第一单元 第2课 俄国的改革（分层作业本）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级下册历史同步课件（统编版）

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第2课 俄国的改革 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 能力提升 02 难题突破 03 史料研读 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 能力提升 1. (2023潍坊)题1图所示措施的主要目的是( ) A.加快学习西方进程 B.增加俄国财政收入 C.改变俄国臣民仪表 D.脱离亚洲融入欧洲 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2. 【初高衔接】1722年颁布的“官秩表”体现了彼得一世“量才施用”“论功取仕”的思想，它是对按贵族门阀取仕的腐朽传统的挑战。“官秩表”的颁布( ) A.废除了严格的关税保护政策 B.提高了俄国政府的行政管理效能 C.创建了纪律严明的新式军队 D.保护和刺激了本国民族工业发展 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3. 沙皇亚历山大二世宣称：“继续拖延只会更加引起灾祸，对整个国家，特别是对地主造成有害的、灾难性的后果。”材料表明亚历山大二世改革的根本目的是( ) A.改变落后的专制制度 B.解放农奴为自由人 C.维护统治阶级的利益 D.走上资本主义道路 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4. 1861年，俄国城市人口只占全国人口的10%，90%的居民从事农业生产。已被资本主义企业雇佣的工人大部分是代役租农奴，随时有被地主召回农村的可能，影响生产的稳定进行。这反映俄国改革要解决的问题是( ) A.劳动力问题 B.资金问题 C.技术问题 D.市场问题 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5.【初高衔接】19世纪60年代以后，俄国贵族所掌握的土地越来越少。许多贵族失去土地后流入城市，从事各种各样的职业，如国家公职人员、工商业者、自由职业者、工人、农民、手工业者等。这反映了俄国农奴制改革( ) A.引发了社会阶层结构的调整 B.促进了俄国工业的快速发展 C.废除了封建地主土地所有制 D.适应了资本原始积累的需要 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. 【历史解释】“人们有理由推断，农民对解放无比感激、无比高兴……可实际上，宣言在农民中引起的与其说是欣喜，不如说是失望。”材料表明俄国农奴制改革( ) A.推动了资本主义发展 B.留下了大量封建残余 C.完全是维护贵族利益 D.对农民而言毫无益处 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 难题突破 7. 【新视角】1712年，彼得一世将首都由莫斯科迁到圣彼得堡。一直到1918年，圣彼得堡都是俄罗斯文化、政治、经济的中心。彼得一世的这一举措体现了( ) A.首都对提升国力的决定性 B.与瑞典进行战争的迫切性 C.波罗的海出海口的重要性 D.统治者改革决策的准确性 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8. 【唯物史观】题8表为“19世纪六七十年代俄国机器制造业统计表”。造成表中数据变化的深层原因是俄国( ) 题8表 C A.国内市场的扩大 B.民主共和制度的确立 C.生产关系的变革 D.科学技术进步的推动 时 间 企业数量/家 工人数量/人 产值/千卢布 1860年 99 11 600 7 954 1879年 287 42 000 51 937 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9. 题9图为某位学生创作的关于俄国1861年农奴制改革的漫画《如此自由》。蛋糕上的字从左至右依次是“权力”“土地”和“财富”。由此可见，农奴获得的“自由”( ) A.是与农奴主分享权力、土地和财富 B.受到当时社会各阶层的反对 C.是通过自下而上的革命方式实现的 D.仅指在法律上获得人身自由 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 10. 【史料实证】题10表为“1861—1900年俄国农民外出谋生人数统计表”。据此可知，亚历山大二世废除农奴制的改革( ) D A.完全消除了俄国的封建残余 B.使农民积极主动参军参战 C.让农民彻底摆脱了土地束缚 D.促进了俄国资本主义发展 题10表 时 间 外出谋生农民人数 1861—1870年 129.13万人 1871—1880年 164.24万人 1881—1890年 330.42万人 1891—1900年 713.66万人 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 史料研读 11. 在危机与变革相互交替的过程中，近代俄国实现了跨越式发展。阅读材料，完成下列要求。 材料一 为解决工场劳动力不足的问题，彼得一世命令把国有农民编入手工工场，颁布法令允许大型手工工场购买整村农民，允许工场主拥有逃亡农奴等。为保持以前的农业生产水平，他颁布了十几道命令制止农民逃亡，要求追捕逃亡者并将他们归还给其领主，同时实行身份证制度限制农民的流动。 ——摘编自杜立克《论俄皇彼得一世改革的 “欧化”与“专制化”》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 题11表 1861年，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。其主要内容有：农奴在获得人身解放的同时，可以通过赎买方式得到一块份地和宅旁园地。然而，过高的赎金和赎金贷款利息，使得这次改革成为一场新的对农民的掠夺过程。但改革确实使2 100多万农奴获得了解放。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 废除农奴制后，俄国下层人民的生活日渐恶化。农民、士兵等不得不转做纤夫糊口。 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一并结合所学知识指出，材料主要涉及彼得一世在哪一领域实施的改革？这一改革内容对俄国产生了怎样的影响？(5分)→侧重考查唯物史观、家国情怀 领域：经济。(1分)影响：开启了俄国的近代化进程，客观上为俄国资本主义的发展创造了条件；但农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。（4分，每点2分） 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)某同学认为，1861年农奴制改革并没有改变普通民众的悲惨命运，对俄国历史发展的推动作用有限。你是否同意这一观点？根据材料二并结合所学知识，简要说明理由。(6分)→侧重考查唯物史观、历史解释 【示例一】 判断：同意。(2分) 理由：1861年农奴制改革虽然在法律上使2 100多万农奴获得了解放，但农奴想要获得土地必须出钱赎买，而购买土地的价格远高于当时的地价，许多贫困的农奴为此付出了沉重的代价，在经济上仍处于对贵族地主的依附地位，生活依然十分窘迫。改革后，农奴制残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。(4分，言之有理即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【示例二】 判断：不同意。(2分) 理由：1861年农奴制改革使2 100多万农奴获得人身自由，农奴须付出高额赎金和利息赎买份地，这导致了农民生活贫困并日益恶化，农奴制的残余仍然存在，制约了俄国社会的发展。但是，改革为俄国资本主义发展提供了自由劳动力和资金，解放了生产力，使俄国社会各个方面出现了新气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。由此可见，我们应该辩证地看待俄国农奴制改革的影响。(4分，言之有理即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $$