第19课《大雁归来》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

《大雁归来》教学设计 一、教学内容来源 本文选自初中语文七年级上册第五单元，是美国著名生态学家利奥波德的一篇科学观察笔记。这一单元以 “人与动物” 为主题，旨在引导学生关注动物世界，理解动物的生命价值，进而培养学生尊重生命、热爱自然的情感。《大雁归来》以其独特的视角、生动的语言和深刻的内涵，为学生打开了一扇认识自然、感悟生命的窗口。通过学习本文，学生不仅能了解大雁的生活习性，还能体会到作者对大雁的喜爱之情以及对生态环境的关注与思考。 二、课时安排 1 课时 三、教学目标（基于五个核心素养） （一）语言建构与运用 学生能够积累文中的重点字词，如 “迁徙”“雾霭”“缄默”“狩猎” 等，丰富自身的词汇量。 品味文章生动形象、富有诗意的语言，学习作者运用拟人、比喻等修辞手法来描写大雁的方法，并能够在自己的写作中加以运用，提升语言表达的生动性和感染力。 能够准确概括文章内容，梳理文章结构，提高语言的概括能力和组织能力。 （二）思维发展与提升 通过对文章中大雁生活习性的分析，培养学生的观察力和逻辑思维能力，学会从现象中总结规律。 引导学生思考作者对大雁的独特情感以及文章所蕴含的生态保护思想，培养学生的批判性思维和深度思考能力，使其能够对人与自然的关系形成自己的见解。 在课堂讨论和问题探究中，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新思维和语言表达能力，提高学生的思维敏捷性和灵活性。 （三）审美鉴赏与创造 感受文章中描绘的大雁归来的画面美，体会作者通过细腻描写所营造出的自然之美，提升学生的审美感知能力。 品味作者在字里行间流露出的对大雁的喜爱之情，感受作者对生命的尊重和对自然的热爱所带来的情感美，培养学生的审美情感。 引导学生赏析文章独特的写作风格和结构安排，体会其形式美，激发学生对文学作品的审美创造欲望，尝试在写作中运用美的形式来表达自己的思想感情。 （四）文化传承与理解 了解作者利奥波德以及他所倡导的 “土地伦理” 观念，感受西方生态文化的魅力，拓宽学生的文化视野。 通过对文章的学习，让学生认识到保护野生动物、维护生态平衡的重要性，传承和弘扬尊重生命、爱护自然的优秀文化传统，培养学生的社会责任感和文化担当意识。 引导学生关注全球性的生态问题，理解不同文化背景下人们对自然的共同关注和责任，促进文化的交流与融合，培养学生的全球视野和跨文化理解能力。 （五）情感态度与价值观 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生关注自然、亲近自然的意识，使学生能够主动去发现自然之美、感受自然之美。 培养学生尊重生命、珍惜生命的态度，认识到每一个生命都有其存在的价值和意义，树立正确的生命观。 增强学生的环保意识，引导学生积极参与到保护生态环境的行动中来，为建设美丽家园贡献自己的力量，培养学生的社会责任感和使命感。 四、教学重难点 （一）教学重点 了解大雁的生活习性，把握文章内容，理清文章的说明顺序。 品味文章生动形象、富有抒情性的语言，体会作者对大雁的喜爱之情。 理解文章所蕴含的生态保护思想，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。 （二）教学难点 领会作者将知识性、形象性、抒情性完美结合的写作手法，并能够在写作中加以借鉴。 深入理解 “土地伦理” 观念，引导学生从更深层次思考人与自然的关系，树立正确的生态观。 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，在正式上课之前，老师先给大家带来一段特别的音频。（播放大雁鸣叫的音频）大家仔细听听，这是什么声音？对，是大雁的叫声。大雁，这种神秘而又优雅的候鸟，它们每年都会进行长途迁徙，穿梭于南北之间。在我国古代诗词中，大雁常常作为一种独特的意象出现，寄托着诗人各种各样的情感。比如王维的 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”，王湾的 “乡书何处达？归雁洛阳边”，范仲淹的 “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。这些诗句中的大雁，要么承载着诗人漂泊在外的孤寂，要么传递着对家乡亲人的思念。然而，在美国生态学家利奥波德的笔下，大雁却被赋予了全新的意义。今天，就让我们跟随利奥波德的脚步，一同走进《大雁归来》，去探寻大雁背后那些不为人知的故事。 （二）作者及背景介绍 作者介绍 奥尔多・利奥波德（1887 - 1948），美国著名生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。他一生都致力于生态保护和研究工作，其代表作《沙乡年鉴》被誉为 “美国资源保护运动的圣书”。利奥波德不仅是一位杰出的科学家，更是一位极具人文情怀的作家，他以细腻的笔触和深沉的情感描绘了大自然的美丽与脆弱，呼吁人们尊重自然、保护自然。 背景介绍 本文节选自《沙乡年鉴》。“沙乡” 位于威斯康星河畔，是一个被耕种者遗弃的荒芜农场。1935 年，利奥波德买下了这片土地，在这里他和家人一起进行自然生态的考察与研究。《大雁归来》便是他在沙乡对大雁长期观察后的记录与感悟，字里行间饱含着他对大雁的热爱以及对生态环境的深刻思考。 （三）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考以下问题： 作者笔下的大雁有哪些特点？ 文章写了关于大雁的哪些方面的内容？ 检查字词预习情况 出示重点字词：迁徙（xǐ）、雾霭（ǎi）、缄（jiān）默、狩（shòu）猎、凋（diā）零、滑翔（xiáng）、顾忌（jì）、目空一切、偷偷摸摸 指名学生认读，纠正读音错误 强调易错字的写法，如 “徙” 与 “徒” 的区别，“霭” 的部首等 学生回答问题，教师引导总结 大雁的特点： 大雁归来的时间是三月春天。 飞行路线笔直。 三月的大雁一触到水就叫，喧嚷；十一月的大雁一声不吭。 喜欢寻食玉米粒。 常以六只或六的倍数列队飞行。 四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 文章内容： 大雁归来的季节、时间。 大雁飞行的特点。 大雁的觅食习性。 大雁的群居生活。 孤雁的情况。 梳理文章结构 第一部分（第 1 - 4 段）：描写大雁归来的情景，介绍大雁归来的时间和环境。 第二部分（第 5 - 10 段）：具体介绍大雁的生活习性，包括觅食、群居、鸣叫等方面。 第三部分（第 11 - 13 段）：总结全文，强调大雁对人类的重要意义，呼吁人们保护大雁和生态环境。 （四）文本细读，品味语言 创设情景 同学们，现在我们仿佛化身为一群大自然的观察者，跟随利奥波德来到了他的沙乡农场，亲眼目睹了大雁们的生活场景。让我们仔细观察，用心聆听，去发现那些隐藏在文字背后的美妙之处。 老师对学生提出问题要求 请同学们默读课文，圈画出你认为最能体现大雁特点或者最能表达作者情感的语句，从修辞手法、词语运用、描写方法等角度进行赏析，体会作者语言的妙处。 预设学生回答情况 拟人句：“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。” 学生可能回答：这句话运用了拟人的修辞手法，把大雁比作 “客人”，生动形象地表现了大雁归来时的欢快与活泼，同时也写出了大雁归来给大地带来的生机与活力，表达了作者对大雁的喜爱之情。 比喻句：“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。” 学生可能回答：这里把大雁比作凋零的枫叶，形象地描绘出大雁从空中落下时的姿态，“摇晃着”“落下来” 等词语使画面更加生动，让我们仿佛亲眼看到了大雁降落的情景，也能感受到大雁的悠闲自在。 词语运用：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。” 学生可能回答：“拐来拐去”“低语” 这两个词语用得非常好，“拐来拐去” 写出了大雁飞行时的灵活，“低语” 则把大雁当作人来写，体现了大雁的温柔和友好，也表现出作者对大雁的关注和喜爱。 教师总结 作者运用拟人、比喻等修辞手法，以及生动准确的词语，将大雁的形象刻画得栩栩如生，使文章充满了感染力。同时，作者在描写中融入了自己对大雁深深的喜爱之情，让我们在欣赏语言美的同时，也能感受到作者对生命的尊重和对自然的热爱。 （五）深入探究，体会情感与主题 创设情景 假如你是一只大雁，在迁徙的过程中经历了种种艰辛，最终来到了这片充满生机的沙乡农场，你会有怎样的感受？你又想对人类说些什么呢？ 老师对学生提出问题要求 请同学们再次默读课文，思考作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？文章表达了作者怎样的思想感情和主题？ 预设学生回答情况 关于作者在大雁身上找到的东西： 学生可能回答：作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，比如雁群的群居生活体现了它们之间的相互关爱和团结协作，孤雁的悲伤则反映了大雁对亲情的重视。 学生可能回答：还找到了联合的观念，大雁在迁徙过程中整齐的队列和彼此的呼应，就像是一个紧密合作的团队，这让作者联想到人类社会也应该相互联合，共同发展。 关于文章的思想感情和主题： 学生可能回答：文章表达了作者对大雁的喜爱和赞美之情，通过对大雁生活习性的细致描写，展现了大雁的可爱与灵性。 学生可能回答：同时也呼吁人们保护野生动物，尊重生命，维护生态平衡。作者认为动物是地球生态系统中不可或缺的一部分，它们使地球充满生机、诗意和乐趣，人类应该与动物和谐共处。 教师引导总结 作者通过对大雁的观察和描写，不仅展现了大雁的生活习性和美好品质，更重要的是传达了一种生态保护的理念。他希望人们能够像对待自己的朋友一样对待动物，尊重每一个生命的存在价值，共同构建一个和谐美好的生态环境。这种 “土地伦理” 观念，值得我们每一个人去深思和践行。 （六）拓展延伸 展示一些当前野生动物生存现状的图片或视频资料，如珍稀动物濒临灭绝、野生动物栖息地遭到破坏等，让学生直观感受生态环境面临的严峻挑战。 组织学生进行小组讨论，探讨我们在日常生活中可以采取哪些具体行动来保护野生动物和生态环境。 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 教师总结并鼓励学生将保护生态环境的意识转化为实际行动，从身边的小事做起，为保护我们的地球家园贡献自己的一份力量。 （七）课堂小结 同学们，今天我们一起走进了利奥波德的《大雁归来》，领略了大雁的独特魅力，感受了作者对大雁的深情厚谊，也深刻认识到了保护生态环境的重要性。大雁，这种美丽而又神秘的生灵，它们的迁徙之旅不仅是一场生命的奇迹，更是大自然赋予我们的宝贵财富。希望大家在今后的生活中，能够像作者一样，用一颗敬畏之心去对待每一个生命，用实际行动去保护我们的生态环境，让这些可爱的生灵在我们的呵护下自由翱翔，让我们的地球家园永远充满生机与活力。 （八）布置作业 选择文中自己最喜欢的一段文字，进行仿写，锻炼语言表达能力。 以 “保护野生动物” 为主题，写一篇倡议书，呼吁身边的人共同参与到保护野生动物的行动中来。 推荐阅读利奥波德的《沙乡年鉴》，进一步感受作者的生态思想和文学魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$