第一单元 第1课 殖民地人民的反抗斗争（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级下册历史同步课件（统编版）

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 关键词：拉丁美洲独立运动、印度民族大起义、彼得一世改革、1861年农奴制改革、美国内战、日本明治维新。 基本线索： (1)随着资本主义的进一步发展，西方列强加强了对外扩张与殖民活动，激起了殖民地人民的普遍反抗；拉丁美洲和印度相继爆发的武装起义，体现了殖民地人民民族意识的日益觉醒。 (2)19世纪中期，资本主义力量进一步增强，俄国和日本分别通过1861年农奴制改革和明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路；美国通过内战，清除了资本主义发展的最大障碍。 单元线索 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 单元时间轴 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第1课 殖民地人民的反抗斗争 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 对标中考 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目标概览 课程 标准 通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性 素养 目标 1.识读“拉丁美洲独立运动形势图”“印度民族大起义形势图”，了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的发展进程和涉及范围（时空观念） 2.了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的领导者和基本过程，知道拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的原因及产生的重要影响（史料实证、历史解释） 3.理解殖民地人民反抗斗争的艰巨性和正义性，体会殖民地人民为争取民族独立和民族解放而英勇斗争的精神（历史解释、家国情怀） 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 知识梳理 西班牙 葡萄牙 玻利瓦尔 圣马丁 解放者 英国 1857 章西女王 民族意识 亚洲 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 看图说史 1.________ （1783—1830） 2.___________ （约1835—1858） 3.______________ _____形势图 玻利瓦尔 章西女王 拉丁美洲独立运动 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 延伸拓展 拉丁美洲独立运动胜利的原因。 (1)独立运动本身的正义性。 (2)拉美人民长期的团结协作，英勇奋战。 (3)玻利瓦尔、圣马丁等领袖人物，采取了正确的方针政策，发挥了重要的领导作用。 (4)抓住了有利的时机（西班牙、葡萄牙等宗主国在欧洲战争/拿破仑战争中遭到重创，实力受到削弱)。 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 印度民族大起义失败的原因。 (1)起义部队缺乏统一的领导，组织不够严密,各自为战，难以形成强大的抵抗力量。 (2)许多领导起义的封建王公，立场不坚定，被英国拉拢分化。 (3)第一次工业革命后，英国工业化水平大大提高，资本主义的英国实力远在印度之上。 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 随堂练习 一、选择题 1. 玻利瓦尔是拉丁美洲的革命家和军事家。他被称为“南美的乔治·华盛顿”，其理由最有可能是他( ) A.传播启蒙思想 B.发展资本主义 C.主持制定宪法 D.领导解放运动 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2. 【初高衔接】有学者在论述19世纪拉丁美洲独立运动爆发的原因时指出:“对殖民地革命思想影响最深的是美国独立战争和法国大革命。”这主要是因为这两场革命都( ) A.建立了独立的民族国家 B.推翻了封建君主专制统治 C.传播了民主与平等理念 D.冲击了世界殖民主义体系 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3. 【时空观念】题3图所示为拉丁美洲独立运动的示意图。据此可知，这场运动的特点是( ) A.运动领导者是圣马丁 B.封建王公组织作战 C.范围局限于美洲地区 D.南北联合协同作战 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4. 题4表所示为南美洲委内瑞拉人民反抗西班牙殖民统治斗争的部分事件。据此可知，殖民地人民反抗斗争具有( ) 题4表 C A.妥协性 B.广泛性 C.艰巨性 D.联合性 时 间 事 件 1810年 加拉加斯市民起义，推翻殖民总督 1811年 第一共和国诞生 1812年 殖民者反扑，第一共和国失败 1813年 玻利瓦尔率军再次起义，第二共和国成立 1814年 第二共和国又被敌人淹没在血泊中 1817年 玻利瓦尔攻克安戈斯图拉，建立第三共和国 1821年 委内瑞拉最终获得独立 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5. 【初高衔接】有学者指出，拉丁美洲人民经过近16年的浴血战斗，取得了巨大的胜利。如果从世界全局来考察，他们不仅打击和彻底冲垮了西班牙的封建殖民主义体系，而且给欧洲、美洲的封建制度也带来了猛烈的冲击。这表明拉丁美洲独立运动( ) A.与世界各地革命运动相配合 B.促进了拉美各国的经济发展 C.有利于世界近代社会的转型 D.推动了资产阶级革命的完成 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6.“这些曾经在乡村拥有一望无际的大片土地的所有者，一旦沦为居住泥棚、仅有几只瓦锅的佃户，其对英国殖民者的恐惧、不满和仇恨再也无法控制，因而一些爱国封建王公成了大起义的领导者。”材料评述的是( ) A.印度民族大起义 B.拉丁美洲独立运动 C.美国独立战争 D.法国大革命 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 7. 【史料实证】1814—1835年，印度输入英国的棉布从125万匹锐减至30多万匹；而同一时期，英国输入印度的棉纺织品由不足100万码激增至5 100万码以上。印度昔日工业发达和人口稠密的城市遭到毁灭性破坏。材料反映了( ) A.工业革命扩大海外市场 B.工业革命提高生产效率 C.印度的手工业基础薄弱 D.殖民掠夺破坏印度经济 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8. 【新视角】题8表反映了19世纪英国统治下印度各阶层的境遇。这表明印度掀起民族大起义具有( ) 题8表 C A.长期性 B.艰巨性 C.正义性 D.曲折性 阶层 境遇 封建王公 据“丧失权利论”而被兼并土地 农民 按照不合理的规定强迫种植农作物 手工业者 因英国倾销工业品而纷纷破产 士兵 遭受宗教歧视，生活待遇恶劣 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9. “英国殖民者为了加快扑灭印度民族大起义，在新加坡截回了欲前往中国参加第二次鸦片战争的远征军，(这次大起义)客观上也帮助了日本的自由与独立。”材料表明印度民族大起义( ) A.是亚洲民族解放运动的组成部分 B.对东亚的局势影响深远 C.反映了印度人民民族意识的觉醒 D.沉重打击了英国殖民者 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 10. 题10表所示历史事件的共同点是( ) 题10表 D A.都确立了资产阶级的统治 B.都领导人民反抗了英国的殖民统治 C.都使国家内部获得了统一 D.都体现了被压迫民族的觉醒与反抗 历史事件 结果 美国独立战争 英国被迫承认美国独立 拉丁美洲独立运动 摆脱了西班牙和葡萄牙的统治 印度民族大起义 沉重打击了英国殖民者 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 二、非选择题 11. 在近代，欧美大陆上充斥着掠夺与反抗。阅读材料，完成下列要求。 材料一 孕育这次革命的重要因素，是人民大众遭受不可忍受的殖民压迫。殖民地人民在同一领域、同一环境内相互交往，逐渐形成了共同的风俗习惯、历史文化传统。拉丁美洲人民的民族意识已经普遍高涨。到18世纪后半叶，资本主义工业虽然还很薄弱，但它是殖民地经济中一种新的因素，它必然会在殖民地不断发展，决非任何殖民主义与封建主义的反动势力所能压抑和扼杀的。 ——摘编自李春辉《拉丁美洲史稿》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 拉丁美洲殖民地在南美的“解放者”的领导下，反抗西班牙和葡萄牙殖民统治的战争最终获得胜利。题11表所示为19世纪拉丁美洲出现的部分独立国家。 题11表 国 家 宣告独立时间 海地 1804年 巴拉圭 1811年 大哥伦比亚 委内瑞拉 1811年 哥伦比亚 1819年 厄瓜多尔 1822年 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 国 家 宣告独立时间 阿根廷 1816年 智利 1818年 秘鲁 1821年 墨西哥 1821年 中美联合省 危地马拉 1821年宣布独立，加入墨西哥；1823年脱离墨西哥，建立联邦；1838年分为五个国家 萨尔瓦多 尼加拉瓜 洪都拉斯 哥斯达黎加 巴西 1822年建立帝国；1889年成立共和国 玻利维亚 1825年 ——摘编自张维琪《拉丁美洲泛美主义国际思潮的演进——文化与国际关系的视角》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一并结合所学知识，分析拉丁美洲独立运动爆发的原因。(6分)→侧重考查历史解释 原因：欧洲的殖民统治激化民族矛盾；拉丁美洲人民的民族意识觉醒；拉丁美洲地区资本主义经济的发展；法国大革命和美国独立战争的影响。(6分，任答三点即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)根据材料二并结合所学知识指出，南美的“解放者”是谁？分析拉丁美洲独立运动的意义。(6分)→侧重考查历史解释 南美的“解放者”：玻利瓦尔；圣马丁。(2分，每点1分)意义：摧毁了西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治；使拉丁美洲出现了一系列新独立的国家，奠定了今天拉丁美洲的政治格局。(4分，每点2分) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 对标中考 意义类 材料： 朕对印度发生的祸害和苦难深为哀惋，这些祸害和苦难是由一些心怀叵测者的行动引起的，他们用虚伪的传闻欺骗他们自己本国人，因而导致公开的叛变。朕的武力在镇压这次叛变的战场上已经显示出来。 ——摘编自《英国维多利亚女王文告》(1858年11月1日) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 设问：材料反映的是哪一历史事件？结合所学知识，分析这一历史事件的历史意义。(6分) 意义多指其正面或积极的方面。首先要知道材料反映的是什么历史事件，再从性质、积极影响等角度分析这一历史事件的意义。作答模式多为“有利于……”“推动了……”等。 历史事件：印度民族大起义。(2分)历史意义：沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒；是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。(4分，每点2分) 解题思路 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $$