2.2 笔算乘法 第4课时 两位数乘一位数(连续进位)的笔算（课件）-2025-2026学年三年级上册数学冀教版（2024）

该小学数学课件聚焦两位数乘一位数（连续进位）的笔算，通过复习非连续进位竖式（如28×3）衔接旧知，以“大自然的卫士”情境引导发现问题，分解为理解意义、掌握算法、探究积的位数任务，搭建递进式学习支架。 亮点在于用数学眼光观察现实，从啄木鸟与燕子吃害虫情境抽象84×5问题；以数学思维解析算理，分步讲解竖式进位过程培养运算能力；通过口算与竖式联系显性化隐性思维，分层练习与自我评价表助力学生掌握，教师提升教学效率。

2. 笔算乘法 第4课时 两位数乘一位数（连续进位）的笔算 第二单元 多位数乘一位数 1 1.用竖式计算。 28×3= 13×6= 49×2= 15×4= 复习导入 84 78 98 60 2 自主探究,掌握新知 任务1：理解两位数乘一位数的意义 请说一说图中的数学信息。 3 自主探究,掌握新知 请说一说图中的数学信息。 一只啄木鸟一天吃了84只天牛，燕子妈妈和3只小燕子一天吃掉害虫的数量是啄木鸟的5倍。 4 自主探究,掌握新知 根据发现的这些信息，能解决哪些数学问题？ 问题1：燕子这天吃掉了多少只害虫？ 问题2：燕子和啄木鸟这天吃掉的害虫一共有多少？ 求燕子这天吃掉了多少只害虫，应该怎样列式？ 84×5。 5 自主探究,掌握新知 任务2：深入学习两位数乘一位数(连续进位)的计算方法 怎样计算84×5？ 方法一：把84分成80和4，用80和4分别乘5，80×5=400，4×5=20，再把两个乘法算式的积相加，得出燕子这天所吃的害虫的只数，400+20=420(只)。 6 自主探究,掌握新知 方法二：列竖式计算。 7 自主探究,掌握新知 百位上的4是怎么算出来的？ 从个位乘起，先用5乘84个位上的4，得20，0写在积的个位上，2进到十位，再算5乘84十位上的8，得40，加上进位的2，得42，所以积的十位上写2，4进到百位，积的百位上写4。 竖式中，5乘十位上的8得40，即40个十，就是4个百，4要进到百位。 8 自主探究,掌握新知 口算方法和竖式计算有什么联系？ 竖式计算，第一步先用5乘84个位上的4，就是口算中的4×5=20；第二步用5乘84十位上的8，得40个十，就是口算中的80×5=400。 竖式是口算的“书面化”(竖式通过规范化的书写，将口算的隐性思维过程显性化，便于理清思路)。 9 自主探究,掌握新知 总结：数位分解—拆分十位和个位；进位处理—统一逻辑；结果合并，逐位相加。 10 自主探究,掌握新知 任务3：探究两位数乘一位数的积是几位数 先计算，再判断：两位数乘一位数，积最少是几位数，最多是几位数？ 10×1= 13×4= 78×5= 99×9= 891 390 52 10 两位数乘一位数，积最少是2位数，最多是三位数。 11 自主探究,掌握新知 解释用上面算式判断的道理？ 最小的两位数乘最小的一位数，所得的结果就是两位数乘一位数最小的积。 最大的两位数乘最大的一位数，所得的结果就是两位数乘一位数最大的积。所以能判断两位数乘一位数，积最少是两位数，最多是三位数。 12 巩固练习 1.用竖式计算。 29×4= 76×3= 35×8= 65×5= 116 43×7= 82×6= 48×5= 78×9= 228 280 325 301 492 240 702 13 巩固练习 2.深化题。 (1)下面的计算对吗？把错误的在原竖式上修改正确。 1 3 × 6 6 8 4 5 × 3 1 2 5 7 3 14 巩固练习 (2)计算出各种商品的总价。 450 384 140 15 巩固练习 (3)一只黑熊的体重是一只熊猫的2倍。这只黑熊重多少千克？ 130 16 巩固练习 3.拓展题。 根据(1)组算式积的规律，直接写出(2)组算式。 (1)99×2=198 (2)99×5= 99×3=297 99×6= 99×4=396 99×7= 495 594 693 17 巩固练习 (1)组算式的积有什么规律？ 99乘几，就等于几个百减去几个一。 还有其他的发现吗？ 99乘几，积的十位上是9，百位上的数比几少1，且与个位上的数相加等于9。 18 回顾总结,课堂评价 通过这节课的学习，有哪些收获？根据自己本节课的表现，进行自我评价。 别的同学表现得怎么样？你来评价一下。 19 布置作业 1.某中学组织大型体操表演活动，表演方阵一共有8排，每排16人。参加体操表演的学生一共有多少人？ 2.学校买了6个排球，每个89元，一共花了多少元？ 20 感谢观看 21 $$