第一单元 测试卷 语文统编版四年级上册

小学语文四年级上册第一单元测试卷 一、基础字词（28 分） 1. 读拼音，写词语，注意书写规范美观（4 分） （1）钱塘江大潮奔腾而来时，江面瞬间被 bó wù（ ）笼罩，那 hào hào dàng dàng（ ）的气势，让人惊叹大自然的神奇。 （2）月光下，阿妈 qiān（ ）着我的手走过铺满 é luǎn shí（ ）的小路，路边的 dào suì（ ）低垂着头，散发着成熟的气息。 （3）夜空中，半明半昧的星星 yáo yáo yù zhuì（ ），仿佛在和地面上 shǎn shǎn shuò shuò（ ）的萤火虫打招呼。 2. 按要求查字典，填空（3 分） （1）“鼎” 字用部首查字法，应先查_______部，再查_______画；用音序查字法，先查大写字母_______，再查音节_______。“鼎” 在 “人声鼎沸” 中表示_______（①古代煮东西的器物 ②大 ③正当，正在）。 （2）“薄” 字有三个读音：bó、báo、bò。在 “薄纸” 中读_______，在 “薄荷” 中读_______，在 “单薄” 中读_______。 3. 辨字组词，再完成练习（6 分） 潮（ ） 震（ ） 犹（ ） 牵（ ） 嘲（ ） 振（ ） 优（ ） 牢（ ） （1）“牵” 字的下部（ ），不能写成 “午”；“犹” 字的右边是（ ），不能写成 “龙”。 （2）写出 “震” 的一个同音字，并组词：（ ）（ ）。 4. 选词填空，再完成分析（8 分） 平静 安静 静寂 宽阔 辽阔 广阔 （1）考试时，教室里非常（ ），连笔尖划过纸张的声音都清晰可闻。 （2）（ ）的草原上，牧民们骑着马放声歌唱，歌声传向远方。 （3）大潮退去后，钱塘江面恢复了（ ），仿佛刚才的壮观景象从未出现过。 （4）（ ）的钱塘江横卧在眼前，等待着大潮再次奔腾而来。 分析：“平静” 常用来形容_______（环境 / 心情 / 水面），“静寂” 比 “安静” 的程度更_______（深 / 浅）；“宽阔” 侧重形容_______（范围 / 面积），“辽阔” 则更适合形容_______（陆地 / 水域）。 二、词语运用（18 分） 1. 补充四字词语，并按要求分类（10 分） （ ）崩（ ）裂 人（ ）人（ ） （ ）耳（ ）聋 若（ ）若（ ） 风（ ）浪（ ） （ ）明（ ）昧 （1）描写声音的词语：（ ）（ ） （2）描写人多的词语：（ ） （3）描写景物状态的词语：（ ）（ ）（ ） 2. 按要求仿写词语（4 分） （1）AABB 式：坑坑洼洼（ ）、 （ ） （2）ABAC 式：人山人海（ ）、（ ） 3. 用加点词语造句，注意语境贴合（4 分） （1）霎时，天边的乌云聚集起来，紧接着就下起了倾盆大雨。 （2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 三、句子专项（14 分） 1. 判断下列句子使用的修辞手法，填序号（4 分） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 设问 （1）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（ ） （2）月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……（ ） （3）从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。（ ） （4）稻田像一块月光镀亮的银毯。（ ） 2. 按要求改写句子（3 分） （1）钱塘江大潮是天下奇观。（改为反问句） （2）宽阔的钱塘江横卧在眼前。（缩句） （3）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。（仿写拟人句） 3. 理解重点句子，回答问题（2 分） “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。” （1）这句话从_______（形态 / 声音）角度描写大潮，写出了大潮从_______到_______的变化过程。 （2）“水墙” 一词好在哪里？ 四、课内阅读（15 分） 阅读《观潮》片段，完成练习。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1. 片段按照_______的顺序描写大潮，从 “（ ）” 这些词语可以看出来。（3 分） 2. 用 “_______” 画出片段中描写大潮声音的句子，并分析其好处。（4 分） 3. 作者把浪潮的形态比作 “______ _”，这样写的作用是什么？（4 分） 4. 结合片段内容，说说 “人声鼎沸” 和 “人群又沸腾起来” 分别体现了人们怎样的心情。（4 分） 五、课外阅读（15 分） 阅读短文，完成练习。 五月的槐乡 五月，洋槐开花了。槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。 “嗡嗡嗡……” 小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。“啪啪啪……” 孩子们跑来了，用篮儿挎走白生生的槐花。五月的槐乡 连风打的旋儿都香气扑鼻 整个槐乡都浸在香海中了 在洋槐开花的季节 小朋友只要走进槐乡 他呀，准会被香气熏醉 美滋滋地卧在槐树下不想回家 好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的，爱吃咸的，就浇上酱油、蒜泥、陈醋；爱吃甜的，就撒上炒好的芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。 五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得格外漂亮，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。槐乡的小伙子呢，衣、裤的口袋里装的全是槐花，他们大大咧咧的，不时朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的…… 五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。 1. 给短文第 2 自然段中没有标点的地方加上合适的标点。（3 分） 1. 短文围绕 “五月的槐乡”，从_______、_______、_______三个方面进行描写，展现了槐乡的特色。（3 分） 1. 用 “ ” 画出文中的比喻句，并选择一句分析其妙处。（4 分） 1. 短文两次出现 “五月，洋槐开花了”，这样写有什么作用？（3 分） 1. 结合短文内容，说说槐乡孩子给你留下了怎样的印象。（2 分） 六、习作（20 分） 观察身边一处自然景观（如公园的湖泊、家乡的田野等），按一定顺序描写它的特点，融入自己的感受。要求：题目自拟，不少于 350 字，语句通顺，书写工整。 小学语文四年级上册第一单元测试卷参考答案 一、基础字词 1. 读拼音，写词语 （1）薄雾、浩浩荡荡 （2）牵、鹅卵石、稻穗 （3）摇摇欲坠、闪闪烁烁 （每空 1 分，书写不规范酌情扣分） 2. 查字典填空 （1）目、7、D、dǐng、① （2）báo、bò、bó （每空 1 分，部首、笔画、音节、读音错误均不得分，字义选择正确得 1 分） 3. 辨字组词与练习 潮（潮水） 震（地震） 犹（犹如） 牵（牵手） 嘲（嘲笑） 振（振动） 优（优秀） 牢（牢固） （组词每空 0.5 分，合理即可） （1） 牛、尤 （2）振（振动） （或 “赈”“镇” 等，同音字正确且组词合理即可，每空 1 分） 4. 选词填空与分析 （1）安静 （2）辽阔 （3）平静 （4）宽阔 （每空 1 分） 分析：水面、深、范围、陆地 （每空 1 分，意思相近即可） 二、词语运用 1. 补充词语与分类 山崩地裂、人山人海、震耳欲聋、若隐若现、风平浪静、半明半昧 （每空 0.5 分） （1） 山崩地裂、震耳欲聋 （2）人山人海 （3）若隐若现、风平浪静、半明半昧 （每类 1 分，漏填、错填不得分） 2. 仿写词语 （1）示例：闪闪烁烁、整整齐齐 （2）示例：若隐若现、自言自语 （每空 1 分，符合格式且合理即可） 3. 造句 示例：（1）霎时，烟花在夜空中绽放，把黑暗的天空装点得格外美丽。 （2） 弯弯的月亮犹如一条小船，静静地挂在深蓝色的夜空中。 （3） （每句 2 分，用词准确、语句通顺即可，不通顺酌情扣分） 三、句子专项 1. 修辞手法判断 （1）B （2）C （3）D （4）A （每空 1 分，错选不得分） 2. 改写句子 （1）难道钱塘江大潮不是天下奇观吗？（2分，反问语气正确、语句通顺得满分，否则酌情扣分） （2）钱塘江横卧在眼前。（2 分，保留主干，多留或漏留成分酌情扣分） （3）示例：路边的小草，尽管被风吹弯了腰，还努力地向上生长。（2 分，拟人手法运用正确、语句通顺即可） 3. 句子理解 （1）形态、远、近 （每空 1 分） （2）“水墙” 生动形象地写出了大潮翻滚时又高又厚的形态，突出了大潮雄伟壮观的特点。 （2 分，意思相近即可） 四、课内阅读 1. 由远及近；从远处、再近些、越来越近 （每空 1 分，顺序错误不得分，词语漏填、错填不得分） 2. 描写声音的句子：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”“过了一会儿，响声越来越大”“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（2 分，漏画一句扣 1 分，画错不得分） 好处：通过描写大潮不同阶段的声音，从 “隆隆的响声” 到 “响声越来越大” 再到 “山崩地裂” 般的声音，层层递进，生动展现了大潮气势逐渐增强的过程，让读者如闻其声，感受到大潮的雄伟。 （2 分，意思相近即可） 3. 白线、水墙、千万匹白色战马 （每空 1 分） 作用：运用比喻的修辞手法，将大潮不同阶段的形态具象化，生动形象地写出了大潮从远到近的变化，突出了大潮雄伟壮观、气势磅礴的特点，让读者有画面感。 （1 分，意思相近即可） 4. “人声鼎沸” 体现了人们听到 “潮来了” 的消息时兴奋、激动的心情；“人群又沸腾起来” 体现了人们看到 “一条白线”（大潮初现）时，更加激动、期待的心情。 （每点 2 分，意思相近即可） 五、课外阅读 1. 标点补充：“嗡嗡嗡……” 小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。“啪啪啪……” 孩子们跑来了，用篮儿挎走白生生的槐花。五月的槐乡，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。在洋槐开花的季节，小朋友只要走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，美滋滋地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的，爱吃咸的，就浇上酱油、蒜泥、陈醋；爱吃甜的，就撒上炒好的芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。 （3 分，标点错误每处扣 0.5 分，扣完为止） 1. 槐花的样子、槐乡的香气、槐乡孩子的活动 （每空 1 分，意思相近即可） 1. 比喻句：“槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。”“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。” （2 分，漏画一句扣 1 分） 分析示例：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球”，把 “抱在一起的槐花” 比作 “玉雕的圆球”，生动形象地写出了槐花聚集时圆润、洁白、精致的样子，体现了槐花的美丽。 （2 分，分析合理即可） 1. 起到反复咏叹的作用，既强调了五月洋槐开花这一核心内容，又串联起槐乡的美景与趣事，使文章结构更清晰，同时抒发了作者对五月槐乡的喜爱之情。 （3 分，意思相近即可） 1. 槐乡孩子热情好客（邀请客人吃槐花饭、送槐花和槐花蜜）、活泼可爱（衣襟别槐花、口袋装槐花）。 （2 分，答出一点得 1 分，意思相近即可） 六、习作 评分标准 1. 内容（4 分）：能按一定顺序描写自然景观的特点，内容具体，融入自身感受，得 3-4 分；能描写景观特点，但顺序不够清晰或感受不明显，得 1-2 分；内容空洞，未体现景观特点，得 0 分。 1. 语言（3 分）：语句通顺，用词准确，得 2-3 分；语句基本通顺，有少量语病，得 1 分；语句不通顺，语病较多，得 0 分。 1. 结构（2 分）：题目恰当，结构完整（开头、中间、结尾），得 2 分；题目恰当，结构基本完整，得 1 分；无题目或结构混乱，得 0 分。 1. 书写（1 分）：书写工整，卷面整洁，得 1 分；书写潦草，卷面不整洁，得 0 分。 （字数不足 350 字，酌情扣 1-2 分；抄袭不得分） 2 学科网（北京）股份有限公司 $$