第二单元 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国（分层作业本）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级上册历史同步课件（统编版）

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 第二单元 古代欧洲文明 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 能力提升 02 难题突破 03 史料研读 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 能力提升 1. 题1表所示为公元前5世纪雅典城邦和斯巴达城邦的面积与人口概况。据此可知( ) B A.雅典城邦民主程度高 B.希腊城邦具有“小国寡民”特征 C.斯巴达军事力量更强 D.亚历山大东征促进各地文化交流 题 1 表 城 邦 面积/平方千米 人口/万人 雅典 2500 30～40 斯巴达 8400 约40 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2. 【跨学科·体育】题2图所示史料体现了古希腊人( ) A.重视体育活动 B.追求思想自由 C.培养公民意识 D.提倡男女平等 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3. 历史学家顾准在《希腊城邦制度》一书中对“公民”的概念作了如下定义：公民是城邦的主人，他们有“执干戈以卫社稷”的义务，同时有权参加城邦内议事或审判的职能。雅典公民行使“议事”权的方式是( ) A.观看戏剧表演 B.举行祭祀活动 C.接受军事训练 D.参加公民大会 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4. (2023聊城)在古代雅典，官员就职前须宣誓保证依法履行职责，年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务。这些宣誓旨在( ) A.杜绝官场腐败 B.消除权力滥用 C.完善选举制度 D.增强责任意识 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5. 古希腊著名思想家苏格拉底认为，众人往往凭借感觉和情绪做出决策，很容易盲目行事。他对雅典简单多数的民主制提出异议，要求发出不同的声音。苏格拉底认为雅典民主政治( ) A.律法过于严苛 B.实行全民参政 C.缺乏科学决策 D.维护贵族利益 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. (2024重庆B卷·改编)亚历山大及其继承者们在东方建立了300多座希腊化城市，这些城市中建有希腊式剧场、体育场等，而希腊的巡回演出剧团也会定期到这些城市的剧场中上演希腊的悲剧和喜剧。材料可以用来说明( ) A.罗马征服了意大利半岛 B.希腊的城邦制度影响深远 C.雅典民主政治达到高峰 D.亚历山大东征的客观作用 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 难题突破 7. 【跨学科·体育】亚里士多德强调，健康的身体是城邦公民参与政治活动、参加战争和拥有美好生活的基本条件。体育场馆是城邦公民的主要社交场所，并培养了雅典人的民族认同感、公民意识、公平竞争和自由精神等。材料表明体育运动( ) A.增强了雅典的军事实力 B.是城邦政治的基石 C.有利于塑造公民的品格 D.是男性公民的特权 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8. 公元前594年，梭伦实行改革，恢复和提高了公民大会的权力，规定了定期召开公民大会的制度，同时在贵族会议以外设立了四百人会议和公民陪审法庭，扩大了公民的权利。由此可见，梭伦改革( ) A.推动了雅典民主政治的发展 B.造成了政府权力滥用的局面 C.提升了雅典城邦的军事实力 D.促进了雅典文学艺术的繁荣 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9. 【新素材】某同学在探究古代雅典民主政治时，梳理了题9图所示内容。该内容说明古代雅典( ) D A.政府权力是由人民赋予 B.直接民主范围受到限制 C.政治机构实行分权制衡 D.官员权力受到多种监督 (1)公民大会，有权审查在任的官员表现，判断他们是否胜任其职务 (2)五百人会议，监督官员落实公民大会通过的决策 (3)陪审法庭(或民众法庭)，有权对官员任职资格、任期表现进行审查 题9图 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 10. 公元前4世纪，随着亚历山大东征，大量希腊人迁到东方，吸收当地的文化与风俗。希腊文化传入印度后，与佛教文化相结合，产生了一系列独具特色的雕塑和绘画作品。由此可见，亚历山大东征客观上( ) A.强化了等级制度 B.促进了东西方的文化交流 C.推动了海外贸易 D.统一了东西方的语言文字 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 史料研读 11. 雅典的民主政治影响深远。阅读材料，完成下列要求。 材料一 斯巴达的制度比较精英化，只有贵族出身的人才能直接执行公务，其行政机构元老院只有30人，军事指挥员即国王。公元前431年，雅典和斯巴达之间爆发战争。在此背景下，伯里克利曾发表过著名的演讲：我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在多数人手中，而不是在少数人手中。民主的事业是正义的，不民主的事业是非正义的。但战争的结局是雅典被打败了，斯巴达却胜利了。 ——摘编自钱乘旦《西方“民主”的历史与现实》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 梭伦在改革中主张建立权力制约机制，设立公民大会，行使选举官吏、制定法律、决定战争与议和、处理财政等权力；设立四百人议事会，负责向公民大会提出议案；设立陪审法庭，负责审理诉讼案件；设立长老院，监督法律的实施和决议的执行。公民大会、四百人议事会、陪审法庭、长老院等任何机构的权力都不能无限大，都不能不受限制，各种权力的行使，都处于相互制约之中。 ——摘编自孟祥玲《论古代雅典民主政治的权力制约机制》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料三 (欧洲)古典文化中的民主和法治精神对后世产生了广泛而持久的影响。可以说，中世纪的市民民主和法律体系，以至近现代社会的民主和法律体系，都是在它的直接或间接影响下经过发展和演变而确立起来的。 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一，概括古代希腊的两种基本政治形式。(4分)→侧重考查史料实证 政治形式：一种是以斯巴达为代表的贵族政治，另一种是以雅典为代表的民主政治。(4分，每点2分) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)根据材料二，指出古代雅典的权力制约机制的特点。(4分)→侧重考查史料实证、历史解释 特点：分散国家权力，不同机构行使不同权力；任何权力的行使都受到一定限制或制约。(4分，每点2分) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (3)根据材料三并结合所学知识，分析雅典民主政治的影响。(4分)→侧重考查历史解释 影响：对雅典而言，促进了雅典政治、经济和文学艺术的繁荣；对世界而言，在专制盛行的古代社会开创了民主政治的先河，对近现代民主政治的发展产生了深远的影响。(4分，每点2分，言之有理即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $$