精品解析：安徽省淮南市高新区山南第十一中学2025-2026学年九年级开学考试语文试题

安徽省淮南市高新区山南第十一中学2025～2026学年 九年级开学模拟考试语文 （试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写 入古寺，穿曲径至后禅院，花木繁茂，禅房清幽，想起常建《题破山寺后禅院》“______，______”。寒冬见梅傲然绽放，凋零仍高洁，吟诵陆游《卜算子·咏梅》“______，______”。与友城外分别，友骑马远去，杨柳依依，念李白《送友人》“______，______”。读与世隔绝、生活安宁的故事，听闻一处民众生活安乐、怡然自得的秘境，会想到陶渊明《桃花源记》中“______，______”的景象。至幽静小石潭，潭水清澈，鱼儿畅游，忆柳宗元《小石潭记》“______，______”。 【答案】 ①. 曲径通幽处 ②. 禅房花木深 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 只有香如故 ⑤. 挥手自兹去 ⑥. 萧萧班马鸣 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 ⑨. 潭中鱼可百许头 ⑩. 皆若空游无所依 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“幽、禅、碾、髫、潭”等字词容易写错。 2. 阅读文段，回答小题 ①《左传》这部书依《春秋》而作，参考群籍，吟味书法，自成一家言。但迷信卜shì，所记祸福的预言，几乎无不应验，有违征实精神，与儒家宗旨不合。晋范宁作《穀梁传序》说，“左氏艳而富，其失也巫”——“艳”是文章美，“富”是材料多，“巫”是多叙鬼神，预言祸福。 ②杜预作《春秋序》，论到《左传》，说“其文缓，其旨远”，“缓”是委婉，“远”是含蓄。这不但是好史笔，也是好文笔。故《左传》不但是史学权威，也是文学权威。其文学本领表现在记述辞令和描写战争上：所记当时君臣的话，从容委曲，意味深长，紧要关头不放松，恰到好处；写战争能头头是道、有声有色，靠忙中有闲，透着优游不迫神儿。 ——选自朱自清《经典常谈》 （1）给加点字注音或补写词语。 群籍（ ） 迷信卜shì（ ） 从容委曲（ ） （2）“这不但是好史笔，也是好文笔。”下列选项中与此句复句类型不同的句子（ ） A. 《左传》不但精准记载了春秋时期的历史事件，也生动刻画了众多鲜活的历史人物。 B. 研读《左传》，不仅能了解古代的政治军事格局，还能体悟到古人的智慧与谋略。 C. 《左传》的文学价值不但体现在精妙的辞令描写上，更体现在对战争场面的精彩叙述中。 D. 因为《左传》兼具卓越的史学价值和文学价值，所以它是后世研究春秋历史与文学的重要典籍。 （3）片段中提到《左传》的文学本领表现在哪些方面？请简要概括。 （4）为什么说《左传》“不但是史学权威，也是文学权威”？请结合片段内容简要说明。 【答案】（1） ①. jí ②. 筮 ③. wĕi （2）D （3）表现在记述辞令和描写战争两个方面。 （4）作为史学权威，《左传》依《春秋》而作，参考群籍，吟味书法，自成一家言；作为文学权威，其文“缓而旨远”（委婉含蓄），记述辞令从容委曲、意味深长，描写战争头头是道、有声有色。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 群籍（qún jí）：指众多的书籍、各种典籍。 迷信卜筮（mí xìn bǔ shì）：盲目地相信并依赖于占卜算命等活动来预测命运、决定行为。 从容委曲（cóng róng wěi qū）：言辞不慌不忙、镇静沉着，语言委婉曲折、详尽含蓄。 【小问2详解】 本题考查复句类型。题干“这不但是好史笔，也是好文笔”是递进复句，递进复句由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。一般递进常用的关联词语有“而且、并且、甚至、更、还、不但/不仅/不光/非但……而且/还/也/又/更、不但/不但不……反而/相反还”等。 D.“因为《左传》兼具卓越的史学价值和文学价值，所以它是后世研究春秋历史与文学的重要典籍”是典型的使用关联词“因为……所以……”连接的因果复句，它表示前后分句之间存在着原因和结果的关系。其中，一个分句说明原因，另一个分句说明由这个原因所产生的结果。与题干递进复句类型不同； 故选D。 【小问3详解】 本题考查文段提炼与概括。 结合文段第②段“其文学本领表现在记述辞令和描写战争上：所记当时君臣话，从容委曲，意味深长，紧要关头不放松，恰到好处；写战争能头头是道、有声有色，靠忙中有闲，透着优游不迫神儿”可提炼和概括出《左传》的文学本领：表现在记述辞令和描写战争两个方面。 【小问4详解】 本题考查文段内容理解与概括。 结合文段第①段“《左传》这部书依《春秋》而作，参考群籍，吟味书法，自成一家言”可知，这是《左传》作为史学权威的原因；结合文段第②段“杜预作《春秋序》，论到《左传》，说‘其文缓，其旨远’，‘缓’是委婉，‘远’是含蓄”“故《左传》不但是史学权威，也是文学权威”可知，这段主要论述了《左传》作为文学权威的原因：其文“缓而旨远”（委婉含蓄）。再结合“其文学本领表现在记述辞令和描写战争上：所记当时君臣的话，从容委曲，意味深长，紧要关头不放松，恰到好处；写战争能头头是道、有声有色，靠忙中有闲，透着优游不迫神儿”可概括出：作为文学权威，《左传》记述辞令从容委曲、意味深长，描写战争头头是道、有声有色。 3. 没有“和”的滋养，就没有中华民族强大的凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。小单班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 【阐“和”之道】 （1）下面是《以和为贵》演讲稿提纲，分论点与论据对应正确的一项是（ ） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己、推己及人的道德观。 分论点二：“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。 分论点三：“和”体现世界大同、天下为公的家国观。 论据：①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ②事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 ③故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长…… A. ①②③ B. ②①③ C. ①③② D. ③②① 【“和”义竞猜】 （2）“和”的理念源远流长，在其演化过程中有多重涵义，其中一种是指：和谐，即矛盾双方对立中的统一，促成一个多样性的统一体。以下成语不能体现这一含义的是（ ） A. 刚柔相济 B. 化干戈为玉帛 C. 路不拾遗 D. 同室操戈 【调“和”双减】 （3）2021年7月，国家正式实施“双减”政策。“双减”政策落地后，学生的作业明显减少了，可有些孩子反而变得无所适从了，他们不知道该如何安排好双休日，整天沉迷在玩手机游戏之中。如果你的同学小雅也出现了上面这种情况，在班级举行的“以和为贵”综合性学习“和同学谈谈心”活动中，你将如何劝说她？ 【赏“和”之意】 （4）为探寻“和”在现实生活中的具体应用，同学们收集了四幅与“和”有关的书法作品（如图）。下面对书法作品的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 第一幅楷书、横平竖直，方正有力，严谨端庄。 B. 第二幅行书、笔法灵活、字体舒展，自然流畅。 C. 第三幅隶书，蚕头燕尾，厚重典雅，潇洒飘逸。 D. 第四幅篆书，笔画繁复，线条匀净，圆润古朴。 【答案】（1）D （2）D （3）示例：你好，小雅，国家实施了“双减”政策，我们的作业少了，正好可以有更多的时间去做我们想做的事，比如可以多参加一些文体活动，培养兴趣爱好；还可以与家人一起劳动，既锻炼劳动技能，又增进与家人的感情。我们不应该整天沉溺在手机游戏中，这样不仅会伤害眼睛，还会消磨斗志。因此让我们动起来，做一些有意义的事情吧！  （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查论据与分论点的匹配能力。要判断分论点与论据的对应关系，需先明确分论点的核心，再结合论据的句意分析其侧重点。 分论点一聚焦“修身之道”，核心是“修身正己、推己及人”，强调个人道德层面的自我修养与对他人的共情延伸。 论据③，句意是所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，壮年人能为社会效力，幼童能顺利成长……这句话的核心是“不只关爱自己的亲人，更能推及他人”，直接体现了“推己及人”的待人之道，与“修身正己、推己及人”的道德观完全契合。 分论点二围绕“兴家之本”，核心是“和睦孝顺、融洽和美”，聚焦家庭内部的相处之道。 论据②，句意是侍奉父母，没有比顺从更好的做法；与兄弟相处，没有比谦让更好的态度。这句话明确提到“对待父母要孝顺、对待兄弟要谦让”，是家庭内部“和睦孝顺、融洽和美”的直接体现，与家庭观的分论点对应。 分论点三立足“强国之根”，核心是“世界大同、天下为公”，描绘社会整体和谐的理想状态。 论据①，句意是因此，奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以家家户户都不用关大门。这就叫做“大同”社会。这句话描绘了社会安定、无纷争战乱的“大同”景象，是“世界大同、天下为公”理想的具体呈现，与家国观的分论点对应。 综上，分论点与论据的对应顺序为③②①。 故选D。 【小问2详解】 本题考查词义理解。 首先需明确题干中“和”的核心含义——“矛盾双方对立中的统一，促成一个多样性的统一体”，本质是“和谐、统一、无冲突”。 A.“刚”（强硬、刚直）与“柔”（柔和、温顺）是矛盾对立的两种特质，“相济”则指二者相互补充、配合，共同达成平衡和谐的状态，完美体现“对立中的统一”，符合“和”的含义。​ B.“干戈”代表战争、冲突（对立状态），“玉帛”象征和平、友好（统一状态），该成语指将矛盾冲突转化为和睦共处，直接体现了“从对立到统一”的过程，与“和”所追求的和谐统一完全契合。​ C.形容社会中人们道德水平高，丢失的东西无人私自占有，反映出社会秩序井然、人际关系淳朴的和谐景象。这种稳定、无纷争的社会状态，是“和”在现实生活中的具体表现，符合“和”的含义。​ D.“同室”指同一家庭或同一团体内部，“操戈”意为拿起武器争斗，该成语强调内部成员之间的矛盾与冲突，与“和”所追求的“对立中的统一、和谐共存”完全相悖。 故选D。 【小问3详解】 本题考查劝说词 题目要求在“以和为贵”的活动背景下，劝说沉迷手机游戏的同学小雅合理安排双休日。需注意语气温和，内容要给出具体建议。 ​首先，要以理解的态度开头，避免让小雅产生抵触情绪，比如“我发现这两周双休日你好像经常玩手机呢，是不是突然作业少了，一下子不知道做什么啦？”这样的表达能拉近距离。然后，结合“以和为贵”的主题，说明合理安排时间也是一种“和”——和生活节奏和谐、和自身状态和谐。接着，给出具体建议，比如“其实我们可以一起去图书馆看看书，或者约着打打羽毛球，既能放松又能充实自己，比一直玩手机有意思多啦”，让劝说更有操作性。最后，用鼓励的话语结尾，比如“要是你不知道怎么安排，我可以陪你一起规划呀”，体现同学间的友善。 ​示例：小雅，我发现这阵子双休日你好像经常在玩手游，是不是作业变少后，突然不知道该怎么安排时间啦？其实“双减”不是让我们“躺平”，而是给了我们更多机会去平衡学习和生活呀——咱们可以一起规划下，比如周六上午看看喜欢的课外书、下午去公园打打球，周日和家人一起做顿小点心，或者尝试学个简单的手工。这样既能放松身心，又能让周末过得充实有意义，比一直玩手机有意思多啦！而且过度玩手机不仅容易累，还会错过很多好玩的事，咱们一起慢慢调整，把周末过得更“和谐”，好不好？ 【小问4详解】 本题考查书法作品鉴赏。 C.有误，隶书的核心标志是“蚕头燕尾、一波三折、字形宽扁、厚重典雅”，笔画讲究古朴稳重，强调横向舒展的视觉效果；而“潇洒飘逸”是草书（如王羲之《兰亭集序》的行草风格）或部分行书的特点，与隶书“厚重、端庄”的气质相悖，此处赏析混淆了隶书与其他字体的风格。 故选C。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读文学文本，回答问题。 林家铺子（节选） 茅盾 ①天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊尾岁尽。朔风吹着那些招牌，嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔。 ②林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨，从蝴蝶门后送来的林大娘的呃呃的声音又渐渐儿加勤。林先生嘴里应酬着，一边看看女儿，又听听老婆的打呃，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫没幸福，然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁。那位上海客人似乎气平了一些了，忽然很恳切地说： ③“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同，捐税重，开销大，生意又清，混得过也还是你的本事。” ④林先生叹一口气苦笑着，算是谦逊。 ⑤上海客人顿了一顿，又接着说下去： ⑥“贵镇上的市面今年又比上年差些，是不是？内地全靠乡庄生意，乡下人太穷，真是没有法子——呀，九点钟了！怎么你们的收账伙计还没来呢？这个人靠得住么？” ⑦林先生心里一跳，暂时回答不出来。虽然是七八年的老伙计，一向没有出过岔子，但谁能保到底呢！而况又是过期不见回来。上海客人看着林先生那迟疑的神气，就笑：那笑声有几分异样。忽然那边林小姐转脸对林先生急促地叫道： ⑧“爸爸，寿生回来了！一身泥！” ⑨显然林小姐的叫声也是异样的。林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿发软。这时寿生已经跑了进来，当真是一身泥，气喘喘地坐下了，说不出话来。林先生估量情形不对，吓得没有主意，也不开口。上海客人在旁边皱眉头。过了一会儿，寿生方才喘着气说： ⑩“好险呀！差一些儿被他们抓住了。” ⑪“到底是强盗抢了快班船么？” ⑫林先生惊极，心一横，倒逼出话来了。 ⑬“不是强盗。是兵队拉夫呀！昨天下午赶不上趁快班。今天一早趁航船，哪里知道航船听得这里要提船，就停在东栅外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫。西面宝祥衣庄的被他们拉去了。我跑得快，抄小路逃了回来，性命交关！” ⑭寿生一面说，一面撩起衣服，从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生，又说道： ⑮“都在这里了。菜市的那家黄茂记很可恶，这种户头，我们明年要留心！——我去洗一个脸，换件衣服再来。” ⑯林先生接了那手巾包，捏一把，脸上有些笑容了。他到账台里打开那手巾包来。先看一看那张“清单”，打了一会儿算盘，然后点检银钱数目：是大洋十一元，小洋二百角，钞票四百二十元，这全部付给上海客人，照账算也还差一百多元。林先生凝神想了半晌。斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一口气，割肉似的将银钱捧到上海客人跟前。又说了许多好话，方才得到上海客人点一下头，叹口气：“再加一点吧，我也熬不过这个年关呀。” ⑰林先生几乎想哭出来，没有话回答，只是叹气。除了央求那上海客人再通融，还有什么别的办法？林先生忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元，这才把那位叫人头痛的上海收账客人送走了。 ⑱此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个。林先生纳闷了一会儿，和寿生商量本街的账头怎样去收讨。两个人的眉头都皱紧了，都觉得本镇的六百多元账头收起来真没有把握。寿生挨着林先生的耳朵悄悄地说道： ⑲“听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢！这两处欠我们的，就有三百光景。这两笔倒账要预先防着，吃下了，可不是玩的！” ⑳林先生脸色变了，嘴唇有点抖。 ㉑“不过，师傅，随他们去造谣罢，你不要发急。荒年传乱话，听说是镇上的店铺十家有九家没法过年关。时势不好，市面清得不成话，素来硬朗的铺子今年都打饥荒，也不是我们一家困难！天塌压大家，商会里总得议个办法出来：总不能大家一齐拖倒，得市面更加不像市面。” ㉒看见林先生急苦了，寿生姑且安慰着，忍不住也叹了一口气。 ㉓雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关！而此时，远在上海，日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛。 （有删改） 4. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说中的故事发生在年关将至之时，讲述了上海来的客人向林老板讨债的经过，勾勒出一幅旧社会的末世景象。 B. 上海客人先是“很恳切地”称林先生是好人，后来面对林先生的哀求却无动于衷，要求“再加一点吧”，足见其世故、伪善。 C. 林先生是个安分守己，规矩老实的生意人。作者用林先生想方设法还账等情节，刻画出其诚信、忠厚的形象特点。 D. 与鲁迅《孔乙己》中的“咸亨酒店”相比，“林家铺子”展示了更为宏大的政治经济图景。 5. 上海客人对林先生的评价是怎样的？这反映了当时怎样的社会状况？ 6. 赏析句子，分析这句话的表达效果。 雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。 7. 文段中多次描写天气（雪花等），这种写法在文中起到了怎样的写作作用？结合内容分析。 8. 读书小组要为此文写文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：个人·时代·苦难；乙组提出一个关键词：叹息。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】4. B 5. 上海客人评价林先生“是好人，一点嗜好都没有，做生意很巴结认真，在当下时势能混得过已算本事”，却又因自身也熬不过年关而逼迫其还债。这反映了当时社会经济萧条、市面冷清，商家普遍陷入年关困境，生存压力巨大的状况。 6. 这句话运用环境描写，以“雪愈下愈密”“街见白”渲染了年关时节冷落凄凉的氛围；通过描写狗“垂着尾巴”“夹着尾巴”的状态，侧面烘托出环境的萧瑟和人物内心的愁苦，强化了末世的悲凉感。 7. 多次描写雪花等天气，一是渲染寒冷、凄凉的氛围，烘托年关的冷落和林先生的焦虑；二是推动情节发展，以恶劣天气衬托社会环境的残酷；三是象征当时社会的冷酷与动荡，暗示底层民众的苦难。 8. 示例：甲组“个人・时代・苦难”：短评可先分析林先生的个人苦难——面对债务压力的焦虑、生意惨淡的无奈；再联系时代背景——年关将至、市面萧条、日军侵华的社会动荡；最后揭示个人苦难与时代苦难的关联：林先生的困境是时代的缩影，时代的动荡加剧了个人的不幸，二者交织体现了作品对旧社会底层民众命运的深切关怀。 【解析】 【导语】本文以冷峻笔触勾勒了1930年代中国乡镇商业的末世图景。通过林老板年关讨债的日常片段，展现了多重压迫下的市井悲剧：冻雨飞雪的天气描写形成阴郁基调，上海客人的伪善同情折射经济压迫，寿生逃兵灾的插曲暗示战乱阴影。文本以“天塌压大家”的市井哲学和结尾炮火中的上海镜像，将个人困境升华为时代隐喻，体现左翼文学“社会剖析”的特质。 【4题详解】 本题考查理解分析文章内容。 B.根据第③段“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同，捐税重，开销大，生意又清，混得过也还是你的本事”以及第⑯段“再加一点吧，我也熬不过这个年关呀”可知，上海客人一开始“很恳切地”称林先生是好人，是对林先生为人和经营态度的认可；而后来面对林先生的哀求要求“再加一点”，是因为当时社会时势艰难，捐税重、开销大、生意清淡，他自己也面临着熬不过年关的困境，讨债是为了维持自己的生计，并非是世故、伪善地故意刁难林先生。选项中“足见其世故、伪善”的理解有误。 故选B。 【5题详解】 本题考查理解分析文章内容。 根据第③段“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同，捐税重，开销大，生意又清，混得过也还是你的本事”可知，上海客人认可林先生是“好人”，称赞他无不良嗜好且做生意认真巴结，同时指出在当下时势下林先生能维持生意很不容易。这体现出上海客人对林先生为人和经营态度的肯定。 然而，在第⑯段中，当林先生艰难凑钱还债，哀求上海客人通融时，上海客人却说“再加一点吧，我也熬不过这个年关呀”，逼迫林先生还债。结合文中第①段“天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊尾岁尽”，第㉑段寿生所说“荒年传乱话，听说是镇上的店铺十家有九家没法过年关。时势不好，市面清得不成话，素来硬朗的铺子今年都打饥荒，也不是我们一家困难”以及第㉓段“雪是愈下愈密了，街上已经见白……从没见过这样冷落凄凉的年关”的环境描写等内容，可以看出当时社会经济萧条、市面冷清，无论是林家铺子这样的小镇商铺，还是上海客人背后的商家，都普遍陷入年关难渡的困境；另一方面，上海客人即便知晓林先生的艰难，仍以自身生存为先、不肯通融，也体现出当时人情淡薄、世态炎凉的社会现实，个体在生存压力下难以顾及他人处境。 据此作答即可。 【6题详解】 本题考查赏析语句。 根据第㉓段“雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了”可知，这句话首先运用了环境描写，“雪愈下愈密”“街上已经见白”的细节，直观展现出雪势的加重与积雪的增厚，结合前文第①段“自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊尾岁尽”等内容可知，整个场景渲染出一种年关时节冷落凄凉的氛围，让读者深切感受到此时环境的寂静与冷清。 其次，句子对狗的状态进行了细节刻画，“垂着尾巴”“悄悄地夹着尾巴”是动物在寒冷、萧瑟环境中表现出的怯懦、不安的姿态，作者借对狗的描写侧面烘托出此时小镇的死寂与萧条——连动物都受环境影响显得压抑，更能折射出林先生等生意人面临讨债压力、店铺生存危机时的内心愁苦。再结合后文“自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关！而此时，远在上海，日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛”可知，这里的环境描写与后文相呼应，强化了整个社会濒临末世的悲凉感，让读者更能体会到战乱与经济凋敝下普通人的生存困境。 据此作答即可。 【7题详解】 本题考查分析句段作用。 在文段中，作者多次对天气进行描写，像第①段“天又索索地下起冻雨来了”“渐渐地冻雨又变成雪花的模样”，第⑱段“此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪”和第㉓段“雪是愈下愈密了，街上已经见白”。这些描写首先从氛围营造上起到了关键作用，寒冷且不断加剧的天气状况，如冻雨、密雪，让整个场景都沉浸在一种寒冷、凄凉的氛围之中。此时正值年关，本应是热闹、喜庆的时刻，可这样的天气却与年关应有的氛围形成鲜明反差，更烘托出街道的冷落，也凸显出林先生面对上海客人讨债、账头收讨困难等诸多问题时的焦虑心情，他内心的不安与外界的寒冷凄凉相呼应。 从情节发展角度来看，恶劣的天气也在一定程度上推动了情节的进展。根据第⑬段寿生解释迟到原因时提到“今天一早趁航船，哪里知道航船听得这里要提船，就停在东栅外了”可知，恶劣天气间接影响了交通与出行，为寿生收账迟归、遭遇拉夫危机埋下伏笔，同时还从侧面衬托出当时社会环境的残酷，生意难做、人身安全都难以保障。 从象征意义层面来说，这不断变化的恶劣天气，象征着当时社会的冷酷与动荡。结合第③段“可是现今时势不同，捐税重，开销大，生意又清，混得过也还是你的本事”，第㉑段“荒年传乱话，听说是镇上的店铺十家有九家没法过年关。时势不好，市面清得不成话，素来硬朗的铺子今年都打饥荒，也不是我们一家困难”和第㉓段“自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关！而此时，远在上海，日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛”等内容可知，雪花如同层层压迫的生存危机（捐税、债务、战乱），覆盖了市镇的生机，而雪花的反复出现，也暗示了林先生等普通人的困境并非个例，而是整个时代下底层群体苦难的缩影，暗示了底层民众的苦难。 据此作答即可。 【8题详解】 本题考查分析文章主题情感及写文学短评。 若选择甲组“个人·时代·苦难”：从“个人”来看，文中林先生是典型的本分个体，第③段提到他“一点嗜好都没有，做生意很巴结认真”，却在年关遭遇收账难、还债紧的困境，第⑯段“割肉似的将银钱捧到上海客人跟前”的细节，生动展现出他作为个体在生存压力下的挣扎；从“时代”来看，文本中“捐税重，开销大，生意又清”（第③段）、“兵队拉夫”（第⑬段）、“日本军的重炮轰毁上海”（第㉓段）等内容，清晰勾勒出抗日战争前夕经济凋敝、社会动荡的时代背景，而这正是林先生个人苦难的根源；从“苦难”来看，这种困境并非个体特例，第①段“沿街店铺伙计仰脸发怔”、第⑲段“南栅聚隆、西栅和源不稳”、上海客人“熬不过年关”（第⑯段）的感慨，说明苦难覆盖了小镇商铺、外地商人、普通伙计等多个群体，甲组关键词通过“个人—时代—苦难”的逻辑链，既贴合文本细节，又能深入挖掘小说“以个体苦难映时代苦难”的主题，合理且深刻。 若选择乙组“叹息”：文中“叹息”并非单一情绪的表达，而是不同角色在不同场景下的共同选择：第④段林先生“叹一口气苦笑着”，是面对上海客人对时势的感慨时，对自身处境的无奈接纳；第⑯段上海客人“叹口气”要求“再加一点”，是作为讨债方却同样面临“年关难渡”的为难；第⑰段林先生“只是叹气”，是凑钱还债至极限时的痛苦与无力；第㉒段寿生“忍不住也叹了一口气”，是知晓同行危机后对店铺未来的忧虑。这些“叹息”串联起闲谈、讨债、议账等关键情节，既展现了林先生、上海客人、寿生等不同角色的个体困境，又间接反映出“生意清、压力大”的时代背景——“叹息”不再是单纯的情绪符号，而是时代压力下众生困境的缩影，乙组以此为关键词，既能紧扣文本细节，又能通过情感线索串联起人物与时代，实现“以细节见整体”的解读效果，合理且巧妙。 综上可知，选择甲组或乙组都有其合理之处，任选一个小组，围绕关键词写出短评思路即可。 示例：乙组“叹息”：短评可先梳理文中不同主体的“叹息”细节——林先生面对上海客人感慨时“叹一口气苦笑着”的无奈、凑钱还债时“只是叹气”的痛苦，上海客人讨债时“叹口气”求“再加一点”的为难，寿生听闻同行危机后“忍不住也叹了一口气”的忧虑；再分析“叹息”背后的深层原因：林先生的叹息源于店铺生存压力与家庭重担，上海客人的叹息源于自身“熬不过年关”的困境，寿生的叹息源于对市面萧条的担忧，这些叹息均指向“生意清、压力大、时局乱”的共同时代背景；最后揭示“叹息”的象征意义：文中的“叹息”并非孤立的情绪表达，而是时代压力下不同角色的共同心声，它们串联起人物困境与社会现实，既展现了底层众生在末世中的挣扎，也暗含了作品对黑暗时代的批判与对小人物命运的悲悯。 【二】（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①喜马拉雅山脉自然环境恶劣，低温、缺氧，对任何动物来说都是严峻挑战。斑头雁之所以能每年两次飞越喜马拉雅山，与其对氧气“吸得多、送得快、用得好”有直接关系。研究发现，与重量相似的其他鸟类相比，斑头雁的肺更大、更扁平，这样的肺部结构让斑头雁得以尽可能多地吸入氧气；与此同时，斑头雁心脏与身体质量的比值更大，约为其他鸟类的1.5倍，强大的心脏可以将肺部吸收的氧气更快地输送到身体各处。不仅如此，成年斑头雁在高空飞行过程中，新陈代谢和心率都会减慢，从而减少不必要的能量损耗。种种因素叠加，使斑头雁与重量相似的其他鸟类相比，储氧、用氧能力均更胜一筹。 ②除此之外，为了飞得更高、更远，斑头雁在迁徙过程中还会集群飞行，一路飞飞停停，不断补充能量。特别是在穿越喜马拉雅山脉之前，鸟群会格外谨慎。囤积脂肪、观测天气、研究线路，做足准备后，便会结成齐整优美的“人”字队形，飞越喜马拉雅山。 （摘编自人民日报《小小斑头雁，何以飞越喜马拉雅》2023年3月28日） 【材料二】 ①八月，恰巧到了斑头雁抚育后代的关键期，一些大雁已开始带领小雁离开班德湖的湖心岛，在周边地区扩大觅食范围。观察站的工作人员们注意到，西藏棕熊的活动比往年更频繁，威胁着斑头雁的生存和繁衍。 ②连博士了解情况后，决定对它们采用无人机携带防熊喷雾的驱离方式。 ③这样做对熊会不会产生不利影响？连博士回答：“不会，只会对它造成一点点的刺激。”熊一旦形成惩罚记忆，就不敢轻易再来侵扰。 ④在班德湖，人们敬畏大自然，敬畏野生动物。工作人员通常不愿干涉野生动物之间的相互侵扰或破坏行为，期望它们能遵循自然规律，自由自在地生活。然而，当某些野生动物种群遭受较为严重的伤害时，人们则会采取相应的干预措施。 （摘编自中央电视台2025年纪录片《斑头雁归来的季节》） 【材料三】 ①“系统设计”是一种由意大利都灵理工大学于21世纪初开发的方法论，它结合了跨学科的先进方法与系统思维，超越了传统解决方案的局限，为多学科利益相关者之间的积极合作建立路径，有助于环境、社会的可持续发展。 ②“系统设计”为班德湖湿地保护注入了新的思路。经过13年的努力，班德湖及周边植被生长好，覆被度高，植物种类丰富，在维护班德湖生态系统的稳定中发挥着重要作用，也是在班德湖繁殖的鸟类的重要食物来源。 ③从系统设计的角度看，斑头雁是这个系统中的一个节点，而围绕它所开展保护行动的志愿者、科研人员、当地牧民、政府机构和环保组织等也都是系统中的节点，他们都是不可或缺的。失去其中任何一个，都会对保护湿地生态有所影响，进而削弱斑头雁的迁徙网络。 9. 下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ） A. 斑头雁独特的肺部结构，使其能吸入尽可能多的氧气。 B. 观察站的工作人员通常不会干涉野生动物之间的行为。 C. “系统设计”这一方法论为生态保护注入了新的思路。 D. 班德湖在维护其生态系统的稳定中发挥着决定性作用。 10. 请结合材料一，向生物地理爱好者们简要介绍，斑头雁迁徙的时候，为何能越过平均海拔超过6000米的喜马拉雅山。 11. 请运用材料三的内容，解释材料二中观察站的工作人员为什么要干预西藏棕熊的行为。 12. 从材料一斑头雁自身的生理优势与迁徙策略，到材料二人类对其的保护干预，再到材料三“系统设计”下的湿地生态保护，这三者之间存在怎样的关联？请结合材料简要分析。 【答案】9. D 10. 斑头雁能飞越喜马拉雅山，原因如下：一是生理优势，其肺更大更扁平，吸氧量多；心脏与身体质量比更大，送氧更快；高空飞行时新陈代谢和心率减慢，减少能量损耗；二是迁徙策略，集群飞行，穿越前囤积脂肪、观测天气、结“人”字队形。 11. 根据“系统设计”理论，斑头雁是湿地生态系统的重要节点，保护它需要各环节协作。当西藏棕熊严重威胁斑头雁生存时，干预是为了维护系统稳定，避免影响湿地生态和斑头雁迁徙网络。 12. 三者相互关联：斑头雁的生理优势和迁徙策略是其生存的基础；人类的保护干预是在其受威胁时的必要支持，保障种群延续；“系统设计”则从整体视角统筹各方力量，将斑头雁的保护等纳入系统，三者结合实现湿地生态可持续，最终保障斑头雁的生存与迁徙。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以斑头雁为切入点，构建了“生物特性——人类干预——系统保护”的三层叙事结构。材料一通过科学数据展现斑头雁的生理奇迹，材料二以纪录片笔触呈现保护实践中的伦理考量，材料三则上升到方法论层面。三则材料形成递进关系：从自然现象到人文关怀，再到系统思维，完整呈现了现代生态保护的立体图景。文本采用科普语言与学术术语的有机融合，既保证专业性又不失可读性，体现了科学传播的典范。 【9题详解】 本题考查理解与分析文章内容。 D.根据材料三第②段“班德湖及周边植被生长好，覆被度高，植物种类丰富，在维护班德湖生态系统的稳定中发挥着重要作用”，可知这里说的是班德湖周边植被在维护班德湖生态系统的稳定中发挥着重要作用，而非班德湖本身“发挥着决定性作用”，所以选项“班德湖在维护其生态系统的稳定中发挥着决定性作用”的理解与分析不正确； 故选D。 【10题详解】 本题考查提炼文本信息。 根据材料一第①段“斑头雁之所以能每年两次飞越喜马拉雅山，与其对氧气‘吸得多、送得快、用得好’有直接关系。研究发现，与重量相似的其他鸟类相比，斑头雁的肺更大、更扁平，这样的肺部结构让斑头雁得以尽可能多地吸入氧气；与此同时，斑头雁心脏与身体质量的比值更大，约为其他鸟类的1.5倍，强大的心脏可以将肺部吸收的氧气更快地输送到身体各处。不仅如此，成年斑头雁在高空飞行过程中，新陈代谢和心率都会减慢，从而减少不必要的能量损耗。种种因素叠加，使斑头雁与重量相似的其他鸟类相比，储氧、用氧能力均更胜一筹”可知，斑头雁的肺更大、更扁平，这样的肺部结构让斑头雁得以尽可能多地吸入氧气；与此同时，斑头雁心脏与身体质量的比值更大，约为其他鸟类的1.5倍，强大的心脏可以将肺部吸收的氧气更快地输送到身体各处。成年斑头雁在高空飞行过程中，新陈代谢和心率都会减慢，从而减少不必要的能量损耗，这体现斑头雁的生理优势让其能飞越喜马拉雅山。 根据材料一第②段“特别是在穿越喜马拉雅山脉之前，鸟群会格外谨慎。囤积脂肪、观测天气、研究线路，做足准备后，便会结成齐整优美的‘人’字队形，飞越喜马拉雅山”可知，迁徙策略上，斑头雁在穿越喜马拉雅山脉之前，会先囤积脂肪、观测天气、研究线路，然后结成齐整优美的“人”字队形，集群飞行，飞越喜马拉雅山。 【11题详解】 本题考查理解、概括材料内容。 根据材料三第③段“从系统设计的角度看，斑头雁是这个系统中的一个节点，而围绕它所开展保护行动的志愿者、科研人员、当地牧民、政府机构和环保组织等也都是系统中的节点，他们都是不可或缺的。失去其中任何一个，都会对保护湿地生态有所影响，进而削弱斑头雁的迁徙网络”可知，从“系统设计”的角度看，斑头雁是湿地生态系统中的一个节点，围绕它所开展保护行动的环节，如志愿者、科研人员等也是系统节点，各节点不可或缺，失去任何一个都会影响生态稳定和斑头雁迁徙网络； 根据材料二第①段“八月，恰巧到了斑头雁抚育后代的关键期，一些大雁已开始带领小雁离开班德湖的湖心岛，在周边地区扩大觅食范围。观察站的工作人员们注意到，西藏棕熊的活动比往年更频繁，威胁着斑头雁的生存和繁衍”，第④段“工作人员通常不愿干涉野生动物之间的相互侵扰或破坏行为，期望它们能遵循自然规律，自由自在地生活。然而，当某些野生动物种群遭受较为严重的伤害时，人们则会采取相应的干预措施”，材料三第①段“‘系统设计’是一种由意大利都灵理工大学于21世纪初开发的方法论，它结合了跨学科的先进方法与系统思维，超越了传统解决方案的局限，为多学科利益相关者之间的积极合作建立路径，有助于环境、社会的可持续发展”可知，西藏棕熊活动频繁，威胁着斑头雁的生存和繁衍，工作人员干预棕熊行为，是为了保护斑头雁，维护系统平衡，助力环境可持续发展。据此可知：工作人员干预棕熊行为，是为了保护斑头雁这一关键节点，维护系统平衡，符合“系统设计”助力环境可持续发展的思路。 【12题详解】 本题考查理解文章内容 根据材料一第①段“与重量相似的其他鸟类相比，斑头雁的肺更大、更扁平，这样的肺部结构让斑头雁得以尽可能多地吸入氧气；与此同时，斑头雁心脏与身体质量的比值更大，约为其他鸟类的1.5倍，强大的心脏可以将肺部吸收的氧气更快地输送到身体各处。不仅如此，成年斑头雁在高空飞行过程中，新陈代谢和心率都会减慢，从而减少不必要的能量损耗”，第②段“鸟群会格外谨慎。囤积脂肪、观测天气、研究线路，做足准备后，便会结成齐整优美的‘人’字队形，飞越喜马拉雅山”分析，首先介绍斑头雁飞越喜马拉雅山脉的生理条件以及飞行前的准备以及飞行时的队形策略，这是斑头雁的生存基础，这体现的是斑头雁的自身能力。 根据材料二第①段“一些大雁已开始带领小雁离开班德湖的湖心岛，在周边地区扩大觅食范围。观察站的工作人员们注意到，西藏棕熊的活动比往年更频繁，威胁着斑头雁的生存和繁衍”，第④段“工作人员通常不愿干涉野生动物之间的相互侵扰或破坏行为，期望它们能遵循自然规律，自由自在地生活。然而，当某些野生动物种群遭受较为严重的伤害时，人们则会采取相应的干预措施”分析，观察站的工作人员们注意到西藏棕熊的活动，威胁着斑头雁的生存和繁衍。当某些野生动物种群遭受较为严重的伤害时，人们则会采取相应的干预措施来保障种群延续，这体现的是外部保护； 根据材料三第①段“‘系统设计’是一种由意大利都灵理工大学于21世纪初开发的方法论，它结合了跨学科的先进方法与系统思维，超越了传统解决方案的局限，为多学科利益相关者之间的积极合作建立路径，有助于环境、社会的可持续发展”，第②段“经过13年的努力，班德湖及周边植被生长好，覆被度高，植物种类丰富，在维护班德湖生态系统的稳定中发挥着重要作用，也是在班德湖繁殖的鸟类的重要食物来源”，第③段“斑头雁是这个系统中的一个节点，而围绕它所开展保护行动的志愿者、科研人员、当地牧民、政府机构和环保组织等也都是系统中的节点，他们都是不可或缺的。失去其中任何一个，都会对保护湿地生态有所影响，进而削弱斑头雁的迁徙网络”分析，“系统设计”则是体现多学科利益相关者之间的积极合作，实现环境和社会的可持续发展。“系统设计”为班德湖湿地保护注入了新的思路，工作人员将斑头雁是这个系统中的一个节点，围绕它所开展的保护，体现只有系统性保护才能维持迁徙网络与生态平衡。这体现的是整体协调实现生态环境可持续发展。这三者存在着层层递进的关系，三者结合实现湿地生态可持续，最终保障斑头雁的生存与迁徙。 【三】（16分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自《马说》） 【乙】 高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” （节选自汉·司马迁《史记·高祖本纪》） 【注释】①子房：张良，字子房。西汉开国功臣，与韩信、萧何并称为“汉初三杰” 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “一食或尽粟一石”中的“尽”是“吃完”的意思，同“食之不能尽其材”中的“尽”意思不同。 B. “才美不外见”中的“见”通“现”，是“显现”的意思，同“见渔人，乃大惊”中的“见”意思不同。 C. “绝”有“断”“穷尽”“极”“全然”等义项，根据语境推测，“不绝粮道”中的“绝”是“穷尽”的意思。 D. “取”有“拿”“取得”“招致”“选取”等义项，根据语境推测，“此吾所以取天下也”中的“取”是“取得”的意思。 14. 借助知识卡片，将短文[乙]中画横线的句子翻译成现代汉语。 夫：①发语词，无实意；②丈夫；③夫子； 15. 选文描述了千里马的悲惨遭遇有什么用意？请简要概括。 16. 统治者应该具有怎样的人才观？请结合甲、乙两个文段简要分析。 【答案】13. C 14. 译文：在军帐内出谋划策，在千里以外的地方取得胜利 15. 痛斥了当时的统治者不能识别和重用人才；集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因；讽刺统治者埋没、摧残人才；表达自己不得重用的愤懑不平。 16. 甲： ①统治者要能识别和发现人才，“世有伯乐，然后有千里马”表明识别和发现人才的重要性；②统治者应用正确的方法使用人才，“策之不以其道”等句子表达了作者对人才被埋没的痛惜之情。 乙：③统治者要正确认识自己的缺点和不足，看到别人的长处，刘邦能正确认识自己的才能不及张良、萧何和韩信，却胸怀大度、虚心接受，所以能够在斗争中迅速发展壮大起来。④统治者应知人善任，博采众长。张良、萧何和韩信都能为他所用，充分发挥各自不同的才干，才能取得天下。 【解析】 【导语】【甲】文以千里马喻人才，揭露封建时代人才埋没的悲剧。伯乐之稀缺与饲马者的无知形成对比，凸显识才、用才的重要性。【乙】文展现刘邦的用人之道。他以“不如”自谦，突出张良、萧何、韩信之才，强调善用人才是取天下的关键。语言直白却深含帝王智慧，与《马说》形成互补。一者痛陈弊病，一者示范明君风范。 13题详解】 本题考查文言词语解释。 C.有误，“不绝粮道”对应“镇国家，抚百姓，给馈饷”，强调保障粮道“不被断绝”，确保粮食运输畅通。“绝”在此处应为“断绝”，而非“穷尽”，“穷尽”侧重“没有剩余”，与“粮道畅通”的逻辑矛盾。 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 夫：发语词，无实义；运筹策：出谋划策；帷帐之中：军帐内（指后方指挥处）；决胜：取得胜利；于千里之外：在千里以外的地方。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 由【甲】文“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，千里马本有千里之能，却只能屈辱地被养马人役使，最终和普通马一同死在马槽旁，连“千里马”的名号都得不到，这直接展现了人才被埋没的悲惨境遇，暗含对统治者不识人才的痛斥； 由【甲】文“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”可知，千里马因得不到足够的喂养，力气不足、才能无法展现，甚至连和普通马同等对待都做不到，这揭示了封建社会人才被埋没的核心原因是统治者不能按其才能给予应有的待遇；这些对千里马悲惨遭遇的描述，既是对统治者埋没、摧残人才的尖锐讽刺，也寄寓了作者自身怀才不遇、不得重用的愤懑不平。 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 甲文《马说》体现出统治者应有的人才观：一是要善于识别和发现人才，①段“世有伯乐，然后有千里马”强调了统治者作为“伯乐”识别人才的关键作用，若无法识别，①段中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的千里马便是人才被埋没的写照；二是要用正确方式使用人才，②段“食马者不知其能千里而食也”导致千里马“食不饱，力不足，才美不外见”，③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”更是直接说明，不用契合人才特质的方式对待，会让人才难以施展才能。 乙文展现的统治者人才观为：一方面要正视自身不足、尊重他人长处，刘邦直言在运筹帷幄、镇守国家、领兵作战等方面分别不如子房、萧何、韩信，不掩饰自身短板；另一方面要知人善任、让人才各尽其能，“此三者，皆人杰也，吾能用之”，刘邦恰是用好这三位各有专长的人才，才实现 “取天下”，印证了这种人才观的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】文：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马而著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是拿着鞭子面对着它，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 【乙】文：汉高祖说：“在营帐中筹划谋略，在千里之外决定胜负，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供应粮饷，保障粮道畅通，我比不上萧何；统领百万大军，作战必定胜利，进攻必定夺取（城池），我比不上韩信。这三个人，都是人中豪杰，我能任用他们，这就是我取得天下的原因。” 三、写作（55+5分） 17. 材料作文。 据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，也没有一只螃蟹能够爬出去。 上述材料至少给了我们这样一些启示：学会合作，享受双赢；嫉妒会害人害己；成功源于对生活的细心观察…… 请根据以上材料，写一篇文章 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，题目自拟，文体自选。（诗歌、戏剧除外）③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 打破篓口的墙 教室后墙的黑板报又空了，粉笔灰在阳光下浮沉，像一群悬而未决的问号。下周就是全校评比，班长抱着一摞彩纸站在黑板前，眉头拧成了疙瘩——上学期那次惨败，至今像根刺扎在每个人心里。 那时我们组抽到“校园秋景”的主题。负责绘画的小林想画满整面墙的梧桐叶，说要“让全校惊艳”；负责抄写的小周却坚持用楷体写长篇散文，觉得“文字才是灵魂”。两人争执了三天，谁也不肯让步。小林趁小周不在，偷偷用金黄颜料盖住了大半块预留的文字区；小周发现后，竟在颜料未干的地方重重写下标题，墨汁晕开成一片丑陋的黑渍。最后交上去的黑板报，像幅被撕碎又勉强粘起来的画，理所当然地得了倒数第一。 “还记得渔民捕螃蟹的故事吗？”班主任抱着教案走进来，“竹篓里的螃蟹总想着自己先爬出去，结果互相拉扯，最后一只也逃不掉。”她的目光扫过我们，“这次，要不要试试换种活法？” 重新分工时，小林主动说：“文字区留多大，我就画多大的背景。”小周也点头：“我选短诗，字可以写得灵动些，配合你的画。”我负责排版，原本担心两人又起冲突，却在第一次讨论时就听见小林说：“这里留白太多，要不我加丛雏菊？”小周立刻接话：“刚好！我找到一句‘雏菊把秋天别在衣襟上’，特别配！” 放学后的教室总亮着灯。小林的画板旁堆着小周选的诗句打印稿，小周的练字本上贴着小林画的小图案。有天晚上，小林突然把刚画好的紫藤花涂掉：“不对，这颜色太暗了，衬不出你的字。”小周伸手按住她的画笔：“我换种银色粉笔写，能透出底色，这样你的花还能留着。”两人凑在黑板前调试，粉笔灰落满肩头，却笑得比阳光还亮。 评比结果出来那天，我们的黑板报得了一等奖。照片里，淡紫色的紫藤花缠绕着银色的诗句，角落的雏菊旁写着“共赴秋光”——那是我们一起想的副标题。 望着那片被阳光照亮的黑板报，我突然明白，生活中困住我们的从来不是有形的“竹篓”，而是不愿为他人让路的私心。就像此刻，每个人的笑容都映在彼此眼里，比任何荣誉都更耀眼。原来打破困境的最好方式，从不是独自突围，而是懂得托举着对方，一起走向光亮处。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这则材料通过螃蟹互相拉扯、无法逃出竹篓的现象，核心在于揭示“内耗”与“协作”的对立关系。材料启示中的“学会合作，享受双赢”“嫉妒会害人害己”等，明确了立意的方向：需批判个体间因嫉妒、自私产生的相互倾轧，倡导以协作实现共同突破。深层立意可延伸至对群体关系的思考——无论是个人与个人、团队与团队，还是更广阔的社会层面，若陷入“见不得他人好”的内耗，终将集体困于“竹篓”；唯有摒弃嫉妒，秉持“各美其美，美美与共”的协作精神，才能打破困局。立意时需避免单一化，可结合具体场景展现“内耗的代价”与“协作的价值”的对比，让“合作共赢”的道理更具说服力，同时体现对人性弱点的洞察与对良性关系的期许。 选材构思：可选取“班级黑板报评比”的经历作为主线，通过前后两次比赛的不同结果，具象化“内耗”与“协作”的影响。第一次评比时，负责绘画的同学因担心写字的同学出彩，故意用鲜艳色彩掩盖文字；负责排版的同学坚持己见，拒绝采纳他人建议，最终黑板报杂乱无章，成绩垫底，对应材料中“螃蟹互相拉扯”的内耗状态。第二次评比前，班主任以“螃蟹入篓”的故事启发大家，同学们开始分工协作：绘画同学根据文字内容设计插图，写字同学配合版面调整字体大小，排版时集体讨论修改方案，甚至主动为其他成员查漏补缺。过程中穿插细节：绘画同学熬夜重画与文字风格不符的插图，写字同学帮排版同学计算板块比例，这些细节体现从“各顾各”到“共发力”的转变。最终班级获得一等奖，结尾升华：黑板报的成功不仅是荣誉，更让大家明白，困住人的从来不是外界的“竹篓”，而是内心的嫉妒与隔阂；当每个人都愿为集体托举而非拉扯时，就没有跨不过的坎。选材以校园生活为切口，用两次评比的对比，让“合作共赢”的道理通过具体事件自然呈现，避免说教，更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 安徽省淮南市高新区山南第十一中学2025～2026学年 九年级开学模拟考试语文 （试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写 入古寺，穿曲径至后禅院，花木繁茂，禅房清幽，想起常建《题破山寺后禅院》“______，______”。寒冬见梅傲然绽放，凋零仍高洁，吟诵陆游《卜算子·咏梅》“______，______”。与友城外分别，友骑马远去，杨柳依依，念李白《送友人》“______，______”。读与世隔绝、生活安宁的故事，听闻一处民众生活安乐、怡然自得的秘境，会想到陶渊明《桃花源记》中“______，______”的景象。至幽静小石潭，潭水清澈，鱼儿畅游，忆柳宗元《小石潭记》“______，______”。 2. 阅读文段，回答小题 ①《左传》这部书依《春秋》而作，参考群籍，吟味书法，自成一家言。但迷信卜shì，所记祸福的预言，几乎无不应验，有违征实精神，与儒家宗旨不合。晋范宁作《穀梁传序》说，“左氏艳而富，其失也巫”——“艳”是文章美，“富”是材料多，“巫”是多叙鬼神，预言祸福。 ②杜预作《春秋序》，论到《左传》，说“其文缓，其旨远”，“缓”是委婉，“远”是含蓄。这不但是好史笔，也是好文笔。故《左传》不但是史学权威，也是文学权威。其文学本领表现在记述辞令和描写战争上：所记当时君臣的话，从容委曲，意味深长，紧要关头不放松，恰到好处；写战争能头头是道、有声有色，靠忙中有闲，透着优游不迫神儿。 ——选自朱自清《经典常谈》 （1）给加点字注音或补写词语。 群籍（ ） 迷信卜shì（ ） 从容委曲（ ） （2）“这不但是好史笔，也是好文笔。”下列选项中与此句复句类型不同的句子（ ） A. 《左传》不但精准记载了春秋时期的历史事件，也生动刻画了众多鲜活的历史人物。 B. 研读《左传》，不仅能了解古代的政治军事格局，还能体悟到古人的智慧与谋略。 C. 《左传》的文学价值不但体现在精妙的辞令描写上，更体现在对战争场面的精彩叙述中。 D. 因为《左传》兼具卓越的史学价值和文学价值，所以它是后世研究春秋历史与文学的重要典籍。 （3）片段中提到《左传》文学本领表现在哪些方面？请简要概括。 （4）为什么说《左传》“不但是史学权威，也是文学权威”？请结合片段内容简要说明。 3. 没有“和”的滋养，就没有中华民族强大的凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。小单班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 【阐“和”之道】 （1）下面是《以和为贵》演讲稿提纲，分论点与论据对应正确的一项是（ ） 中心论点：以和为贵，“和”修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己、推己及人道德观。 分论点二：“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。 分论点三：“和”体现世界大同、天下为公的家国观。 论据：①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ②事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 ③故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长…… A. ①②③ B. ②①③ C. ①③② D. ③②① 【“和”义竞猜】 （2）“和”的理念源远流长，在其演化过程中有多重涵义，其中一种是指：和谐，即矛盾双方对立中的统一，促成一个多样性的统一体。以下成语不能体现这一含义的是（ ） A. 刚柔相济 B. 化干戈为玉帛 C. 路不拾遗 D. 同室操戈 调“和”双减】 （3）2021年7月，国家正式实施“双减”政策。“双减”政策落地后，学生的作业明显减少了，可有些孩子反而变得无所适从了，他们不知道该如何安排好双休日，整天沉迷在玩手机游戏之中。如果你的同学小雅也出现了上面这种情况，在班级举行的“以和为贵”综合性学习“和同学谈谈心”活动中，你将如何劝说她？ 【赏“和”之意】 （4）为探寻“和”在现实生活中的具体应用，同学们收集了四幅与“和”有关的书法作品（如图）。下面对书法作品的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 第一幅楷书、横平竖直，方正有力，严谨端庄。 B. 第二幅行书、笔法灵活、字体舒展，自然流畅。 C. 第三幅隶书，蚕头燕尾，厚重典雅，潇洒飘逸 D. 第四幅篆书，笔画繁复，线条匀净，圆润古朴。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读文学文本，回答问题。 林家铺子（节选） 茅盾 ①天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊尾岁尽。朔风吹着那些招牌，嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔。 ②林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨，从蝴蝶门后送来的林大娘的呃呃的声音又渐渐儿加勤。林先生嘴里应酬着，一边看看女儿，又听听老婆的打呃，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫没幸福，然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁。那位上海客人似乎气平了一些了，忽然很恳切地说： ③“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同，捐税重，开销大，生意又清，混得过也还是你的本事。” ④林先生叹一口气苦笑着，算是谦逊。 ⑤上海客人顿了一顿，又接着说下去： ⑥“贵镇上的市面今年又比上年差些，是不是？内地全靠乡庄生意，乡下人太穷，真是没有法子——呀，九点钟了！怎么你们的收账伙计还没来呢？这个人靠得住么？” ⑦林先生心里一跳，暂时回答不出来。虽然是七八年的老伙计，一向没有出过岔子，但谁能保到底呢！而况又是过期不见回来。上海客人看着林先生那迟疑的神气，就笑：那笑声有几分异样。忽然那边林小姐转脸对林先生急促地叫道： ⑧“爸爸，寿生回来了！一身泥！” ⑨显然林小姐的叫声也是异样的。林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿发软。这时寿生已经跑了进来，当真是一身泥，气喘喘地坐下了，说不出话来。林先生估量情形不对，吓得没有主意，也不开口。上海客人在旁边皱眉头。过了一会儿，寿生方才喘着气说： ⑩“好险呀！差一些儿被他们抓住了。” ⑪“到底是强盗抢了快班船么？” ⑫林先生惊极，心一横，倒逼出话来了。 ⑬“不是强盗。是兵队拉夫呀！昨天下午赶不上趁快班。今天一早趁航船，哪里知道航船听得这里要提船，就停在东栅外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫。西面宝祥衣庄的被他们拉去了。我跑得快，抄小路逃了回来，性命交关！” ⑭寿生一面说，一面撩起衣服，从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生，又说道： ⑮“都在这里了。菜市的那家黄茂记很可恶，这种户头，我们明年要留心！——我去洗一个脸，换件衣服再来。” ⑯林先生接了那手巾包，捏一把，脸上有些笑容了。他到账台里打开那手巾包来。先看一看那张“清单”，打了一会儿算盘，然后点检银钱数目：是大洋十一元，小洋二百角，钞票四百二十元，这全部付给上海客人，照账算也还差一百多元。林先生凝神想了半晌。斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一口气，割肉似的将银钱捧到上海客人跟前。又说了许多好话，方才得到上海客人点一下头，叹口气：“再加一点吧，我也熬不过这个年关呀。” ⑰林先生几乎想哭出来，没有话回答，只是叹气。除了央求那上海客人再通融，还有什么别的办法？林先生忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元，这才把那位叫人头痛的上海收账客人送走了。 ⑱此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个。林先生纳闷了一会儿，和寿生商量本街的账头怎样去收讨。两个人的眉头都皱紧了，都觉得本镇的六百多元账头收起来真没有把握。寿生挨着林先生的耳朵悄悄地说道： ⑲“听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢！这两处欠我们的，就有三百光景。这两笔倒账要预先防着，吃下了，可不是玩的！” ⑳林先生脸色变了，嘴唇有点抖。 ㉑“不过，师傅，随他们去造谣罢，你不要发急。荒年传乱话，听说是镇上的店铺十家有九家没法过年关。时势不好，市面清得不成话，素来硬朗的铺子今年都打饥荒，也不是我们一家困难！天塌压大家，商会里总得议个办法出来：总不能大家一齐拖倒，得市面更加不像市面。” ㉒看见林先生急苦了，寿生姑且安慰着，忍不住也叹了一口气。 ㉓雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关！而此时，远在上海，日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛。 （有删改） 4. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说中的故事发生在年关将至之时，讲述了上海来的客人向林老板讨债的经过，勾勒出一幅旧社会的末世景象。 B. 上海客人先是“很恳切地”称林先生是好人，后来面对林先生的哀求却无动于衷，要求“再加一点吧”，足见其世故、伪善。 C. 林先生是个安分守己，规矩老实的生意人。作者用林先生想方设法还账等情节，刻画出其诚信、忠厚的形象特点。 D. 与鲁迅《孔乙己》中的“咸亨酒店”相比，“林家铺子”展示了更为宏大的政治经济图景。 5. 上海客人对林先生的评价是怎样的？这反映了当时怎样的社会状况？ 6. 赏析句子，分析这句话的表达效果。 雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。 7. 文段中多次描写天气（雪花等），这种写法在文中起到了怎样的写作作用？结合内容分析。 8. 读书小组要为此文写文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：个人·时代·苦难；乙组提出一个关键词：叹息。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【二】（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①喜马拉雅山脉自然环境恶劣，低温、缺氧，对任何动物来说都是严峻挑战。斑头雁之所以能每年两次飞越喜马拉雅山，与其对氧气“吸得多、送得快、用得好”有直接关系。研究发现，与重量相似的其他鸟类相比，斑头雁的肺更大、更扁平，这样的肺部结构让斑头雁得以尽可能多地吸入氧气；与此同时，斑头雁心脏与身体质量的比值更大，约为其他鸟类的1.5倍，强大的心脏可以将肺部吸收的氧气更快地输送到身体各处。不仅如此，成年斑头雁在高空飞行过程中，新陈代谢和心率都会减慢，从而减少不必要的能量损耗。种种因素叠加，使斑头雁与重量相似的其他鸟类相比，储氧、用氧能力均更胜一筹。 ②除此之外，为了飞得更高、更远，斑头雁在迁徙过程中还会集群飞行，一路飞飞停停，不断补充能量。特别是在穿越喜马拉雅山脉之前，鸟群会格外谨慎。囤积脂肪、观测天气、研究线路，做足准备后，便会结成齐整优美的“人”字队形，飞越喜马拉雅山。 （摘编自人民日报《小小斑头雁，何以飞越喜马拉雅》2023年3月28日） 【材料二】 ①八月，恰巧到了斑头雁抚育后代的关键期，一些大雁已开始带领小雁离开班德湖的湖心岛，在周边地区扩大觅食范围。观察站的工作人员们注意到，西藏棕熊的活动比往年更频繁，威胁着斑头雁的生存和繁衍。 ②连博士了解情况后，决定对它们采用无人机携带防熊喷雾的驱离方式。 ③这样做对熊会不会产生不利影响？连博士回答：“不会，只会对它造成一点点的刺激。”熊一旦形成惩罚记忆，就不敢轻易再来侵扰。 ④在班德湖，人们敬畏大自然，敬畏野生动物。工作人员通常不愿干涉野生动物之间的相互侵扰或破坏行为，期望它们能遵循自然规律，自由自在地生活。然而，当某些野生动物种群遭受较为严重的伤害时，人们则会采取相应的干预措施。 （摘编自中央电视台2025年纪录片《斑头雁归来的季节》） 【材料三】 ①“系统设计”是一种由意大利都灵理工大学于21世纪初开发的方法论，它结合了跨学科的先进方法与系统思维，超越了传统解决方案的局限，为多学科利益相关者之间的积极合作建立路径，有助于环境、社会的可持续发展。 ②“系统设计”为班德湖湿地保护注入了新的思路。经过13年的努力，班德湖及周边植被生长好，覆被度高，植物种类丰富，在维护班德湖生态系统的稳定中发挥着重要作用，也是在班德湖繁殖的鸟类的重要食物来源。 ③从系统设计的角度看，斑头雁是这个系统中的一个节点，而围绕它所开展保护行动的志愿者、科研人员、当地牧民、政府机构和环保组织等也都是系统中的节点，他们都是不可或缺的。失去其中任何一个，都会对保护湿地生态有所影响，进而削弱斑头雁的迁徙网络。 9. 下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ） A. 斑头雁独特的肺部结构，使其能吸入尽可能多的氧气。 B. 观察站的工作人员通常不会干涉野生动物之间的行为。 C. “系统设计”这一方法论为生态保护注入了新的思路。 D. 班德湖在维护其生态系统的稳定中发挥着决定性作用。 10. 请结合材料一，向生物地理爱好者们简要介绍，斑头雁迁徙的时候，为何能越过平均海拔超过6000米的喜马拉雅山。 11. 请运用材料三的内容，解释材料二中观察站的工作人员为什么要干预西藏棕熊的行为。 12. 从材料一斑头雁自身的生理优势与迁徙策略，到材料二人类对其的保护干预，再到材料三“系统设计”下的湿地生态保护，这三者之间存在怎样的关联？请结合材料简要分析。 【三】（16分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自《马说》） 【乙】 高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” （节选自汉·司马迁《史记·高祖本纪》） 【注释】①子房：张良，字子房。西汉开国功臣，与韩信、萧何并称为“汉初三杰” 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “一食或尽粟一石”中的“尽”是“吃完”的意思，同“食之不能尽其材”中的“尽”意思不同。 B. “才美不外见”中的“见”通“现”，是“显现”的意思，同“见渔人，乃大惊”中的“见”意思不同。 C. “绝”有“断”“穷尽”“极”“全然”等义项，根据语境推测，“不绝粮道”中的“绝”是“穷尽”的意思。 D. “取”有“拿”“取得”“招致”“选取”等义项，根据语境推测，“此吾所以取天下也”中的“取”是“取得”的意思。 14. 借助知识卡片，将短文[乙]中画横线的句子翻译成现代汉语。 夫：①发语词，无实意；②丈夫；③夫子； 15. 选文描述了千里马的悲惨遭遇有什么用意？请简要概括。 16. 统治者应该具有怎样的人才观？请结合甲、乙两个文段简要分析。 三、写作（55+5分） 17. 材料作文。 据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，也没有一只螃蟹能够爬出去。 上述材料至少给了我们这样一些启示：学会合作，享受双赢；嫉妒会害人害己；成功源于对生活的细心观察…… 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，题目自拟，文体自选。（诗歌、戏剧除外）③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$