第2课 致云雀（Word教参）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

第2课　*致云雀(自读篇目二) ★自主研习　“收”之以“鱼”★ [对应学生用书P15] 一、字音自主识记 1．晨曦(xī)　 2．霓虹(ní) 3．摈弃(bìn) 4．炽热(chì) 5．雕琢(zhuó) 6．迸涌(bèng) 7．憎恨(zēng) 8．倦怠(dài) 二、字形自主辨识 1． 2． 三、词语情境运用 (一)近义词语境选用 1．做好新时代基层好干部，首先要______旧思想、旧观念。(摈弃/摈除) 明确：摈弃。“摈弃”指抛弃，所支配的对象多是私心、杂念、想法和心思等抽象的心理感受。“摈除”除了有“抛弃”之意外，还有“排除”的意思；所支配的对象多是行为、习惯、规矩、制度和嗜好等具体或抽象的事物。 2．家庭、家族甚至全村乃至全乡，都要眼巴巴地看着这个大学生光宗耀祖，______乡里的。(荫蔽/荫庇) 明确：荫庇。“荫庇”指大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。“荫蔽”：(枝叶)遮蔽；隐蔽。两者都有“遮蔽”的意思，但前者的含义更多，而且常用其比喻义，指庇佑、保佑。 (二)熟语运用判断 1．当接到自己通过检定的证书时，他不禁眉飞色舞，霞蔚云蒸。(　　) 明确：×　使用对象不当，不能形容人物心情。霞蔚云蒸：形容景物灿烂绚丽。 2．骆宾王流传万世的《讨武曌檄》写的是文思泉涌，把武则天大骂了一通，骂得是酣畅淋漓。(　　) 明确：√ 3．在春游爬山活动中，王老师在半山腰瞻前顾后，生怕有学生掉队。(　　) 明确：×　望文生义。瞻前顾后：指做事前犹豫不决，此处语境指王老师前后观看防止学生掉队。 英国浪漫主义民主诗人——雪莱 雪莱(1792—1822)，英国著名作家、浪漫主义诗人，是英国文学史上最有才华的抒情诗人之一，被誉为“诗人中的诗人”。代表作品有诗歌《西风颂》、诗剧《解放了的普罗米修斯》等。 雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。雪莱作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。 一曲光明与理想的颂歌 18世纪后期的资产阶级大革命和美国的独立运动使得欧美资产阶级获得了一定限度的思想和言论自由，但是好景不长，之后英国资产阶级与封建主重新勾结，后来又爆发了一系列战争，使得人民的自由又受到了限制。而在雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动、严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障。所以作者写了这篇《致云雀》，表达其追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的思想情感。 云雀意象内涵 1．自由和活力：云雀以其轻盈的身姿和灵活的飞行姿态而闻名，常被视为自由和活力的象征。它们在天空中自由翱翔，代表了自由自在的生活态度和勇敢追寻梦想的精神。 2．喜悦和欢愉：云雀以其悦耳的歌声而著称，它们的鸣唱常被解读为快乐、欢愉和希望的象征。它们的歌声让人感到愉悦和宁静，常被用来表达生命的美好和幸福。 3．坚韧和乐观：云雀通常栖息在草地和开阔地带，不畏艰辛，在辽阔的天空中寻找食物和栖息地。这种适应能力与坚韧和乐观的精神相呼应，使云雀成为对抗困难和挑战的象征。 4．希望和新开端：云雀在春天常常返回北方，在清晨的阳光下开始歌唱，象征着希望和新的开始。它们的出现被看作一种预示，带给人们新的希望和美好的未来。 [对应学生用书P16] 文本阅读提示 雪莱的《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇，要注意体会诗人的情感，理解云雀的象征意义；把握作品节与节之间环环相扣的特点，欣赏诗人想象的奇特和运用修辞手法的大胆、灵活。 [梳理文脉] 《致云雀》第1—2节，总体描写云雀__①__的特点，称赞云雀是“欢乐的精灵”；第3—7节，具体描写云雀高飞欢唱的特点，盛赞云雀叫声的__②__；第8—20节，用“诗人”“少女”“萤火虫”“玫瑰”等一连串具象的比喻，概括云雀的欢唱带给人的独特的审美体验以及如甘霖般的__③__与普惠；第21节表达了诗人的心愿，他将学习云雀的欢欣与无畏，用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐、__④__与真理。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①高飞欢唱　②美妙动听　③无私　④自由 [理解主旨] 《致云雀》生动地描述了展翅高飞的鸟儿，唱着动听的歌曲飞上天际的情景。诗人一面倾听着云雀的歌声，一面希望自己的歌声也能给人们带来__①__，生动地表达了诗人对__②__的向往和对理想的追求。这首诗表现了诗人积极的浪漫主义思想，他以饱满的激情写出了自己的__③__、美学理想和艺术抱负。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①快乐和希望　②光明　③精神境界 赏析一　“象”由情生——品味诗歌的意象美 思维点拨　运用《立在地球边上放号》“文本靓点赏析”中“赏析一”的思维方式，完成下列题目。 1．诗中的云雀不仅是自然界中的云雀，更是诗人理想的形象载体。试结合全诗分析“云雀”的象征意义。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①云雀展翅翱翔、冲向天际，象征着诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会；②云雀隐身在云中歌唱，体现着诗人不求功名利禄、高官爵位，愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情的高贵品格；③云雀的歌声清脆动听，如同雪莱的作品风格自然清新，优雅大气；④我们可以从这首诗中看到一个伟大的诗人的形象，他对社会的美好前景充满信心，为了人类的光明前途而不断努力。 2．诗歌在描绘云雀时多处都描写雪莱自己对事物的内心反应和情绪体验，请结合全诗，举例说明。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①在第8节，雪莱直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。最后两行则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”。②第9节，他把云雀的鸣声比作怀春少女为了“排遣为爱所苦的情怀”而唱出的“甜美有如爱情的歌曲”。这正是诗人的自况。 赏析二　“意”由言表——赏析诗歌的语言美 思维点拨　运用《立在地球边上放号》“文本靓点赏析”中“赏析二”的思维方式，完成下列题目。 3．《致云雀》第2节“向上，再向高处飞翔……”是运用什么修辞手法来描写云雀的？试加以赏析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　本节诗运用了比喻和拟人的修辞手法，“从地面你一跃而上，/像一片烈火的轻云”运用比喻，描写了云雀从地面一跃而起的典型运动态势；“永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”运用拟人，描写出了云雀边飞边唱的典型习性。 4．《致云雀》第7节“我们不知，你是什么……”是运用什么表达技巧来描写云雀的歌声的？试加以赏析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　“霓虹似的彩霞”“乐曲甘霖”运用通感，“霓虹似的彩霞”降下的美雨与云雀出现时降下的“乐曲甘霖”又构成对比，这些手法的运用极力赞美了云雀的歌声，用视觉形象来描绘听觉上的美好感受，使云雀的歌声具体可感，塑造了云雀欢乐、光明、美好的形象。 像一位诗人，隐身 在思想的明辉之中， 吟诵着即兴的诗韵， 直到普天下的同情 都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒；① 像一位高贵的少女， 居住在深宫的楼台， 在寂寞难言的时刻， 排遣为爱所苦的情怀， 甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁之外；② 像一只金色的萤火虫， 在凝露的深山幽谷， 不显露它的行止影踪， 把晶莹的流光传播， 在遮断我们视线的芳草鲜花丛中；③ 像一朵让自己的绿叶 荫蔽着的玫瑰， 遭受到热风的摧残， 以至它的芳菲 以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉；④ 晶莹闪烁的草地， 春霖洒落的声息， 雨后苏醒的花蕾， 称得上明朗、欢悦、 清新的一切，全都不及你的音乐。⑤ [亮点鉴赏] ①这一节运用比喻，把云雀比作“______”，突出云雀能够带给人们希望，唤醒人们的灵魂。又以“都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”一句表明云雀感受的细致、想象力的博大 ②这一节运用比喻，把云雀的鸣声比作怀春少女为了“排遣为爱所苦的情怀”而唱出的“____________”，突出了云雀给生活带来的甜蜜，排遣了寂寞 ③这一节运用比喻，把云雀比作“________”，表现了云雀的自由自在，不受拘束 ④这一节运用比喻，把云雀比作“________”，散发着醉人的芬芳 ⑤本节以“晶莹闪烁的草地”“春霖洒落的声息”“雨后苏醒的花蕾”这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、欢悦、清新，在更高层次上对云雀的歌声作出评价。而“称得上明朗、欢悦、清新的一切，全都不及你的音乐”又运用________的手法进一步突出了云雀的歌声的音乐之美 明确：①诗人　②甜美有如爱情的歌曲　③萤火虫　④玫瑰　⑤正面衬托 本课四首诗歌同属于现代诗，在结构、韵律方面有何特点？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　(1)《立在地球边上放号》几乎不讲诗歌的“形式”，完全不考虑诗句的“咏唱动听”，一任感情的宣泄。 (2)《红烛》整首诗诗行长短自由不齐，诗节大小不一，字数也不相同，但整体格局大致是匀整均齐的，九小节中，每节都以“红烛啊！”为开端，复沓式的反复吟咏。 (3)《峨日朵雪峰之侧》不受格律限制，注重自然的、内在的节奏，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。 (4)《致云雀》全诗由二十一个诗节构成，每节五行，前四行较短，最后一行较长，形成了先急后缓的效果，与云雀或抑或扬、尾声悠长的鸣声构成一致。全诗节奏流畅激昂；诗节之间环环相扣，层层推进；韵脚排列整齐，一般是隔行押韵，最后一行重复押韵，给人一种回旋往复的音乐之美。 [课文范例] 本课四首诗都运用了象征的表现手法，《立在地球边上放号》中描绘的滚滚的洪涛是“五四”时代精神的象征；《红烛》中的“红烛”是诗人理想人格的化身；《峨日朵雪峰之侧》中“落日跃入山海”“滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣”象征着诗人眼中的时代；《致云雀》中的“云雀”不仅是自然界中的云雀，更是诗人理想的形象载体。这些象征性意象，使诗歌委婉动人，意蕴深厚，极大地增强了诗歌的艺术感染力。 [点评总结] 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感的艺术手法。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。运用象征手法要注意： (1)立意要明确。如《白杨礼赞》《松树的风格》等，文章赞扬什么，或批评什么，一定要鲜明，要贯穿全文。 (2)描绘要具体。只有对象征体作具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”。如果“形”描绘得不具体，那么所颂扬的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”也就不能形象地表达出来。茅盾正是着力描写了白杨树的外形，从树的干、枝、叶、皮、高度等方面塑造了白杨树紧密团结力求上进的形象，并赋予其人格化的内涵，才从中提炼出“倔强挺立”“向上发展”“不屈不挠”等性格品质，再由此联想开去，揭示主题。 (3)类比要恰当。所借之物和所咏之寓，或所借之物与所抒之情，要有紧密的内在联系，合乎情理。这就要找准类比点，展开联想。正是由于“北方的农民”“守卫家乡的哨兵”“华北平原上的健儿”等本体对象同样表现出了和白杨树一样的“朴实”“坚强”和“力求上进”“英勇无畏”的精神，白杨树才象征了北方的抗日军民，尤其象征了“用血写出新中国历史”的那种精神和意志。 [仿写应用] 请围绕“树根”展开联想和想象，写一段话。要求：运用象征手法，表现树根的特点，揭示树根的精神，不少于200字。 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