第二单元课题1我们周围的空气第2课时-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气 课时2 空气是一种宝贵的资源 一、教学目标 1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途 2、了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识 3、知道空气是一种宝贵的自然资源 4、初步了解空气污染给人类带来的严重危害，养成关注环境、热爱自然的情感 二、教学重点 1、空气各成分的用途 2、了解大气污染相关知识 三、教学难点 1、物质性质与用途的关系 2、联系实际解决空气污染的防治方法 四、教学过程 [新课导入] [PPT播放视频]火箭发射 [师]大家可以看到，火箭的成功发射是一件多么震撼人心的事啊！那我想问问大家，你们知道到底是什么力量推动火箭，使它如此迅猛地冲向太空吗？ [生]思考交流 [师]其实，这背后离不开一种重要的气体——氧气，在火箭发射的过程中，氧气作为助燃剂和燃料发生剧烈反应，释放出巨大的能量，从而推动火箭发射。 任务一：空气是一种宝贵的资源——氧气 [讲述]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性 拓展：“养气”是我国清末化学先驱者徐寿所取 [引导思考]除了在航天航空领域，氧气在我们生活中还有哪些用途呢？ [学生活动]自主阅读教材P33-氧气，再结合生活实际，说说氧气的用途 [总结]①供给呼吸：动植物的呼吸作用都主要是依靠氧气来参与活动的；我们人类在潜水、医疗急救、宇航员太空航行等等的活动中也都需要氧气进行供给呼吸的 ②支持燃烧：木柴的燃烧、气焊(通过与可燃气体——如乙炔混合燃烧产生高温火焰，满足金属熔化和焊接需求)、炼钢、火箭的发射等等都离不开氧气 注意：氧气具有助燃性，但其本身不可燃，不能作燃料！！！ [讲解]氧气的性质和用途有着紧密的联系：氧气的性质决定了用途，用途体现了性质，也再次印证了我们一再强调的化学思想 [思考讨论P34]在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。请结合实验和日常生活经验讨论下列问题。 1、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧? 2、集气瓶内液面上升到一定高度后，还能继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水? 任务二：空气是一种宝贵的资源——氮气 过渡：氮气是空气中含量最多的气体，它无论是在我们的日常生活中还是在工农业生产中都有很多用途，但是我们生活中往往会忽略这一气体，也很少深入研究过这一气体，它到底有什么样的性质呢？我们下面就一起来研究它 1、氮气的物理性质 根据生活经验完成表格，并且也要补充相关数据 2、氮气的化学性质 氮气不活泼，一般不燃烧，也不支持燃烧 3、氮气的用途 1）是制造硝酸和氮肥（例如尿素）的重要原料 [提问]同学们知道为什么要在这些装有零食的食品袋中充入氮气吗？ [生]为了防止食品被挤碎或压碎；为了掩盖袋里食品量比较少的真相；为了防止食品变质…… [讲解]食品的量与是否填充氮气无关。防止食品被挤碎或压碎利用了氮气能占据一定空间的物理性质，氮气之所以能用于食品防腐，是由于氮气化学性质不活泼，常被用作保护气，不会使食物腐败变质 2）常被用作保护气（化学性质不活泼） 除食品充氮气防腐以外，焊接金属用氮作保护气，灯泡中充氮气以延长其使用寿命，都是利用了氮气不活泼这一性质 3）氮气沸点低——医疗上可利用氮气进行冷冻治疗 4）超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能（播放科普视频使学生更直观感受） 任务三：空气是一种宝贵的资源——稀有气体 [提问]A、稀有气体包括？ B、为什么又叫惰性气体？ C、有哪些性质和用途？ 同学们自行阅读教材P34-稀有气体来回答 [生]A、He、Ne、Ar、Kr、Xe、Rn B、稀有气体化学性质不活泼，一般不与其他物质发生反应，所以叫惰性气体 C、物理性质：无色、无味、气体、通电时能发出不同颜色的光（物理变化）；化学性质很不活泼 用途：在通电时能发出不同颜色的光，可用于航标灯、照明灯、闪光灯、霓虹灯等；可用作保护气；液态氦可用于制造低温环境 [科学▪技术▪社会]知识拓展——氩氦刀 [典例精讲] 任务四：保护大气环境 [过渡]洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。一个成年人每天吸入的空气约为12 m3～16 m3。但是，随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。因此保护大气环境已成了全世界人民都关注的问题 [讲解]大自然具有一定的自我净化能力，若少量有害物质进入空气中，大自然能通过自我净化保持空气的洁净。如果进入空气的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力，就会造成空气的污染 [提问]1、同学们思考，在你身边，见过哪些常见的污染源？ 汽车尾气、焚烧秸秆、工厂废气…… 2、仔细阅读教材P36，主要的空气污染物有哪些？它们是如何有害于我们的呢？（播放视频） 3、就保护环境而言，我们能做什么呢 学生分组交流 [随堂演练] 学科网（北京）股份有限公司 $$