2025年初高中衔接阅读中“双关”解题方法阐释与训练

2025年初高中衔接阅读中“双关”解题方法阐释与训练 考点： 1. 《孤城》——标题的内涵 2. 广告语的表达效果 3. （元）许衡《满江红·别大名亲旧》——对本首词上阕的理解 4. 相裕亭《麦客》——对文中画线句子的分析与鉴赏 5. 基础组合：谐音双关——从图画构成和谐音两方面说明寓意 【考点研究】 一、高考语文阅读中“双关手法”解题方法 1.双关手法的类型及典型示例 双关手法主要分为谐音双关和语义双关两类，二者在高考阅读中常以诗句或现代文语句形式出现： 谐音双关：利用字词同音或音近特点构成双重含义。如李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽”，“丝”既指蚕丝，又谐音“思”，暗含思念之情；刘禹锡《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中，“晴”谐音“情”，表面写天气，实则暗指情感。 语义双关：借助字词多义性形成言外之意。如李清照《醉花阴》“半夜凉初透”，“凉”既指秋夜寒冷，又暗示心境凄凉；现代文“体育明星‘破圈’，在于奋勇拼搏中传递的价值观”，“破圈”既指知名度突破圈层，又象征突破自我局限。 2.双关手法的表达效果分析框架 分析双关作用时可从三个维度展开，结合文本具体语境组织答案： 内容层面：深化主题内涵，使情感表达更含蓄。例如“春蚕到死丝方尽”通过“丝”与“思”的双关，将物理现象与情感永恒性结合，增强诗句张力。 语言层面：提升表达生动性，形成幽默或讽刺效果。如《雷雨》中“苦得很，谁煎的”，“苦”既指药味，又暗示人物命运悲苦，语言简练却意蕴丰富。 读者层面：激发联想与思考，延长审美体验。如“莫让农民工忧‘后’”中“后”既指后顾之忧，又谐音“厚”，呼吁给予更多关怀，引发社会反思。 3.高考阅读理解题的解题步骤 识别标志：关注多义词、同音词及特殊语境（如情感抒发、讽刺批判段落）。若出现“表面写……实际指……”类表述，优先考虑双关。 分层解析：先指出双关类型（谐音/语义），再分别阐释字面义与隐含义。例如赏析“顶流‘星工厂’”时，需说明“星工厂”既指造星机构，又暗讽过度商业化现象。  关联主旨：结合文章中心思想，说明双关如何服务于作者情感或观点。如分析“燃”字双关（体育赛事“燃爆”与“必然”成功），需联系“奋斗价值观”主题。 规范作答：采用“手法+含义+效果”模式，例如：“运用谐音双关，‘晴’既指晴朗天气，又暗指情感明朗，委婉表达主人公复杂心境，增强语言的含蓄美”。 4.易错点与答题技巧 避免泛化分析：双关需有明确双重含义，不可将所有多义词均判定为双关（如“道路”仅指路径时不构成双关）。 结合文体特征：诗歌侧重情感含蓄性，现代文侧重社会批判或幽默效果。如新闻评论中“饭圈成怪圈”的“圈”字双关，需突出讽刺意味。 积累典型案例：牢记教材经典例句（如《孔雀东南飞》“便利此月内，六合正相应”中“便利”双关），培养语境敏感度。 通过以上方法，可系统拆解双关手法的构成逻辑与表达功能，在高考阅读中实现高效得分。 二、双关的知识点 在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫作双关。 双关包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关两种形式。 诗歌中使用双关可使语言表达得含蓄、委婉、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。 如刘禹锡《竹枝词》： 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 诗中“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。 又如李清照《醉花阴》： 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 “凉”一字双关，不但写出了秋气的萧瑟，更反映出诗人心境的凄冷。 再如郑板桥《潍县署中画竹呈年伯包大丞括》： 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 “一枝一叶总关情”用语双关，此“情”不仅指郑板桥画竹所用之情，也指对百姓的点滴生活的关注之情。 类似的还有张先《一丛花》： 伤高怀远几时穷？无物似情浓。离愁正引千丝乱，更东陌，飞絮濛濛。嘶骑渐遥， 征尘不断，何处认郎踪？ 双鸳池沼水溶溶，南北小桡通。梯横画阁黄昏后，又还是斜月帘栊。沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。 词人用“千丝”谐音双关“千思”，表现愁思千头万绪，再以飞絮映衬，情味弥足。 【考点示例】 一、《孤城》——标题的内涵 文本 阅读下文，完成各题。 孤城 浓雾锁域。不过才十几分钟，这座小城便成了孤城。 警察封锁了高速路、公路。雾太大了。得到警察封锁道路的消息，李生慌了。 他觉得害怕，好像自己一个人被扔在小城里，孤独无助。尽管他知道周围都是人，但这些人不是他的亲人。他的亲人在城外，在距离小城二十五公里的乡下，那里鸡鸭成群，小桥流水，李生迫切地想要回到那里，回到亲人的身边，那样才踏实。 李生跑下楼，掏出钥匙准备开车，想到警察已经封了路，又沮丧地收回钥匙。他只有走着回家了，警察总不至于连人都拦截吧。 浓雾遮蔽了周围所有的东西，除了身旁四五米的范围，其它什么也看不到。李生停下来，可以听到有高跟鞋叮叮叮敲击路面，有人在说话，隐约有人影影绰绰晃动。有人匆忙从他身边跑过，嘴里嘟嘟嗦囔说着什么，一个人在身后喊着那人的名字，那人答应一声，没有回头。偶尔有一束黄的光缓慢地闪过，远远有嘟嘟的喇叭声。 李生心慌得厉害。他想看到熟悉的人，看到熙攘的汽车，想跟人说话，说什么都行。 过了一个路口，又过了一个路口，雾似乎越来越浓，像牛奶漫天倾泻，抹也抹不开。 李生掏出手机，试图找出一个人跟他聊天，很奇怪，显示有信号，手机就是打不出去。他一遍一遍地拨手机里存储的每一个号码，不管谁。110、120、119，甚至114，他都拨了，一个也拔不出去。 李生加快了步伐。总会走出去吧。越这样想，却似乎越陷入了迷宫，好像一直在原地打转。像被人施了魔法，所有的东西都消失在浓雾里，轻飘飘地，就没了。 突然，一条黑色的小腊肠狗从身边跑过，李生欣喜若狂，可爱的小狗，尽管它不会说话，但也是个伴。李生紧跟着脚步轻盈的小腊肠，生怕跟丢了。 小腊肠似乎明白李生的心思，它的脚步慢下来，李生可以很轻松地与它并行。李生默默地说：小狗，谢谢你。 也许是觉得没意思，和李生一起跑了一会儿，小狗叫了几声，突然往斜刺里窜过去，李生喊“站住”，但无济于事。少顷，他听到了两只狗的叫声，小腊肠找到了它的伙伴。 真是悲哀啊。 走，赶紧走。赶紧离开这座可怕的孤城。 终于，到达出城的路口了。警察背着手站成一排，如果不是身上米黄的荧光背心，李生根本看不到他们。 他跑过去，想从警察中间穿过。可他们站得实在太密，李生又太胖了，根本穿不过去。李生说：警察同志，请让我过去。这些威严的警察居然没有一个人搭理他。李生拉拉他们其中一个的衣服：求求你，让我过去，我要看我爸看我妈我妹看姬小凡。还是没人搭理他，好像他面对的是一排水泥砌的警察。 李生哭喊起来，他的恐惧已经蕴集到了顶点，一下爆发出来，孩子一样大声地哭，绝望地喊。但那些警察依然无动于衷。 喊过哭过，李生的心稍稍安定了些。既然哭喊没用，就要想别的办法，必须尽快离开这里，离开这座浓雾紧锁的孤城。时间一点一点过去，李生想破了脑袋也没想出什么好办法，他只能盯着那些米黄的背心，连成一条线的黄背心，从那里感觉到一点温暖的气息。 过去的日子，排山倒海一样来到李生眼前，和爸爸妈妈在一起，和妹妹在一起，和姬小凡在一起，快乐得到处都是和煦的阳光，多好啊。可现在，除了雾什么也没有。 就在李生一屁股坐到地上，丧失一切信心的时候，天居然一下放晴了。浓雾像缕缕的丝帛一样被轻轻抽走，霎时，阳光遍地。 他恍惚地站起来，看看前方，一条宽阔的道路，通往他家乡的路，路上全是等待进城的人和车，看看身后，一座座美丽的大楼高高挺立，楼上的招牌清晰可见。 一切就像梦一样。 一个小警察过来对他说：走吧，现在可以走了。 去哪儿？ 你不是要回家吗？ 我回去干嘛？又没事，我上个月刚回去过。 可是，你刚才哭着喊着说要回去的。 我现在又不想了。 李生转身向回走，一座大楼的十一楼上，有他打开的电脑，没干完的工作。 问题 “孤城”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你对“孤城”内涵的理解。 答案 标题“孤城”，一语双关。 ①表面上指一座被大雾封锁，交通中断（出城的道路被封锁）的城市。 ②暗指主人公自己就是一座孤城：处境上，作为外来的农村人孤独地在城市里打拼；心理上，在这个城市，与亲人隔绝，没有朋友，没有可以交流的对象，内心倍感孤独。 解析 标题“孤城”，一语双关。表面上指一座被大雾封锁，交通中断的城市。暗指主人公自己就是一座孤城。 ①从原文“浓雾锁城。不过才十几分钟，这座小城便成了孤城”可知，孤身一人在城里打拼的李生因浓雾被困这座交通道路、信息被隔断的孤城，孤城表层义为被雾封锁的、与外界隔绝的城； ②深入分析其内涵，从原文“李生心慌得厉害。他想看到熟悉的人，看到熙攘的汽车，想跟人说话，说什么都行”可以看出由于大雾封锁交通，整个城笼罩在雾中，他无法和任何人交流，仿佛在孤岛上，“既然哭喊没用，就要想别的办法，必须尽快离开这里，离开这座浓雾紧锁的孤城。”李生在这种情况下，出现了心理恐慌，他试图让一只小狗和自己同行，但最终小狗也弃他而去。在这里，作为外来农村人的他孤独地在城市里打拼，在这个城市，与亲人隔绝，没有朋友，没有可以交流的对象，内心倍感孤独。仿佛他自己就是这座“孤城”。 二、广告语的表达效果 问题 请简要分析“三全凌汤圆——团团圆圆”这一广告语的表达效果。 答案 这则广告从家庭美满的角度入手，运用双关的修辞手法和富有韵律的叠词，形象地表现了三全凌汤圆质量好、寓意好的特点。 解析 本题考查鉴赏特定词语表达效果的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想来体会其表达的情感。作答时再结合内容进行分析（手法+效果+情感）。本题中， “三全凌汤圆——团团圆圆”中“团团圆圆”，首先运用了叠词，读起来富有韵律，朗朗上口；另外，“团团圆圆”既可以指三全凌汤圆的外形圆圆、质量好，也可以指团团圆圆的幸福家庭，一语双关，既为品牌做了宣传，也寄予了美好的生活愿景。 【考题对接】 一、（元）许衡《满江红·别大名亲旧》——对本首词上阕的理解 阅读下面一首词，完成下列小题。 满江红·别大名亲旧 （元）许衡 河上徘徊，未分袂、孤怀先怯。中年后、此般憔悴，怎禁离别。泪苦滴成襟畔湿，愁多拥就心头结。倚东风、搔首谩无聊，情难说。 黄卷内，消白日。青镜里，增华发。念岁寒交友，故山烟月。虚道人生归去好，谁知美事难双得。计从今、佳会几何时？长相忆。 【注】此词为作者赴朝廷征召时辞别亲友所作，时年46岁。 1．下列对本首词上阕的理解，不正确的一项是（ ） A．上阕前三句写词人与亲友依依惜别，在还未分别的时候就感受到分别后孤独无依的忧惧与悲愁。 B．“中年后、此般憔悴，怎禁离别”一句，作者联系自己身世，中年后身心憔悴，本不适合漂泊，因而离别就更加痛苦。 C．“泪苦滴成襟畔湿，愁多拥就心头结”正面描写自己身心两方面由离别引起的极度哀愁和痛苦。 D．“倚东风、搔首谩无聊，情难说”中“东风”一语双关，既指春风，也指朝廷吹来的“东风”，表达了作者对朝廷的感激之情。 一、（元）许衡《满江红·别大名亲旧》【答案】 1．D【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。D项“倚东风、搔首谩无聊，情难说”中“东风”一语双关，既指春风，也指朝廷吹来的“东风”，过于拔高，只指春风。 【译文】 上片： 在河边来回踱步，尚未分手，孤独的心怀已先感到惶恐不安。人到中年，已是如此疲惫瘦弱，怎能承受这般生离死别。苦涩的泪水滴落，沾湿了衣襟；忧愁太多，在心中结成解不开的疙瘩。站在春风中，挠着头茫然无措，满心的情感难以用言语表达。 下片：在书卷中消磨白天时光，对着铜镜只见白发日渐增多。思念寒冬时可交往的好友，怀念故乡的山水云雾与明月。人们常说退隐田园是人生乐事，却不知美好的事物难以两全。想来从今往后，这样美好的相聚能有多少时候？只能长久地将此刻铭记于心。 【赏析】 1.许衡《满江红·别大名亲旧》：中年别愁中的人生抉择与人格光辉 （1）词作背景与核心主旨 许衡的《满江红·别大名亲旧》创作于1254年，时年46岁的他应忽必烈征召，离别隐居二十余年的大名亲友，赴任京兆教授。作为元代“儒学君子位居相位者”的唯一代表，许衡在词中突破传统送别词的儿女情长，以中年人生的沧桑视角，将离别之苦与“仕”“隐”矛盾交织，展现了一位儒者在时代洪流中的无奈与坚守。 （2）上片：层层递进的离别之苦 上阕以“铺叙渲染”手法，从心理、生理、动作多维度刻画离别愁绪： 未别先怯的心理预判：“河上徘徊，未分袂、孤怀先怯”，开篇即点出“未分手已忧孤独”的细腻感受，将离别之苦前置，强化情感冲击力。 中年漂泊的身心困境：“中年后、此般憔悴，怎禁离别”，联系隐居时“食糠茹菜”的清贫经历，中年本不适宜漂泊，故离别更添一层“身心俱疲”的沉重感。 愁泪交织的生理刻画：“泪苦滴成襟畔湿，愁多拥就心头结”，以“泪湿衣襟”“愁结心头”的对偶句，正面描写泪水与忧愁对身心的双重折磨。 情到极致的无言状态：“倚东风、搔首谩无聊，情难说”，化用柳永“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的意境，以“搔首”“无聊”的动作，将“情到深处难言说”的状态具象化。 （3）下片：仕隐矛盾与人生迟暮的感慨 下阕转向“难说”之情的具体诉说，在离别之苦中融入对时光流逝、自由与责任的矛盾思考： 时光蹉跎的自我审视：“黄卷内，消白日。青镜里，增华发”，以“书卷消磨时光”与“镜中白发渐生”的对比，暗含对隐居岁月的眷恋与人生迟暮的喟叹。( 对自由生活的怀念：“念岁寒交友，故山烟月”，“岁寒交友”指艰难中相守的挚友，“故山烟月”象征恬淡的隐居生活，二者共同构成词人心中“心灵自由”的理想图景。 美事难双的人生困境：“虚道人生归去好，谁知美事难双得”，点出核心矛盾——归隐虽好，却“君命难违”；出仕虽能行道，却需舍弃自由。这种“理想与责任的冲突”，使离别之苦更添一层哲思。 2.艺术特色与情感价值 （1）以“真”动人的个性化表达 不同于柳永《雨霖铃》“杨柳岸、晓风残月”的虚构想象（如“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的普世化抒情），许词聚焦个人真实经历：“中年憔悴”“食糠茹菜”的细节，使离别之苦扎根于具体生命体验，更显真挚厚重。 （2）刚柔并济的儒者情怀 作为理学家，许衡在词中展现了“外儒内道”的双重人格：既有“士大夫以行道为己任”的责任感，又有普通人对亲情、自由的眷恋。这种“刚硬”与“柔软”的交织，突破了“理学家词说教味重”的刻板印象。 （3）结构上的“欲说还休” 上片以“情难说”收束，下片却用八句具体铺陈“难说之情”，形成“先宕开、后细说”的结构，使情感表达层层深入，余味悠长。 （4）历代评价与地位 许衡此词被誉为“元词中离情别绪的上乘之作”，其价值在于：不仅以细腻笔触刻画了离别之苦，更通过个人命运折射出元代汉族知识分子“仕与隐”的集体困境，展现了儒者“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神抉择。 （5）与柳永《雨霖铃》的情感对比 维度 许衡《满江红》 柳永《雨霖铃》 情感核心 离别之苦+人生迟暮+仕隐矛盾 离别之苦+男女相思+孤独寂寞 表达方式 立足现实经历，直抒胸臆 借助想象（如“杨柳岸晓风残月”）烘托情感 文化内涵 儒者的责任与自由之辩，具有社会关怀 聚焦个人情感，侧重儿女情长 通过对比可见，许词以“深沉的人生感慨”超越了传统送别词的范畴，成为“以词写心”的典范。 二、相裕亭《麦客》——对文中画线句子的分析与鉴赏 阅读下面的文字，完成下面小题。 麦客[注] 相裕亭 心里有事，总睡不安生。窗户上虽说透进一束亮光，但乌蒙蒙的，仍是夜的迹象呢。 不过，院子里的鸡已经叫了，应该离天亮不是太远了。胡昌的左腿骨是磕断了又接上的，只是天气变化时，伤腿会有反应——酸胀疼痛，还痒！胡昌想，反正是睡不着了，腿脚还麻酥酥的，别躺在床上“打饼子”了，索性起来吧。 拉开房门时，院子还是一片黑乎乎的。沿着黑绰绰的街巷，胡昌朝着村子西面的方向走去。在村头，胡昌察觉到地上有些亮晶晶的麦草。他知道，有人家已经开镰了。 胡昌家岭上、湖道里都有田地，但胡昌在盐区这边算不上什么大财主。像他这样，家有骡马，名下有几十亩田产的人家，在流金淌银的盐区，只能算是一般的富裕户。平常，胡昌本人也在赶牛耕田呢，只是到了麦收时，他必须找几个麦客来帮忙。一则是他的腿脚受过伤，干不动体力活；再者，麦收是赶时节的，前后就那半拉月的时间，家中没有几个帮手，只怕是要把麦子烂在地里的。 晨曦中，胡昌远远地看到桥上有人捧火抽烟的星星点点亮光，他就猜到已经有麦客聚集在那儿。他甚至觉得，有人先他一步赶到那边挑选麦客了—— “你家要几把镰子？”这是麦客问东家的行话。 那些麦客，都是西乡山区那边过来的，他们像候鸟一样，总是会选在盐区这边的麦熟时节赶过来。他们中，或父子，或兄弟，或是一个村上的男人“抱团”一起来的。东家来挑选麦客，麦客们同时也在选择东家。 像胡昌家这样的富裕人家，岭上有麦地，湖道里还有水田，连收麦子带插秧，即便是三五个麦客白天带晚地干，少说也要十天半月才能完成。所以，胡昌今早赶来，就是要多挑几个力气大、肯吃苦的麦客。条件嘛，由对方提——“你家出多少钱？” 有个别嘴巴馋的麦客，还要追问一句：“中午什么饭食？” 回答：“小鱼烧豆腐。” 挑剔的麦客往往会在这个时候把脸拐到一边，去问旁边的另一位东家：“你家呢？” 胡昌似乎是瞧准了时机，况且他已相中了眼前那位膀大腰圆的麦客，当即把话接过来，说：“俺家是白米饭，大脚馒头，外加猪肉炖粉条子。” ①麦客们一听，起身就跟着胡昌家的“猪肉炖粉条子”走了。可真到了胡昌家里，会不会就像胡昌说的那样大脚馒头外加猪肉炖粉条子呢？那就不好说了。 麦客间流传着一个笑话。说是有一年，一户财主招揽麦客时，答应给他们吃新面馒头。有兄弟去了，不但没有吃上新面馒头，反而被鬼精的老财主给指派到不同的地块去干活——怕他兄弟俩在一起时会讲话，不出活儿。 没料想，一季麦子割下来，兄弟俩没吃上财主家的新面馒头不说，结账时，抠门的老财主还克扣他们的薪水。兄弟俩当场便背靠背地哭唤起来：②“我们兄弟俩不容易呀，来几天了，都没有见个面！” 尽管那是麦客们瞎编出来的笑话，来调侃挖苦抠门财主的，但从中透出了麦客与东家的关系确实是很微妙呢。胡昌好像不是那样的财主。他向麦客们承诺的白面馒头，外加猪肉炖粉条子，当天中午就兑现了。 午间吃饭的时候，胡昌没在饭厅里摆桌面，而是让麦客们一溜儿蹲在小街的檐口下。他与老伴儿，一个在前头给麦客碗里装肉菜，一个提着笼布兜子，往麦客手中递那大白萝卜一样长的白面馒头。 满街的乡邻，还有邻居家的麦客们，都亲眼看到了。这样说来，胡昌家当年招来的麦客，自然是不少的。而胡昌家那样的饭菜，自然也招来同村财主们的言语—— ③“那个胡昌，才穿了几天悠裆裤子？” “就他胡昌那点家底儿，再这样吃下去，只怕是不用屯麦褶子了！” “胡昌是不是疯掉了！他们家那样宠着麦客，往后我们的麦客可就不好找了！” “这个胡昌，真是胡闹！” 胡昌家女人，听到外面的风言风语，回来说给胡昌听。胡昌压根儿没当回事儿，反而跟女人说：④“只要收成好，麻雀还能吃多少！” 胡昌所说的“麻雀”，自然是指来大碗吃肉、鼓圆了腮帮子吃白面馒头的麦客们。 而那些吃了胡昌家猪肉炖粉条子的麦客，个个都铆足了劲地干活。胡昌家原本七八天才能收割完的麦子，三五天的工夫，就被那帮麦客给打理干净了。 胡昌心里乐呀。其实，胡昌心中藏着一个秘密，一直没好意思对外人讲。麦收前的那几天，他那只残腿连夜疼得他睡不好觉，他很担心麦收时天气会有变化。 果然，就在胡昌家岭上的麦子收割完以后，一场暴雨，又连着数日的阴雨天，将盐区这边许多人家的麦子都给浸泡在雨水里，烂在泥地里了。唯有胡昌家，麦子收齐了不说，那帮麦客还借助雨水，把他家麦茬地里的稻秧子也给插上了，并答应胡昌，秋天收水稻时，他们一准儿会及时赶来呢。 【注】麦客：陕、甘、宁一带流行的农民外出打工的方式，具有地域文化特色。 （有删改） 1．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中麦客从“一听”到“起身”的瞬时动作反应，表现麦客们有丰富的生存经验，也暗示其长期生活贫苦的命运。 B．句子②中“面”有双关义，既指兄弟俩物理空间隔绝，又指财主未兑现馒头承诺，表现出麦客们面对剥削缺失反抗意识。 C．句子③中“悠裆裤”以方言代指财富或地位，增强地方色彩。“才穿了几天”表现其他财主对胡昌打破雇佣规则的不满。 D．句子④中胡昌以形象的比喻回应外面的风言风语，与其他财主的吝啬、短视形成鲜明对比，也凸显出胡昌的远见与智慧。 二、相裕亭《麦客》【答案】 1．B【解析】本题考查学生对句子分析和鉴赏的能力。 B.“表现出麦客们面对剥削缺失反抗意识”错误，兄弟哭诉并非“缺乏反抗意识”，双关表达恰恰体现麦客的智慧性反抗。 故选B。 三、基础组合：谐音双关——从图画构成和谐音两方面说明寓意 阅读下面的文字，完成下面小题。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥以此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’（图）”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’（闻）的奉献”（蚊香广告）等有趣的说法；网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人无所适从。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 1．剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸中任选一幅，说明其寓意。并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。                                                                                                                                                                   三、基础组合：谐音双关【答案】 1．答案一：寓意：连年有余/年年有余。解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连/年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余/年年有余”。 答案二：寓意：喜上眉梢。解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。 【解析】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 结合题干“常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意”“图画构成和谐音两方面”可知，考生可以先分析图画的构成，即由哪些具体的形象组成，这些形象的谐音是什么，谐音应和“福”“祥”有关，然后再用简洁的语言概括出其“纳福迎祥”的寓意。 如左图，从构成来看，图上主要包含两个部分，即几朵连在一起的莲花（含莲蓬）以及中间的鱼；从谐音来看，“莲”的谐音词有“连”“年”等，而“鱼”的谐音词是“余”，故可用“连年有余”或“年年有余”。“连年有余”，连续多年都有余裕、富余。“年年有余”，年年都有盈余。 如右图，从构成来看，图上包含两个部分，下为梅花，上为喜鹊；从谐音来看，“梅”的谐音词是“眉”，喜鹊落在梅花枝头，即“喜上眉梢”。“喜上眉梢”，指喜悦的心情从眉眼上表现出来。 5．①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于哪些语境？③现在谐音双关常用于什么场合？④使用谐音双关要注意什么？/使用谐音双关要避免出现哪些问题？ 【解析】本题考查学生压缩概括语段内容的能力。 由题干可知，考生需要用四个紧密关联的问句呈现本文的思路，浏览整个语段，可以明确核心话题是“谐音双关”，这四个问题应该都与“谐音双关”有关。 第一段有两个分句，第一个分句是解释“谐音双关”的内涵，第二个分句是举例说明，由此可知，第一段设置的问题为“什么是谐音双关”或“何为谐音双关”。 第二段由“先秦”“汉魏至唐宋”等可知，这是说历史上的“谐音双关”现象；由“唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，尤其是格律诗”“此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例”可知，这是说谐音双关出现的语境，故第二段设置的问题为“历史上谐音双关常用于哪些语境”。 第三段是总分结构，第一句“在当代社会，谐音双关也很常见”是总，后面以“民俗节庆文化中”“电视广告里”等展现当代社会“谐音双关”使用的场合，故第三段设置的问题为“现在谐音双关常用于什么场合”。 第四段是分总结构，先以“有些谐音双关违反公序良俗……”“有些谐音双关表意不明……”说明使用谐音双关时存在的问题，最后得出结论“所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题”，可知最后是说使用“谐音双关”要注意的问题，故第四段设置的问题为“使用谐音双关要注意什么”或“使用谐音双关要避免出现哪些问题”。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$