第二单元 第5课 罗马城邦和罗马帝国（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级上册历史同步课件（统编版）

该初中历史课件聚焦罗马城邦与帝国，涵盖共和国政治结构、《十二铜表法》、扩张历程及衰亡原因。通过单元时间轴对比古希腊古罗马与中国同期历史（如希腊城邦建立与春秋时期），结合知识梳理关键术语，构建时空框架与学习支架。 其亮点是以素养目标统领教学，“看图说史”借助扩张示意图培养时空观念，“延伸拓展”多角度分析衰亡原因渗透唯物史观，“随堂练习”引用史料辨析强化史料实证与历史解释。学生可系统构建知识体系，提升思维能力，教师能依托结构化资源提升教学效率并对接中考。

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第二单元 古代欧洲文明 关键词：雅典的民主政治、亚历山大东征、《十二铜表法》、罗马帝国、古希腊哲学。 基本线索： (1)古希腊和古罗马是欧洲文明的发祥地，雅典的民主政治和罗马的法学体系对后世的政治和法制建设产生了深远的影响。 (2)经过不断地对外扩张，强盛时期的亚历山大帝国和罗马帝国版图都横跨欧、亚、非三洲，客观上促进了东西方文化的大交汇。 （3）古希腊和古罗马在文化上取得了辉煌的成就，为人类留下了宝贵的精神财富。 单元线索 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 单元时间轴 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第5课 罗马城邦和罗马帝国 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 对标中考 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目标概览 课程标准 知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，了解罗马帝国对文化传播和交流的作用 素养目标 1.了解罗马共和国的建立时间、政治结构，知道罗马共和政体的特点；了解《十二铜表法》的主要内容，知道其颁布的重要意义(时空观念、史料实证、历史解释) 2.通过“古代罗马的扩张示意图”，了解罗马的征服与扩张，以及由罗马共和国向罗马帝国转变的过程；了解罗马帝国面临的危机，探究罗马帝国走向衰亡的原因(时空观念、史料实证、历史解释) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 知识梳理 意大利半岛 元老院 保民官 定罪量刑 斯巴达克 屋大维 东罗马帝国 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 看图说史 1.罗马城的象征 2._________ （公元前63—公元14） 屋大维 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3.古代_______的扩张示意图 罗马 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 延伸拓展 罗马帝国走向衰亡的原因。 (1)政治腐败与权力斗争使国内政局动荡。 (2)长期的战争和军事扩张使国家财政负担日益加重，社会矛盾加剧。 (3)过度依赖奴隶劳动，导致自由民的生产积极性受到抑制，经济发展缺乏动力。 (4)军队的纪律废弛，战斗力逐渐下降。 (5)基督教兴起并在帝国内广泛传播，其教义和价值观与罗马传统文化存在冲突，导致社会思想的混乱和文化传统的断裂。 (6)外族的不断入侵，不仅破坏了罗马帝国的经济基础，还导致了社会秩序的混乱。 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 随堂练习 一、选择题 1. 设置保民官是古代罗马平民与贵族斗争取得的一次重大胜利成果。保民官每年由平民大会选出，享有否决权，除独裁官外，对任何侵犯平民权益的决议均有权予以否决。据此可知，保民官的职责是( ) A.控制最高权力机关 B.主持日常行政事务 C.维护平民相关利益 D.掌握国家的决策权 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2. 罗马共和国时期，几乎所有的高级官职都由公民大会选举产生；大多数的高级官职都设立不止一个席位，一般都有2个或4个，甚至更多；高级官员都不得兼职，且在一定时间内不得连任。这反映出罗马共和国( ) A.遵循民众利益至上原则 B.提高了官员的政治素养 C.注重权力的分散与制衡 D.削弱了公民大会的权力 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3.公元前5世纪中期以前，罗马主要依据习惯法处理各类案件，公元前450年左右，罗马制定了成文法，这使罗马共和国的司法和执法有了明确的文件作为依据，在很大程度上限制了贵族对法律的曲解和滥用。这部成文法是( ) A.《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》 C.《唐律》 D.《摩奴法典》 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4.【史料实证】《十二铜表法》规定：“当一条公共道路被泛滥的河水或其他灾害毁坏时，离该道路最近的土地所有权人有义务提供通行的道路。”这表明罗马法( ) A.重视解决财产纠纷 B.严格规范等级秩序 C.倡导依法治国原则 D.注重维护公共利益 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5. 斯巴达克起义爆发于公元前73年，是罗马共和国影响最大的一次奴隶起义。它加剧了罗马奴隶制的经济危机，加速了罗马政权由共和制向君主制的过渡。材料表明斯巴达克起义( ) A.加速了罗马帝国的分裂 B.打击了罗马共和国的统治 C.导致了罗马帝国的灭亡 D.推翻了罗马的奴隶制政权 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. 公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式。表面上，元老院、公民大会以及选举制仍然保留着，但它们都形同虚设，元首集行政、司法、军事和宗教大权于一身。这表明( ) A.公民大会能够制约元首权力 B.元老院依旧掌控决策权 C.屋大维掌握了最高统治实权 D.罗马民主政治得到发展 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 7. (2023广东)在古罗马的建筑和其他艺术中，皇帝经常被刻画成武士、和平缔造人、主持宗教献祭的神职人员、仁慈的统治者。这种艺术行为旨在( ) A.塑造罗马皇帝权威 B.倡导民主与平等 C.表现神人同形同性 D.推动罗马法普及 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8. 【新情境】九年级同学开展以“谚语与历史”为主题的项目化学习，题8图所示为同学们收集到的两则欧洲谚语。这两则欧洲谚语共同反映出( ) C A.古罗马人口数量庞大 B.罗马帝国疆域辽阔 C.古罗马文化影响深远 D.罗马帝国交通发达 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9.罗马帝国在急速扩张的过程中，受到地理环境以及周边地区族群成分复杂的影响，并未建立起类似于中国郡县制那样系统的地方行政制度，对地方缺乏有效的管辖，只能依赖军队控制属地。材料旨在揭示罗马帝国( ) A.隐含着分裂因素 B.统治者内斗的根源 C.对外扩张的原因 D.对欧洲的重大影响 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 二、非选择题 10.古罗马文明是古代西方文明的重要代表之一。阅读材料，完成下列要求。 材料一 罗马共和国的平民阶层，以工商业者为主体，经济实力强大，具有较强的独立意识和自由平等权利观念。因此，追求平等、向往自由、重视个人权利，便成为平民阶层的一大政治特色。这一特色决定了罗马平民阶层是抵制专制、支撑民主政治的动力源泉，而且有能力影响国家政治的发展进程。 ——摘编自程汉大《西方宪政史论》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 随着海外领土的扩张，罗马逐渐建立起行省制……由于缺乏有效的监督体制，行省官员的腐败现象相当严重而且普遍。罗马对行省的统治残暴，经常激起行省人民的起义。特别是罗马共和国末期，内战以及边境蛮族的骚扰入侵，严重影响行省经济的发展。屋大维上台后，对行省制进行了改革，加强对行省总督的管理和监督等。 ——摘编自杜建军《罗马帝国行省制度研究》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料三 诗人维吉尔说：“记住罗马人，以法律的名义统治人民，建立通往和平之路。”历史学家塔西佗却说：“他们把抢劫、屠杀和掠夺称为‘帝国’。他们造出了一片沙漠，然后把它称之为‘和平’。” ——摘编自［美］霍华德·斯波德克《全球通史： 从公元前500万年至今天》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一，指出罗马平民阶层的特点。结合所学知识，列举一例相关史实说明罗马平民阶层“有能力影响国家政治的发展进程”。(6分)→侧重考查史料实证、历史解释 特点：以工商业者为主体，经济实力强大；具有较强的独立意识和自由平等权利观念；在政治上追求平等、向往自由、重视个人权利；是抵制专制、支撑民主政治的动力源泉。(4分，任答两点即可)史实：平民与贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利，如罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议；公元前450年左右，罗马颁布《十二铜表法》,一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，保护了平民的利益。(2分，任举一例即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)根据材料二，指出屋大维改革行省制的背景。(4分)→侧重考查史料实证 背景：行省管理体制存在缺陷，威胁罗马的统治；内外战争影响行省经济的发展。(4分，每点2分) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (3)根据材料三并结合所学知识，简要评价罗马帝国的统治。(4分)→侧重考查唯物史观、历史解释 评价：一方面，罗马帝国的征服与扩张，给被征服地区带来了巨大的灾难；另一方面，罗马帝国的扩张，推动了罗马法的发展和完善，促进了罗马文化的传播。（4分，正反两面各答一点，言之有理即可） 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 对标中考 特点类 原因类 材料： 2世纪罗马帝国的一份菜单 波斯鹤 埃及椰枣 黑海金枪鱼 开俄斯岛核桃 爱琴海萨莫斯岛孔雀 小亚细亚菲利吉亚松鸡 希腊北部安布拉齐亚羔羊 西班牙布尔提苏斯港的八目鳗鱼 罗马共和国时期，罗马的饮食文化比较节制。从公元前2世纪起，通过一系列对外征服战争，罗马成为地中海实力最强的霸主，从各个被征服地区搜刮了大量财富，古罗马人的饮食开始变得奢侈。此外，罗马皇帝为满足军事方面的需要而进行的道路建造，不但促进了商业和私人交易的发展，也为富人们满足自己口欲提供了便捷之路。 ——两则材料均摘编自郑小燕《从节制到奢华：古罗马人饮食文化探析》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 设问：根据材料，概括罗马帝国饮食的特点并分析其原因。(8分) 题目要求根据材料进行概括，在作答时，首先要精读材料，划分层次；其次要圈画出材料中的关键词句；最后将关键词句用简练的语言进行提炼概括。 特点：食材种类丰富；食材来自世界各地；从比较节制变得奢侈。(4分，任答两点即可)原因：罗马通过一系列对外征服战争，掠夺了大量财富；罗马帝国境内道路的修建促进了商业的发展和商品的流通。(4分，每点2分) 解题思路 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $$