第19课《中国石拱桥》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

《中国石拱桥》教学设计 教学目标 1.学生能够积累文中重要的字词,如 “雄跨”“推崇” 等,理解其含义和用法。 2.理清文章的结构,把握中国石拱桥的特点,如形式优美、结构坚固、历史悠久等,以及赵州桥和卢沟桥的独特之处。 3.学习本文运用多种说明方法,如举例子、列数字、打比方等,体会其作用,能够在写作中初步运用这些说明方法介绍事物。 4.了解中国石拱桥的光辉成就,体会我国劳动人民的智慧和创造力,激发民族自豪感。 教学重点 1.梳理文章结构,归纳中国石拱桥的特点及赵州桥、卢沟桥的特点。 2.体会说明方法的作用并学会运用。 教学难点 1.理解说明文语言的准确性和严谨性,如 “大约”“可能” 等词的运用。 2.让学生领会中国石拱桥的文化内涵和历史价值,体会劳动人民的智慧。 教学过程 任务一:精彩导入 “门前大桥下,游过一群鸭”是童年的开心与快乐;“二十四桥明月夜”是杜牧的感慨与浪漫;“小桥流水人家”是游子的渴望与温暖;“路转溪桥忽见”是辛弃疾的焦急与惊喜;“船到桥头自然直”是人们的乐观与豁达……桥总是连接着诗意,连接着美好,连接着浪漫。 “桥”为有何如此高的文学和美学价值?今天,我们就一起走进茅以昇的《中国石拱桥》。 评价依据:学生分享时语言表达的流畅性、生动性和情感真挚度,以及提出问题的质量和深度,是否能够从多个角度思考石拱桥的相关问题。 评价理念:遵循激励性和发展性评价原则,充分尊重每个学生的独特感受和见解,注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 评价意图:更好地满足学生的学习需求,引导学生迅速融入课堂学习情境,提高教学的针对性和有效性。 任务二:知识夯实 1.了解作者 茅以昇(1896-1989),字唐臣,江苏镇江人,桥梁专家、教育家,被誉为“中国现代桥梁之父”。他主持