Unit 3 Lesson 7 Sports are Fun（教学设计） 英语北京版二年级上册（新教材）

Unit 3 We Like Sports Lesson 7 Sports are Fun教学设计 单元 Unit 3 课时 第7课时 教学内容分析 本单元围绕 “We Like Sports” 主题展开，本课时为第 7 课 “Sports are Fun”。核心内容包括运动类词汇（football, basketball, rope jumping, fun, sport）及相关句型（“Sports are fun.” “What sport do you like best? I like... best.” “We all like sports.”）。通过丰富的教学活动，帮助学生掌握运动词汇的听、说、读技能，学会运用核心句型表达自己最喜欢的运动，感受运动的乐趣，培养用英语描述运动喜好的能力。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述自己最喜欢的运动的句型。（学习理解） 2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到能表达自己喜欢的运动的目的。（应用实践） 3. 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述自己喜欢的运动的话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课表达运动的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 football, basketball, rope jumping, fun, sport, fun 【核心句型】 1. Sports are fun. 2. What sport do you like best? I like ping-pong best. I like rope jumping best. I like basketball best. 3. We all like sports. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：football, basketball, rope jumping, fun, sport 的认读、发音及运用。 2. 核心句型：“Sports are fun.” “What sport do you like best? I like... best.” 的理解和灵活运用。 【难点】 1. 词汇运用：“rope jumping” 短语的正确表达和记忆；“sport” 与 “sports” 的单复数区分。学生在“rope jumping” 易漏记单词、混淆顺序；“sport”（单数，表单个运动 ）和 “sports”（复数，表多种运动 ）易在语境中用错。 2. 句型运用：在真实情境中自然运用 “What sport do you like best?” 询问他人运动喜好并准确回应；掌握 “I like... best.” 句型中运动名称的正确搭配。 学情分析 二年级学生对运动有一定的生活认知和兴趣，熟悉足球、篮球等常见运动，但对部分运动的英语表达了解有限。他们活泼好动，喜欢游戏和互动活动，具备初步的听说能力和简单的英语思维能力。但由于年龄较小，注意力容易分散，对多音节词汇和句型的记忆存在困难，教学中需采用直观、趣味的教学方法，结合动作和情境帮助理解记忆。 教学工具 多媒体课件（含运动图片、动作视频、课文录音）；运动类实物或模型（足球、篮球）；单词卡片（football, basketball, rope jumping 等）；运动场景图片（跳绳、打乒乓球等）；奖励贴纸。 教学方法 1. 情境教学法：创设 “运动乐园” 场景，让学生在模拟运动交流的情境中学习和运用英语。 2. 游戏教学法：设计 “运动猜猜猜”“句型接力” 等游戏，巩固词汇和句型，增强学习趣味性。 3. TPR 教学法：通过模仿不同运动的动作（如踢足球、打篮球、跳绳）辅助词汇记忆和句型运用。 4. 合作学习法：组织小组讨论、角色表演等活动，培养学生的团队合作精神和交流能力。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述自己最喜欢的运动的句型。（学习理解） Warm-Up Let's enjoy: 播放主题视频《Sports Day》，学生跟随音乐模仿不同运动的动作（如踢足球、拍篮球），初步感知运动氛围。歌曲结束后，提问：“What sports do you see in the song?” 引导学生说出常见运动，自然导入主题。 Vocabulary Teaching 词汇教学： 逐一呈现核心词汇。展示足球实物或图片，讲解 “football” 的含义及发音，带领学生做踢足球的动作辅助记忆；展示篮球实物或图片，教学 “basketball”，结合拍球动作加深理解；通过跳绳动作演示，教学 “rope jumping”；出示笑脸图片，讲解 “fun” 表示 “有趣的”。 Passage： 句型讲解： 观察学生跟做动作的参与度、回答问题的准确性，判断对运动主题的兴趣与初步感知。 观察学生词汇发音、动作模仿及对词义的反应，判断词汇理解与记忆效果。 观察学生对句子结构的理解、模仿表达的准确性，判断对运动主题句型的掌握程度 。 【设计意图】 借视频、动作模仿营造运动氛围，激活旧知，自然引出单元主题，激发学习兴趣。 借实物、动作、图片直观呈现词汇，多感官联动，助力学生掌握运动词汇，为语言运用奠基。 借图文解析句型结构，让学生掌握运动感受、喜好的表达，为交流运动话题打基础。 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到能表达自己喜欢的运动的目的。（应用实践） Listen and match 通过观察学生匹配的正确率与操作表现，判断其对运动词汇的听力识别和理解程度。 【设计意图】 借 “听-匹配” 任务，让学生在听力实践中巩固运动词汇，提升听力理解与词汇运用能力。 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述自己喜欢的运动的话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课表达运动的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新） Look and act 组织 “句型问答” 活动，学生两人一组，一人用 “What sport do you like best?” 询问，另一人用 “I like... best.” 回应；设置 “运动小调查” 情景，学生在小组内调查同伴最喜欢的运动并记录。 Choose and talk 观察学生问答时的语言准确性、参与度，以及调查记录的完整性，判断对运动喜好表达句型的掌握程度。 【设计意图】 借互动问答和调查活动，让学生在真实交流场景中运用句型，巩固运动词汇与表达，提升口语交际能力。 句型讲解，让学生深化本节课的重点内容。 Sentences: 1. 2. 3. 4. 通过观察学生对句型结构的理解、转换及运用的准确性，判断其对运动主题核心句型的掌握深度 。 【设计意图】 借语法解析与句型转换，让学生系统掌握运动感受、喜好表达的结构，提升语言运用的准确性与灵活性。 课堂练习 一、单项选择。 ( ) 1. 与 “Sports are fun.” 意思相近的是： A. Sports are boring. B. Sports are enjoyable. C. Sports are difficult. D. Sports are tiring. ( ) 2. — Sports are fun! What sport do you like best?​— ______​ A. I like ping-pong best.​ B. I am like ping-pong.​ C. Ping-pong like me.​ D. My like ping-pong best. ( ) 3.下列句子中系动词使用正确的是：​ A. Football are fun.​ B. Rope jumping is fun.​ C. Basketball are a sport.​ D. Pingpong is a funs. ( ) 4. — We all like sports. How about you?​— ______​ A. I like apple best.​ B. Sports are boring.​ C. I like basketball best.​ D. They like rope jumping. 二、完成句子。 情景 1：课间讨论喜欢的运动​ A: Sports are fun! What sport do you like best?​ B: ____________________. (我最喜欢足球。)​ A: I like football too! Let's play after class.​ 情景 2：体育课上的交流​ Teacher: What sport do you like best, Lucy?​ Lucy: ____________________. (我最喜欢跳绳。)​ Teacher: Rope jumping is fun. Do you often play it?​ Lucy: Yes! We all like sports in our class.​ 情景 3：朋友分享运动喜好​ A: I like ping-pong best. Sports are fun!​ B: ____________________. (我最喜欢篮球。)​ A: Great! We can play basketball together this weekend. 课后作业 改写句子。 1. 原句：Sports are fun.​ 改为否定句：____________________.​ 2.原句：I like ping-pong best.​ 对划线部分提问：__________________________?​ 3.原句：Rope jumping is fun.​ 改为一般疑问句：__________________________ ?​ 肯定回答：___________________.​ 板书设计 Unit 3 Lesson 7 Sports are fun. 教学反思 本节课通过多样化的教学活动，学生对运动类词汇和核心句型有了较好的掌握，课堂参与积极性较高。但部分学生对 “rope jumping” 短语的发音不够熟练，在后续教学中需加强针对性练习。在句型运用方面，少数学生在回答 “What sport do you like best?” 时，容易出现运动名称表达不准确的问题，应结合更多实例进行操练。此外，在时间把控上，小组讨论环节可适当缩短，以保证后续总结和作业布置环节的充分展开。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$