第6课《散步》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

亲情时光博物馆 ——莫怀戚《散步》教学设计 一、课程基本信息 学科:语文 年级:初中七年级 课时:1课时(45分钟) 课题:莫怀戚《散步》 二、教学指导思想 以《义务教育语文课程标准》为指导,聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”核心素养,通过“家庭散步日志”情景贯穿,引导学生在文本研读与生活关联中,感受亲情之美,理解责任内涵。 三、内容分析 《散步》是一篇叙事散文,以“一家四口春日散步”为核心事件,通过“选择走大路还是小路”的微小分歧,展现祖孙三代间的温情与担当。文本语言质朴凝练,于细节中藏深意(如“熬”“慢慢地”“稳稳地”),既传递家庭亲情,又暗含“生命传承”与“责任”的深层主题,是培养学生文本细读能力与情感共鸣的优质素材。 四、学情分析 七年级学生已具备基本的叙事文梳理能力,能把握文章主要事件,但对“以小见大”手法及文本细节中的情感、主题挖掘不足;同时,学生有“家庭散步”的生活经验,可通过情景关联,将文本情感与自身生活结合,降低主题理解难度。 五、语文素养目标 1. 语言素养:积累“分歧、信服、各得其所”等词语,梳理文章叙事脉络。 2. 思维素养:通过细节品读,学习“以小见大”的写作手法。 3. 审美素养:感受文本中质朴语言传递的家庭温情,培养情感共鸣能力。 4. 文化素养:理解“家庭责任”与“生命传承”的内涵,认同亲情文化。 六、教学重难点 教学重点:梳理“散步”事件脉络,品读文本细节中的亲情。 教学难点:理解“责任”与“生命传承