第六单元课外古诗词诵读《潼关》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

新课导入 谭嗣同少年时先后师事欧阳中鹄等浏阳学者。中日甲午战争期间,开始致力于维新变法,但以慈禧太后为代表的顽固派反对新政并发动政变,对维新派残酷镇压,谭嗣同为变法献身,英勇就义,终年33岁。这种英勇精神并不是随便产生的,而是自小就深植内心,今天,我们学习他青年时期一首志向诗。 潼关 谭嗣同 统编版2024七年级上六单元古诗词阅读 学 习 目 标 1 了解作者与写作背景,品味诗歌意境美,有感情地诵读诗歌。 2 抓关键词句,掌握诗歌含义,把握诗歌情感,理解此时的少年爱国心。 3 体会作者诗歌中浓烈的报国情感,激发学生对祖国的热爱之情,厚植爱国情怀。 重点 难点 谭嗣同(1865—1898),字复生,号壮飞,湖南浏阳人。清末维新派政治家、思想家,戊戌变法“六君子”之一。中日甲午战争后,愤中国积弱不振,在浏阳倡立学社。遍历北京、上海、南京,吸收新学知识。 1897年9月政变发生,被捕入狱,与林旭、杨锐、刘光第、杨深秀、康广仁等同时遇害,史称“戊戌六君子”。 作者介绍 背景资料 14岁的谭嗣同面临的国家是一个软弱无力,被列强随意欺凌的清政府统治下的国家。谭嗣同对此深感愤慨,在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族为国家争取光荣,面对北方的壮阔山水,感觉跟自己的那种冲破罗网、勇往直前、改造国家命运的心情相似,移情于物,写下了这首诗。 解题 潼关 故址在今陕西省潼关县北,为古代东西往来的要隘。今天,依旧是重要的战略位置。 历史事件 三国:曹操、马超之战 东晋末:刘裕北伐 南北朝:东魏西魏潼关之战 唐:哥舒翰潼关之战、黄巢攻潼关 近代:中日两军对峙的前沿。 地处陕西、山西、河南三省交界处,自古就是军事要冲。 整体感知 潼关 谭嗣同 终古高云/簇此城, 秋风吹散/马蹄声。 河流大野/犹嫌束, 山入潼关/不解平。 s n 诗意感知 终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。 终古:久远 簇:簇拥。 译文:从古到今,这巍峨的雄关就被白云团团簇拥着,清脆的马蹄声被猎猎西风吹散、吹远。 诗意感知 河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。 河流:指奔腾而过的黄河。 束:约束。 解,懂得 译文:黄河奔向平坦广阔的原野,好像仍嫌河床箍得太紧;山峰刚入潼关便突兀而起、耸入云天,唯恐自己显得平庸。 诗歌鉴赏 请从炼字的角度说说“终古高云簇此城”一句中“簇”字的妙处。 “簇”本意为“聚集、簇拥”,在此处以动词的动态感描绘静态景物。 云的“簇拥”侧面烘托城池的巍峨,无需直言“高”,却通过云的形态将城池的雄伟之势展现得淋漓尽致。 以动写静,让画面更具张力,仿佛能看到云气环绕城池的磅礴景象,凸显潼关作为雄关的险峻与壮阔。 诗歌鉴赏 诗歌前两句描写的潼关风景有什么特点? “终古高云簇此城”可知,古城高耸,而且“高云”是“簇”在此城,从视觉角度写出了潼关城的高耸险峻; “秋风吹散马蹄声”中,秋风能吹散马蹄声,从听觉角度极言孤寂辽远之感; 特点:高耸险峻、孤寂辽远。 诗歌鉴赏 第三句写“河流大野”,不说其奔腾或壮阔,而说其“犹嫌”拘束。这有什么好处呢? 运用了拟人的修辞,赋予云以人的动作“簇拥”,赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”,生动形象的表现了北方山水的壮阔,侧面表现了诗人内心的一种冲破罗网,勇往直前,追求个性解放的少年意气。 诗歌鉴赏 请简要赏析“山入潼关不解平”中“不解”的表达效果。 1.字面理解为“不懂”或“不知道”。 2.通过拟人手法,赋予了山以人的情感和思维。这样的表达,不仅形象地描绘了潼关一带群山的巍峨险峻,也透露出诗人自身的情感和抱负。 形象感知 “河流大野犹嫌束,山入潼关不解平”中的“河流”“山”其实是诗人自身精神的投射,请说一说从这两句诗中,你看到了一个怎样的少年形象。 1.渴望冲破约束的奔放向上,这里的诗人即高山、大河高山、大河亦是诗人。 2.黄河奔腾、高山巍峨,即是诗人傲岸不羁、雄奇磊落胸怀的写照。 主题 诗人通过对高耸人云的潼关城楼、滔滔东流的黄河、巍峨险峻的秦岭山脉的具体描写,反映了自己豪迈奔放的激情和挣脱封建束缚、追求思想解放的愿望。 终古高云簇此城, 秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束, 山入潼关不解平。 巍峨高大 寂寥辽远 奔腾壮阔 山峦险峻 动静结合 侧面烘托 追 求 解 放 冲 破 束 缚 课堂小结 拓展延伸 1、为中华之崛起而读书。 ——周恩来 2、祖国如有难,汝应作前锋。 ——陈毅 3、与其忍辱生,毋宁报国死。 ——何香凝 4、宁做流浪汉,不做亡国奴。 ——丰子恺 5、寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。——鲁迅 6、锦绣河山收拾好,万民尽作主人翁。——朱德 随堂测验 阅读下面的古诗,完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。 1.下列对这首诗的赏析有误的一项是( ) A.诗的首句以一种近景式的特写,展现潼关一带苍茫雄浑的气象。 B.诗的第二句展现了诗人在壮阔的天地间策马驰骋,感到欣喜,感到痛快,感到精神上的极大的自由。 C.诗的三、四句则转向从河和山方面来写,透过壮阔险峻的背景,就把潼关写活了。 D.全诗以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔,折射出诗人一种冲决一切罗网、昂扬进取的心态。 A 随堂测验 阅读下面的古诗,完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。 2.下列说法有误的一项是( ) A.诗的首句以夸张的手法,描绘潼关雄踞山腰,下临黄河,形势十分险要。 B.诗的次句写作者行经此地,马蹄声声,被猎猎秋风吹散,点明时间和旅程。 C.该诗以“犹嫌束”衬托河流的奔腾,以“不解平”衬托山的巍峨,正面描绘了山水的活力。 D.该诗将写景和言情巧妙结合,借山水表达了渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气。 C 随堂测验 阅读下面的古诗,完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。 3.下列有关这首诗的理解与分析,不恰当的一项是( ) A.首句从视觉角度,以一种远景式的遥望,展现潼关一带苍茫雄浑的气象。 B.第二句从听觉角度渲染出寂寥、辽远的氛围,为全诗奠定了感伤的基调。 C.第三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内山峦起伏,突出山水的壮阔。 D.本诗中诗人让自己的精神与高山、大河彼此相融,进入了同一状态。 B 2019 Blues 23904.0 $$