第二单元 第5课 第二次工业革命（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级下册历史同步课件（统编版）

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 关键词：第二次工业革命、“电气时代”、工业化国家的社会变化、近代科学文化。 基本线索： (1)19世纪六七十年代开始的第二次工业革命使人类社会进入了“电气时代”。工业革命使工业化国家发生了重大变化，既带来了社会生产力的巨大进步，同时也导致了许多新问题的出现。 (2)大约从17世纪开始，近代科学文化发展起来，以牛顿、达尔文等为代表的科学巨匠的成就，为工业革命和其他科技创新提供了重要前提；巴尔扎克、贝多芬等人的作品使当时的文学艺术达到了空前繁荣。 单元线索 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 单元时间轴 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第5课 第二次工业革命 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 对标中考 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目标概览 课程标准 了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果 素养目标 1.知道电力的发明和应用是第二次工业革命的主要标志；知道内燃机、汽车、飞机等第二次工业革命中的重大成果以及贡献卓越的科学家和发明家(史料实证) 2.了解第二次工业革命兴起的背景及其主要特点，认识第二次工业革命产生的巨大影响(史料实证、历史解释) 3.认识科学技术是第一生产力，培养积极探索、勇于创新的精神，为国家的发展作贡献（唯物史观、家国情怀） 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 知识梳理 科学研究 电力 爱迪生 电气时代 汽油内燃机 本茨 流水线 1903 莱特兄弟 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 石油化学工业 诺贝尔 人造纤维 垄断组织 垄断资本主义 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 看图说史 1.________ （1847—1931） 2.早期汽车 3.__________公司的生产流水线 爱迪生 福特汽车 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 延伸拓展 第二次工业革命的特点是什么？ （1）科学研究同工业生产紧密结合，科学在推动生产力发展方面发挥了更为重要的作用。 （2）几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，美国和德国处于领先地位。 （3）重化工业取代轻纺工业，成为工业生产的主要部门。 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 资本主义世界市场的形成与发展。 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 随堂练习 一、选择题 1. “瓦特驯服了地下之火使……之转化为机械能……爱迪生则以天上之火的形式……用于照明和动力。”这里的“天上之火”所指的新能源是( ) A.煤炭 B.石油 C.电力 D.太阳能 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2. 【历史解释】1896年，意大利工程师伽利尔摩·马可尼发明了一台不用导线就能发射和接收信息的机器，不过，他的成果是以英国物理学家詹姆斯·克拉克·麦克斯韦和德国物理学家海因里希·赫兹的研究为基础的。材料可用于说明第二次工业革命( ) A.源于科学家们的紧密协作 B.在更广泛领域取得新成果 C.发生的范围广、进展迅速 D.科学理论的指导作用巨大 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3. (2023广安·改编)王斯德在《世界通史》一书中写道：“科学的突破，技术的创新，新发明的涌现，对于工业革命的形成至关重要。第二次工业革命实际上是在第二次科技革命的直接推动下兴起的。电磁学理论直接导致了电力工业的产生……”据此可知，第二次工业革命的特点是( ) A.需求增长刺激了新技术的发明 B.科学研究同工业生产紧密结合 C.人类社会进入了“电气时代” D.现代工厂制度大规模普及全国 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4.题4图为“世界主要能源消费构成比例示意图（单位：%）”。导致煤炭在世界能源消费构成中比重下降，石油比重上升的科技成果是( ) A.蒸汽机 B.内燃机 C.发电机 D.计算机 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5. （2025广东）19世纪中叶以后，西欧国家投送人员、物资的能力大幅提升，使距离和地理因素不再是影响国际体系的主要决定性因素。这主要得益于当时（ ） A. 国际格局的变化 B. 城市化进程的开始 C. 殖民扩张的加剧 D. 交通运输业的发展 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. 随着时代的发展，人类的社会生活发生了翻天覆地的变化。题6图呈现的是人类交通工具的演变过程。推动这一变化的直接因素是( ) A.思想解放的推动 B.国家政策的调整 C.科学技术的发展 D.民族意识的觉醒 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 7. 如今，人造纤维已能完美模拟棉、麻、丝、毛的手感，且更易上色，颜色更加鲜艳。它们柔软、顺滑、凉爽，并具备良好的隔热性能，因此在炎热潮湿的环境中，常成为制衣的首选面料。人造纤维的发明者是( ) A.诺贝尔 B.海厄特 C.夏尔多内 D.狄塞尔 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8. 【史料实证】据统计，第二次工业革命期间，世界钢产量由1870年的52万吨上升到1900年的2 830万吨；世界石油产量由1870年的80万吨上升到1900年的2 000万吨。这反映出第二次工业革命( ) A.大幅度地提高了钢铁的产量 B.极大地改善了人们的生活 C.大幅度地提高了石油的产量 D.大大促进了生产力的发展 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9. 【唯物史观】第二次工业革命时期，新兴工业部门由于生产技术和产品结构复杂，需要大型的生产设备，在这种情况下，作为超大规模企业的垄断组织应运而生。这表明第二次工业革命( ) A.使世界开始连为一个整体 B.改变了工业生产的组织形式 C.导致环境污染的不断加剧 D.促使社会结构出现深刻变化 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 10.题10表为“19世纪中期到20世纪初英、法、美、德四国工业产值变化表”。对表中四国工业实力的变化理解正确的是( ) 题10表 D 项 目 英 国 法 国 美 国 德 国 19世纪中期工业产值所占位次 1 2 3 4 1870—1913年工业增长倍数 1.3 1.9 8.1 4.6 1913年工业产值所占位次 3 4 1 2 A.法国晚于美、德开展工业革命发展滞后 B.德国因拥有最广阔的殖民地而发展迅速 C.英国的变化源于错过了第二次工业革命 D.美国的变化主要得益于第二次工业革命 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 二、非选择题 11. 相较于第一次工业革命以英国为核心，第二次工业革命的主要推动国家转变为美国和德国。阅读材料，完成下列要求。 材料一 题11表 电的发明和应用，打开了解放生产力的大门，开辟了一个新的时代。与第一次技术革命截然不同，第二次技术革命完全是在近代科学理论直接指导下兴起和发展起来的。科学通过先进的技术直接转化为强大的生产力，从而为工业开辟空前广阔的领域和提供空前的发展速度。 ——摘编自王斯德主编《世界通史·工业文明的兴盛： 16—19世纪的世界史》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 德国统一后，中央集权政府建立，国家统一了货币并开始大力推动铁路建设，扶植私人企业，相继颁布了商业法、营业自由法等法律。此外，慕尼黑工业大学、柏林工业大学等相继建立，到19世纪后半叶发展为高等工业学府，为工业革命培养了一批优秀人才；柏林机械工业的核心人物玻尔西希就毕业于此类学校；国立物理、化工、机械等科学研究所也相继建立。 ——摘编自李富森《试论德国成为第二次工业革命中心之原因》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料三 科技方面，英国工业界满足于第一次工业革命的成就，坐享其成的思想日趋严重……在新技术成果应用方面英国日趋落后。政府在科技投入方面也存在诸多问题，经费少，实验设备不足，管理混乱，科技人员地位低和待遇差成为普遍现象。 ——摘编自王斯德主编《世界通史·工业文明的兴盛：16—19世纪的世界史》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一指出，“耐用白炽灯泡”的发明家是谁？结合所学知识，归纳“第二次技术革命”与“第一次技术革命”相比的显著特点。(4分)→侧重考查史料实证、历史解释 发明家：爱迪生。(2分)特点：科学研究同工业生产紧密结合，是在近代科学理论直接指导下兴起和发展起来的。(2分) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)根据材料二并结合所学知识，分析德国成为第二次工业革命中心的原因。(4分)→侧重考查历史解释 原因：国家实现了统一；政府的大力支持；专门法律的颁布；高等工业学府和科学研究所的建立。(4分，任答两点即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (3)根据材料三，概括导致英国经济地位衰落的原因。(4分)→侧重考查唯物史观、历史解释 原因：英国满足于现状，坐享其成；不重视技术创新和应用；政府在科技方面投入少，管理混乱；科技人员的地位和待遇普遍较低。(4分，任答两点即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 对标中考 观点论述类 材料：有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了下图所示公式。这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。 生产力=科学技术×(劳动力＋劳动工具＋劳动对象＋生产管理) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 设问：根据材料并结合两次工业革命中的相关史实，自拟一个观点，对科学技术与公式中的一个或多个要素之间的关系进行论证。(8分。要求：观点明确，史论结合，条理清楚) (1)审设问，明要求：根据题目的要求，明晰答题的方向、思路。 (2)读材料，定观点：从材料的公式中选择所需要的要素，对其进行提炼观点。 (3)巧建模，规范答：按照论述题的要求进行建模，分为论点、论据和结论三个部分，尽量按三段式书写。观点要明确，表达正确的价值观；论述要史论结合，可以用“史实+影响”这样的格式进行表述；结论要对观点进行升华，不能照抄观点。 解题思路 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【示例】 观点：科学技术促进了劳动工具的改进，有利于生产力提高。(2分) 论述：第一次工业革命中，瓦特改进的蒸汽机投入使用，极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。第二次工业革命中，电力的发明和运用，使得人类社会进入“电气时代”；内燃机的发明带动了相关的新兴产业的发展，使汽车、飞机等新式交通工具相继出现，促进了生产力的发展。(4分) 结论：两次工业革命中科学技术的发明都促进了劳动工具的改进，大大提高了生产力水平。(2分) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $$