精品解析：四川省眉山市东坡区冠城实验学校2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

2024级高一上期半期考试 语文试题 (150分钟· 150分) 一、现代文阅读(44分) （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题,19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月，指挥红军东征的毛泽东在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名篇名句。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来，“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二 毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正硫的一项是（ ） A. 革命诗词是指中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，记录着革命者和建设者们伟大的理念信念、革命实践与战斗情怀的诗词。 B. 毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表，既有革命浪漫主义的精神，又有革命现实主义的风格，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。 C. 毛泽东诗词中的《沁园春·长沙》写于1925年前后的长沙与1936年2月写于陕北的《沁园春·雪》内容有很大的差别，二者之间没有关联。 D. 毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传，缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。 B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C. 毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。 D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 3. 根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是（ ） A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。 B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 4. 请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共党产人的革命诗词的特点。 5. 请结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共6小题,25分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蝈蝈，你喊起他们吧 魏巍 战斗了一夜一早晨，战士啊， 用满挂露水的刺刀， 割一枝红酸枣吃下你便睡了！ 睡得这样甜呵， 树影在你的军衣上绣起了花朵， 大红枣跳到子弹带上你也不知道。 螳螂，你这个勇敢美丽的昆虫， 你站在战士的脚上，触须轻轻舞动。 你可是在偷看他们的梦？ 你可曾看见，在他们的梦里： 手榴弹开花是多么美丽， 战马奔回失去的故乡时怎样欢腾， 烧焦的土地上有多少蝴蝶又飞上花丛！ 呵，蝈蝈，你喊起他们吧！ 在升起笔直的青烟那边， 早饭已经熟了。 1941年9月24日于易县铁管沟门反“扫荡”中 6. 下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “你便睡了”“你也不知道”等语句直接描写出经历了一夜一早晨恶战之后战士们的困乏。 B. “睡得这样甜呵”写出战士们的睡态，暗写战士激战时的勇敢与辛劳；同时领起下文内容。 C. 诗歌运用通感、比喻、拟人等多种修辞手法，用轻柔的笔触描画出一幅恬静安谧的晨睡图。 D. 诗歌捕捉战场生活细节，正面彰显战士宽广胸怀和乐观革命精神，表达对战士的崇敬之情。 7. 结合全诗，分析“螳螂”这一意象在诗歌中的作用。 （三）小说阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬与狮（节选） 兰晓龙 晚上，队伍来到鸭绿江大桥。 几千个脚步在轻微而又震撼地齐响，几千支枪械在几千个肩膀上往一致的方向晃动，几千个均匀有力的呼吸在夜色中荡漾。 前边是高耸的钢梁，这支队伍的先头已经踏上桥梁。 但是万里像快溺死一般使劲吸进空气，身处其中的方队在他眼中已经成了旋转的重影。近半负荷已经分散到了梅生的车上，可他哪经历过行军？ 平河：“看月亮。” 万里麻木地看月亮，被汗渍成一团的黄色：“干嘛？” 余从戎：“想你哥，想爸妈，哪怕你那只屎壳郎。反正别总惦着腰腿上痛得想割掉的那几块肉。乖乖，这背包绳，要做吊颈鬼吗？”平河帮他扯松胸颈上的五花大绑，垫了块毛巾。 于是万里的世界恢复了原本该有的样子：几千个脚步并未刻意整齐，但是绝对划一；几千个呼吸匀净得让万里安宁，应和着脚下钢盘水泥的轻微震颤；千里背着全连仅此一支的PPSH-41冲锋枪走在队伍侧前；钢梁外是皎洁的月亮和蓝黑色的夜云。 万里：“鸟。” 余从戎：“哪有？小万里又说胡话了。” 平河张望万里看的那个方向，然后很生硬地答：“B-29轰炸机。”他可能还在后悔，因为他平时的表现绝不像有这份辨识能力，但他不是第一个发现的，防空号已经在很远的地方吹响，再被各单位主官用各自不同的方式传达，譬如七连就被千里的铜哨和梅生的口令双重传达。 梅生：“熄灭灯火。急速前进。” 火把和数量稀少的电筒全部熄灭。呼吸和钢梁水泥的震颤都剧烈起来，包括七连在内的整支部队仍保持着队形，以队列允许的最快速度冲刺行军。这不是亡命，要疏散你也得过桥再说，而一窝蜂撒丫子，效率绝不如此时的有序。 这并不是短程。刚调匀的呼吸又混乱不堪，万里跑得眼里充血，但忽然又松快了些：余从戎和平河一人一只手，拖着他。 然后来自空中的引擎轰鸣声把呼吸和脚步声都淹没了。这不是一两架飞机，也不仅是B-29，而是包括护航机、战斗攻击机和轰炸机在内的一个完整机群，黯淡的云层中那些远程轰炸机若隐若现，因为速度缓慢又体形巨大，它们不像在飞行，倒确如其名——漂浮的空中堡垒。 迟缓又尖锐的呼啸又压倒了引擎，然后是压倒一切的爆炸。队列仍保持着，在比桥面高出两三倍的水墙中奔跑，水平投弹就是一整串地犁地，所以很快就犁到了他们正奔向的桥头，那是天崩地裂的土浪和火山，从万里的角度看，云几无间隙，所以他的感觉是整支部队正在奔向必死之地。 平河：“余从戎！”余从戎：“明白。” 万里还没搞清明白啥就被放翻了，身上的负荷全被余从戎卸走，而他稀里糊涂上了平河的肩——敢情是嫌他太慢。 于是平河一肩机枪一肩万里地开始奔跑，万里也换了个角度看七连向着爆炸狂奔。有人被弹片击中，倒下，但立刻就被战友架起来，狂奔。 终于来到了鸭绿江大桥靠近朝鲜的一侧。部队在挨炸，绝非那种鬼哭狼嚎似的挨炸：他们冲出桥头，就立刻分散往两翼，不阻止后边友军的道路，并且连疏散都保持了队形。有白布的拽出来蒙上，就势让自己没入斑驳的雪地，没白布的则伏倒在斑驳的土地上——千沟里、丘陵间、焦树桩旁。 平河在奔跑，万里在他肩上颠簸，在颠簸中呆呆看着眼前的残垣：曾经是伴江伴桥的聚居之地，现在则是被炸了一遍又一遍的残垣，犹如月球的表面。 然后他被扔了下来，扔在雷公旁边——雷公正在掏出一块白布。 雷公：“谢了啊。” 平河摇摇头，走两步就瘫在路沟里捯气儿去了，全副武装加扛个人跑了小一里，他也够受的。雷公：“趴近点！莫嫌老来丑——这破布盖不住两个人！” 万里开始尖叫。 雷公：“爆炸。好好看爆炸。炮排的人最该提防的就是爆炸。我都不敢让你碰能炸的东西。” 万里不叫了，呆呆看着，理智尚存但手脚瘫软，雷公只好自己趴在他身上，然后一块布罩住两个人。 炸弹还在连三接四，但居然显得很安静，因为被炸得沉静之极。 甚至连钢铁与火焰之中的死亡都是沉静的，没有惨叫，只有安静的牺牲。 雷公忽然开始乐：“像不像怕鬼的小孩缩在被窝里？” 是挺像。不论是他的玩笑还是周围人的表现都让万里也慢慢安静下来，而炸弹的落点也逐渐稀疏，远去。 各单位主官第一拨起身，“清点伤亡”“卫生员”的声音此起彼伏，团部的骑马传令兵在硝烟烈火中驰骋传令。 那匹马急驰而来，几乎踏到了白布下的万里。雷公蹦起来一拳砸在了马脸上。 小传令兵费劲勒住长嘶而立的马：“第七穿插连，敌空袭猛烈，现决定化整为零，以营以下规模行动为要。你部可穿插狼牙山脉，抵达长津湖战区，再行集结！这是地图！” 千里接住了小传令兵递过来的信封：“七连明白。” 万里看到，传令兵的小脸上绷着几千人大团的严肃，顿生同龄人的亲近之心，可对方已风驰电掣而去。 千里打开信封，一张书面命令，与传令兵口头传达的无异，一张大比例地图，千里也在看着那里，最不愿意看到又不可能不看到的部分。命令已经看完，看痕迹多半是从课本上撕下来的。梅生也在看，脸比千里还黑。 千里：“第七穿插连！集合！” 【注】伍万里是刚刚入伍的志愿军战士，伍千里是他的哥哥。 8. 下列对小说相关内容理解，正确的一项是（ ） A. 夜晩、雪地、过桥、轰炸等要素构成了艰险的行军环境，烘托了战士们的勇武与不屈。 B. 平河与余从戎仅通过一呼一应，就明白了对方意图，可见帮助万里是二人主要任务。 C. 部队冲出桥头后，向两翼分散，并且都保持了队形，说明这支队伍临危不乱、骁勇善战。 D. 面对敌军的轰炸，万里开始感到十分恐惧，经过雷公的安抚，他内心逐渐变得安静淡然。 9. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第二段反复使用“几千”这一词语进行修饰，凸显了志愿军队伍的阵容整齐、威武雄壮，也易于表现战士们纪律严明、士气高昂。 B. 小说在刻画万里的形象时，分别用“汗渍成一团的黄色”的月亮、“皎洁的月亮”含蓄地表现了他在行军途中前后不同的状态和心理。 C. 小说借助“漂浮的空中堡垒”“一整串地犁地”“天崩地裂的土浪和火山”等比喻描绘敌机轰炸的场景，使读者对战争的感受更真切。 D. 小说中的小传令兵口头传达命令时，言简意赅，语气坚定，这样的语言既符合小传令兵的身份和年龄，又强化了大战之前的紧张气氛。 10. 文中画线句子从万里的视角描写战争场景，作者为什么这样安排？ 11. 节选的这部分文字，塑造了志愿军战士的群体形象。请结合文本谈谈你的理解。 二、古诗文阅读（26分） （一）文言文阅读（本题共5小题,20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 霍去病，大将军青姊少儿子也。去病以皇后姊子，年十八为侍中。善骑射，再从大将军。大将军受诏，予壮士，为票姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当，以二千五百户封冠军侯。 元狩二年春为骠骑将军，将万骑出陇西，有功，益封二千二百户。其夏，去病与合骑侯敖俱出北地，异道。博望侯张骞、郎中令李广俱出右北平，异道。广将四千骑先至，骞将万骑后。匈奴左贤王将数万骑围广，广与战二日，死者过半，所杀亦过当。骞至，匈奴引兵去。骞坐行留，当斩，赎为庶人。而去病出北地，遂深入，合骑侯失道，不相得。去病至祁连山，捕首虏甚多，益封五千四百户。合骑侯敖坐行留不与骠骑将军会，当斩，赎为庶人。诸宿将所将士马兵亦不如去病。去病所将常选，然亦敢深入，常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。然而诸宿将常留落不耦。由此去病日以亲贵，比大将军。 其后，单于怒浑邪王居西方数为汉所破，亡数万人，以骠骑之兵也，欲召诛浑邪王。浑邪王与休屠王等谋欲降汉使人先要道边是时大行李息将城河上得浑邪王使即驰传以闻。上恐其以诈降而袭边，乃令去病将兵往迎之。去病既度河，与浑邪众相望。浑邪裨王将见汉军而多欲不降者，颇遁去。去病乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众度河。降者数万人，号称十万。 去病为人少言不泄，有气敢往。上尝欲教之吴孙兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也。”由此上益重爱之。然少而侍中，贵不省士。其从军，上为遣太官赍数十乘，既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域踏鞠也。事多此类。 元狩六年薨。上悼之，发属国玄甲，军陈自长安至茂陵，为冢象祁连山。谥之并武与广地曰景桓侯。 （节选自《汉书·卫青霍去病列传》，有删改） 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A. 浑邪王与休屠王等谋欲降/汉使人先要道边/是时/大行李息将城河/上得浑邪王使/即驰传以闻 B. 浑邪王与休屠王等谋欲降汉/使人先要道边/是时/大行李息将城河上/得浑邪王使/即驰传以闻 C. 浑邪王与休屠王等谋欲降汉/使人先要道边/是时/大行李息将城河上/得浑邪王/使即驰传以闻 D. 浑邪王与休屠王等谋欲降/汉使人先要道边/是时/大行李息将城河/上得浑邪王/使即驰传以闻 13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. 封，古时帝王把爵位（有时连土地）或称号赐给臣子。汉武帝封霍去病为“冠军侯”，取“功冠全军”之意。 B. 赎，赎刑。起源于传说中的尧舜时代，《尚书·舜典》说“金作赎刑”。墨、劓、刖、宫、大辟都可以用金抵免。 C. 薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，唐代以后二品以上的大官死去也叫作“薨”。 D. 谥，谥号，根据生前事迹带有褒贬评价性质的称号。“景桓”是褒扬霍去病光明磊落、战功卓著。 14. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A. 霍去病很早就立功封侯，甚至与舅舅卫青平起平坐，这与他是卫皇后姐姐之子有一定关系。 B. 在与匈奴的作战中，张骞因行动迟缓，公孙敖由于迷路，都没有完成会师任务，受到了惩罚。 C. 当时众多老将并非才能不及霍去病，而是霍去病常选拔补充精壮士卒，部队从没遭遇绝境。 D. 汉武帝给霍去病修建了一座宅第，他以匈奴不灭，无以为家拒绝，武帝因此更加重视宠爱他。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）合骑侯敖坐行留不与骠骑将军会，当斩，赎为庶人。 （2）遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众度河。 16. 《吕氏春秋》上说“尺之木必有节目，寸之玉必有瑕瓋”，请根据文意指出霍去病的“节目”“瑕瓋”。 （二）名篇名句默写（本题共1小题,6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“________，________”两句从仰视和俯视的角度写出了秋天充满生机的景象。 （2）《沁园春·长沙》中，作者面对壮阔秋景思绪万千,不禁发问：“________，________？”道出雄心壮志，表现出博大的胸怀。 （3）《沁园春·长沙》中表现词人年轻时意气奔放，强劲有力的句子是：“________，________。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题,10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新时代中国青年要勇于 奋斗。奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。没有广大人民特别是一代代青年 、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。千百年来，中华民族历经苦难，但没有任何一次苦难能够打垮我们，最后都推动了我们民族精神、意志、力量的一次次 。今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。奋斗不只是响亮的，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项工作中见精神。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。 18. 依次填入横线上的词语，全部恰当的一项是（　　） A. 砥砺 前呼后拥 升华 B. 砥柱 前赴后继 升腾 C. 砥砺 前赴后继 升华 D. 砥柱 前呼后拥 升腾 19. 下列各项中，和画横线的句子中引号用法相同的一项是（　　） A. 科学家仔细研究了鲸，最终发现，它的外形是一种极为理想的“流线型”。 B. 红烛啊！/不误，不误！/原是要“烧”出你的光来——/这正是自然的方法。 C. 在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！ D. 中华民族自古便有“大道之行也，天下为公”的情怀，追求美美与共、天下大同。 20. 文中画波浪线处的语句有两处语病，请修改。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题,10分） 21. 阅读下面的材料．回答后面的问题。 如果说能考上浙大的学生是学霸。那能拿到竺可桢学院选拔邀请函的学生就是学霸中的“战斗机”。在选拔考试中，考生们要通过综合测试、体能测试和面试三项“关卡”，才有可能拿到竺可桢学院的“入场券”。每年的竺可桢学院考试，最让考生们津津乐道的就是那些“语不惊人死不休”的题目，如湿面、干面在煮法上有什么不同；从“中国好声音”看高考制度；将古文《孙权劝学》翻译成英文等等。每年的选拔，最让考生觉得“搞不定”的就是体能测试了，很多考生在体能测试这一关被刷下来了。 （1）请给上面的新闻材料拟写一个恰当的标题。（不超过18个字） （2）请你就材料内容，对学生提两条合理化建议。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一百多年前，梁启超先生曾热情呼吁：“少年强则国强。”一百多年后，教育部提出倡议：要注重对青少年“阳刚之气”的培养，推动青少年文化学习、体育锻炼和心理健康协调发展。为此，学校也开展了相关的宣传、学习，并希望同学们相互勉励，共同进步。 假如你班有这样三名同学： 小文，性格文静，喜爱打扮，做事常犹豫不决，被人私下称为“娘炮”； 小刚，擅长体育，体格健壮，常凭借“拳头”打抱不平，学习上爱偷懒； 小莉，刻苦勤奋，成绩优异，是大家公认的“学霸”，不关心班级事务。 请你从中选择一名同学，给他（她）写一封信，就“阳刚之气”的问题展开交流，并提出合理建议。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024级高一上期半期考试 语文试题 (150分钟· 150分) 一、现代文阅读(44分) （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题,19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月，指挥红军东征的毛泽东在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名篇名句。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来，“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二 毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正硫的一项是（ ） A. 革命诗词是指中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，记录着革命者和建设者们伟大的理念信念、革命实践与战斗情怀的诗词。 B. 毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表，既有革命浪漫主义的精神，又有革命现实主义的风格，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。 C. 毛泽东诗词中的《沁园春·长沙》写于1925年前后的长沙与1936年2月写于陕北的《沁园春·雪》内容有很大的差别，二者之间没有关联。 D. 毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传，缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。 B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C. 毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。 D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 3. 根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是（ ） A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。 B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 4. 请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共党产人的革命诗词的特点。 5. 请结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，②毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；③以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；④以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。 5. ①评价古代帝王时应善于分辨，切忌盲从，如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云；②应多方面结合史实对帝王进行全面客观的评价，如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。③重视对帝王治国能力的评价。如：毛泽东认为汉武帝晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，但他雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.革命诗词的范围并不只限于中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期。 C.“二者之间没有关联”错，《沁园春雪》再一次回应了十年前自己的时代之问。 D.“缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”于文无据。由原文“随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名篇名句。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”可知，二者之间没有必然的因果关系，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传的原因是多方面的。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.材料二原文是“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”，其中“商量”表怀疑，并不是肯定的结论。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义、分析理解文章信息的能力。 A.该句出自现代毛泽东的《西江月•井冈山》，热情歌颂井冈山人民武装斗争的胜利，表达革命者斗志昂扬，坚守阵地的决心，属于现实主义风格。 B.该句出自毛泽东《忆秦娥•娄山关》，描写进军的时间、气候、环境和战地的严峻形势，属于现实主义风格。 C.改句出自毛泽东《沁园春• 长沙》，是毛泽东1925年晚秋所作。作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。此句追忆往昔不平凡的战斗生活，具有革命现实主义风格。 D.“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”选自《贺新郎•别友》，又名《贺新郎•赠杨开慧》。用“昆仑崩绝壁”“台风扫寰宇”喻指未来革命风暴的猛烈壮阔，表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，具有浪漫主义的特点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生对文章信息整合和对内容的理解、概括能力。 本题要求“概括以毛泽东为代表的中国共党产人的革命诗词的特点”，答题的语境主要在材料一。 结合“用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概”概括出中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概； 结合“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀”概括出毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀； 结合“毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”概括出以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神； 结合“毛泽东诗词以革命雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨”概括出以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 本题要求“结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王”，答题的语境在材料二。 结合“毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言”“他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量””可知，文章以毛泽东评价历史人物为例，得出评价古代帝王时应善于分辨，切忌盲从； 结合“以‘惜’字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说”“他多次肯定秦始皇的历史功绩”可知，应多方面结合史实对帝王进行全面客观的评价； 结合“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩”“毛泽东评价汉武帝刘彻：‘汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。’”“毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇”“元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是‘一代天骄’”可知，文章以毛泽东评对古代帝王多从历史功绩、治国能力方面进行评价，得出应重视对帝王治国能力的评价。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共6小题,25分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蝈蝈，你喊起他们吧 魏巍 战斗了一夜一早晨，战士啊， 用满挂露水的刺刀， 割一枝红酸枣吃下你便睡了！ 睡得这样甜呵， 树影在你的军衣上绣起了花朵， 大红枣跳到子弹带上你也不知道。 螳螂，你这个勇敢美丽的昆虫， 你站在战士的脚上，触须轻轻舞动。 你可是在偷看他们的梦？ 你可曾看见，在他们的梦里： 手榴弹开花是多么美丽， 战马奔回失去的故乡时怎样欢腾， 烧焦的土地上有多少蝴蝶又飞上花丛！ 呵，蝈蝈，你喊起他们吧！ 在升起笔直的青烟那边， 早饭已经熟了。 1941年9月24日于易县铁管沟门反“扫荡”中 6. 下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “你便睡了”“你也不知道”等语句直接描写出经历了一夜一早晨恶战之后战士们的困乏。 B. “睡得这样甜呵”写出战士们的睡态，暗写战士激战时的勇敢与辛劳；同时领起下文内容。 C. 诗歌运用通感、比喻、拟人等多种修辞手法，用轻柔的笔触描画出一幅恬静安谧的晨睡图。 D. 诗歌捕捉战场生活细节，正面彰显战士宽广胸怀和乐观革命精神，表达对战士的崇敬之情。 7. 结合全诗，分析“螳螂”这一意象在诗歌中的作用。 【答案】6. D 7. ①借螳螂在战士脚下舞动触须，写战士入睡的香甜与深沉，突出晨间环境的静谧；②借螳螂的勇敢与美丽，暗写对英勇善战的战士的赞美；③借螳螂转入对战士梦境的描写，拓宽诗境，突出诗歌主题。（意思对即可） 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“正面彰显”错误。从第三节起，把抒写对象转向那只歇在战士脚上的螳螂，由它去窥探战士的梦幻，通过对螳螂的拟人化描写，并以它为抒情的中介，新奇而自然、曲折而委婉地揭示了战士的美丽宽广的胸怀，透露出他们健康乐观的革命精神状态。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对诗歌艺术形象及作用的鉴赏能力。 “螳螂”在诗歌中作用主要是烘托战士们。 “螳螂，你这个勇敢美丽的昆虫，你站在战士的脚上，触须轻轻舞动”，说落在战士脚上的螳螂是“勇敢美丽的昆虫”，属于爱屋及乌，借螳螂的勇敢与美丽，暗写对英勇善战的战士的赞美； 写螳螂站在战士的脚上轻轻舞动触须，说明战士们在经过激烈鏖战之后睡得深沉而香甜，这一细节也烘托出清晨环境的静谧； “你可是在偷看他们的梦？你可曾看见，在他们的梦里……”，由螳螂的介入，转而自然地写战士们的梦，这样使得诗歌结构衔接自然，又拓展了诗歌的意境。而战士们的梦有“手榴弹开花是多么美丽，战马奔回失去的故乡时怎样欢腾，烧焦的土地上有多少蝴蝶又飞上花丛”，歌颂八路军战士为保卫祖国江山而战的崇高的精神境界。这就突出了诗歌的主题。 （三）小说阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬与狮（节选） 兰晓龙 晚上，队伍来到鸭绿江大桥。 几千个脚步在轻微而又震撼地齐响，几千支枪械在几千个肩膀上往一致的方向晃动，几千个均匀有力的呼吸在夜色中荡漾。 前边是高耸的钢梁，这支队伍的先头已经踏上桥梁。 但是万里像快溺死一般使劲吸进空气，身处其中的方队在他眼中已经成了旋转的重影。近半负荷已经分散到了梅生的车上，可他哪经历过行军？ 平河：“看月亮。” 万里麻木地看月亮，被汗渍成一团的黄色：“干嘛？” 余从戎：“想你哥，想爸妈，哪怕你那只屎壳郎。反正别总惦着腰腿上痛得想割掉的那几块肉。乖乖，这背包绳，要做吊颈鬼吗？”平河帮他扯松胸颈上的五花大绑，垫了块毛巾。 于是万里的世界恢复了原本该有的样子：几千个脚步并未刻意整齐，但是绝对划一；几千个呼吸匀净得让万里安宁，应和着脚下钢盘水泥的轻微震颤；千里背着全连仅此一支的PPSH-41冲锋枪走在队伍侧前；钢梁外是皎洁的月亮和蓝黑色的夜云。 万里：“鸟。” 余从戎：“哪有？小万里又说胡话了。” 平河张望万里看的那个方向，然后很生硬地答：“B-29轰炸机。”他可能还在后悔，因为他平时的表现绝不像有这份辨识能力，但他不是第一个发现的，防空号已经在很远的地方吹响，再被各单位主官用各自不同的方式传达，譬如七连就被千里的铜哨和梅生的口令双重传达。 梅生：“熄灭灯火。急速前进。” 火把和数量稀少的电筒全部熄灭。呼吸和钢梁水泥的震颤都剧烈起来，包括七连在内的整支部队仍保持着队形，以队列允许的最快速度冲刺行军。这不是亡命，要疏散你也得过桥再说，而一窝蜂撒丫子，效率绝不如此时的有序。 这并不是短程。刚调匀的呼吸又混乱不堪，万里跑得眼里充血，但忽然又松快了些：余从戎和平河一人一只手，拖着他。 然后来自空中的引擎轰鸣声把呼吸和脚步声都淹没了。这不是一两架飞机，也不仅是B-29，而是包括护航机、战斗攻击机和轰炸机在内的一个完整机群，黯淡的云层中那些远程轰炸机若隐若现，因为速度缓慢又体形巨大，它们不像在飞行，倒确如其名——漂浮的空中堡垒。 迟缓又尖锐的呼啸又压倒了引擎，然后是压倒一切的爆炸。队列仍保持着，在比桥面高出两三倍的水墙中奔跑，水平投弹就是一整串地犁地，所以很快就犁到了他们正奔向的桥头，那是天崩地裂的土浪和火山，从万里的角度看，云几无间隙，所以他的感觉是整支部队正在奔向必死之地。 平河：“余从戎！”余从戎：“明白。” 万里还没搞清明白啥就被放翻了，身上的负荷全被余从戎卸走，而他稀里糊涂上了平河的肩——敢情是嫌他太慢。 于是平河一肩机枪一肩万里地开始奔跑，万里也换了个角度看七连向着爆炸狂奔。有人被弹片击中，倒下，但立刻就被战友架起来，狂奔。 终于来到了鸭绿江大桥靠近朝鲜的一侧。部队在挨炸，绝非那种鬼哭狼嚎似的挨炸：他们冲出桥头，就立刻分散往两翼，不阻止后边友军的道路，并且连疏散都保持了队形。有白布的拽出来蒙上，就势让自己没入斑驳的雪地，没白布的则伏倒在斑驳的土地上——千沟里、丘陵间、焦树桩旁。 平河在奔跑，万里在他肩上颠簸，在颠簸中呆呆看着眼前的残垣：曾经是伴江伴桥的聚居之地，现在则是被炸了一遍又一遍的残垣，犹如月球的表面。 然后他被扔了下来，扔在雷公旁边——雷公正在掏出一块白布。 雷公：“谢了啊。” 平河摇摇头，走两步就瘫在路沟里捯气儿去了，全副武装加扛个人跑了小一里，他也够受的。雷公：“趴近点！莫嫌老来丑——这破布盖不住两个人！” 万里开始尖叫。 雷公：“爆炸。好好看爆炸。炮排的人最该提防的就是爆炸。我都不敢让你碰能炸的东西。” 万里不叫了，呆呆看着，理智尚存但手脚瘫软，雷公只好自己趴在他身上，然后一块布罩住两个人。 炸弹还在连三接四，但居然显得很安静，因为被炸得沉静之极。 甚至连钢铁与火焰之中的死亡都是沉静的，没有惨叫，只有安静的牺牲。 雷公忽然开始乐：“像不像怕鬼的小孩缩在被窝里？” 是挺像。不论是他的玩笑还是周围人的表现都让万里也慢慢安静下来，而炸弹的落点也逐渐稀疏，远去。 各单位主官第一拨起身，“清点伤亡”“卫生员”的声音此起彼伏，团部的骑马传令兵在硝烟烈火中驰骋传令。 那匹马急驰而来，几乎踏到了白布下的万里。雷公蹦起来一拳砸在了马脸上。 小传令兵费劲勒住长嘶而立的马：“第七穿插连，敌空袭猛烈，现决定化整为零，以营以下规模行动为要。你部可穿插狼牙山脉，抵达长津湖战区，再行集结！这是地图！” 千里接住了小传令兵递过来的信封：“七连明白。” 万里看到，传令兵的小脸上绷着几千人大团的严肃，顿生同龄人的亲近之心，可对方已风驰电掣而去。 千里打开信封，一张书面命令，与传令兵口头传达的无异，一张大比例地图，千里也在看着那里，最不愿意看到又不可能不看到的部分。命令已经看完，看痕迹多半是从课本上撕下来的。梅生也在看，脸比千里还黑。 千里：“第七穿插连！集合！” 【注】伍万里是刚刚入伍的志愿军战士，伍千里是他的哥哥。 8. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 夜晩、雪地、过桥、轰炸等要素构成了艰险的行军环境，烘托了战士们的勇武与不屈。 B. 平河与余从戎仅通过一呼一应，就明白了对方意图，可见帮助万里是二人的主要任务。 C. 部队冲出桥头后，向两翼分散，并且都保持了队形，说明这支队伍临危不乱、骁勇善战。 D. 面对敌军的轰炸，万里开始感到十分恐惧，经过雷公的安抚，他内心逐渐变得安静淡然。 9. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第二段反复使用“几千”这一词语进行修饰，凸显了志愿军队伍的阵容整齐、威武雄壮，也易于表现战士们纪律严明、士气高昂。 B. 小说在刻画万里的形象时，分别用“汗渍成一团的黄色”的月亮、“皎洁的月亮”含蓄地表现了他在行军途中前后不同的状态和心理。 C. 小说借助“漂浮的空中堡垒”“一整串地犁地”“天崩地裂的土浪和火山”等比喻描绘敌机轰炸的场景，使读者对战争的感受更真切。 D. 小说中的小传令兵口头传达命令时，言简意赅，语气坚定，这样的语言既符合小传令兵的身份和年龄，又强化了大战之前的紧张气氛。 10. 文中画线句子从万里的视角描写战争场景，作者为什么这样安排？ 11. 节选的这部分文字，塑造了志愿军战士的群体形象。请结合文本谈谈你的理解。 【答案】8. A 9. D 10. ①便于展现万里在战争环境中的心理变化和成长过程，使这一人物形象更加生动丰满。 ②从新兵万里的视角描写战争场景，更易于使读者感受到战争的真实和残酷；表现战友们英勇无畏、敢于牺牲的精神。 11. ①在有限的篇幅内，塑造了万里、千里、平河、余从戎、雷公等众多志愿军战士的形象；②通过战士们的表现，呈现出战争的宏大场面，营造出紧张残酷的氛围；③集中表现了战士们同仇敌忾、众志成城的战斗意志，和患难与共、生死相助的战友情谊。 【解析】 【8题详解】 本题考查学生理解作品内容，赏析作品的内涵的能力。 B．“帮助万里是二人的主要任务”有误，从原文“身上的负荷全被余从戎卸走，而他稀里糊涂上了平河的肩——敢情是嫌他太慢”可知，二人是分别帮助万里扛枪和背他，怕他太慢影响大部队行进和完成任务，但帮助万里是二人的主要任务理解错误； C．“骁勇善战”有误，这里并没有与敌军开战，因此“向两翼分散，并且都保持了队形”只能说明这支队伍临危不乱，但不能体现骁勇善战； D．“淡然”有误，从原文“不论是他的玩笑还是周围人的表现都让万里也慢慢安静下来，而炸弹的落点也逐渐稀疏，远去”分析，万里一开始因为激烈的场景感到十分恐惧，经过雷公的安抚，他内心接受了战争的状态，内心逐渐变得安静，但没有淡然的心态。 故选A. 【9题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D．“这样的语言既符合小传令兵的身份和年龄”有误，小传令兵年龄一定不大，脸上的严肃并不和年龄相符，但是他的任务是重要而严肃的事情，因此他才会有不符身份的言简意赅、语气坚定的严肃。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生分析描写视角、探讨作者的创作意图的能力。 万里是一个新兵，他从未经历过战争的激烈和残酷，行军、战争、牺牲等场面，“换了个角度看七连向着爆炸狂奔。有人被弹片击中，倒下，但立刻就被战友架起来，狂奔”“现在则是被炸了一遍又一遍的残垣，犹如月球的表面”，这些是从万里眼中看到的真实的战争残酷的场景，这就更能让读者感受到战争的真实和残酷； “有人被弹片击中，倒下，但立刻就被战友架起来”也更能让人感受到战士们英勇无畏、敢于牺牲的精神； 万里从一开始的茫然和惧怕，到被战友背起行进时看到的战争场面，再到雷公对他的开导，看见同龄的小传令员的严肃和坚定，万里是通过他的所见所感，冲击着他的内心，不断的促成他的变化和成长的，这一人物形象就更有层次性的成长，更加生动丰满。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象和艺术效果的能力。 首先明确文本塑造了哪些人物形象，文本涉及到的人物众多，有万里、千里、平河、余从戎、雷公等众多志愿军战士的形象； 然后思考为什么要以群像形式出现而不是单一主人公。因为文本要体现的是长津湖战役这一宏大的战争场面，单一主人公是很难撑起宏大的战争场面的，因此在本文中塑造了众多战士形象，通过战士们的表现，呈现出战争的宏大场面，营造出紧张残酷的氛围； 选文中众多人物之间的关系，也体现了精神力量，“万里还没搞清明白啥就被放翻了，身上的负荷全被余从戎卸走……于是平河一肩机枪一肩万里地开始奔跑”“万里不叫了，呆呆看着，理智尚存但手脚瘫软，雷公只好自己趴在他身上，然后一块布罩住两个人”等情节，可以看出战士们在战场上患难与共、生死相助的战友情谊，这种精神力量是作者讴歌的重点。 二、古诗文阅读（26分） （一）文言文阅读（本题共5小题,20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 霍去病，大将军青姊少儿子也。去病以皇后姊子，年十八为侍中。善骑射，再从大将军。大将军受诏，予壮士，为票姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当，以二千五百户封冠军侯。 元狩二年春为骠骑将军，将万骑出陇西，有功，益封二千二百户。其夏，去病与合骑侯敖俱出北地，异道。博望侯张骞、郎中令李广俱出右北平，异道。广将四千骑先至，骞将万骑后。匈奴左贤王将数万骑围广，广与战二日，死者过半，所杀亦过当。骞至，匈奴引兵去。骞坐行留，当斩，赎为庶人。而去病出北地，遂深入，合骑侯失道，不相得。去病至祁连山，捕首虏甚多，益封五千四百户。合骑侯敖坐行留不与骠骑将军会，当斩，赎为庶人。诸宿将所将士马兵亦不如去病。去病所将常选，然亦敢深入，常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。然而诸宿将常留落不耦。由此去病日以亲贵，比大将军。 其后，单于怒浑邪王居西方数为汉所破，亡数万人，以骠骑之兵也，欲召诛浑邪王。浑邪王与休屠王等谋欲降汉使人先要道边是时大行李息将城河上得浑邪王使即驰传以闻。上恐其以诈降而袭边，乃令去病将兵往迎之。去病既度河，与浑邪众相望。浑邪裨王将见汉军而多欲不降者，颇遁去。去病乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众度河。降者数万人，号称十万。 去病为人少言不泄，有气敢往。上尝欲教之吴孙兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也。”由此上益重爱之。然少而侍中，贵不省士。其从军，上为遣太官赍数十乘，既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域踏鞠也。事多此类。 元狩六年薨。上悼之，发属国玄甲，军陈自长安至茂陵，为冢象祁连山。谥之并武与广地曰景桓侯。 （节选自《汉书·卫青霍去病列传》，有删改） 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A. 浑邪王与休屠王等谋欲降/汉使人先要道边/是时/大行李息将城河/上得浑邪王使/即驰传以闻 B. 浑邪王与休屠王等谋欲降汉/使人先要道边/是时/大行李息将城河上/得浑邪王使/即驰传以闻 C. 浑邪王与休屠王等谋欲降汉/使人先要道边/是时/大行李息将城河上/得浑邪王/使即驰传以闻 D. 浑邪王与休屠王等谋欲降/汉使人先要道边/是时/大行李息将城河/上得浑邪王/使即驰传以闻 13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. 封，古时帝王把爵位（有时连土地）或称号赐给臣子。汉武帝封霍去病为“冠军侯”，取“功冠全军”之意。 B. 赎，赎刑。起源于传说中的尧舜时代，《尚书·舜典》说“金作赎刑”。墨、劓、刖、宫、大辟都可以用金抵免。 C. 薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，唐代以后二品以上的大官死去也叫作“薨”。 D. 谥，谥号，根据生前事迹带有褒贬评价性质的称号。“景桓”是褒扬霍去病光明磊落、战功卓著。 14. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A. 霍去病很早就立功封侯，甚至与舅舅卫青平起平坐，这与他是卫皇后姐姐之子有一定关系。 B. 在与匈奴的作战中，张骞因行动迟缓，公孙敖由于迷路，都没有完成会师任务，受到了惩罚。 C. 当时众多老将并非才能不及霍去病，而是霍去病常选拔补充精壮士卒，部队从没遭遇绝境。 D. 汉武帝给霍去病修建了一座宅第，他以匈奴不灭，无以为家拒绝，武帝因此更加重视宠爱他。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）合骑侯敖坐行留不与骠骑将军会，当斩，赎为庶人。 （2）遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众度河。 16. 《吕氏春秋》上说“尺之木必有节目，寸之玉必有瑕瓋”，请根据文意指出霍去病的“节目”“瑕瓋”。 【答案】12. B 13. D 14. C 15. （1）合骑侯公孙敖因为行军滞留未能够与骠骑将军会师，应当斩首，赎罪为平民。 （2）（他）让浑邪王单独乘驿车先到皇帝巡行的住处去，又率领浑邪王的部众渡过黄河。 16. ①霍去病年轻时就身居高位，地位尊贵不能体恤士卒。 ②生活骄奢，他率军出征时，即使把剩余的精米肥肉统统丢弃，也不体恤忍饥挨饿的士兵。 ③塞外作战，士卒乏粮，他却自顾玩乐。 【解析】 【导语】《汉书·卫青霍去病列传》节选以军功为主线，借典型战例与细节描写，生动勾勒出少年名将霍去病形象。既展现其“匈奴未灭，无以家为”的豪情与卓越军事才能，又客观呈现“贵不省士”的缺点。叙事详略得宜，宏观战场与“穿域踏鞠”细节兼具，对比凸显其与宿将差异，语言简洁，褒贬间尽显“不虚美，不隐恶”笔法。 12题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：浑邪王就和休屠王等人商量投降汉朝，派人先约汉方代表在边境上商谈。这时，大行令李息正准备在黄河岸边筑城，俘获浑邪王使者，立刻派人乘车报告皇帝。 “降汉”中“汉”作“降”的宾语，中间不能断开，排除AD； “得浑邪主使”是动宾结构，语意完整，其后停顿，排除C。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 D.“‘景桓’是褒扬霍去病光明磊落、战功卓著”错。由原文“谥之并武与广地曰景桓侯”可知，“武”是表彰霍去病克敌服远、英勇作战之功，“广地”是表彰霍去病扩充疆土之功。因此，“景桓”是褒扬霍去病扩充疆土、战功卓著，而不是“光明磊落”。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“而是霍去病常选拔补充精壮士卒，部队从没遭遇绝境”错误。由原文“去病所将常选，然亦敢深入，常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也”可知，霍去病虽然常常选拔骁勇善战的人来补充，自己也敢于深入敌区，常常与精壮士卒奔驰于大军前面，但这并不是“部队从没遭遇绝境”的唯一原因，勇气可嘉、身先士卒等也是原因。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“坐”，因为；“会”，会师，会合；“庶人”，平民。 （2）“乘传”，乘驿车；“诣”，到……去；“行在所”，天子巡行所到之地；“将”，率领。 【16题详解】 本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 ①由原文“然少而侍中，贵不省士”可知，霍去病年少便因特殊身份担任侍中，地位尊崇且日益显贵，然而他却未能体恤士卒。这种高高在上的姿态，使其与普通士兵之间产生了隔阂，难以真正融入军队，了解士兵的疾苦与需求。 ②由原文“其从军，上为遣太官赍数十乘，既还，重车余弃粱肉，而士有饥者”可知，霍去病率军出征时，皇帝特派太官携带数十车美食相送，归来时车辆仍载满剩余精米肥肉，而士兵却有忍饥挨饿者，足见其生活骄奢，不知珍惜粮食，更不懂体恤士兵。 ③由原文“其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域踏鞠也”可知，塞外作战，士兵粮食匮乏，甚至无法自给自足，霍去病却仍自顾玩乐。 参考译文： 霍去病，是大将军卫青姐姐的小儿子。去病凭借卫皇后姐姐的儿子的身份，十八岁就成为侍中。他善于骑马射箭，两次跟随大将军卫青（出征）。大将军接受诏命，拨给他精壮的士卒，（让他）担任票姚校尉，他带领八百轻骑勇士，远离卫青大军几百里去夺取战功，捕杀敌人极多，（武帝）给他二千五百户，封他为冠军侯。 元狩二年春天，霍去病担任骠骑将军，率领一万骑兵，从陇西出击匈奴，有军功。武帝加封霍去病二千二百户。这年夏天，霍去病与合骑侯公孙敖一齐从北地郡出兵，兵分两路。博望侯张骞、郎中令李广则一齐从右北平郡出兵，（也）兵分两路。李广率领四千骑兵先到，张骞率一万人马后到。匈奴左贤王带领数万骑兵围攻李广，李广与敌人激战两天，死亡的人数过半，所杀敌人也更多。（直到）张骞（率部队）到，匈奴才带兵退离。张骞因为部队行动滞留迟缓，应当斩首，赎罪为平民。霍去病从北地出发后，深入匈奴地区，合骑侯公孙敖却迷失了道路，没能和霍去病会合。霍去病到了祁连山，斩获的首级和俘虏很多，又加封五千四百户。合骑侯公孙敖因为行军滞留未能够与骠骑将军会师，应当斩首，赎罪为平民。众多老将所率领的兵马也不如霍去病。霍去病所率的士卒常常选拔骁勇善战的人来补充，但他自己也敢于深入敌区，常常与精壮士卒奔驰于大军前面，他的部队也有老天保佑，从没遭遇困难绝境。但众多老将却常常滞留在后，际遇不好而难取功名。从此霍去病日益因受武帝宠爱而显贵，地位和大将军卫青相等。 这次战斗后，单于对浑邪王驻守在西面但多次被汉军所败十分愤怒，浑邪王损失了几万士卒，都是遭到骠骑将军的打击，他想把浑邪王召来杀掉。浑邪王就和休屠王等人商量投降汉朝，派人先约汉方代表在边境上商谈。这时，大行令李息正准备在黄河岸边筑城，俘获浑邪王使者，立刻派人乘驿车报告皇帝。武帝担心他们是用诈降的手段乘机偷袭边境，就命令霍去病率军前去迎接。霍去病的部队渡过黄河，与浑邪王的军队遥遥相望。浑邪王下属的裨王、裨将看到汉军，很多人又不想投降，纷纷逃跑。霍去病立即飞马冲入匈奴军营，与浑邪王相见，杀死要逃的八千人，（他）让浑邪王单独乘驿车先到皇帝巡行的住处去，又率领浑邪王的部众渡过黄河。投降的匈奴人有几万人，号称有十万人。 霍去病为人沉默寡言，有勇气，敢作敢为。武帝曾想教他学习吴起、孙武的兵法，他回答说：“打仗只看谋略有什么用?不必学习古代兵法。”武帝替他修建了一座宅第，让他去看看，他回答说：“匈奴不消灭，就没有心思考虑成家。”从此汉武帝更加重视和宠爱他。但是霍去病很小就在皇帝身边任侍中，贵宠惯了，不太关心士兵。他率领部队出征时，武帝还要替他派遣太官赠送数十辆满载食物的膳车，回来时，辎重车上丢弃了许多剩余的精米肥肉，但士兵中却有挨饿的。在塞外作战的时候，士卒缺乏粮食，有的人饿得不能爬起来，但霍去病却还开辟场地踢球。像这样的事情很多。 元狩六年，霍去病去世了。武帝对此很悲伤，调发附属国穿玄黑铠甲的士兵，从长安列队直到茂陵，将他的坟建成祁连山的样子。为他定谥号，合并“武”与“广地”两层意思，定谥号为“景桓侯”。 （二）名篇名句默写（本题共1小题,6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“________，________”两句从仰视和俯视的角度写出了秋天充满生机的景象。 （2）《沁园春·长沙》中，作者面对壮阔的秋景思绪万千,不禁发问：“________，________？”道出雄心壮志，表现出博大的胸怀。 （3）《沁园春·长沙》中表现词人年轻时意气奔放，强劲有力的句子是：“________，________。” 【答案】 ①. 鹰击长空 ②. 鱼翔浅底 ③. 问苍茫大地 ④. 谁主沉浮 ⑤. 书生意气 ⑥. 挥斥方遒 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：翔、遒。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题,10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新时代中国青年要勇于 奋斗。奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。没有广大人民特别是一代代青年 、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。千百年来，中华民族历经苦难，但没有任何一次苦难能够打垮我们，最后都推动了我们民族精神、意志、力量的一次次 。今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。奋斗不只是响亮的，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项工作中见精神。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。 18. 依次填入横线上的词语，全部恰当的一项是（　　） A. 砥砺 前呼后拥 升华 B. 砥柱 前赴后继 升腾 C. 砥砺 前赴后继 升华 D. 砥柱 前呼后拥 升腾 19. 下列各项中，和画横线的句子中引号用法相同的一项是（　　） A. 科学家仔细研究了鲸，最终发现，它的外形是一种极为理想的“流线型”。 B. 红烛啊！/不误，不误！/原是要“烧”出你的光来——/这正是自然的方法。 C. 在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！ D. 中华民族自古便有“大道之行也，天下为公”的情怀，追求美美与共、天下大同。 20. 文中画波浪线处的语句有两处语病，请修改。 【答案】18. C 19. D 20. （1）在“响亮的”后面加上“口号”。 （2）将“工作”改为“职责”,或将“履行”改为“落实”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。 第一空：“砥砺”，磨炼，勉励。/“砥柱”，山名，比喻能坚守原则、支撑危局的人或力量。此处用动词，应选“砥砺”。 第二空：“前呼后拥”，指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护；旧时形容官员出行，随从的人很多。/“前赴后继”，前面的人上去，后面的人就跟上去；形容奋勇前进，连续不断。此处强调“接续奋斗”，应选“前赴后继”。 第三空：“升华”，指固态物质不经液态直接变为气态，借指事物的提高和精炼。/“升腾”，(火焰、气体等)向上升起。此处用于精神、意志等，应选“升华”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 画波浪线的句子中引号的作用是直接引用。 A.表示特定称谓； B.表示强调； C.表示特殊含义； D.表示直接引用。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）成分残缺，“奋斗不只是响亮的”缺少宾语，在“响亮的”后面加上“口号”； （2）搭配不当，“履行……工作”动宾搭配不当，将“工作”改为“职责”，或将“履行”改为“落实”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题,10分） 21. 阅读下面的材料．回答后面的问题。 如果说能考上浙大的学生是学霸。那能拿到竺可桢学院选拔邀请函的学生就是学霸中的“战斗机”。在选拔考试中，考生们要通过综合测试、体能测试和面试三项“关卡”，才有可能拿到竺可桢学院的“入场券”。每年的竺可桢学院考试，最让考生们津津乐道的就是那些“语不惊人死不休”的题目，如湿面、干面在煮法上有什么不同；从“中国好声音”看高考制度；将古文《孙权劝学》翻译成英文等等。每年的选拔，最让考生觉得“搞不定”的就是体能测试了，很多考生在体能测试这一关被刷下来了。 （1）请给上面的新闻材料拟写一个恰当的标题。（不超过18个字） （2）请你就材料内容，对学生提两条合理化建议。 【答案】（1）浙大最牛学院，试题奇葩体测忧心（浙大竺可祯学院选拔考试要过“三关”） （2）①学习要拓宽知识面，注重综合能力的培养；②平时加强体能训练，提升身体素质。 【解析】 【详解】试题分析：题干要求“给上面的新闻材料拟写一个恰当的标题”“就材料内容，对学生提两条合理化建议”，第一个问题考查学生压缩概括的能力，第二个问题考查学生的语言组织能力。对于第一个问题，考生要先明确新闻标题的要求，即一般采用主谓式，包括何人（何物、团队）何事。首先阅读材料，确定对象，即材料的主体，然后再根据主体来明确其所做的事情。从本则材料来看，这段材料是说浙大竺可桢学院的选拔考试，而选拔考试的具体内容是“考生们要通过综合测试、体能测试和面试三项‘关卡’，才有可能拿到竺可桢学院的‘入场券’”，“入场券”是形象化的说法，意思就是考试必须通过“三关”才能进入竺可桢学院。对于第二个问题，既为建议，就要有针对性，要看三关考试的内容，“最让考生们津津乐道的就是那些‘语不惊人死不休’的题目，如湿面、干面在煮法上有什么不同；从‘中国好声音’看高考制度；将古文《孙权劝学》翻译成英文等等”，要想应对这些“语不惊人死不休”的题目，必要要拓展自己的知识面，做好知识的储备工作；“每年的选拔，最让考生觉得‘搞不定’的就是体能测试了，很多考生在体能测试这一关被刷下来了”，要想通过“体能测试”自然平时要加强体能训练，提升自己的身体素质。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一百多年前，梁启超先生曾热情呼吁：“少年强则国强。”一百多年后，教育部提出倡议：要注重对青少年“阳刚之气”的培养，推动青少年文化学习、体育锻炼和心理健康协调发展。为此，学校也开展了相关的宣传、学习，并希望同学们相互勉励，共同进步。 假如你班有这样三名同学： 小文，性格文静，喜爱打扮，做事常犹豫不决，被人私下称为“娘炮”； 小刚，擅长体育，体格健壮，常凭借“拳头”打抱不平，学习上爱偷懒； 小莉，刻苦勤奋，成绩优异，是大家公认的“学霸”，不关心班级事务。 请你从中选择一名同学，给他（她）写一封信，就“阳刚之气”的问题展开交流，并提出合理建议。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 涵养你的阳刚之气 亲爱的小文： 听说你被人私下称为“娘炮”，心情颇为不好，我也为你有几分不平。今天给你写这封信，是想和你交流一下“阳刚之气”的问题。 无论是百年前梁启超“少年强则国强”的热情呼吁，还是百年后教育部培养青少年“阳刚之气”的倡议，都在点醒与勉励我们：处于最美少年时，我们该怎样让自己动静相宜，刚柔相济？如何往自己的精神特质里，多注入一些“阳刚之气”？ 阳刚与阴柔之辩，或许不必上升到网络争执与站队，但这确是一道值得青年学子慎思、明辨并笃行的人生考题。而何谓“阳刚之气”？可能我们的理解不尽相同，但一定有彼此认可之处。 “阳刚之气”不应该是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而是“中流击水，浪遏飞舟”的豪迈和担当。“阳刚之气”不应该是头脑简单，四肢发达，以拳头服众，而是“文能提笔安天下，武能上马定乾坤”的两相结合。有“阳刚之气”者，不会独处幽寒坐呜呃，而是君子以自强不息。有“阳刚之气”者，不必总是优柔寡断，迟迟疑疑，前怕狼后怕虎，而是果决勇敢，“说了算，定了干，马上办，干必成”…… 青年毛泽东曾指出：“武风不振，民族之体质，日趋轻细……欲文明其精神，必野蛮其体魄。”而在刚刚过去的2020年，我们越发知晓了健康的宝贵，更懂得了免疫力是最好的医生。那么，健康和免疫力从何而来？从体育锻炼中来。亲爱的小文同学，愿你在搞好学习的同时，加强体育锻炼，在运动中感悟生命的美好，享受运动的乐趣，增强体质，也锤炼意志。 小文，愿你也能涵养自己的“阳刚之气”，成为体格健壮，精神强大、敢作敢当的新时代“阳刚少年”。愿你在阳光下灿烂，像个孩子一样迎风奔跑；在风雨中坚强，像个大人一样果断勇敢。 再说说人的个性，无论是文静还是外向，都是尺短寸长，难说绝对优劣，而恰恰彰显人生的多样之美。性格文静者，往往内修于心，而爱好打扮，也不是坏事。不过，我们除了静坐冥思，内敛沉默，还可以激情飞扬，敢说愿做；唇红齿白，妆容精致是为美，但挥汗如雨，步伐铿锵，岂不更美？ 有则改之，无则加勉。愿看到这封信的你，从你喜爱的韩剧、日漫里走出来，能审视“小鲜肉”“柔美男神”的审美观，向阳而生，让优秀的你，变得更朝气、阳光。 只要善养吾阳刚之气，慢慢的，我们会发现，“娘炮”的误解与歧视，已经离我们而去。而且，有了如初春，如朝日的精神气质，既不辜负了人生最宝贵之时机，也能以塑造阳刚之我，为创建阳刚之国家，阳刚之民族助力。 一起共勉，祝你开心！ 你的同学：XXX 2020年3月22日 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生写作的能力。为任务驱动型材料作文。 【审题】（1）分析任务 共性任务：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 个性任务：请你从中选择一名同学，给他（她）写一封信，就“阳刚之气”的问题展开交流，并提出合理建议。选择一名同学，展开辩证思考，他(她)身上不仅有亮点，也有不足。作为书信，除格式要求外，更要注意交流的得体。 （2）分析材料 所谓“阳刚之气”，强调的是一个人果断的魄力、刚强的意志、文明的涵养、勇于担当的责任感，是一种由内而外的精神气质。它不仅仅止于外貌、语言、举止，更多地指向内在的品性、精神、气质，也不仅仅限于男性，同样适用于女性。也就是说，倡导“阳刚之气”有必要，但对立面不应该是“女性化”，不能加剧性别的刻板印象。 如果给小文写信，可以称赞他文静的性格、对外在形象的重视，对他被称为“娘炮”加以辩护，也要委婉地指出不足，如过于关注外表、做事优柔寡断等，同时提出建议：不断丰富内在品质，做事多些果断和魄力。 如果给小刚写信，可以先对他的体育特长和强壮体格表示肯定，然后针对他爱用“拳头”、学习偷懒的缺点。提出建议：阳刚之气不仅在外表的阳光、行为的刚硬，更要注重宽厚待人、文明交往的修养。勤奋学习的品质。 如果给小莉写信，可以勉励她：阳刚之气不是男生的专利，刻苦、勤奋也属“阳刚之气”；也要指出她不关心班级事务的缺点，并给出建议：热心参与，主动担当。 无论选择哪一个人物对象，都需要展开辩证思考，他(她)身上不仅有亮点，也有不足。 【立意】慎思明辨说“阳刚”；倡导阳刚气，给精神补钙；阳刚之气，更多藏在骨子里；莫让阳刚气引发性别大战等。 【素材】1．阳刚阳刚，向阳而生则为刚。本质上，阳刚之气就是一种充满活力、积极向上、坚韧顽强的蓬勃生命力。这种生命力，不拘泥于固定的表达，也没有所谓的标准“打开方式”，可以是言行大方、笑容明媚的活泼自信，可以是自由奔跑、不为世俗羁绊的锐意进取，也可以是困厄面前不怨艾、敢于逆流而上的自强担当……说白了，相较于外在表现，它更多体现于内在的品格、精神的风度。而在青少年成长路上，这是不可缺少的精神钙质，绝非“哪一性”的专属气质。 2．无论男女、无论性格刚柔，都应获得同等尊重和肯定。性别、性格差异客观存在，绝无优劣高下之分。但这并不意味着，我们可以在教育的导向中，完全忽视男女之间的生理、心理和性格差异。恰恰相反，只有充分考虑这种差异，遵循青少年身心发育规律，才能确保每一个孩子健康成长。在这个意义上，提倡“阳刚之气”，是培养“阳刚”所表征的诸如正直、勇敢、坚毅、阳光等优质品质，也应成为每个孩子在学生阶段着力涵养的品格。 3．教育部答复“防止男性青少年女性化”的提案引发热议。如何理解“阳刚之气”？男性在风度、气概、体魄等方面表现出刚强之气，是一种美，但阳刚之气并不等于简单的“行为男性化”。教育不只是培养“男人”“女人”，更应注重培养人的担当和责任感。文明其精神，野蛮其体魄，让身体和心智一并健康成长，才是最该被关注的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$