用典。 内容侧重写景抒情。 形式常为主客问答。 文体特点： 文体知识 赋：是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。运用大量华丽的语句，张扬文采，从不同的方面（角度）描写事物，不厌其详，不厌其细。始于战国，盛行于汉，唐宋衰微，元、明、清趋于消亡。 《阿房宫赋》被人们视为“文赋”的先河之作，更有“古来之赋，此为第一”之誉。 苏轼《赤壁赋》是典型作品；杜牧《阿房宫赋》是开文赋先河的作品。 赋是我国古代的一种文体。它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是铺采摛文，体物写志。赋的发展经历了几个阶段，最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益骈对向发展，叫做“骈赋”。唐代又由骈体转入律体，叫“律赋”。宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。 司马相如《子虚赋》 曹 植《洛 神 赋》 左 思《三都赋》 庾 信《哀江南赋》 欧阳修《秋 声 赋》 苏 轼《赤壁赋》 从南湘之二妃，携汉滨之游女。 叹匏瓜之无匹兮，咏牵牛之独处。 扬轻袿（guī）之猗靡兮，翳修袖以延伫。 体迅飞凫，飘忽若神，凌波微步，罗袜生尘。 动无常则，若危若安。进止难期，若往若还。 转眄流精，光润玉颜。含辞未吐，气若幽兰。 华容婀娜，令我忘餐。 ——曹植《洛神赋》 嗟乎！ 草木无情，有时飘零。 人为动物，惟物之灵； 百忧感其心，万事劳其形； 有动于中，必摇其精。 而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！ ——欧阳修《秋声赋》 赋者，铺采摛chī文，体物写志也。 ——刘勰《文心雕龙·诠赋》 铺叙，铺张 辞藻 表现、描绘 铺采摛文指赋的形貌； 体物写志，指赋的内容。 形式上： 手法：注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张； 语言：讲究辞藻和用典，声律和谐，朗朗上口； 句式：以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶。 内容上： 通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。 咏物说理 托物言志 借古讽今 5 杜牧写作此赋， 在唐敬宗宝历元年（825年）。杜牧所处的时代，政治腐败，藩镇跋扈，异族入侵，民不聊生，而在位的唐敬宗李湛，“游戏无度，狎昵群小”“视朝月不再三，大臣罕得进见”“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”。所以，杜牧作《阿房宫赋》是有具体的现实指向。 lǐ 阿房之宫—— 其 制 可谓（ ）矣 其 可谓（ ）矣 其 可谓（ ）矣 其 可谓（ ）矣 其 可谓（ ）矣！ 后人 之而不 之，亦可（ ）矣！ 整体感知 阿房之宫—— 其制可谓（大或雄或壮）矣 其女可谓（众或悲或难）矣 其宝可谓（多）矣 其奢可谓（极）矣 其亡可谓（速）矣！ 嗟乎！后人哀之而不鉴之，亦可（悲）矣！ 六王毕，四海一， 蜀山兀，阿房出。 析读：铺采摛文 除秦国以外的六国君主 完结，指为秦国所灭 统一，数作动 兀：光秃，这里形容山上树木已经被砍伐殆尽 出现，意思是建成 简写阿房宫的建造 这篇文章的一开头就很不平凡，请看：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”真是突兀有力，如泰山压顶。读了这四句，使人想起李白的《蜀道难》的开端。想一想，如果取消了这四个句子，直接以描绘开始，那不但使人觉得平板无力，对于这篇赋的意义也会有所损减。作者不知道花了多少心血，费过何等的匠心，才锤炼出这十二个字。 这四句话，头两句写出了秦帝国统一天下的气概。 10 2025/8/27 2025/8/27 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。（人教版） 六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。（苏教版） 参考： 人教版语气短促有力，一气呵成，读起来短促有力，气势磅礴，这就写能让人体会出六国灭亡之迅速，阿房宫建造之容易，写出了秦的强大气势；而且从内容上看，正因为在“六王毕，四海一”的背景下，蜀地的树木才会被砍伐殆尽用来建造阿旁宫，一逗到底就是要突出阿旁宫的建造是集四海之力，聚六国之财，是在秦帝国一统天下的背景下建造起来的。 这篇文章的一开头就很不平凡，请看：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”真是突兀有力，如泰山压顶。读了这四句，使人想起李白的《蜀道难》的开端。想一想，如果取消了这四个句子，直接以描绘开始，那不但使人觉得平板无力，对于这篇赋的意义也会有所损减。作者不知道花了多少心血，费过何等的匠心，才锤炼出这十二个字。 这四句话，头两句写出了秦帝国统一天下的气概。 13 析读：铺采摛文 覆压三百余里，隔离天日。 遮蔽 覆盖 天空和太阳 二川溶溶，流入宫墙。 析读：铺采摛文 名次作状语，从骊山 构建，建造 总写阿房宫依山傍水 骊山北构而西折，直走咸阳。 名词作状语，从北边 名词作状语，向西边 河水盛大的样子/缓缓流动的样子 通达 接下的两句写的是阿房宫的宏伟规模和建造它的辛苦，上下意义衔接，但两句又各自独立。气魄多么雄伟，意义多么重大！时代的形势，帝王的奢侈和野心，一齐跃然而出。这里面隐含着作者对劳动人民的同情和对统治者的讽刺。 15 析读：铺采摛文 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！ 萦绕 曲折 各随地势 宫室结构参差错落，精致工巧 曲折回旋的样子 矗立 居处，这里可翻译为“座” 铺写阿房宫的楼阁廊檐 连接高大建筑物的走廊，形似人的腰部 盘旋的样子 高耸 屋檐翘出如牙齿的部分 像鸟仰首啄物 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。 长桥似龙，卧波之上； 复道似虹，行于空中。 析读：铺采摛文 铺写阿房宫的长桥复道 分辨不清 名作动，出现云彩，出现龙，出现彩虹 楼阁之间架在空中的通道 雨雪停止，天放晴 长桥卧波，未云何龙 复道行空，不霁何虹 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 参考： 作者先平叙一句，“长桥卧波”，紧接着突发疑问：“未云何龙？”天空中没有云怎么就有龙在腾跃呢？自己心中明明清楚得很（桥如龙），却故作惊讶，平地起雷，没有云，龙（桥）从哪里来的？既自然引出喻体， 又令人瞠目，还引人遐想。复道如虹的比喻也是这样，无疑处设疑，平地起惊雷，以达到夸饰对象惊惧读者的目的。 无疑处设疑 这篇文章的一开头就很不平凡，请看：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”真是突兀有力，如泰山压顶。读了这四句，使人想起李白的《蜀道难》的开端。想一想，如果取消了这四个句子，直接以描绘开始，那不但使人觉得平板无力，对于这篇赋的意义也会有所损减。作者不知道花了多少心血，费过何等的匠心，才锤炼出这十二个字。 这四句话，头两句写出了秦帝国统一天下的气概。 19 高低冥迷，不知东西。（苏教版） 参考： “西东”与上文的“龙”“虹”押韵，后鼻音韵，有雄浑之势； “东西”与上文的“迷”、下文的“凄”“齐”押韵，齐齿音韵，语调低沉，蕴含斥责的情感。 但是，从“长桥卧波”到“不知西东”描写的是建筑，“歌台暖响”到“气候不齐”写的是宫中生活，所以，如果用“不知西东”，不仅形式上押韵，而且内容上的关联也更紧密。 本文多处押韵，又注意韵脚变化(全篇换了十三次韵)，更加自由奔放，也符合本篇课文“文赋”的特点。 高低冥迷，不知西东。（人教版） 这篇文章的一开头就很不平凡，请看：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”真是突兀有力，如泰山压顶。读了这四句，使人想起李白的《蜀道难》的开端。想一想，如果取消了这四个句子，直接以描绘开始，那不但使人觉得平板无力，对于这篇赋的意义也会有所损减。作者不知道花了多少心血，费过何等的匠心，才锤炼出这十二个字。 这四句话，头两句写出了秦帝国统一天下的气概。 20 歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 析读：铺采摛文 铺写阿房宫歌台舞殿，为下文过渡铺垫 和暖 气象、天气 形容词的使动用法，使……充满暖意 形容词的使动用法，使……变冷 唱歌 其阴则有望舒凉室，羲和温房，隆冬御絺，盛夏重裳，同一宇之深邃，致寒暑于阴阳。 ——魏·卞兰《许昌宫赋》 第一段小结 建造背景，巨大耗资 整体外观 细写 内部 楼阁 长桥复道 宫中歌舞盛况 第一段 建筑 人物 雄奇壮丽 整体 局部 外 内 远 近 修辞：夸张 比喻 拟人 反问 通感 文本探究 试背第一段 六王毕，_____，蜀山兀，_____。覆压_________，隔离天日。骊山_________，直走咸阳。二川溶溶， _________ 。五步一楼， _________；廊腰缦回，_________；各抱地势，_________。盘盘焉，_________，蜂房水涡，_________。长桥卧波，_________？复道行空，_________？高低冥迷，_________。歌台暖响， _________；舞殿冷袖，_________。一日之内，_________， _________。 24 妃嫔媵嫱，王子皇孙;辞楼下殿，辇来于秦。 朝歌夜弦，为秦宫人。 析读：铺采摛文 名作状，乘辇车 六国王侯的宫妃 名作动，唱歌，弹琴 名作动，走下 名作状，在早上，在晚上（互文） 六国王侯的女儿、孙女 辞别 成为 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 析读：铺采摛文 纷乱的样子 涨起了脂膏 车行的声音 无影无声 明亮的样子 所+动词=名词/名词性结构，到达的地方 突然，忽然 清晨 两种香料植物，焚烧以熏香衣物 含有胭脂水粉的洗脸水 乌云，喻女子乌黑光亮的秀发 古代妇女以黛妆染 , 黛是青黑色的颜料 , 涂于黄白肤色 , 故鬓、眉呈微绿抹痕。“绿娥”“绿鬓” 绿云 对比赏析 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也； 渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。 雷霆乍惊，宫车过也 开妆镜（似）明星荧荧；梳晓鬟（似）绿云扰扰。 弃脂水（使）渭流涨腻；焚椒兰（使）烟斜雾横。 宫车过似雷霆乍惊。 （忽然间）天际群星闪耀，（哦，不是群星，而）是美人正开镜梳妆。 （忽然间）黑云浩浩滚滚，（哦，不是黑云，而）是美人们在梳理头发。 （忽然间）渭河涨水了，（哦，不是涨水，而）是美人们弃置妆粉。 （忽然间）起火烟雾缭绕，（哦，不是起火，而）是美人们在焚香熏衣。 （忽然间）惊雷乍响，（哦，不是雷声，而）是君王的车马经过。 28 参考： 作者首先把夸张的结果呈现在前，再陈述造成这一结果的原因，先引人惊讶，再述说原因来释疑。先出喻体，再出本体，用喻体与本体间虽相似却数量、情状相差巨大而造成一种夸张的惊惧。用这种因果倒置的判断句来达到令人惊惧的效果，同时把比喻和夸张融合进来，妙合无痕。 同时，从语气的角度来看，前半句是升调，表现喻体引起的惊惧；后半句是降调，表现释疑以后的平缓。一升一降，反复五次，故设波澜，愈出其妙！ 一肌一容，尽态极妍， 缦立远视，而望幸焉； 有不见者，三十六年。 析读：铺采摛文 美丽 久立 被宠幸 铺写阿房宫中美女之众 渴望 不是虚指，嬴政在位（前247年—前210） 行宫 元稹 寥落古行宫， 宫花寂寞红。 白头宫女在， 闲坐说玄宗。 宫人冢杜牧 尽是离宫院中女， 苑墙城外冢累累。 少年入内教歌舞， 不识君王到死时。 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 析读：铺采摛文 铺写阿房宫中珍宝之富 抢劫，掠夺 堆叠 名作动，看做铁锅，看做石头，看作土块，看作石子 到处都是 动作名，收藏的金玉珍宝 代 百姓 名作状，把鼎，把玉，把金，把珠 一朝，一天之间，表示在非常短的时间 保有 运输，运送 可惜 百姓 人教版将这一部分归入第2段， 苏教版将这一部分归入第3段， 你认为哪一个版本好，为什么？ 31 课文第二段主要写了什么内容？请简要概括。 宫女之众 珍宝之富 奢靡生活 阿房宫 述其来历→状其梳洗→言其美貌→诉其哀怨 述其来源→写其数量→惜其靡费 六国→秦 六国→秦 秦之专横 文本探究 试背第二段 妃嫔媵嫱，_________，辞楼下殿，_________。朝歌夜弦，_________。明星荧荧，_________；绿云扰扰，_________；渭流涨腻，_________；烟斜雾横，_________。雷霆乍惊，_________；辘辘远听，_________。一肌一容，_________，缦立远视，_________。有不见者，_________。燕赵之收藏，_________，齐楚之精英，_________，剽掠其人，_________。一旦不能有，_________。鼎铛玉石，_________，弃掷逦迤，_________，亦不甚惜。 33 1、2段小结 第二段 阿房宫 建筑之盛 宫 宫女之众 人 珍宝之富 物 奢 由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 析读：铺采摛文 掠取 形容词的使动用法，使……尽 古代重量单位，形容极微小的数量 统治者不顾百姓，横征暴敛，挥霍无度 喜爱 百姓 繁华奢侈 人心相通。（天降生民，赐之以仁义礼智之性。） 曾子曰：“夫子之道，忠恕而已。”恕，如其心也。（己所不欲勿施于人；将心比心；你想过好日子，巧了，我也想。） 35 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。 析读：铺采摛文 痛斥秦始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离 形容钉头突出 谷仓 残暴无道、失去人心的统治者，这里指秦始皇 满身，全身 九州，即全国 支撑 田野 不齐 椽子，放在檩上架着屋顶的木条 形容声音嘈杂 纵横的栏杆 丝线 骄横顽固 柱 梁 梁 梁 梁 梁 檩 檩 檩 椽 椽 柱 柱 课文第三段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削？ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 反问 > > > > > > 南亩之农夫 机上之工女 在庾之粟粒 周身之帛缕 九土之城郭 市人之言语 铺排 对比 对比 铺排即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。 它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。 钉头磷磷 瓦缝参差 直栏横槛 管弦呕哑 负栋之柱 架梁之椽 骄奢淫逸 怨气横生 简写阿房宫的毁灭 戍卒叫，函谷举； 楚人一炬，可怜焦土。 一篇无数壮丽，只以四字了之。 （被）攻占 指陈涉、吴广起义 火烧，放火 指项羽 被烈火烧焦的土地 可惜 这句话除了在内容上有惊人的收束上文和开启下文的作用，在表达方式上有什么特点？ 明确：记叙、议论、抒情的完美结合。 戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。 其亡可谓速矣！ 一详一略，一缓一急，一扬一抑，对比鲜明！ 详处泼墨如水，竭尽铺张扬厉之能事；略处惜墨如金，言简意丰，引人深思。 文本探究 试背第三段 嗟乎！一人之心，_________。秦爱纷奢，________。奈何取之尽锱铢，________？使负栋之柱，________；架梁之椽，__________；钉头磷磷，____________；瓦缝参差，__________；直栏横槛，____________；管弦呕哑，__________。使天下之人，__________。独夫之心，_________。_____，函谷举，楚人一炬，_______！ 41 呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 析读：体物写志 写志：秦灭亡是咎由自取 名作动，灭族 假使，如果 爱惜 依次传递 做 能够 名词的意动，以……为鉴 悲哀 名词的为动，为……哀 抵抗 百姓 没有空闲，来不及 又，再 《阿房宫赋》第四段主要内容是什么？ 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。 使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 判断以究因 假设以启思 感慨以讽今 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 文本探究 试背第四段 呜呼！_________，非秦也；_________，非天下也。嗟乎！_________，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，_________，谁得而族灭也？ _________，而后人哀之；_________，亦使后人而复哀后人也。 44 一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。 二、铺叙宫内的豪华奢靡。 三、转发议论，指出秦亡的必然。 四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。 叙 议 谏 理清结构 体物： 由外到内， 由楼阁建筑到人物活动 写志： 由古及今 于是始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐（hào） ，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗……阿房宫未成。 ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 牧之赋与秦事抵牾者极多。如阿房广袤仅百里，牧谓“覆压三百余里”。始皇立十七年始灭韩，至二十六年尽并六国，则是十六年之前，未能致侯国子女也……阿房终始皇之世，未尝讫役……歌台舞榭，元未落成，宫人未尝得居。 ——南宋·赵与时《宾退录》 杜牧同时代的太学博士吴武陵评价说：“进士杜牧《阿房宫赋》，若其人，真王佐才也！” 杜牧的文和人一样，都有着 ①为国为民的深沉忧患意识与强烈的社会责任感。 王佐之才：辅佐君王治国安邦的人才。 从《阿房宫赋》中反映出的杜牧形象： ②纵横驰骋的想象力和文采 ③敢于直击时弊的谏诤精神 杜 牧 803—853 字 牧之 号 樊川居士 京兆万年（今陕西西安）人。唐文宗太和二年（828）进士，曾任监察御史、中书舍人等官职。杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上颇不得意，晚年逐渐保守消极。 杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称“杜樊川”。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。其为诗注重文意辞采，追求高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自树一帜，文、赋、诗皆负盛名，尤擅文赋，散文气势雄浑，多针砭时弊。 作品 江南春 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 泊秦淮 烟笼寒水月笼纱， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 过华清宫 长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗人杜牧。从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统。 本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结秦朝统治者骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐统治者引以为戒，不要重蹈覆辙，表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。 主旨归纳 $$