热点作家21包利民（解析版＋原卷版）——备战2026年中考现代文阅读热点作家作品集锦

热点作家21 包利民 包利民，是中国当代著名作家、教育部语文课题组专家。 创作生涯：他是《读者》《青年文摘》《格言》《意林》等杂志签约作家。其文章在全国及海外各大报刊上发表数千篇，每年有百余篇文章被上百家文摘类报刊转载。 作品特点：包利民的文笔细腻，能用简单朴素的词语触达读者内心，自然而朴实，真实而美好。他善于从身边的点滴小事中发现亮点，把温暖和感动送入读者心中。 代表作品：已出版《半亩云》《跳舞的文字，会呼吸的写作课》《每一天，美一天》《数尽花朵一生香》《比刹那更短，比时光更长》等 40 多部作品。 获得荣誉：他的作品多次被选入中高考语文试卷，《最美的声音》等文章被选入苏教版小学语文教材《亲近母语》第十册。他还连续 18 年有超过 100 篇文章被 30 多个省市设计成中高考阅读题，大量文章入选中学生各种试卷习题教辅书，是中高考语文阅读热点作家。 阅读下面的文字，完成小题。 大地上的风吹过我的年华 包利民 ①三十年后的一个五月，我重回故土的怀抱，迎着长长的风。庄稼们刚刚探出头，一片欣然的绿。迎着苗秧们舞蹈的方向，我看见风儿穿过无垠的旷野，掠过高高的白杨林，抚过河水的微笑，然后，将我这个游子轻轻地拥抱。它把我的泪痕淡去，衔着我轻盈的思绪，飞向这片土地的辽远。 ②在这片曾经成长的土地上，遗落的那些往事，此刻纷纷破土而出，生长成郁郁葱葱的回忆。那时第一次在风里受伤，源于贪恋无穷的雪趣，让双手在北风里不停地掬起一捧捧的洁白，回去后手便红肿，如快过年时的馒头。村里曾有个孤独的老人，每到冬天，他都会在野外结冻的河边，向着远方凝望。他干枯的双手裸露在冰天雪地里，上面布满了裂纹，任再长的时光也不能抚平。 ③老宅南边清晨的菜园里有母亲的身影，她年轻得像那些正攀爬的蔓，黑发在风中飘舞，掩映在那片深红浅绿间。当炊烟散尽，村庄便寂寥起来，只有风儿伴着无所事事的儿童在土路上蹒跚。而田地里则一片热闹，累时，爷爷会站在地头树下，衔着烟袋，脸上条条皱纹就像眼前的田垄，盛满汗水，连风儿也驻足其中。真不知爷爷的皱纹里走过了多少回东南西北风。 ④闲时，爷爷便去割一些柔软的草，坐在窝棚边上编草鞋。通常是在黄昏，他的烟袋燃红了天上的云，粗糙的双手灵巧地翻动，那些草儿便听话地改变着模样。我常穿着爷爷编的草鞋奔跑在黑土地上，暖暖中透着凉意，仿佛把清风和斜阳都编了进去。 ⑤一次龙卷风来袭，看着草房顶盖被揪走，我们惊恐地缩在墙角。是爷爷护着我们，他含笑看向头顶的天空，给我们讲龙卷风的形成。那情景深刻在心底。爷爷已故多年，回想起来，那么多年的风来风往，吹浊了他的眼睛，却吹不散他脸上的笑容。他在风里的身影，是我永远的力量来源。 ⑥我十四岁离开故乡，东风猛烈，吹出了满眼的泪。看着飘摇远去的村庄，记忆中的风儿依然挂在老宅的檐角，依然缠绕在南国杏树的粉红里，是哪一缕风儿来为我送行？车驶过村外的旷野，驶过爷爷长眠的河边……从此，只有风儿陪伴着我孤独的亲人。 ⑦从此，如飘蓬般在他乡的风中一直颠簸辗转……奔波劳碌之余，便去城郊的河边，望向故乡的方向。故乡的河流在百转千回之后，是否改道他乡。忽然想起村里那个孤独的老人，他在寒风凝固的河边遥望，也应该是一种相似的心绪吧。风从故乡来，带着泥土的气味，让一颗无依的心总是忍不住涨潮。 ⑧沧桑三十年后的我，又站在熟悉的风中，满目依然是过去的村庄，只是人已陌生。三十年的光阴，有多少人苍老在风里，又有多少人长大在风里。风儿依旧吹着，吹老了一茬茬的容颜，又有太多的人如蒲公英般，随风远去，在别处生根。也许蒲公英世代在寻找着故乡，如那些白了头的愿望，在风中流浪。 ⑨这大地上的风，无论从哪个方向来，都轮回着我不变的思念。它让河流沉睡，又让河流在轻抚中醒来；它吹老了岁月深处的容颜，就像吹黄了那一茬茬的庄稼，只是，它能唤醒又一年的葱茏，却再也唤不醒沉睡在大地上的人们。爷爷的坟前已是草色青青，却再也没有一双手将那些草儿和着风儿编成轻便的鞋子。 ⑩老宅的南园依然，母亲却垂垂老矣，风儿掠过我的年华，也掠过了她的苍老。南园里，再也不会有那个年轻的身影。 ⑪斜阳行将涂抹温暖的大地，风儿轻轻地停在眉梢心上。我不愿离去，愿让这大地上的风洗白我的发。可脚步却如风般不肯停驻，不过那又有什么关系，只要脸上的笑容不曾苍老，那么，岁月永远多情，一如风儿的年年流淌。 （节选自《包利民散文精选集》，有删改） 1．文章主要写了与“我”有关的哪几件事情？请简要概括。 2．赏析第④段中画线句子“通常是在黄昏，他的烟袋燃红了天上的云，粗糙的双手灵巧地翻动，那些草儿便听话地改变着模样”的表达效果。 3．第⑤段中说爷爷“在风里的身影，是我永远的力量来源”，结合全文，说说爷爷的身影给“我”带来了哪些力量？ 4．文章以“大地上的风吹过我的年华”为题，有什么妙处？请结合全文分析。 【答案】1．①“我”贪恋无穷的雪趣，在北风中掬雪导致双手红肿；②“我”常穿着爷爷编的草鞋在黑土地上奔跑；③龙卷风来袭，爷爷护着“我们”，并给“我们”讲龙卷风的形成；④爷爷去世，“我”十四岁时离开家乡，时常充满对亲人和家乡的思念之情。 2．修辞手法角度：运用拟人的修辞手法，赋予草儿“听话”的人的特性，生动形象地展现出爷爷编草鞋时动作娴熟，得心应手，表达了“我”对爷爷的怀念与敬佩之情。 细节描写角度：通过“烟袋燃红了天上的云”“粗糙的双手灵巧地翻动”等细节，描绘出爷爷在黄昏编草鞋时温馨而富有诗意的画面，表达了“我”对爷爷的怀念与敬佩之情。 3．①面对龙卷风时，爷爷护着“我们”并讲解知识，让“我”学会在困境中保持镇定、勇敢面对；②爷爷在风里编草鞋，其勤劳坚韧的品质激励“我”在生活中不惧困难，顽强拼搏。 4．①“风”是贯穿全文的线索，文章围绕“风”回忆故乡往事，串联起不同的场景和情感，使文章结构清晰；②“大地上的风”营造出开阔、悠远的意境，奠定了文章思念故乡、怀念亲人的情感基调；③“风吹过我的年华”运用拟人的手法，形象地写出时光流逝，表达了“我”对故乡、对逝去亲人的深深眷恋。 【导语】《大地上的风吹过我的年华》以“风”为线索，串联起故乡往事：冬日冻伤、爷爷编鞋、龙卷风惊魂、离乡漂泊。风既是自然意象，也是岁月载体，吹过童年与成长，见证亲人老去与离世。文字饱含对故乡的眷恋、对爷爷的怀念，于平淡叙事中藏深情。细节如“烟袋燃红云”“草鞋藏清风”，让回忆有了温度。 1．本题考查内容分析与概括。 根据第②段“那时第一次在风里受伤，源于贪恋无穷的雪趣，让双手在北风里不停地掬起一捧捧的洁白，回去后手便红肿，如快过年时的馒头”可知，“我”因贪恋雪趣，在北风中反复掬雪，导致双手红肿受伤。 根据第④段“我常穿着爷爷编的草鞋奔跑在黑土地上，暖暖中透着凉意，仿佛把清风和斜阳都编了进去”可知，“我”经常穿着爷爷亲手编织的草鞋，在黑土地上奔跑，感受着草鞋带来的独特触感。 根据第⑤段“一次龙卷风来袭，看着草房顶盖被揪走，我们惊恐地缩在墙角。是爷爷护着我们，他含笑看向头顶的天空，给我们讲龙卷风的形成”可知，当龙卷风来临时，“我们”都很惊恐，爷爷保护着“我们”，还笑着给“我们”讲解龙卷风形成的知识。 根据第⑥段“我十四岁离开故乡，东风猛烈、吹出了满眼的泪。看着飘摇远去的村庄……从此，只有风儿陪伴着我孤独的亲人”和第⑦段“奔波劳碌之余，便去城郊的河边，望向故乡的方向……风从故乡来，带着泥土的气味，让一颗无依的心总是忍不住涨潮”可知，“我”十四岁离开故乡，此后在他乡奔波时，常常会望向故乡的方向，心中充满了对亲人和家乡的思念。 2．本题考查句子赏析。 从修辞手法角度来看，根据第④段“那些草儿便听话地改变着模样”可知，这里运用了拟人的修辞手法，将草儿人格化，赋予草儿“听话”这一人的情态，联系第④段“闲时，爷爷便去割一些柔软的草，坐在窝棚边上编草鞋”可知，此处生动形象地写出了在爷爷灵巧的双手翻动下，草儿被轻松编织成草鞋的情景，体现出爷爷编草鞋技艺的娴熟高超，字里行间流露出“我”对爷爷的怀念与敬佩。 从细节描写角度来看，根据第④段“通常是在黄昏，他的烟袋燃红了天上的云，粗糙的双手灵巧地翻动”可知，“烟袋燃红了天上的云”描绘出黄昏时分，烟袋火星与天上云霞相映的画面，富有诗意；“粗糙的双手灵巧地翻动”则刻画了爷爷手部的特征与动作，“粗糙”体现出爷爷的勤劳，“灵巧”凸显其编草鞋技艺的精湛。这些细节共同勾勒出爷爷在黄昏时分编草鞋的温馨场景，蕴含着“我”对爷爷深深的怀念与敬佩之情。 3．本题考查内容分析与概括。 根据第⑤段“一次龙卷风来袭，看着草房顶盖被揪走，我们惊恐地缩在墙角。是爷爷护着我们，他含笑看向头顶的天空，给我们讲龙卷风的形成”可知，当龙卷风这一危险情况发生时，爷爷没有慌乱，反而护着“我们”，还能含笑讲解相关知识，这种在困境中从容镇定的态度，让“我”学会了面对困难时保持冷静、勇敢应对。 根据第④段“闲时，爷爷便去割一些柔软的草，坐在窝棚边上编草鞋。通常是在黄昏，他的烟袋燃红了天上的云，粗糙的双手灵巧地翻动，那些草儿便听话地改变着模样”可知，爷爷利用闲暇时间割草编草鞋，从他“粗糙的双手”能看出其劳作的辛苦与勤劳，而他编草鞋时的专注与熟练，体现出他坚韧踏实的品质，这些都激励着“我”在生活中不畏艰辛，努力拼搏。 4．本题考查标题妙处分析。 根据第①段“三十年后的一个五月，我重回故土的怀抱，迎着长长的风”、第②段“那时第一次在风里受伤”、第③段“黑发在风中飘舞”“连风儿也驻足其中”、第⑤段“一次龙卷风来袭”、第⑥段“东风猛烈、吹出了满眼的泪”、第⑦段“风从故乡来”、第⑧段“三十年的光阴，有多少人苍老在风里”、第⑨段“这大地上的风，无论从哪个方向来，都轮回着我不变的思念”、第⑩段“风儿掠过我的年华，也掠过了她的苍老”、第⑪段“风儿轻轻地停在眉梢心上”可知，“风”贯穿全文，串联起“我”重回故土、童年受伤、家人生活、遭遇龙卷风、离开故乡、异乡思念等诸多场景与情感，是全文的线索，让文章结构严谨、脉络清晰。 根据第①段“风儿穿过无垠的旷野，掠过高高的白杨林，抚过河水的微笑”、第⑨段“它让河流沉睡，又让河流在轻抚中醒来；它吹老了岁月深处的容颜，就像吹黄了那一茬茬的庄稼”可知，“大地上的风”涉及旷野、白杨林、河水、河流、庄稼等广阔的自然景象，营造出开阔而悠远的意境。同时，风连接着故乡的土地与“我”的记忆，文中对亲人的怀念、对故乡的眷恋都与风相关，奠定了全文思念故乡与亲人的情感基调。 根据第⑧段“三十年的光阴，有多少人苍老在风里，又有多少人长大在风里”、第⑨段“它吹老了岁月深处的容颜，就像吹黄了那一茬茬的庄稼”、第⑩段“风儿掠过我的年华，也掠过了她的苍老”可知，“风吹过我的年华”运用拟人的手法，将风人格化，赋予风“掠过”的动作，形象地展现出时光在风的见证下悄然流逝，“我”的成长、亲人的苍老都在风中发生，深刻表达了“我”对故乡的眷恋以及对逝去亲人和过往岁月的深深怀念。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一丛草敲响一堵墙 包利民 ①那道高墙就在街对面，墙后的院子里有许多仓库，与之相邻的另一条街上，是一个很大的家具商城。所以买了家具的人，都会来仓库里拉东西。墙根下，一群人坐在那儿打扑克，或闲聊，不远处的空地上，停着各种送货的车辆，有脚蹬三轮，也有小型货车，还有拖拉机。他们每天都守在这儿，等着有人雇车。 ②每次经过时，我都会看上他们一眼，他们穿着干活的衣服，叼着烟卷说笑玩闹，在墙根儿的阴凉处，他们的生活就这样平凡而快乐着。时间久了，我发现一个人与众不同，他不到四十岁的样子，很平静，看着大家玩，或者听着别人的说笑，很少参与进去。更多的时候，他就呆坐在脚蹬三轮车上，看着墙角某处。 ③有一次我顺着他的目光看去，墙根下的某处，有一丛草很茂盛地绿着。我猜想着，他怎么会看着一丛青草出神，或许，他从那一捧绿色中，想到了家乡的草原吧。恰好那天帮朋友买了一个小床，我便用他的三轮车运送。他很沉默，我便不断地找话，在多次的一问一答中，我知道他来自乡下，农闲时进城干点零活。问他看那丛草是不是想到了家乡，他很憨厚地笑，说哪能想那么多，就是觉着那么长那么高的墙，就长那么一堆草，很显眼，墙也因此亮堂了许多。 ④在回来的路上，我问他孩子多大，一提起孩子，他的话忽然多了起来，满是自豪。女儿十三岁，在乡里念初中，学习非常好，常来县里参加各种竞赛，获过许多奖。他眼里柔柔的亮色，让我的心也跟着暖暖的。 ⑤后来我还发现，他和大墙边上一个开废品收购站的老大爷关系很好。经常帮着装车卸车的，那个老大爷给他烟啊水啊什么的，他都不要，只是在那废纸堆里翻找，最后挑出几本书。回到他的三轮车上，坐着仔细看，身边那些同伴的喧嚣仿佛离他很远。 ⑥心里便涌起钦佩和感动，在那样的生活那样的情境之中，他依然能安静地读书，是多么难得的情怀!有一次，我走到近前，他正在车上摆弄着几本刚从废品收购站翻来的书，手里拿着一张纸，不时地看两眼对比着。见我过来，他有些胸地笑。我说:“真好，你这么喜欢看书!”他却是脸一红，不好意思地说:“我根本不认识几个字，也根本看不懂。是我国女喜欢看书，我就想着给她找些。上次回去，她把要看的书名给我写在这张纸上，我正看有没有呢!” ⑦我并没有失望，而是涌起更多的感动。再看墙根下的那丛草，那份欣然便直入心底，那堵墙也仿佛柔软了许多。那个午后，我帮他检查他这一天翻来的书，把适合的留下，可是他女儿列在书单中的，却并没有。他也不失望，说:“没事，每天都有好多旧书拉过来，我再好好找找!” ⑧有一天我把车临时停在大墙下，回去取些东西。回来的时候，看到他正站在车窗前，向里看着什么。见我过来，他很不好意思地笑:“我看着车里这本书好像是我国女想要的，就好好看看是不是。” ⑨当时我车里放着一本图文版的《昆虫记》，便记起他女儿的书单中是有这本。我便把书拿出来送给他，他一时有些慌乱，想拒绝，却又舍不得。我把书硬塞进他手里，说:“让你女儿好好读读这本书，读完后，写个读后感给我哦!“ ⑩他连连点头，脸上全是高兴的神情，不停地说着感谢。这个人，在我帮他找活干的时候，也没说谢，此时，谢谢就像长在了嘴上。他用一块干净的手巾把书包裹起来，装进塑料袋，不敢放在车上，只在手里拿着，就像怕书会自己长翅膀飞走。 ⑪从那以后，从大墙那儿路过时，目光便在人丛中刻意寻找他，他在扰的伙伴中间，依然安静淡然。就像墙角的那丛草，在冷漠的墙与喧闹的人声中间，默默地存在着。可是在有些目光中，那一丛草却点缀了整个季节和整个人间。他看见我，会对我微笑，便把我的微笑也垂钓上来。 ⑫后来不知从哪天起，再没见到他，只剩下那一丛草在墙角沉默，似乎也在等待一双凝望的眼睛。向原来的那些人打听，他们也并不是太清楚，我估计，他是回家忙着秋收吧。我依然每天会经过那里，那丛草已经渐渐黄了，就像是一种等待到了尽头。 ⑬快冬天的时候，有一天路过大墙，就见他在那儿张望，见我过来，忙拿出一个本子给我，说是他女儿边看书边写的，现在看完了，让他拿给我看。我翻开后，里面都是一些读书笔记，还有照着画的一些插画。后面是我让她写的读后感，最后是写给我的一封信。这个小姑娘，真的是像她父亲所说，很聪明，爱读书。问他的情况，他说以后就不出来了，又多包了些地，在家种粮食。 ⑭和他告别的时候，我见他又转头去看墙根下那一处，那丛草已经枯萎，可是他的眼中并没有失落，更多的却似乎是眷恋。我也看那丛草，看那堵墙，心里忽然感动，知道明年春天，它们又会用生命把这堵冷漠的墙扣响。就像和我一起站在墙下的他，用多么柔暖的爱与希望，敲响命运冰冷的墙。 ⑮以后再没见到他，却是依然想念。在世事的繁华与沧桑中，最深入人心的，依然是平凡中的感动与力量。 （选自包利民《每一天，美一天》，有删改） 5．根据文章内容完成表格。 “他”的形象 呆坐三轮车， 看着墙角 帮着装车卸车，什么都不要 (3) 以后再没见到他 “我”的态度 (1) (2) 把书塞进他手里 依然想念 6．联系上下文，请从人物描写的角度赏析句子。 有一次，我走到近前，他正在车上摆弄着几本刚从废品收购站翻来的书，手里拿着一张纸，不时地看两眼对比着。 7．文章第⑤段在文中有什么作用，试结合内容简要分析。 8．如何理解文章第⑭段中“就像和我一起站在墙下的他，用多么柔暖的爱与希望，敲响命运冰冷的墙”这句话的含义？ 9．结合七年级下册第三单元提示语，谈谈《一丛草敲响一堵墙》中三轮车夫是如何体现“平凡中的美“这一主题的。 第三单元提示语 单元目录 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的,平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡,也可能有缺点,但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。 10.《阿长与<山海经>》11.《山地回忆》 12.《台阶》 13.《卖油翁》 【答案】5． 好奇 钦佩(或感动) 为女儿寻《昆虫记》（或“在车窗前发现女儿想要的书”） 6．运用了动作描写，“摆弄”、“拿着”、“对比”等动作写出了他为女儿找书的认真、专注，流露出他对女儿深深的爱。 7．内容上，通过叙述他不要老大爷的烟酒只找书的行为，突出了他对女儿的爱以及对知识的尊重（即使自己不识字）。 结构上，承接上文他对女儿的爱，为下文“我”发现他不识字却为女儿找书，以及“我”送书等情节做铺垫，使文章情节发展更加自然流畅。 8．“柔暖的爱和希望”指他对女儿深深的爱和对生活的期待；“命运冰冷的墙”象征着他生活中的平淡与困难。他虽身处平凡艰苦的环境，但用爱和希望积极面对生活，努力改变现状，展现出强大的精神力量，表达了对他的赞美之情。 9．示例：文中的三轮车夫是一个平凡的劳动者，他虽不识字，却为了女儿在废品堆里认真找书，这份深沉的父爱是平凡中的美；他面对生活的平淡，安静淡然，不随波逐流，坚守内心的美好，这种品质也是平凡中的美；经常帮开废品收购的老大爷装车卸车，可见勤劳热心，这种品质也是平凡中的美；他与作者之间因书产生的温暖情谊，同样展现了平凡生活中人与人之间的美好情感，体现了 “平凡中的美” 这一主题。 【导语】这篇散文通过细腻的笔触刻画了一位平凡三轮车夫的形象，以“一丛草”为意象贯穿全文，展现了底层劳动者质朴而温暖的精神世界。作者采用对比手法，将冷漠的高墙与生机勃勃的野草、喧闹的环境与车夫的安静形成鲜明对照。车夫为女儿找书的细节尤为动人，体现了父爱的深沉与对知识的渴望。文章以小见大，通过日常生活中的细微观察，揭示了平凡人身上闪耀的人性光辉，表达了对坚韧生命力的礼赞。文字朴实却饱含深情，让读者感受到生活中最打动人心的往往是那些平凡而真挚的情感。 5．本题考查文章内容概括。 第（1）空：已知题干信息“呆坐三轮车，看着墙角”可定位到第②段“更多的时候，他就呆坐在脚蹬三轮车上，看着墙角某处”，再结合第②段“时间久了，我发现一个人与众不同，他不到四十岁的样子，很平静，看着大家玩，或者听着别人的说笑，很少参与进去”可知，我发现了他的与众不同，据此可概括为：好奇； 第（2）空：已知题干信息“帮着装车卸车，什么都不要”可定位到第⑤段“经常帮着装车卸车的，那个老大爷给他烟啊水啊什么的，他都不要，只是在那废纸堆里翻找，最后挑出几本书”，再结合第⑥段“心里便涌起钦佩和感动，在那样的生活那样的情境之中，他依然能安静地读书，是多么难得的情怀”可提炼“我”的态度为：钦佩/感动； 第（3）空：已知题干信息“把书塞进他手里”可定位到第⑨段“我便把书拿出来送给他，他一时有些慌乱，想拒绝，却又舍不得。我把书硬塞进他手里”，再结合第⑧⑨段“回来的时候，看到他正站在车窗前，向里看着什么。见我过来，他很不好意思地笑：‘我看着车里这本书好像是我国女想要的，就好好看看是不是。’”“当时我车里放着一本图文版的《昆虫记》，便记起他女儿的书单中是有这本”可概括为：为女儿寻《昆虫记》（或“在车窗前发现女儿想要的书”）。 6．本题考查赏析句子。 句中“摆弄”“拿着”“看”等动词的运用是对他的动作描写。通过“摆弄”书，可以看出他正在仔细检查这些书；通过“拿着”一张纸并“不时地看两眼对比着”，可以看出他正在核对书是否符合女儿的要求。这些动作共同描绘出了一个认真、专注的父亲形象，体现了他对女儿深深的爱。 7．本题考查句段作用。 内容上：根据第⑤段“经常帮着装车卸车的，那个老大爷给他烟啊水啊什么的，他都不要，只是在那废纸堆里翻找，最后挑出几本书”可知，他拒绝了老大爷提供的烟酒等实物，专注于寻找书籍，尽管自己不识字，但他依然尊重知识，认为书籍是宝贵的。这也暗示了父亲希望女儿能够通过阅读书籍获取知识，提升自己的文化素养，体现了他对女儿深沉的爱，愿意为女儿付出时间和精力去获取她需要的东西。 结构上：根据第④段“在回来的路上，我问他孩子多大，一提起孩子，他的话忽然多了起来，满是自豪。女儿十三岁，在乡里念初中，学习非常好，常来县里参加各种竞赛，获过许多奖，”第⑥段“我根本不认识几个字，也根本看不懂。是我国女喜欢看书，我就想着给她找些。上次回去，她把要看的书名给我写在这张纸上，我正看有没有呢！”，第⑨段“当时我车里放着一本图文版的《昆虫记》，便记起他女儿的书单中是有这本。我便把书拿出来送给他，他一时有些慌乱，想拒绝，却又舍不得”可知，第⑤段紧承上文关于父亲对女儿爱的叙述，进一步通过在废品收购站找书的行为来展现这种爱。这使得文章在叙述上更加连贯，情感表达也更加深入。同时也为下文写“我”发现他不识字却为女儿找书、以及“我”送书等情节做铺垫，使得文章情节发展更加自然流畅。 8．本题考查句子含义理解。 柔暖的爱和希望：根据第⑤段“那个老大爷给他烟啊水啊什么的，他都不要，只是在那废纸堆里翻找，最后挑出几本书”，第⑨段“当时我车里放着一本图文版的《昆虫记》，便记起他女儿的书单中是有这本。我便把书拿出来送给他，他一时有些慌乱，想拒绝，却又舍不得”可知，他为女儿找书、送女儿书籍、珍视女儿的学习成果等，他的爱如同温暖的阳光，给予女儿成长的力量。根据第⑬段“问他的情况，他说以后就不出来了，又多包了些地，在家种粮食”，第⑭段“和他告别的时候，我见他又转头去看墙根下那一处，那丛草已经枯萎，可是他的眼中并没有失落，更多的却似乎是眷恋”可知，尽管生活艰辛，但他依然保持着对美好生活的向往，希望通过自己的努力改变现状，为女儿创造更好的生活条件。 命运冰冷的墙：根据第①段“墙根下，一群人坐在那儿打扑克，或闲聊，不远处的空地上，停着各种送货的车辆，有脚蹬三轮，也有小型货车，还有拖拉机。他们每天都守在这儿，等着有人雇车”，第②段“更多的时候，他就呆坐在脚蹬三轮车上，看着墙角某处”可知，“命运冰冷的墙”是一个象征性的表达，它代表着父亲生活中的平淡与困难。这里的“墙”不仅指实际存在的高墙，更象征着生活中的种种阻碍和挑战。“冰冷的”一词则强调了这些阻碍和挑战的严峻性，它们如同冰冷的墙壁一样，给父亲的生活带来了压抑和限制。 整句话通过比喻的方式，将父亲对女儿的爱和对生活的希望与生活中的困难与挑战进行了对比，体现了父亲用爱和希望去战胜生活中的困难，打破命运的束缚，努力改变现状的精神力量，传递了一种积极向上的生活态度，即无论生活多么艰难，只要保持爱和希望，就能战胜困难，创造美好的生活，表达了对他的赞美之情。 9．本题考查文章主题理解。本题要求结合七年级下册第三单元提示语，探讨《一丛草敲响一堵墙》中三轮车夫是如何体现“平凡中的美”这一主题的。第三单元的提示语强调了普通人虽然平凡，但他们的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事，且他们身上常常闪耀着优秀品格的光辉。因此，我们需要从文章中找出三轮车夫作为普通人的平凡之处，以及他所展现出的令人感动或启人深思的优秀品格。 三轮车夫是一个普通的进城务工人员，他穿着干活的衣服，每天守在墙根下等着有人雇车，生活平凡而艰辛。他的身份并不显赫，也没有做出惊天动地的大事，但他用自己的双手努力谋生，体现了普通人的勤劳与坚韧。同时，三轮车夫对女儿充满了深深的爱。他为了给女儿找书，不惜在废品堆里翻找，甚至不认识字也要尽力满足女儿的需求。这种父爱的伟大与无私，令人感动。他虽然身处底层，但保持着对生活的热爱与希望。他喜欢看墙角的一丛草，觉得它让墙亮堂了许多，这种乐观向上的精神也感染了周围的人。 示例：三轮车夫这一角色在《一丛草敲响一堵墙》中充分体现了“平凡中的美”这一主题。他虽然生活平凡、身份普通，但他身上所展现出的父爱的伟大、对生活的热爱与希望、对知识的尊重与向往以及善良淳朴的优秀品质，都让人深受感动和启发。这些品质正是普通人身上闪耀的光辉，引导人们向善、务实、求美。 阅读下面选文，完成下面小题。 碎暖 包利民 ①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。 ②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。 ③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着将一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。 ④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又炮制了多张纸条，团成团四处抛飞。 ⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。 ⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。 ⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……” ⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。 ⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们。生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。 （选自《时文选粹》，有删改） 10．请阅读②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。 温暖地鼓励—① ——温暖地融入——② ——温暖地表白——③ 。 11．下面对选文分析不正确的一项是（   ） A．第①段中加点的“生长”在文中的意思是“忆起（或：想起）”，“生长”二字使表达更生动形象。 B．第⑥段划线句描绘了我坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文关于他人的小纸条的故事。 C．选文采用“总——分——总”的结构方式，首尾呼应，全文结构严谨，浑然一体。 D．小纸条的故事，有“我”的，也有他人的，丰富了主题内涵：那些点点滴滴的暖，汇聚成了爱的海洋，无时无刻不包围着我们。 12．按括号里的要求赏析下面的句子。 一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。（从描写方法及其作用的角度） 13．请从选文的内容、结构两个方面分析题目“碎暖”的妙处。并结合文章和下面的链接材料，谈谈你对“小确幸”的看法或者感悟。 【链接材料】】 “小确幸”一词出自村上村树的随笔，由翻译家林少华直译而进入现代汉语。它的意思是心中隐约期待的小事刚刚好发生在你身上时微小而确实的幸福与满足。生活中，小确幸就是这样一些东西：摸摸口袋，发现居然有钱；电话响了，拿起听筒发现是刚才想念的人；你打算买的东西恰好降价了；排队时，你所在的队动得最快；完美地磕开了一个鸡蛋；吃妈妈做的鱼香肉丝；当你运动完后，喝的冰镇透了的饮料——“唔，是的，就是它”……很多事物都可以是“小确幸”，只要你用心去体会就成。 【答案】10． 温暖地提醒 温暖地期盼 温暖地召唤 11．C 12．运用了动作、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心，不想让“我”尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。 13．内容上：选取的都是生活中零碎的小事；结构上：“暖”是线索，贯穿全文。看法或感悟：“小确幸”是生活中小小的幸运与快乐，是流淌在生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好，是内心的宽容与满足，是对人生的感恩和珍惜。当我们逐一将这些“小确幸”拾起的时候，也就找到了最简单的快乐！ 【导语】《碎暖》一文以小见大，通过多张纸条串联起多段往事。从老师、同学、父母等给予的温暖瞬间，展现人间温情。语言平实，情感真挚，结构上以“暖”为线，使零碎故事紧密相连。结尾升华主题，凸显点滴温暖汇聚成爱的力量，引发读者对生活中美好事物的珍视。 10．本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“忽然，一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着将一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：‘“誓言”的“誓”错了！快改过来！’我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动”可知，女同学发现“我”在黑板上写美术体大字时“誓言”的“誓”写错了，便通过纸条的方式悄悄提醒“我”。这种提醒带着善意，让“我”在惭愧之余心生感动。由此可知，这里对应的是“温暖地提醒”。 二空，结合第⑥段“曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：‘宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！’每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱”可知，父母在纸条上写下对孩子的期望，希望孩子一生平安，这种期望饱含着深深的爱意，是父母对孩子温暖的期盼。由此可知，这里对应的是“温暖地期盼”。 三空，结合第⑧段“有一次他和家人怄气，便选择了离家出走……他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：‘走够了就回家吧！’短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动”可知，同学离家出走后，母亲通过纸条传递出“走够了就回家吧”这样的信息，这是母亲对孩子回家的召唤，让孩子感受到温暖，化解了心中的不愉快。由此可知，这里对应的是“温暖地召唤”。 11．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第①段“一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中”可知，文章开头直接讲述了“我”整理书籍时发现纸条这一具体的故事片段，并没有对后文关于纸条的各种故事进行总领性的概括或说明；接着从第②段到第⑧段分别讲述了不同情况下与纸条有关的故事，如“我”当老师时收到学生纸条、“我”上大学时同学提醒纸条、“我”初中时老师回应纸条等，最后第⑨段“我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们”对前文各种纸条故事进行总结，点明主旨。由此可知，文章运用的是“分——总”的结构，而不是“总——分——总”的结构方式； 故选C。 12．本题考查句子赏析。 结合第③段“一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里”可知，“悄悄地走到”“把一张纸条塞到”这些是对女同学动作的描写，“微笑着”是对女同学神态的描写。所以此句运用了动作和神态描写。从当时的情境来看，“我”在布置会场往黑板上写美术体大字时把“誓言”的“誓”写错了，而下面有学生在自习。在这种情况下，“悄悄地走到”这一动作，体现出女同学不想引起其他人的注意，以免让“我”更加尴尬，她不想让“我”的错误被更多人看到，从而保护“我”的自尊心。“微笑着”这一神态则表现出女同学态度的温和友善，她是怀着善意来提醒“我”的，并不是要让“我”难堪。由此可知，这些描写生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心，不想让“我”尴尬的心理，也体现了女同学善解人意、热心的品质。 综上，该句子运用了动作、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心，不想让“我”尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。 13．本题考查标题作用及感悟启示。 一问，结合第②段“那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：‘老师，我很喜欢听你讲课！’”，这是学生给初当老师的“我”的鼓励纸条，是一件小事；第③段“忽然，一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着将一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：‘“誓言”的“誓”错了！快改过来！’”，同学对“我”写美术字错误的提醒，也是生活中的小事；第⑤段“忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：‘我也去踢球，放学后记得叫上我！’”，老师回应“我”踢球邀请的纸条同样是小事……文章讲述的这些事例，都是生活中零碎的小事。由此可知，题目“碎暖”在内容上选取的都是生活中零碎的小事。 从文章开头第①段“忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中”，引出纸条带来的回忆，到中间各段分别叙述不同的纸条故事，如第②段收到学生鼓励纸条，第③段收到同学提醒纸条等，再到结尾第⑨段“我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们”，总结纸条带来的温暖。全文围绕纸条所带来的温暖展开，“暖”贯穿始终。由此可知，题目“碎暖”在结构上，“暖”是线索，贯穿全文。 二问，作答此题，首先要理解“小确幸”的定义，即心中隐约期待的小事刚刚好发生在身上时微小而确实的幸福与满足；然后结合文章中纸条带来的温暖感受，以及链接材料中列举的各种“小确幸”事例，思考“小确幸”在生活中的体现、意义以及如何发现和珍惜“小确幸”；最后从自身感受出发，阐述对“小确幸”的看法或感悟，比如“小确幸”对生活态度的影响、对个人情绪的调节等。 示例：“小确幸”就像生活中的调味剂，虽微小却能给平淡的日子增添别样的滋味。正如文章中那些纸条，看似微不足道，却给人带来温暖与力量。生活中我们要善于捕捉这些瞬间，像发现降价商品、接到想念之人的电话，用心感受它们，让生活充满更多美好。   阅读下面文章，完成下面小题。 广场上弹吉他的弟弟 包利民 ①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。 ②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。 ③他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。 ④晚上弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来。于是嘲笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像捡了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的？” ⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。 ⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！“他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了，在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的！” ⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声，歌声硬是从人群中传了出来。呵呵。这小子。一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。 ⑧我从人群中退出来，躲在一边，凝视着落日那诱人的余晖。渐渐地，围拢的人群散去了。弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！” ⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得呲牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。 ⑩那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊。 14．从修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句子。 我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。 15．第⑤段插入弟弟在网站上创作小说这部分内容，作者这样写有何用意？ 16．本文构思巧妙，它与课文《驿路梨花》一样，设置了悬念。请找出本文中的一处悬念，并分析这种写法的表达效果。 【答案】14．运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。 15．写出了弟弟到广场上弹奏吉他，并不是为了乞讨赚钱，而是为了更好地帮助那些需要帮助的人；照应了下文他对乞丐的关怀和所抒发的“心声”。 16．③④段设置悬念，为什么弟弟中午回来时风衣上布满了脚印，晚上回来时却干干净净？第⑧段解疑释悬，原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐。这样写结构。上前呼后应，内容上能激发读者的阅读兴趣，推动故事情节发展，凸显人物形象，突出文章主题。 【解析】14．本题考查句子赏析。 句中“悠闲地躺着”“流出一脸的得意”赋予琴盒里“零钱和整钞”以人的动作神情，是拟人的修辞手法。将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态。结合第⑧段“弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们”可知，弟弟将自己通过弹吉他赚来的钱分给那些需要救助的乞丐，内心很自豪。“流出一脸的得意”暗示了弟弟帮助别人后的很自豪和满足。 15．本题考查句段作用。 结合第⑤段“他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部”，可知：此段插入写他在网站上创作小说，并“都已经签约上架”的成就。这是插叙情节，表现了弟弟的多才多艺； 结合第⑦段“我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意”，第⑧段“弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们”可知，弟弟弹吉他向他人讨钱，然后他将这些钱送给那些需要帮忙的乞丐，他这样做不是为自己谋利，而是更好帮助他人； 结合第⑩段“我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：‘现在才发现，幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。’”可知，弟弟弹吉他既是帮助他人，也是体验生活，还是为了更好的写作，照应第⑤段的网络创作。使文章内容更加充实，弟弟的人物形象更加饱满。 16．本题考查悬念手法的表达效果。 第③段“他神秘地笑笑，说：‘我自有办法！’”设置悬念：弟弟会用什么办法？ 第③段“只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去”第④段“弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来”设置悬念：为什么弟弟中午的时候长风衣上布满了脚印，午后依旧要出去，晚上回来，衣服竟然干干净净？弟弟琴盒里没有钱？ 第⑤段“我常批评他：‘白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？’他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影”设置悬念：“我”劝弟弟要专注白天时间来创作，不要浪费时间去弹吉他，而且弹吉他又赚不到钱，为什么还要去？ 第⑦段“我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意”，第⑧段“弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们”解悬：弟弟弹吉他是挣到不少钱，他把挣到的钱散发给乞丐们。设置悬念引起读者的注意与思考，激发了读者阅读兴趣，使情节有波折，突显弟弟关爱弱势群体的形象，呼吁人们要用心关爱社会弱势群体，用自己的方式去帮助他们，深化文章主旨。 阅读下面文章，完成下面小题。 母爱是一根针 包利民 ①回想遥远的往事，努力想找出自己记忆中母亲最初的身影，她才发现，隔着那么多的岁月，母亲留给她的依然是在灯下飞针走线的情景。那时的母亲还很年轻，一针一线地给她缝制新鞋子、新衣服，还有上学的花书包。她常想起母亲的那双手，长年地干农活，那手已经粗糙无比，结满了老茧。可就是这样一双手，捏起细小的针，做起活儿来却那么灵巧、灵活。 ②十岁那年，她忽然就对针线活儿产生了兴趣。母亲做活儿的时候，她也会拿起一根针，穿上线，用一些小布头缝制一些小东西。起初笨手笨脚的，常常被针刺了手，钻心的痛。有时她也会看见母亲被针刺了手，可是母亲浑然不觉般，继续穿向下一个针脚。后来，她终于也能把一手针线活儿练得熟练无比了，可母亲却不让她做活儿，似乎只要她练会就可以了。 ③读初中后在镇里住校，每星期回到家，母亲都会拉过她，仔细地看。夜里她有时醒来，看见母亲仍在灯下，拿着她的衣裤什么的，小心地缝着那些针脚松动的地方。在灯光下，母亲是那么安静，眼中只有针线，只有女儿的衣服。那样的时刻，她用被子蒙住头，心里涌起巨大的感动与幸福。 ④记不得是从什么时候开始，似乎是高中的时候吧，她开始发现母亲的苍老。虽然做活儿时仍然熟练，可是纫针的时候却很困难了，把线穿进小小的针孔里，成了最费力的事。她常常帮母亲纫针，轻轻地把线头一捻，对准针孔，一下子就穿进去，很有母亲当年的风范，母亲看了就舒心地笑。那时的母亲做针线活儿时已经戴上了花镜，可是似乎家里的针线活儿越来越少。日子渐渐好起来，即使在农村，也很少有人再自己缝制衣服，都是买来的时新式样。“母亲终于可以安闲了。”她想。 ⑤可是，她每次回到家，母亲仍是习惯性地看她的衣裤，却发现再也没有可以下针的地方，脸上就有了一丝失落。那已是她读大学时了，记得有一年放假回家，她穿了一件带纽扣的衣服，母亲眼睛一亮，然后开始翻找针线盒子。这个时候家里已经搬到县城，可针线盒母亲一直都带着，虽然已经很少动用。找出了针线，她帮母亲纫上针，母亲拿过她脱下的衣服，把每个扣子又重缝了一遍。这时的母亲，脸上全是满足与微笑，不知是源于重操针线的幸福，还是遂了终于可以再为女儿做活儿的心愿。那是她多年不曾见到的神情，她的心里也是暖暖的感动。 ⑧大学毕业后，她去了更遥远的一座城市工作，离家千里。那是极北的一个城市，冬季漫长而寒冷。那年的秋天，她收到了母亲寄来的包裹，那是一床厚厚的新棉被。她知道那是母亲怕她冷，特意为她做的。可是，还没等到冬天，母亲却走了。她回到家，再也看不到母亲，看不到母亲上下打量她衣服的情景，想到曾经的许多许多，不禁悲从中来。母亲生病她是知道的，可是母亲却说小病没有事，她也没放在心上，正逢她刚工作的艰难时期，就没有回去看母亲。父亲告诉她，母亲在病中挣扎着给她缝棉被，眼睛几乎看不见了。她很难想象，那样的母亲，是怎样艰难地、一针一线地把对女儿的爱都绵绵地缝进被里的。 ⑦回到工作的城市，她带回了母亲用了几十年的针线盒，那里面还存留着许多针和线，却再也没有一双手拿着它们灵巧地翻动。那个冬天无比寒冷，一如她失去母亲的心境。母亲做的棉被，她一直不舍得盖。终于在最冷的日子，她盖上那床棉被，一种柔软的温暖将她紧紧围绕，就像以前，一想到家中的母亲，心里就会暖暖如春。忽然，她觉得腿上一阵钻心的刺痛，开灯，掀开被子细看细摸，终于拽出了一根细细的针。她知道，母亲的眼睛不好，做好了被子，却忘了一根针在里面。 ⑧这一下的刺痛，瞬间引发了所有的思念和悲痛，那个寒冷的夜里，她拥着被子坐在床上，任泪水奔流。是啊，母爱就像那根小小的针，为儿女们缝制所有的美好与温暖，就算偶尔的刺痛，也是幸福的引线，是思念的开端。 17．文章围绕“一根针”写了哪些事？请结合文章内容将答案填写在横线上。 十岁时，母亲做活儿被针刺了也浑然不觉。 ① ② ③ 工作后，母亲为离家千里的她做了一床厚厚的棉被。 18．文章以“母爱是一根针”为题，有什么妙处？ 19．文章两次提到“钻心的痛”，有何用意？ 20．父母之爱，不一定是惊天动地的壮举，却静静地流淌在生活的每一瞬间。请结合本文及链接材料，说说你对父母之爱的理解。 【链接材料】 他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ……他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 一一朱自清《背影》 【答案】17． 初中时，母亲夜晚为她缝针脚松动的衣裤。 高中时，母亲纫针变得困难。 大学时，母亲为她缝纽扣。 18．运用比喻的修辞手法，将母爱比作“一根针”，语言生动，设置悬念，吸引读者阅读；文章记叙了母女之间由“一根针”串联起来的多件温馨小事，体现了母爱如针一般细腻、坚韧，也表达了女儿对母亲的思念与感激之情。 19．第一次“钻心的痛”是女儿十岁时，因年幼不会用针，经常被刺痛，引出下文，与母亲被针刺却浑然不觉形成对比，表现出母亲为孩子缝补衣服的专注；第二次“钻心的痛”是母亲去世后，女儿被遗忘在棉被中的针刺痛，这一下引发了女儿对母亲的思念、感激之情，深化了文章主旨。 20．示例：结合《母爱是一根针》与《背影》两篇文章，我深感父母之爱的伟大与深沉。母爱如针，细腻坚韧，为我们缝制生活的点滴；父爱如山，深沉厚重，默默守护我们成长。无论是哪种爱，都体现了父母的无私与付出。我们应珍惜这份爱，感恩父母，用实际行动回报他们的养育之恩。 【解析】17．本题考查分析概括能力。可依据文中出现的几个时间段分析概括几件往事。 依据③段“读初中后在镇里住校”这一时间提示信息可知，可从本段文字提取概括事件的内容。依据“夜里她有时醒来，看见母亲仍在灯下，拿着她的衣裤什么的，小心地缝着那些针脚松动的地方”可知，母亲在灯下为她缝衣裤上缝针脚松动的地方。据此可概括为：初中时，母亲夜晚为她缝针脚松动的衣裤。 依据④段“记不得是从什么时候开始，似乎是高中的时候吧，她开始发现母亲的苍老”这一时间提示信息可知，可从本段文字提取概括事件的内容。依据“虽然做活儿时仍然熟练，可是纫针的时候却很困难了，把线穿进小小的针孔里，成了最费力的事”可知，等她上高中的时候，发现母亲苍老眼花，纫针成了最费力的事。据此可概括为：高中时，母亲纫针变得困难。 依据⑤段“那已是她读大学时了，记得有一年放假回家”这一时间提示信息可知，可从本段文字提取概括事件的内容。依据“她穿了一件带纽扣的衣服，母亲眼睛一亮，然后开始翻找针线盒子……可针线盒母亲一直都带着，虽然已经很少动用。找出了针线，她帮母亲纫上针，母亲拿过她脱下的衣服，把每个扣子又重缝了一遍”可知，母亲把她脱下的衣服拿过来，把每个扣子又重缝了一遍。据此可概括为：大学时，母亲为她缝纽扣。 18．本题考查分析标题作用的能力。 依据文中作者回忆的十岁时，母亲做活儿被针刺了也浑然不觉；初中时，母亲夜晚为她缝针脚松动的衣裤；高中时，母亲纫针变得困难；大学时，母亲为她缝纽扣等，通过这几件事可知，“一根针”是全文的叙事线索，文章围绕“一根针”带来的多个故事展开，表现了母亲对她的关爱就像针一样细腻，也表达了作者对母亲的怀念和感激之情； 依据“母爱是一根针”可知，这是采用了比喻的修辞手法，将母爱比作“一根针”，形象生动地写出了母亲的爱就像针一般细腻、坚韧，语言生动形象的同时，能够造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。 19．本题考查分析词语作用的能力。 第一次：依据②段“十岁那年，她忽然就对针线活儿产生了兴趣。母亲做活儿的时候，她也会拿起一根针，穿上线，用一些小布头缝制一些小东西。起初笨手笨脚的，常常被针刺了手，钻心的痛”可知，十岁的她对针线活儿产生了兴趣，学着母亲做活，不小心扎到手，感到钻心的疼痛；依据“有时她也会看见母亲被针刺了手，可是母亲浑然不觉般，继续穿向下一个针脚”可知，母亲对被针扎却没有表现出疼痛，甚至浑然不知。这样，通过对比，能突出母亲为孩子缝补衣服的专注。 第二次：依据⑦段“忽然，她觉得腿上一阵钻心的刺痛，开灯，掀开被子细看细摸，终于拽出了一根细细的针。她知道，母亲的眼睛不好，做好了被子，却忘了一根针在里面”可知，母亲生前为自己缝制被子，将一根针遗留在棉被中，将她刺痛。结合第⑧段“这一下的刺痛，瞬间引发了所有的思念和悲痛”可知，这引发了女儿对逝去母亲的思念之情，突出了“母爱”这一主旨。 20．本题考查阅读感悟的能力。结合链接材料中的“他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”和本文回忆关于母亲的几件事情可知，应围绕“琐事也能表达父母之爱”这一主题组织语言即可。答案不唯一。 示例：《母爱是一根针》和《背影》两篇文章，主题相同，都表现了父母伟大与深沉的关爱。读后感慨颇多。生活中，母爱都是细腻的。母爱藏在一句问候中，藏在一道菜里，藏在一个行为里，藏在一句话语间。她为我们送来温暖，哪怕我们没有感觉到她对我们的关心，没能及时做出回应，她也深爱着我们。父爱总是默默付出的，用他结实的肩膀扛起了另一片天，担负起一个父亲的责任。父爱如同一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖踏实。 阅读下面的文章，完成下面小题。 一簇花儿在风雨里开 包利民 ①春天的一个早晨，我站在一楼的阳台上，看着对面那一带草坪里刚冒出头的嫩草，在阳光下，在东风里，似乎可以听到一片欣然的成长之声。这时候，一个五十多岁的女人，肩上搭着一个长长的蛇皮袋子，右手持一根前端带铁钩的木棍，嘴里叼着烟，直奔那个大垃圾箱而去。 ②每一天小区里都会来来往往不少这样的人，那些个垃圾箱都会被翻无数遍，那些废纸、纸壳、塑料瓶子什么的，很难逃过这一层层的筛选。这个叼着烟的女人走路风风火火，就像总是急着赶往下一个垃圾箱。她的脸上有着深深的皱纹，看得出在风雨里奔波的痕迹。那个垃圾箱很高，她用木棍钩了几下，然后几乎是把半个身子探进去寻找。 ③其实我旁观着，心底也会有一些感慨。正好两个老奶奶刚跳完广场舞从外面回来，火红的运动服点亮了这个早晨，她俩看到垃圾箱外的半个身子，先是一愣，然后便啧啧地摇头叹息几声，一个说：“唉，为了生存啊！”另一个也感叹：“是啊，为了生存，都不容易啊！ ” ④这时，那个女人已经直起身，她装好找出来的东西，冲着那两个老人很灿烂地笑，说：“为了生活！”两个老人很温和地冲她笑。而在窗后的我，却忽然很有些触动，甚至感动。或许两个老奶奶没有听清，或许是听清了也没觉得有什么不同，而我却听得很明白，连她说的四个字的重音所在都听得清楚，她说的是“为了生活”，而不是两个老奶奶之前说的“为了生存”。我觉得，生存和生活，一字之差，却是完全不同的意思。 ⑤从那以后，我就有些留意这个在垃圾箱里翻找东西的女人。她几乎每次都是叼着烟卷，走路很快，匆匆地从一个垃圾箱赶往下一个垃圾箱。而且她不像别人，翻得满地都是，然后一走了之，她都是尽量不把垃圾箱里的东西倒出来，而且总会收拾得很干净。 ⑥春末夏初的时候，有一次，我看见她在我窗前那个垃圾箱翻完之后，并没有像平时那样急急地离开。而是在旁边的草坪上，用那个带铁钩的木棍刨了几个小坑儿，然后从口袋里掏出一把不知什么种子，种了下去，又填上土，踩平，这才背起蛇皮袋子走了。 ⑦后来听很多小区里的人说起这个女人，因为她在这里活动已经好几年了。有人说她家里很贫困，老伴儿死得早，似乎还有一个很不省心的儿子和远嫁的女儿。人们都很同情她，说她过得不容易，这么大年龄还要这么辛苦地干。也有人说：“不管怎样，人闲不住是好事！”而她却根本不在意人们在背后的议论，依然风雨无阻地在各个小区里来去，穿梭于大大小小的垃圾箱之间。后来有好几天的时间，也没见到地，虽然有些奇怪，可是对于人们来说，也只是一时的猜测而已，并没有谁真正当成一回事。 ⑧在一个雨后的早晨，她又出现了，也并未引起什么轰动，不过一些有心人还是注意到了她。比如我看到她在翻垃圾箱，便在阳台上多待了会儿，她依然叼着烟，走得似乎没有以前快。正赶上那两个跳舞的老奶奶结伴出去，其中一个热情地问：“好些天没见你了，出门了吗？”女人还是笑得很灿烂：“没出门儿。那天正翻垃圾箱，一下子晕过去了，检查说是心脏病，让多养几天，就没出来！”另一个老奶奶连连说：“那你还不在家养着，怎么又跑出来了，这身体不好是闹着玩儿的？也不差你捡东西卖这点钱吧？”女人还是笑：“没事儿了！我觉得我身体挺好的，再说我也不是那么累，呆不住，在家就难受！”走过去时，第一个说话的老奶奶又忍不住回头对她说：“少抽烟，心脏不好！”她大声说：“行，少多了！就这点儿爱好！ ” ⑨忽然在某一天，垃圾箱旁边的草坪上，就开出了一大簇的扫帚梅，各种颜色的都有，摇曳生姿。小区的居民们经过的时候，都会有些惊讶，谁啥时候种的花？ ⑩看到的人们，都在感叹花儿的招摇，却不知道，那其实是一个人平凡生活的美丽绽放。 （有删改） 21．请结合文章相关内容和提示完成填写下表， 时间 事件 “我”的感受 春天早晨 女人路遇两个老奶奶笑说“生活” ① 春末夏初 ② / 后来 居民好几天没看见女人 奇怪、没当一回事 雨后的清晨 ③ / 某一天 居民看到扫帚梅花开 ④ 22．品味语言，回答下面问题。   （1）从描写方法的角度，赏析第①段画线句。   春天的一个早晨，我站在一楼的阳台上，看着对面那一带草坪里刚冒出头的嫩草，在阳光下，在东风里，似乎可以听到一片欣然的成长之声。 （2）结合语境，赏析第⑩段中加点词语。   看到的人们，都在感叹花儿的招摇，却不知道，那其实是一个人平凡生活的美丽绽放。 23．结合文章内容，谈谈你对题目“一簇花儿在风雨里开”含义的理解。   24．有人认为文章第⑦段内容在文中无关紧要，可以删去，小青同学不赞同，却又说不出清楚原因，请你从写作手法的角度替小青阐述理由。 25．判断下面划线部分句子成分。 第一个说话的老奶奶又忍不住回头对她说：“少抽烟， 心脏不好！ ” ( )   ( ) 【答案】21．①感慨、触动（感动、叹息）  ②女人在草坪上刨坑下种  ③女人再遇两个老奶奶说“呆不住”  ④惊讶感叹 22．（1）划线句子运用了景物描写（环境描写），描写了春天来临阳光明媚生机勃勃的美好，为下文捡拾垃圾的女人的乐观开朗的生活态度做铺垫。 （2）招摇原意是夸耀、张扬，以引人注意的意思，在这里是摇曳。运用了拟人修辞（贬义词褒用），生动写出了扫帚梅开放的美丽身姿，从侧面烘托赞美了捡垃圾女人心灵的美丽。 23．题目一语双关，表层指女人种下的扫帚梅花开放，深层指女人在遭遇家庭不幸和心脏病的磨难后依然笑对生活。赞美了捡垃圾女人的开朗乐观、坚强不屈、追求高雅生活（热爱生活）的品质精神。 24．不能删除，因为这一段是运用了插叙的写作手法，插叙了女人的家境和人们的议论，补充交代了女人捡垃圾的原因。突出了女人坚强乐观、热爱生活的品质，使文章内容更加丰富，使人物形象更加丰满。 25． 主语 状语 【解析】21．本题考查对内容的梳理。 第①空：根据第④段“两个老人很温和地冲她笑。而在窗后的我，却忽然很有些触动，甚至感动”可知，我的感受是感慨、触动； 第②空：根据第⑥段“用那个带铁钩的木棍刨了几个小坑儿，然后从口袋里掏出一把不知什么种子，种了下去，又填上土，踩平”可知，事件是女人草坪上刨坑、下种； 第③空：根据第⑧段“我觉得我身体挺好的，再说我也不是那么累，呆不住，在家就难受”可知，事件是女人再遇两老奶奶笑说“呆不住”； 第④空：根据第⑨段“小区的居民们经过的时候，都会有些惊讶”，第⑩段“看到的人们，都在感叹花儿的招摇”可知，人们的感受是惊讶、感叹。 22．本题考查词句赏析。 （1）本小题考查环境描写的作用。“春天的一个早晨”点明了季节和时间，这句话运用了环境描写；由“刚冒出头的嫩草，在阳光下，在东风里，似乎可以听到一片欣然的成长之声”分析，对“春天”“嫩草”“阳光”“东风”的描写，描绘了一幅阳光明媚、生机勃勃的美好画面；结合第⑥段“用那个带铁钩的木棍刨了几个小坑儿，然后从口袋里掏出一把不知什么种子，种了下去，又填上土，踩平”分析，这里的环境描写为捡垃圾女人给小区种花作铺垫。 （2）本小题考查重点词语的表达效果。属于开放性试题，言之有理即可。 用“招摇”好。“招摇”是“故意张大声势，引人注意”的意思，用在这里贬词褒用；“花儿的招摇”运用拟人手法，形象描绘出扫帚梅的美丽身姿；结合“那其实是一个人平凡生活的美丽绽放”理解，从侧面烘托赞美了捡垃圾女人的美好心灵；而“摇曳”是“轻轻摇摆”的意思，只是平淡地写出花儿的摆动，没有“招摇”效果好，因而换成“摇曳”不好。 用“摇曳”好。“摇曳”是“轻轻摇摆”的意思，“花儿的摇曳”生动形象写出了扫帚梅在风中轻轻摆动的美丽情态；结合“那其实是一个人平凡生活的美丽绽放”理解，从侧面烘托赞美了捡垃圾女人的美好心灵；而“招摇”是“故意张大声势，引人注意”的意思，含有贬义，没有“摇曳”效果好，因而可以换成“摇曳”。 23．本题考查标题的含义。可以从表层和深层两方面来回答。 表面含义，这花是捡垃圾女人所种的一大簇的扫帚梅，结合第⑨段“忽然在某一天，垃圾箱旁边的草坪上，就开出了一大簇的扫帚梅，各种颜色的都有，摇曳生姿”理解，标题指扫帚梅在经历过风雨之后摇曳生姿，美丽绽放； 深层含义，结合第⑦段对捡垃圾女人的情况介绍和第⑧段的内容，标题“一簇花儿在风雨里开”一语双关，“风雨中的花儿”象征着捡垃圾的女人，表明像捡垃圾女人那样的平凡人们并不屈服于命运；“女人还是笑得很灿烂”“女人还是笑”“她大声说：‘行，少多了！就这点儿爱好’”体现他们开朗乐观的态度； 结合第⑨段“各种颜色的都有，摇曳生姿”“那其实是一个人平凡生活的美丽绽放”体现他们追求高雅情趣的生活态度。 24．本题考查段落作用与记叙方式。可以从内容与结构两方面来回答。 内容上，根据第⑦段“据说，她老伴儿死得早，家里似乎还有一个很不省心的儿子和远嫁的女儿。人们都很同情她，说她过得不容易，这么大年龄还要这么辛苦地干。也有人说：‘不管怎样，人闲不住是好事’”可知，这一段采用插叙方式，交代了捡垃圾女人的家境、捡垃圾的原因和人们背后的议论，突出了捡垃圾女人自立勤劳、追求美好、无私奉献的美好品德； 结构上，这一部分丰富了文章内容，突出主题。 25．本题考查语法成分。 在句子“第一个说话的老奶奶又忍不住回头对她说：‘少抽烟， 心脏不好！’”中，“老奶奶”是整句话的主语，“忍不住”修饰动作“回头”，属于这句话中的状语。 阅读下面的文章，完成下面小题。 砚 池 包利民 ①那一天下着很大的雨，我抱着一撂作业本穿过长长的走廊去办公室，数学老师并不在，只有一个年轻的男老师正在专心地写毛笔字。我把作业放在数学老师的桌上，然后悄悄走到近前去看写什么字。 ②年轻的老师刚刚写完四句：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。”很美好的隶书，很美好的诗句，十五岁的我站在那儿看呆了。直到老师去蘸墨，才把我的目光和心神牵引到那一方古朴的砚台上去。砚池里半盈着墨，老师提起笔来，一滴墨落回去，微小的涟漪便漾开，然后空气中也微微流淌着浅浅淡淡的墨香。 ③对于砚台我并不陌生，虽然我刚从乡下搬进城里不久。儿时就常见爷爷对案挥毫，他的字多是楷书或行书。爷爷有一方砚台，很大，看样子很古老，身上还雕着花草和字。我和姐姐们最喜欢给爷爷研墨，在爷爷的指导下，我们才知道研墨也是很讲究的一件事。几滴清水，墨条与砚底细细地磨，就这样渐渐地一池墨满。写完字后，爷爷洗净砚台，再往砚池中注满清水，就那样养着砚，也养着日月流年。爷爷去世后，那方砚台就不知遗失于何处，于是在乡下我再没见到过砚台。 ④我盯着砚台悠然神飞，老师叫了我一声，才发现砚池已枯，司空曙的那首五律早已完成，而且还写完了另外四个大字——风雨如磐。我小心地去给老师洗砚，洗好后，又在砚池里盛满清水。老师惊讶地问我怎么懂这个，我讲了儿时的事。老师越发来了兴致，在窗外密集的雨声里，给我看他的一套篆刻作品，是刘禹锡的《陋室铭》。讲的时候，看的时候，那一池小小的水静静地清澈着，仿佛正孕育着鸟语花香。 ⑤那时起，我就有了很强烈的愿望，我小小的书桌上，若是有一方小小的砚台该多好，它一定在书纸之间占尽风情。或盈然一池墨，或悠然一池水，都会倒映着我心底所有的天光云影。有一次从一户人家的窗前路过，无意间看到屋里的窗台上放着一方砚台，没有了盖子，落满了灰尘。砚池如枯寂的湖，盛满了空空的寂寞和遥远的墨香时光。是谁曾经持一管柔毫与它轻触，然后在古老的宣纸上流淌成山水花鸟或真草隶篆？是谁在寒冷的日子里，化一抔清水与墨相拥，然后浓烈成一个灿烂的春天？又是谁把它遗忘，让它在这个角落里孤独生尘？失去了墨的陪伴，失去了那一双手的温度，砚台就真的空了，如一个枯萎的季节，只有记忆在尘封中疯长。 ⑥后来，我终于买了一方小砚，普普通通的石砚，每日里我的毛笔撩动着一池怡然，化作许多旧报纸上的笔笔稚嫩，就像我从青涩走向成熟的光阴。“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”，那一池浓浓淡淡的墨水里，也融进了我许多青春的心情。我喜欢着那方砚，虽然它那么便宜，可是因为相伴而价值无限。而看到新闻里那些拍卖百万千万的古砚，难以想象的天价，供在博古架上的珍而重之，难道可以慰藉它们千年的寂寞吗？ ⑦爷爷曾经说过，人心如砚。在数不清的岁月中，我终于明白，心如砚台，坚硬中带着细腻，就可以把那些黑暗的失意的种种，研磨成一池春水，然后在生命的宣纸上流淌成一个春暖花开。 ⑧许多年后的某一天，我梦见了爷爷的那方砚台，它盛着清水默默地站在夜里…… 26．通读全文，根据已有提示，概括文章以“砚台”为线索依次写了哪几件事。 人物 事件 ① 用一方古朴的砚台，写字。 爷爷 ② ③ 把一方砚台放在屋里的窗台上。 我 ④ 我 梦见爷爷的砚台 27．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第④段中加点词语。 我盯着砚台悠然神飞，老师叫了我一声，才发现砚池已枯，司空曙的那首五律早已完成，而且还写完了另外四个大字——风雨如磐。 （2）请从修辞手法的角度，赏析第⑥段画线句。 而看到新闻里那些拍卖百万千万的古砚，难以想象的天价，供在博古架上的珍而重之，难道可以慰藉它们千年的寂寞吗？ 28．请结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“许多年后的某一天，我梦见了爷爷的那方砚台，它盛着清水默默地站在夜里……”的理解。 29．文章第④段和第⑤段描写了砚台的两种状态，有何用意？ 【答案】26．（1）年轻的数学老师（2）教我们研墨，洗砚（3）一户人家（4）拥有了一方普普通通的小砚 27．（1）悠然神飞的意思是：心神飞到某个去处。生动地写出了当“我”看到年轻数学老师蘸着砚台中的墨汁写字时想起了小时候爷爷教我们研墨，洗砚的往事。表现了我对往事的难以忘怀。 （2）示例一：运用了反问的修辞，写出了作者看到古砚只能供在博古架上不能充满一池墨水，不能被人使用的遗憾。表达了作者深深的无奈，以及对砚台真正价值的思考。 示例二：运用了拟人的修辞，把古砚赋予人性化，生动形象地写出了古砚只能供在博古架上不能充满一池墨水，不能被人使用的遗憾。表达了作者深深的无奈，以及对砚台真正价值的思考。 28．小时候爷爷教“我”研墨洗砚，教诲“我”，让“我”明白，心如砚台，坚硬中带着细腻，这些“我”都深深的记在心里，不曾忘记，时时在梦里出现。它盛着清水默默地站在夜里，仿佛在等待人们的使用。只有被使用的砚台才有价值。运用了拟人的修辞。表现了“我”对爷爷的怀念，以及砚台带给“我”的人生启示和思考。收束全文，点明中心，深化主旨。 29．运用了对比的手法，第④段把砚台有人用时充满了生命的活力和第⑤段无人用时如枯萎的季节做对比，突出强调了没有人的使用砚台就失去了生命力。表现了“我”对遗忘砚台的惋惜，以及砚台带给“我”的启示和思考。 【解析】26．本题考查材料提炼与概括。 结合第①段“只有一个年轻的男老师正在专心地写毛笔字”可提炼出①处答案：年轻的老师； 结合第③段“在爷爷的指导下，我们才知道研墨也是很讲究的一件事”“写完字后，爷爷洗净砚台，再往砚池中注满清水，就那样养着砚，也养着日月流年”可概括出②处答案：爷爷教“我们”研墨、洗砚； 结合第⑤段“有一次从一户人家的窗前路过，无意间看到屋里的窗台上放着一方砚台”可提炼出③处答案：一户人家； 结合第⑥段“后来，我终于买了一方小砚普普通通的石砚”可概括出④处答案：拥有了一方普普通通的小砚。 27．本题考查词句赏析。 （1）从加点词角度。解答时，先解释词语含义，再结合句子分析其表达作用。“悠然神飞”在文中是“心神飞到某个地方”的意思，写出当“我”看到年轻老师蘸着砚台中的墨汁写字时，心神不由飘远，想起小时候爷爷教“我们”研墨、洗砚的往事，表现出“我”对那段经历的难以忘怀，也有对爷爷的无限思念之情。据此作答即可。 （2）从修辞角度。解答时，先准确判断使用的修辞方法，再结合句子分析其表达作用。“慰藉它们千年的寂寞”赋予古砚以人的情感，运用拟人的修辞方法；“难道可以慰藉它们千年的寂寞吗”意思为“不可以慰藉它们千年的寂寞”，运用反问的修辞方法，起突出强调作用。运用反问和拟人，生动形象，突出强调古砚只能供在博古架上而不能被人使用的遗憾，表现了“我”深深的无奈、惋惜之情，及对砚台真正价值的思考。 28．本题考查对重点语句的理解。 结合第③段“在爷爷的指导下，我们才知道研墨也是很讲究的一件事。几滴清水，墨条与砚底细细地磨，就这样渐渐地一池墨满。写完字后，爷爷洗净砚台，再往砚池中注满清水，就那样养着砚，也养着日月流年”可知，小时候爷爷教“我”研墨、洗砚，结合第⑦段“爷爷曾经说过，人心如砚。在数不清的岁月中，我终于明白，心如砚台，坚硬中带着细腻，就可以把那些黑暗的失意的种种，研磨成一池春水，然后在生命的宣纸上流淌成一个春暖花开”可知爷爷告诉“我”“人心如砚”，让“我”明白“心如砚台，坚硬中带着细腻”，这些都深深印在“我”的脑海里，被“我”深深记在心里，时时在“我”梦中出现。“它盛着清水默默地站在夜里”，仿佛在等着人们的使用，运用拟人的修辞方法，形象生动。“我”在爷爷的熏陶下领悟到：只有被使用的砚台才有价值。这句话在结构上收束全文，在内容上点明文章中心，揭示了砚台带给“我”的人生启迪和思考，表达了“我”对爷爷的深切怀念。以梦的形式结尾，留给读者想象的空间，言已尽而意无穷。据此作答即可。 29．本题考查对比的手法。 第④段“那一池小小的水静静地清澈着，仿佛正孕育着鸟语花香”，写出砚台有人使用时充满生命活力；第⑤段“失去了墨的陪伴，失去了那一双手的温度，砚台就真的空了，如一个枯萎的季节，只有记忆在尘封中疯长”，写砚台无人使用时的孤独枯萎。二者形成鲜明对比，突出强调砚台的真正价值在于使用，没有人使用的砚台就失去了生命力，表现了“我对古砚不能被人使用的惋惜之情。也表达了对爷爷的思念和怀念之情。据此言之有理即可。 阅读下面的文章, 完成下面小题。 一朵烛花开 包利民 ①又停电了， 窗外的夜色一下子涌进来，天上星星的眼睛也瞬间亮了。正在看书的姐姐们很懊恼， 我却兴奋得欢呼起来。 桌子上一根蜡烛点燃了，我坐在旁边，盯着那一簇火焰，心里充满了喜悦。 ②那时候，我是那样喜欢看点燃的蜡烛，也幸好那时候总是停电，我常常对姐姐们说：“看，蜡烛开花了！”姐姐们很不屑，告诉我，那不是蜡烛的花，古代说的灯光，是蜡烛或者油灯燃着的过程中， 忽然爆起的一朵。 我当然知道，也见过，都说爆起灯花会有喜事，虽然那短暂的灯花也很美， 可是，我更觉得燃着的那簇小小火焰，才更应该是蜡烛开出的花。 ③有时我会忍不住白天也点燃蜡烛，可总是遭到家人的训斥，说我浪费。而我也发现， 白天燃着的蜡烛没有晚上的美， 蜡烛的花只有开在黑暗中才最灿烂。 就像那个停电的晚上， 一朵小小的蜡烛花，在我的眼中开出最为眷恋的美。我就那么凝视着它，看得清它每一层颜色的变化， 记得住每一次细微的颤抖，它在我轻轻的呼吸中微微摇曳，拖动墙上的影子也在不停地晃动。 ④直到眼睛有些酸了，我才把目光移开，满屋昏黄的烛光朦胧着淡淡的温暖，每个人都在静静地做着自己的事。 二姐在写作业， 大姐依然在看书，母亲做着针线活儿，父亲在一个日记本上记录着什么。他们的影子都在烛光里轻摇，摇出一种家的感觉。太多的夜晚都是这样度过，特别停电的时候，是我最流连的，那种安静而温暖的氛围，就是蜡烛花的芬芳。 ⑤我经常用一个小盒子收集蜡烛凝固的泪， 偶尔我会在某个夜里，跑进小屋，把烛泪放进一个小碟子里， 用棉线搓成一根灯芯，埋在烛泪中，点燃末梢，一朵小小的花就在黑暗中诞生了。只是，那朵更小的花总是忽然谢落，可能我的栽培手艺太差，使它抵不过黑暗的重压。 ⑥很喜欢点燃蜡烛的那一刻，每次我都是抢着去点，仿佛亲手造就了一份美好。 当火柴头瞬间爆起一朵很耀眼的花， 当那朵花唤醒了蜡烛的花，我心里的所有灿烂也被唤醒。 总是对着烛光发呆， 有时候写着作业，便不知不觉间神飞到那簇火焰的世界中去。在小小少年的心中，在朴素而无忧的时光里，总以为这份美好会一直一直在，以为蜡烛可以燃尽，家却会永远在。 所以，我不喜欢吹灭蜡烛，要睡觉的时候，我都是先钻进被窝，用被子蒙住头，良久，掀开被子，黑暗已经充满了屋子， 只是嗅觉里还残留着淡淡的烟痕。 ⑦夜来了，花儿开了。或者，花儿谢了，夜来了。 ⑧那些曾经的好时光，都如烛花谢落， 而那些温暖却没有凋零， 长夜也没有到来， 只是我却越走越远， 离故乡， 离童年。在烛光中渐渐老去的容颜， 却在记忆里年轻如昨， 很留恋偶尔的旧梦， 梦里的一切，都曾是真实的感动。 而我却明明白白地知道，遥远的烛光中的那一切，蜡烛花的芬芳里生长的往事，比梦更遥远。 ⑨如今，除了一些特别的时候，蜡烛已经用不上了 ，甚至不敢再独对一朵烛花的美。重温点点滴滴的过往，就像我当年收集那些凝固的烛泪，用回忆的线捻成灯芯，希望重新开出一朵温暖来，哪怕是刹那，也会温暖长长的一生。 ⑩不管多久多远， 开在岁月深处的蜡烛的花，依然会温暖许多生命的苍凉。那朵暖暖的花儿，就在我的眼前微微地颤动，就像，心底那些悄悄的感动。 30．对于停电，“我”和姐姐们的反应及其原因各有什么不同？ 31．请结合语境，赏析下列句子中加点词的表达效果。   又停电了，窗外的夜色一下子涌进来，天上星星的眼睛也瞬间亮了。 32．请谈谈你对第⑧段画线句的理解。 33．作者为什么会对烛花有着自己的感悟? 结合文章内容，联系实际，谈谈你的理解。 【答案】30．“我”的反应是很快乐，兴奋而欢呼； 姐姐们的反应是烦恼。反应不同的原因是“我”年龄很小，顽皮而且好奇，感觉停电后点燃蜡烛产生的烛花很有趣，可以给“我”带来快乐。而姐姐们烦恼，是因为停电影响了她们的学习 。 31．“涌”指水或云气冒出，让夜色呈现出来一种动态感，这样对眼前突然出现一片夜色生动描绘，化静为动，为行文增添文学色彩。 32．曾经的温暖一直都在，只是自己越走越远，远离了故乡与童年， 表达了作者对童年美好时光的怀念。 33．示例：因为童年时，作者处于朴素而快乐的时光中，突然停电而夜色弥漫，随后亮起的烛花让人感觉充满诗意，这一份美好会一直存在。 成年后，作者感受到在烛花芬芳里生长的往事距离自己变得遥远，成为美好的回忆。启示我们应该以正确的态度去看待生活，努力把生活的不足转化为诗意而成为一种精神享受。 【解析】30．本题考查理解与概括。 结合第①段“正在看书的姐姐们很懊恼， 我却兴奋得欢呼起来。 桌子上一根蜡烛点燃了，我坐在旁边，盯着那一簇火焰，心里充满了喜悦”可知“我”的反应是很快乐，兴奋而欢呼；姐姐们的反应是烦恼。 结合第②段“那时候，我是那样喜欢看点燃的蜡烛，也幸好那时候总是停电……我当然知道，也见过，都说爆起灯花会有喜事，虽然那短暂的灯花也很美，可是，我更觉得燃着的那簇小小火焰，才更应该是蜡烛开出的花”和第④段“二姐在写作业，大姐依然在看书”可知反应不同的原因是“我”年龄很小，顽皮而且好奇，感觉停电后点燃蜡烛产生的烛花很有趣，可以给“我”带来快乐。而姐姐们烦恼，是因为停电影响了她们的学习。 31．本题考查词语的表达效果。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。 “涌”是一个动词，本指水或云气冒出，用在这里形容“夜色”，非常富有动感，让人感觉到停电以后大面积的黑暗迅速袭来，仿佛身临其境一般；“涌”字简练形象，描写了夜色刹那间奔涌而来的情状，使语句富有文采。 32．本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。 从“而那些温暖却没有凋零，长夜也没有到来”可知，记忆里烛花带来的温暖真实地存在着，一直不曾离去，结合下文的“很留恋偶尔的旧梦，梦里的一切，都曾是真实的感动”也可以知道，美好的童年带给“我”温馨的回忆，久久不能忘怀；“只是我却越走越远，离故乡，离童年”是说“我”现在远离了故乡和逝去的童年，结合下文的“遥远的烛光中的那一切，蜡烛花的芬芳里生长的往事，比梦更遥远”可以体会出“我”内心的失落，所以这句话表达的是“我”对故乡和美好童年的喜爱和怀念之情。 33．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 从第①段中“桌子上一根蜡烛点燃了，我坐在旁边，盯着那一簇火焰，心里充满了喜悦”，第②段中“我更觉得燃着的那簇小小火焰，才更应该是蜡烛开出的花”，第③段中“就像那个停电的晚上，一朵小小的蜡烛花，在我的眼中开出最为眷恋的美”等句子可知，童年的“我”非常单纯，天真可爱，停电后的烛光让“我”激动、兴奋，感受到家庭的幸福与温馨。 结合第⑥段“在小小少年的心中，在朴素而无忧的时光里，总以为这份美好会一直一直在，以为蜡烛可以燃尽，家却会永远在”这句话可知，“我”非常珍视这份美好，并认为它永远不会消失。而第⑧段“而我却明明白白地知道，遥远的烛光中的那一切，蜡烛花的芬芳里生长的往事，比梦更遥远”，第⑨段“重温点点滴滴的过往，就像我当年收集那些凝固的烛泪，用回忆的线捻成灯芯，希望重新开出一朵温暖来，哪怕是刹那，也会洇染长长的一生”则告诉我们，长大后，这份美好与感动已经离我们而去，慢慢淡化了，在回忆中作者感到遗憾和失落。 综上所述，作者因此对烛花有着自己独特的感悟。这篇文章启示我们，平凡的生活中也蕴藏着许多美好和感动，我们要有一双善于发现的眼睛，拥有平和的心态，用积极阳光的态度看待这个世界，让琐碎的生活变得富有诗意，享受美好生活的点点滴滴。 阅读下面的文字，完成下面小题。 温暖心窝的话语 包利民 ①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 ③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 ④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” ⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 ⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 ⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 ⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……” ⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 （选自《做人与处世》，有删改） 34．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？ 35．说说你对第⑧段“这几句温暖心窝的话语，在我的生命里开出永不凋零的花朵。”这句话的理解。 36．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，请说说第⑩段中第三次“濡湿”所包含的情感是什么。 37．根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。 38．结合实际，谈谈在你的学习中对你产生深刻影响的一位老师。 【答案】34．王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。 35．运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。 36．第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。 37．林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。 38．示例：我小学六年级时成绩很不稳定，情绪低落时我的语文老师对我说：“没事的，每个人大概都会经历一些情绪崩溃或者极端的时刻，会好的，会熬过来的”。是的，每个人的人生都不会一帆风顺，只要我们坚持下去，就一定能等到成功的一天。 【解析】34．本题考查文章情节内容的理解与概括。 根据第③段“当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写”可概括为：王老师不满意我的作文，把它撕掉了； 根据第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了’”和第⑨段“其实，那句话是我写的”可知，当初激励的话语是林老师怕我失去信心写的，而不是王老师。由此可概括为：李老师以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话语。 35．本题考查对重点词语的理解与分析。 第三次“濡湿”，由第⑨段中“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，就……”可知，林老师告诉“我”当年的作文评语不是出自王老师，而是林老师为了让我重拾信心而写的，“我”知道真相后很震撼和感激。 36．本题考查语句的赏析与理解。 本句将“温暖心窝的话语”比作“永不凋零的花朵”，“话语”是本体，“花朵”是喻体，这是比喻的修辞。结合上文的“舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您”可知，这个比喻生动形象地表现了孩子们的这句话带给作者的美好与温暖，“永不凋零”表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。 37．本题考查人物形象的分析。结合人物的主要事件和相关描写进行分析。 从第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了’”和第⑨段“其实，那句话是我写的”可知，当初激励的话语是林老师怕我失去信心写的，可看出林老师用巧妙的方式维护了学生的尊严和勉励学生进步，她是一个教育有方，充满智慧的人；第⑤段“我作文本上的那句话、久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系”可看出，她是一位呵护学生成长的老师；从第⑨段“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心”，可看出林老师是一位善良的人。 38．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 示例：对我影响最深刻的老师是我小学时的班主任。是他把我引领进知识的大门，教给我学习的方法，给我讲做人的道理。他用自己的真诚善良，博学严谨成为了我人生路上的领路人。 阅读下文，完成下面小题。 大雪封不住希望的心 包利民 ①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。 ②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 ③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得句子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢?我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。 ④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。 ⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一劝，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精抻，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺到在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。 ⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！ ⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！ 39．文中的“水井”一词表意丰富，不仅实指吃水用的井；还指 ， ，和 。（从文中找，各填一个二字词语） 40．根据提示完成填空。（选填四字词语） 情节：突遇暴雪→①( )→发现黑点→②( )→发现村庄 心理：③( )→焦急万分→④( )→失望之极→放下心来。 41．结合语境，按要求赏析文中划线句子的语言。 （1）那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。（从修辞的角度品析这句话） （2）表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。（说说加点词语的表达效果） 42．结合全文，说说以《大雪封不住希望的心》为题的妙处。 【答案】39． 人心 方向 希望 40． 雪地迷路； 看到水井； 满心恐慌； 精神一振 41．（1）运用了拟人的修辞手法，形象地表达了兄弟俩身处雪原难见人踪的失望和惊慌心理。 （2）“一次次”，是写次数多，表明兄弟俩寻找村庄的急切心理和艰难过程。 42．“大雪”一词既指自然界的雪，又虚指人生的困难；“封”字将人心化抽象为具体；整句话写出困难阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨。（扣住“大雪”“封”任意一词表述，答出主旨即可） 【解析】39．本题考查词语理解概括。 结合选文第⑦段“许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望”可知，文中的水井不仅实指吃水用的井，还指人心、方向和希望。 40．本题考查内容理解概括。 第一空，结合第②段“过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路”概括可得：雪地迷路； 第二空，④段“当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：‘哥，前边的雪地上有个黑点’”、⑤段“终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井”概括可得：看到水井； 第三空，结合①段“中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌”可得：满心恐慌； 第四空，结合④段“当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：‘哥，前边的雪地上有个黑点！’我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去”概括可得：精神一振。 41．本题考查词句理解赏析。 （1）由“那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树”可知，这句话将荒原上的树描述为“站着的身影”，运用拟人的修辞手法。结合②段“本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路”可知，生动形象写出兄弟二人在雪原上孤立无援的状态，表现出内心的惊慌失望。 （2）“一次次”为数量词，可理解为反复不停，表示次数之多。“表弟一次次地上树”体现出兄弟二人在暴风雪中渴望尽快找到村庄的急切心情。 42．本题考查标题妙处。 结合选文第⑥段“想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口”、⑦段“许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望”等内容可知，标题“大雪封不住希望的心”中的“大雪”不仅指文中作者遭遇到的暴风雪，也指人生路上的坎坷磨难；“封”字将希望之心由抽象化为具体，意在表达心怀希望就不惧挫折磨难，标题点明文章主旨，深化中心。 请阅读下面的文字，回答问题。 七岁的眼泪 包利民 ①七岁的她左手提着一个小筐，框里放一把小小的夹把刀，右手牵着四岁的弟弟，慢慢地走向村西的野地。阳光和小河流淌在四月末的大地上，天地间的风四处捡拾着高空掉落下来的布谷鸟的叫声，也把刚走过去的两个大妈的对话衔到了她耳畔。 ②“老王家的小丫头又去挖那什么草给她妈治病了，唉，可怜的两个孩子！” ③“是怪可怜的，她妈的那个病，也就是靠日子了……” ④她听到了怜悯和感叹，也听到了绝望，她拉紧了弟弟的手，走进那片新鲜的田野，她蹲在地上仔细寻找，每找到一株，就会小心翼翼地连根挖出来，再放进小筐里。弟弟在一旁找蚂蚁，一边玩儿一边问：“妈啥时候带咱们去姥姥家啊？”她也不回答，弟弟问得紧了，她抛了刀，紧紧抱着弟弟，像是对听不懂的弟弟说又像是对自己说：“我也知道妈的病治不好……可我怕我不挖它了，妈的病会更厉害……”她的眼泪一颗颗掉下来，砸在刚露头的小草上。 ⑤弟弟没有看见姐姐的泪，很快就被一个爬虫吸引了心神，她擦了擦眼睛，抬头看了看地平线又弯下腰仔细寻找。 ⑥这是她七岁那年的第一次流泪，心底的担忧恐惧仿佛也随泪水蒸发了许多，她的希望又生长起来，就像眼前正渐入佳境的春天，更多的时候，她都在给自己构画一个美好的情景，明年春天的时候，当大地上的野花都开了，妈妈就好了，会带着她和弟弟，去采野菜，去田里干活。 ⑦可是还没到秋天，妈妈就走了，走得那么远，远到她这辈子也找不到看不着了。妈妈去世的那段时间，她只哭了一次，哭得心都缺失了。她知道从此再也没有妈妈了，和别人家的孩子不一样了。小小的她还想到，以后再学到和母亲有关的课文，或者看到有关母爱的故事，甚至看到别人家的孩子和妈妈一起走路，她都会觉得心里很难受，那一刻，她知道自己长大了。 ⑧秋天快结束的时候，爸爸有事要进城两天，嘱她在家带好弟弟，弟弟其实一直挺乖的，也一直很听她的话。可那天，弟弟就开始找妈妈要妈妈，哭闹不停，她怎么哄也不管用。最后她只好背着弟弟出去走走弟弟在她的背上还在说着找妈妈，说得她心里也痛起来淌了满脸的泪。弟弟摸了一把，问：“姐，你的脸出水了！” ⑨最后，她背着弟弟来到妈妈的坟前，周围的草已经枯了，西边来的风翻阅着每一种荒凉，弟弟竟然知道这里，他告诉姐姐，听姥姥说妈妈在这里面睡着了，醒了就会出来了。然后他趴在坟上，小声地喊“妈，你快醒啊，天都亮了！妈，你醒啊，我想你了！” ⑩她再忍不住，也喊了一声：“妈，我想你了……”和弟弟一样扑在坟上，泪水一颗颗掉下来，砸在还很新的泥土上。 ⑪她牵着弟弟的手往回走，弟弟不哭不闹了，也不用她背着了，他一个劲儿地回头看，他多想妈妈忽然就醒了。他们慢慢地走回家，走向那个没有了妈妈的家。 ⑫这一年的十二月，爸爸带着她和弟弟搬家了，搬进了城里，走之前，爸爸带他们去给妈妈上坟，告别，她和弟弟这次都没有哭，她只站在那里，站在淹没了脚的雪地上，想象着春天的时候给妈妈寻找那种治病的草的情景。弟弟却小心地把坟上的雪扒开了一块依然轻声地喊：“妈，你快醒啊，咱们要搬家了……” ⑬走的那天下着大雪，亲戚开着一辆小货车来接他们，她和弟弟坐在后排，她看着窗外飞舞的雪花，看着熟悉的村庄如时光一般倒造，心里一片空白。当经过母亲的坟时，她隔窗远远地看着，心里一遍遍地喊着“妈”，直喊到一切都遥远了。 ⑭她不知道，在城里，有着怎样的生活在等着她，可她却知道，这辈子，她都会记得七岁那年流的四次眼泪。 （选文有删改） 43．面对文章内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（    ） A．邻居的话既写出了女孩母亲病重，，也表现了对姐弟俩的同情。 B．女孩“小心翼翼”的挖起草药表现了她对母亲细致人微的爱。 C．姐弟俩重回母亲的坟地后，带着释怀的心情跟父亲进城生活。 D．文章的结尾再次写到流泪，情感真挚，有助于升华文章主旨． 44．“她都会记得七岁那年流的四次眼泪”，请筒要概括四次流泪的具体原因， 45．请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。 然后他趴在坟上，小声地喊“妈，你快醒啊，天都亮了！妈，你醒啊，我想你了！” 46．第①段在文中的作用是什么？请筒要分析。 47．班级开展阅读分享会，设置了“人间亲情”和“成长印记”两个主题小包打算分享这篇文章，他可以参与哪个主题的分享呢？请结合全文谈谈理由。 【答案】43．C 44．女孩对母亲的重病感到担忧和恐惧：女孩对母亲的离世感到悲伤；弟弟哭闹要找妈妈再次触及了母亲离世带给女孩的痛点；坟前荒凉的景象，弟弟的呼唤，勾起了女孩对母亲的深切思念。 45．动作描写、语言描写，真切、传神地写出了弟弟的天真可爱以及弟弟对母亲的依恋。 46．结构上：照应标题，为下文写女孩的第一次流泪做铺垫(引出下文)；内容上：交代了女孩和弟弟的年龄，描绘了姐弟两人去挖草药的场景，以明丽的风景来反衬女孩境遇的不幸。 47．选择“人间亲情”，理由：文章记叙了姐弟俩野草给母亲治病，母亲去世后姐弟俩对母亲的思念，姐姐悉心照顾弟弟，父亲对姐弟俩关爱，从不同的细节抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深读者对亲情的理解和感悟，丰富自己的情感体验。 选择“成长印记”，理由：文章记叙了七岁女孩姐带着弟弟挖野草给母亲治病，母亲去世前后都悉心照顾弟弟，失去母亲后伴随着对母亲的思念，不断长大，七岁的女孩经历了成长的苦涩、无奈、坚强，可以加深读者对人生的理解和感悟，确立自我意识，更好地成长。 【解析】43．本题考查文章内容的理解。 C.根据第⑫段“这一年的十二月，爸爸带着她和弟弟搬家了，搬进了城里，走之前，爸爸带他们去给妈妈上坟，告别，她和弟弟这次都没有哭，她只站在那里，站在淹没了脚的雪地上，想象着春天的时候给妈妈寻找那种治病的草的情景。弟弟却小心地把坟上的雪扒开了一块依然轻声地喊‘妈，你快醒啊，咱们要搬家了……’”可知，在告别母亲时，她陷入了为母亲寻找治病草药的回忆，弟弟单纯地想要唤醒母亲，由此看出他们都很舍不得母亲，本项中“带着释怀的心情跟父亲进城生活”表述有误。 故选C。 44．本题考查文章内容的理解。 根据第④段“她抛了刀，紧紧抱着弟弟，像是对听不懂的弟弟说又像是对自己说‘我也知道妈的病治不好……可我怕我不挖它了，妈的病会更厉害……’她的眼泪一颗颗掉下来，砸在刚露头的小草上”可知，女孩带着弟弟去挖草药，听到了村民的怜悯和叹息，想到自己挖的草药也不能治好母亲流泪，女孩对母亲的重病感到担忧和恐惧； 根据第⑦段“可是还没到秋天，妈妈就走了，走得那么远，远到她这辈子也找不到看不着了。妈妈去世的那段时间，她只哭了一次，哭得心都缺失了。她知道从此再也没有妈妈了，和别人家的孩子不一样了”可知，女孩燃起治好母亲的希望，但是母亲没有熬过秋天就去世了，女孩难过的哭泣，女孩对母亲的离世感到悲伤； 根据第⑧段“可那天，弟弟就开始找妈妈要妈妈，哭闹不停，她怎么哄也不管用。最后她只好背着弟弟出去走走弟弟在她的背上还在说着找妈妈，说得她心里也痛起来淌了满脸的泪”可知，年幼的弟弟在母亲去世后哭闹要找妈妈，女孩哄不好他，就背上他说找妈妈，再次提起母亲女孩泪流满面，触及了母亲离世带给女孩的痛点； 根据第⑨段“最后，她背着弟弟来到妈妈的坟前，周围的草已经枯了，西边来的风翻阅着每一种荒凉，弟弟竟然知道这里，他告诉姐姐，听姥姥说妈妈在这里面睡着了，醒了就会出来了。然后他趴在坟上，小声地喊‘妈，你快醒啊，天都亮了！妈，你醒啊，我想你了！’”和第⑩段“她再忍不住，也喊了一声：‘妈，我想你了……’和弟弟一样扑在坟上，泪水一颗颗掉下来，砸在还很新的泥土上”可知，女孩带弟弟来到母亲坟上，看到坟前荒凉的景象，年幼弟弟趴在坟上对去世母亲表述思念和呼唤，这一悲伤的情景勾起了女孩对母亲的深切思念。 45．本题考查人物描写方法。 根据第⑨段“弟弟竟然知道这里，他告诉姐姐，听姥姥说妈妈在这里面睡着了，醒了就会出来了。然后他趴在坟上，小声地喊‘妈，你快醒啊，天都亮了！妈，你醒啊，我想你了’”可知，“趴在坟上”“小声地喊”是弟弟想要唤醒“睡着”母亲的动作描写，真切、传神地写出了年幼的弟弟天真地想要喊醒母亲时动作的轻柔；“妈，你快醒啊”“天都亮了”是弟弟想要唤醒母亲的话，运用语言描写，生动形象地写出弟弟的天真和对母亲的依恋和想念。 46．本题考查段落的作用。 根据第①段“七岁的她左手提着一个小筐，框里放一把小小的夹把刀，右手牵着四岁的弟弟”可知，结构上：七岁的她带弟弟去采草药，照应标题“七岁的眼泪”中的“七岁”， 根据第④段“她抛了刀，紧紧抱着弟弟，像是对听不懂的弟弟说又像是对自己说‘我也知道妈的病治不好……可我怕我不挖它了，妈的病会更厉害……’她的眼泪一颗颗掉下来，砸在刚露头的小草上”可知，第①段写女孩带弟弟采草药是为下文写女孩明白草药治不好病重的母亲第一次流泪做铺垫（引出下文）； 根据第①段“七岁的她左手提着一个小筐，框里放一把小小的夹把刀，右手牵着四岁的弟弟，慢慢地走向村西的野地。阳光和小河流淌在四月末的大地上，天地间的风四处捡拾着高空掉落下来的布谷鸟的叫声，也把刚走过去的两个大妈的对话衔到了她耳畔”可知，内容上：七岁的她带四岁的弟弟去给病重的母亲采草药，交代了女孩和弟弟的年龄：一个七岁，一个四岁，描绘了姐弟两人去挖草药的场景，有阳光、河流和鸟的鸣叫，以明丽的风景来反衬女孩境遇的不幸。 47．本题考查文章内容的理解。 选择“人间亲情”，理由：根据第①段“七岁的她左手提着一个小筐，框里放一把小小的夹把刀，右手牵着四岁的弟弟，慢慢地走向村西的野地”和第②段“老王家的小丫头又去挖那什么草给她妈治病了，唉，可怜的两个孩子”可知，两个年幼的孩子为了病重的母亲到处挖草药；根据第⑧段“秋天快结束的时候，爸爸有事要进城两天，嘱她在家带好弟弟，弟弟其实一直挺乖的，也一直很听她的话。可那天，弟弟就开始找妈妈要妈妈，哭闹不停，她怎么哄也不管用。最后她只好背着弟弟出去走走弟弟在她的背上还在说着找妈妈，说得她心里也痛起来淌了满脸的泪”可知，母亲去世后，父亲辛勤打工，姐姐在家悉心照顾年幼弟弟，因为想念母亲，姐弟俩常去母亲的坟上看望母亲。从不同的细节抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深读者对亲情的理解和感悟，丰富自己的情感体验。 选择“成长印记”，理由：根据第①段“七岁的她左手提着一个小筐，框里放一把小小的夹把刀，右手牵着四岁的弟弟，慢慢地走向村西的野地”可知，母亲病重后，七岁的她一边照顾年幼弟弟，一边采草药给母亲治病；根据第⑦段“可是还没到秋天，妈妈就走了，走得那么远，远到她这辈子也找不到看不着了。妈妈去世的那段时间，她只哭了一次，哭得心都缺失了”“她都会觉得心里很难受，那一刻，她知道自己长大了”，第⑧段“嘱她在家带好弟弟，弟弟其实一直挺乖的，也一直很听她的话。可那天，弟弟就开始找妈妈要妈妈，哭闹不停，她怎么哄也不管用”和第⑩段“她再忍不住，也喊了一声：‘妈，我想你了……’和弟弟一样扑在坟上，泪水一颗颗掉”可知，母亲去世后，她只哭过一次，她明白还要弟弟需要她照顾，她必须坚强，只有在母亲坟前她会表露对母亲思念；根据第⑬段“走的那天下着大雪，亲戚开着一辆小货车来接他们，她和弟弟坐在后排，她看着窗外飞舞的雪花，看着熟悉的村庄如时光一般倒造，心里一片空白。当经过母亲的坟时，她隔窗远远地看着，心里一遍遍地喊着‘妈’，直喊到一切都遥远了”可知，父亲带他们搬去城市，离开村庄，离开母亲，她没有哭泣，因为她已经长大，变得更加坚强了，文章围绕七岁女孩的成长过程，可以加深读者对人生的理解和感悟，确立自我意识，更好地成长。 48．阅读下文，完成题目。 遗失在草丛里的弹珠 包利民 ①一直一直记得那件事。 ②十二岁的我兴冲冲地走向村外，手里紧紧攥着一个玻璃弹珠。去镇上姑姑家，表弟送给我十几颗玻璃弹珠，其中有一颗特别漂亮，里面不是那种普通的带颜色的花瓣，而是五颜六色不规则的形状，在阳光下五彩缤纷。不管走到哪里，我都会拿着它，生怕放在家里丢了。 ③村外有一个大土坡，坡很陡，坡顶是一片繁茂的小树林，坡面是茂盛的草地，不远处是那条唱着歌的小河。这里是我的乐园，不和伙伴们一起的时候，我就经常来这儿，寻找着一些只属于一个人的乐趣。我摆弄着那颗玻璃弹珠，它表面极为光滑，没有一点儿破损，因为和伙伴们玩弹珠的时候，我从不舍得用它。我一会儿把它举在阳光下，看那五彩的光团落在胳膊上，落在草叶上，落在地上，一会儿又轻轻抛起再接住，或者把它紧贴在眼睛上，透过它去看变了形的世界。 ④不知是在哪一次，我忽然就萌生了一个想法：这个我极其喜欢的玻璃弹珠，如果丢了，再找回来，会是什么样的感觉？于是，我闭上眼睛，背对着土坡，把心爱的玻璃弹珠向后扔出去。听见轻微落地的声音，我立刻睁眼转身，在那一小片草地里寻找。心里有着一种慌张和急切，当终于看到它的身影时，我的心里升腾起巨大的喜悦，那种失而复得的感受，真是太难忘，太让我留恋了。于是，每一次去那里，我都要做这个游戏，一次比一次抛得远，每一次的寻找，都充满着希望和幸福。 ⑤这一次，我又来到了这个乐园。坡顶仍旧是繁茂的小树林，坡面依旧是茂盛的草地，似乎一切都如往日一般，没有任何变化。 ⑥我依然在把玩了很久之后，像以往一样向身后用力一抛。我在草丛里仔细地翻找，心里并没有第一次时那种紧张感。结果，这一片草地被我找遍了，依然不见弹珠的踪影。我有些急了，细细地又搜寻了一遍，还是没有。我慌了起来，急急地在更远的地方找，可是玻璃弹珠却像是凭空消失了。我停了下来，定了定心神，来到刚才站着的位置，拿了一个小土块儿，用了相同力气抛，看看大概落在什么位置，然后我就重点在那个范围内寻找。渐渐地，夕阳下山了；渐渐地，月亮挂上了树梢；渐渐地，天空出现了几点疏星……可是一直到天黑了，我还是没找到。天空几点疏星黯淡无光，连月光也不如往日皎洁。我迈着沉重的脚步慢慢地走回家，没有了那颗玻璃弹珠，我的心好似被人挖去了一块。 ⑦接下来的好些天，我都去那里找。每一片草叶，每一寸土地，都被我的目光和手筛了无数遍。可我那心爱的玻璃弹珠，却不知逃去了哪一个空间。一次又一次寻找，始终不见它的踪影，脑海只有一个念头：早知道就不抛出去了，这次肯定找不到了。 ⑧有时候，一些遗失并不是因为无心，而是有意。在成长的岁月里，很多东西都是这样丢失的，就如梦想一般，起初的时候，是那样的热爱，走着走着，在一些岔路口，我们便故意选择了别的方向。其实并不是什么迫不得已，也并不是因为梦想不再有吸引力，而是觉得另一条路更容易走。我们总是选择容易走的那条路，而放弃最初想走的那条路。当在所选择的那条路上走累了，就会怀念，甚至会回过头来重新去寻找遗失在路口的梦想。就这样一次又一次，终于有一天，回到曾经的地方，却再也找不到曾经的梦想。也终于明白，一个人不可能一直那么幸运下去，不可能一直体会失而复得的快感。 ⑨随着时光的苍老，我也渐渐地懂得，那种游戏般的故意的失去和得到，并不是真正的快乐。 ⑩游戏的次数多了，梦想也厌倦了我们，它最终把我们抛弃了。就像童年的那颗玻璃弹珠，在我一次又一次地丢出之后，便再也找不回来了。 （选文有删改） (1)依据文章内容，填写下表。 情节 心理 表弟送“我”十几颗玻璃弹珠，其中有一颗特别漂亮 珍惜 ① 巨大的喜悦 ② ③ 接连好几天“我”都仔细寻找玻璃弹珠仍未找到 ④ (2)按提示赏析下面的文字。 ①每一片草叶，每一寸土地，都被我的目光和手筛了无数遍。（赏析加点词语的妙处） ②渐渐地，夕阳下山了；渐渐地，月亮挂上了树梢；渐渐地，天空出现了几点疏星……可是一直到天黑了，我还是没找到。（赏析修辞手法的妙处） (3)阅读本文，结合生活，谈谈你对第⑧段画线句“一个人不可能一直那么幸运下去，不可能一直体会失而复得的快感”的理解。 【答案】(1) “我”第一次故意将玻璃球抛出并找到它 “我”又一次抛出玻璃球却无法找到 失落 后悔、绝望 (2)①筛，筛查，筛选，写出了“我”寻找玻璃弹球时的认真、细致，表现了“我”对玻璃弹球的喜爱（珍视），为下文“我”未能找到玻璃弹球而伤心这一情节做铺垫。 ②运用排比的修辞手法，直观地表现出时间的流逝，表达出作者的心情和时间、环境的变化一样，觉得寻找玻璃弹珠没希望了，排比句增强了文章的表达效果和气势。 (3)在生活中，我们往往容易把偶然的幸运看作是必然的结果，殊不知，一时的运气不代表永远的好运，所以我们在生活中不应心存侥幸，而应认真谨慎对待。 【详解】（1）本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：根据第④段中的“于是，我闭上眼睛，背对着土坡，把心爱的玻璃弹珠向后扔出去。听见轻微落地的声音，我立刻睁眼转身，在那一小片草地里寻找。心里有着一种慌张和急切，当终于看到它的身影时，我的心里升腾起巨大的喜悦”可得：“我”第一次故意将玻璃球抛出并找到它。 第②空：根据第⑥段中的“这一片草地被我找遍了，依然不见弹珠的踪影”“可是一直到天黑了，我还是没找到”可得：“我”又一次抛出玻璃球却无法找到。 第③空：根据第⑥段中的“没有了那颗玻璃弹珠，我的心好似被人挖去了一块”可得：失落。 第④空：根据第⑦段中的“早知道就不抛出去了”可得：后悔。根据“这次肯定找不到了”可得：绝望。 （2）本题考查赏析词语的表达效果。 第①问：“筛”为动词，有筛查、筛选的意思；联系语句“每一片草叶，每一寸土地，都被我的目光和手筛了无数遍”可知，“筛”字写出了“我”在草叶间极为仔细，极为细致地寻找着那颗心爱的弹珠，这个细节生动形象地表现了“我”对玻璃弹球的喜爱（珍视）；联系第⑦段“一次又一次寻找，始终不见它的踪影，脑海只有一个念头：早知道就不抛出去了，这次肯定找不到了”可知，正是因为“我”如此珍视这颗弹珠，所以才会有了下文“我”找不到弹珠时后悔绝望的情节，此句为后文情节做了铺垫。 ②“渐渐地，夕阳下山了；渐渐地，月亮挂上了树梢；渐渐地，天空出现了几点疏星”这句话连用三个“渐渐地”句式，运用排比的修辞手法，写出了时间在一点一点流逝，由黄昏到夜晚，而“我”找寻心爱的玻璃弹珠的信心也在渐渐地消失殆尽了，排比的修辞可以使文章情感表达更深刻，增添了句子的韵律美。 （3）本题考查对重点句子的理解。联系生活可知，过人行道时安全闯过红灯，只是一种偶然，有人把偶然当作了必然，产生了侥幸心理，结果发生车祸。这就印证了句中的“一个人不可能一直那么幸运下去”，所以在生活中我们不能存在侥幸心理。每一件事都要认真谨慎对待。否则可能就会产生难以承受的后果。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点作家21 包利民 包利民，是中国当代著名作家、教育部语文课题组专家。 创作生涯：他是《读者》《青年文摘》《格言》《意林》等杂志签约作家。其文章在全国及海外各大报刊上发表数千篇，每年有百余篇文章被上百家文摘类报刊转载。 作品特点：包利民的文笔细腻，能用简单朴素的词语触达读者内心，自然而朴实，真实而美好。他善于从身边的点滴小事中发现亮点，把温暖和感动送入读者心中。 代表作品：已出版《半亩云》《跳舞的文字，会呼吸的写作课》《每一天，美一天》《数尽花朵一生香》《比刹那更短，比时光更长》等 40 多部作品。 获得荣誉：他的作品多次被选入中高考语文试卷，《最美的声音》等文章被选入苏教版小学语文教材《亲近母语》第十册。他还连续 18 年有超过 100 篇文章被 30 多个省市设计成中高考阅读题，大量文章入选中学生各种试卷习题教辅书，是中高考语文阅读热点作家。 阅读下面的文字，完成小题。 大地上的风吹过我的年华 包利民 ①三十年后的一个五月，我重回故土的怀抱，迎着长长的风。庄稼们刚刚探出头，一片欣然的绿。迎着苗秧们舞蹈的方向，我看见风儿穿过无垠的旷野，掠过高高的白杨林，抚过河水的微笑，然后，将我这个游子轻轻地拥抱。它把我的泪痕淡去，衔着我轻盈的思绪，飞向这片土地的辽远。 ②在这片曾经成长的土地上，遗落的那些往事，此刻纷纷破土而出，生长成郁郁葱葱的回忆。那时第一次在风里受伤，源于贪恋无穷的雪趣，让双手在北风里不停地掬起一捧捧的洁白，回去后手便红肿，如快过年时的馒头。村里曾有个孤独的老人，每到冬天，他都会在野外结冻的河边，向着远方凝望。他干枯的双手裸露在冰天雪地里，上面布满了裂纹，任再长的时光也不能抚平。 ③老宅南边清晨的菜园里有母亲的身影，她年轻得像那些正攀爬的蔓，黑发在风中飘舞，掩映在那片深红浅绿间。当炊烟散尽，村庄便寂寥起来，只有风儿伴着无所事事的儿童在土路上蹒跚。而田地里则一片热闹，累时，爷爷会站在地头树下，衔着烟袋，脸上条条皱纹就像眼前的田垄，盛满汗水，连风儿也驻足其中。真不知爷爷的皱纹里走过了多少回东南西北风。 ④闲时，爷爷便去割一些柔软的草，坐在窝棚边上编草鞋。通常是在黄昏，他的烟袋燃红了天上的云，粗糙的双手灵巧地翻动，那些草儿便听话地改变着模样。我常穿着爷爷编的草鞋奔跑在黑土地上，暖暖中透着凉意，仿佛把清风和斜阳都编了进去。 ⑤一次龙卷风来袭，看着草房顶盖被揪走，我们惊恐地缩在墙角。是爷爷护着我们，他含笑看向头顶的天空，给我们讲龙卷风的形成。那情景深刻在心底。爷爷已故多年，回想起来，那么多年的风来风往，吹浊了他的眼睛，却吹不散他脸上的笑容。他在风里的身影，是我永远的力量来源。 ⑥我十四岁离开故乡，东风猛烈，吹出了满眼的泪。看着飘摇远去的村庄，记忆中的风儿依然挂在老宅的檐角，依然缠绕在南国杏树的粉红里，是哪一缕风儿来为我送行？车驶过村外的旷野，驶过爷爷长眠的河边……从此，只有风儿陪伴着我孤独的亲人。 ⑦从此，如飘蓬般在他乡的风中一直颠簸辗转……奔波劳碌之余，便去城郊的河边，望向故乡的方向。故乡的河流在百转千回之后，是否改道他乡。忽然想起村里那个孤独的老人，他在寒风凝固的河边遥望，也应该是一种相似的心绪吧。风从故乡来，带着泥土的气味，让一颗无依的心总是忍不住涨潮。 ⑧沧桑三十年后的我，又站在熟悉的风中，满目依然是过去的村庄，只是人已陌生。三十年的光阴，有多少人苍老在风里，又有多少人长大在风里。风儿依旧吹着，吹老了一茬茬的容颜，又有太多的人如蒲公英般，随风远去，在别处生根。也许蒲公英世代在寻找着故乡，如那些白了头的愿望，在风中流浪。 ⑨这大地上的风，无论从哪个方向来，都轮回着我不变的思念。它让河流沉睡，又让河流在轻抚中醒来；它吹老了岁月深处的容颜，就像吹黄了那一茬茬的庄稼，只是，它能唤醒又一年的葱茏，却再也唤不醒沉睡在大地上的人们。爷爷的坟前已是草色青青，却再也没有一双手将那些草儿和着风儿编成轻便的鞋子。 ⑩老宅的南园依然，母亲却垂垂老矣，风儿掠过我的年华，也掠过了她的苍老。南园里，再也不会有那个年轻的身影。 ⑪斜阳行将涂抹温暖的大地，风儿轻轻地停在眉梢心上。我不愿离去，愿让这大地上的风洗白我的发。可脚步却如风般不肯停驻，不过那又有什么关系，只要脸上的笑容不曾苍老，那么，岁月永远多情，一如风儿的年年流淌。 （节选自《包利民散文精选集》，有删改） 1．文章主要写了与“我”有关的哪几件事情？请简要概括。 2．赏析第④段中画线句子“通常是在黄昏，他的烟袋燃红了天上的云，粗糙的双手灵巧地翻动，那些草儿便听话地改变着模样”的表达效果。 3．第⑤段中说爷爷“在风里的身影，是我永远的力量来源”，结合全文，说说爷爷的身影给“我”带来了哪些力量？ 4．文章以“大地上的风吹过我的年华”为题，有什么妙处？请结合全文分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一丛草敲响一堵墙 包利民 ①那道高墙就在街对面，墙后的院子里有许多仓库，与之相邻的另一条街上，是一个很大的家具商城。所以买了家具的人，都会来仓库里拉东西。墙根下，一群人坐在那儿打扑克，或闲聊，不远处的空地上，停着各种送货的车辆，有脚蹬三轮，也有小型货车，还有拖拉机。他们每天都守在这儿，等着有人雇车。 ②每次经过时，我都会看上他们一眼，他们穿着干活的衣服，叼着烟卷说笑玩闹，在墙根儿的阴凉处，他们的生活就这样平凡而快乐着。时间久了，我发现一个人与众不同，他不到四十岁的样子，很平静，看着大家玩，或者听着别人的说笑，很少参与进去。更多的时候，他就呆坐在脚蹬三轮车上，看着墙角某处。 ③有一次我顺着他的目光看去，墙根下的某处，有一丛草很茂盛地绿着。我猜想着，他怎么会看着一丛青草出神，或许，他从那一捧绿色中，想到了家乡的草原吧。恰好那天帮朋友买了一个小床，我便用他的三轮车运送。他很沉默，我便不断地找话，在多次的一问一答中，我知道他来自乡下，农闲时进城干点零活。问他看那丛草是不是想到了家乡，他很憨厚地笑，说哪能想那么多，就是觉着那么长那么高的墙，就长那么一堆草，很显眼，墙也因此亮堂了许多。 ④在回来的路上，我问他孩子多大，一提起孩子，他的话忽然多了起来，满是自豪。女儿十三岁，在乡里念初中，学习非常好，常来县里参加各种竞赛，获过许多奖。他眼里柔柔的亮色，让我的心也跟着暖暖的。 ⑤后来我还发现，他和大墙边上一个开废品收购站的老大爷关系很好。经常帮着装车卸车的，那个老大爷给他烟啊水啊什么的，他都不要，只是在那废纸堆里翻找，最后挑出几本书。回到他的三轮车上，坐着仔细看，身边那些同伴的喧嚣仿佛离他很远。 ⑥心里便涌起钦佩和感动，在那样的生活那样的情境之中，他依然能安静地读书，是多么难得的情怀!有一次，我走到近前，他正在车上摆弄着几本刚从废品收购站翻来的书，手里拿着一张纸，不时地看两眼对比着。见我过来，他有些胸地笑。我说:“真好，你这么喜欢看书!”他却是脸一红，不好意思地说:“我根本不认识几个字，也根本看不懂。是我国女喜欢看书，我就想着给她找些。上次回去，她把要看的书名给我写在这张纸上，我正看有没有呢!” ⑦我并没有失望，而是涌起更多的感动。再看墙根下的那丛草，那份欣然便直入心底，那堵墙也仿佛柔软了许多。那个午后，我帮他检查他这一天翻来的书，把适合的留下，可是他女儿列在书单中的，却并没有。他也不失望，说:“没事，每天都有好多旧书拉过来，我再好好找找!” ⑧有一天我把车临时停在大墙下，回去取些东西。回来的时候，看到他正站在车窗前，向里看着什么。见我过来，他很不好意思地笑:“我看着车里这本书好像是我国女想要的，就好好看看是不是。” ⑨当时我车里放着一本图文版的《昆虫记》，便记起他女儿的书单中是有这本。我便把书拿出来送给他，他一时有些慌乱，想拒绝，却又舍不得。我把书硬塞进他手里，说:“让你女儿好好读读这本书，读完后，写个读后感给我哦!“ ⑩他连连点头，脸上全是高兴的神情，不停地说着感谢。这个人，在我帮他找活干的时候，也没说谢，此时，谢谢就像长在了嘴上。他用一块干净的手巾把书包裹起来，装进塑料袋，不敢放在车上，只在手里拿着，就像怕书会自己长翅膀飞走。 ⑪从那以后，从大墙那儿路过时，目光便在人丛中刻意寻找他，他在扰的伙伴中间，依然安静淡然。就像墙角的那丛草，在冷漠的墙与喧闹的人声中间，默默地存在着。可是在有些目光中，那一丛草却点缀了整个季节和整个人间。他看见我，会对我微笑，便把我的微笑也垂钓上来。 ⑫后来不知从哪天起，再没见到他，只剩下那一丛草在墙角沉默，似乎也在等待一双凝望的眼睛。向原来的那些人打听，他们也并不是太清楚，我估计，他是回家忙着秋收吧。我依然每天会经过那里，那丛草已经渐渐黄了，就像是一种等待到了尽头。 ⑬快冬天的时候，有一天路过大墙，就见他在那儿张望，见我过来，忙拿出一个本子给我，说是他女儿边看书边写的，现在看完了，让他拿给我看。我翻开后，里面都是一些读书笔记，还有照着画的一些插画。后面是我让她写的读后感，最后是写给我的一封信。这个小姑娘，真的是像她父亲所说，很聪明，爱读书。问他的情况，他说以后就不出来了，又多包了些地，在家种粮食。 ⑭和他告别的时候，我见他又转头去看墙根下那一处，那丛草已经枯萎，可是他的眼中并没有失落，更多的却似乎是眷恋。我也看那丛草，看那堵墙，心里忽然感动，知道明年春天，它们又会用生命把这堵冷漠的墙扣响。就像和我一起站在墙下的他，用多么柔暖的爱与希望，敲响命运冰冷的墙。 ⑮以后再没见到他，却是依然想念。在世事的繁华与沧桑中，最深入人心的，依然是平凡中的感动与力量。 （选自包利民《每一天，美一天》，有删改） 5．根据文章内容完成表格。 “他”的形象 呆坐三轮车， 看着墙角 帮着装车卸车，什么都不要 (3) 以后再没见到他 “我”的态度 (1) (2) 把书塞进他手里 依然想念 6．联系上下文，请从人物描写的角度赏析句子。 有一次，我走到近前，他正在车上摆弄着几本刚从废品收购站翻来的书，手里拿着一张纸，不时地看两眼对比着。 7．文章第⑤段在文中有什么作用，试结合内容简要分析。 8．如何理解文章第⑭段中“就像和我一起站在墙下的他，用多么柔暖的爱与希望，敲响命运冰冷的墙”这句话的含义？ 9．结合七年级下册第三单元提示语，谈谈《一丛草敲响一堵墙》中三轮车夫是如何体现“平凡中的美“这一主题的。 第三单元提示语 单元目录 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的,平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡,也可能有缺点,但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。 10.《阿长与<山海经>》11.《山地回忆》 12.《台阶》 13.《卖油翁》 阅读下面选文，完成下面小题。 碎暖 包利民 ①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。 ②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。 ③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着将一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。 ④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又炮制了多张纸条，团成团四处抛飞。 ⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。 ⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。 ⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……” ⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。 ⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们。生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。 （选自《时文选粹》，有删改） 10．请阅读②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。 温暖地鼓励—① ——温暖地融入——② ——温暖地表白——③ 。 11．下面对选文分析不正确的一项是（   ） A．第①段中加点的“生长”在文中的意思是“忆起（或：想起）”，“生长”二字使表达更生动形象。 B．第⑥段划线句描绘了我坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文关于他人的小纸条的故事。 C．选文采用“总——分——总”的结构方式，首尾呼应，全文结构严谨，浑然一体。 D．小纸条的故事，有“我”的，也有他人的，丰富了主题内涵：那些点点滴滴的暖，汇聚成了爱的海洋，无时无刻不包围着我们。 12．按括号里的要求赏析下面的句子。 一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。（从描写方法及其作用的角度） 13．请从选文的内容、结构两个方面分析题目“碎暖”的妙处。并结合文章和下面的链接材料，谈谈你对“小确幸”的看法或者感悟。 【链接材料】】 “小确幸”一词出自村上村树的随笔，由翻译家林少华直译而进入现代汉语。它的意思是心中隐约期待的小事刚刚好发生在你身上时微小而确实的幸福与满足。生活中，小确幸就是这样一些东西：摸摸口袋，发现居然有钱；电话响了，拿起听筒发现是刚才想念的人；你打算买的东西恰好降价了；排队时，你所在的队动得最快；完美地磕开了一个鸡蛋；吃妈妈做的鱼香肉丝；当你运动完后，喝的冰镇透了的饮料——“唔，是的，就是它”……很多事物都可以是“小确幸”，只要你用心去体会就成。 阅读下面文章，完成下面小题。 广场上弹吉他的弟弟 包利民 ①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。 ②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。 ③他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。 ④晚上弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来。于是嘲笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像捡了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的？” ⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。 ⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！“他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了，在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的！” ⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声，歌声硬是从人群中传了出来。呵呵。这小子。一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。 ⑧我从人群中退出来，躲在一边，凝视着落日那诱人的余晖。渐渐地，围拢的人群散去了。弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！” ⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得呲牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。 ⑩那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊。 14．从修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句子。 我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。 15．第⑤段插入弟弟在网站上创作小说这部分内容，作者这样写有何用意？ 16．本文构思巧妙，它与课文《驿路梨花》一样，设置了悬念。请找出本文中的一处悬念，并分析这种写法的表达效果。 阅读下面文章，完成下面小题。 母爱是一根针 包利民 ①回想遥远的往事，努力想找出自己记忆中母亲最初的身影，她才发现，隔着那么多的岁月，母亲留给她的依然是在灯下飞针走线的情景。那时的母亲还很年轻，一针一线地给她缝制新鞋子、新衣服，还有上学的花书包。她常想起母亲的那双手，长年地干农活，那手已经粗糙无比，结满了老茧。可就是这样一双手，捏起细小的针，做起活儿来却那么灵巧、灵活。 ②十岁那年，她忽然就对针线活儿产生了兴趣。母亲做活儿的时候，她也会拿起一根针，穿上线，用一些小布头缝制一些小东西。起初笨手笨脚的，常常被针刺了手，钻心的痛。有时她也会看见母亲被针刺了手，可是母亲浑然不觉般，继续穿向下一个针脚。后来，她终于也能把一手针线活儿练得熟练无比了，可母亲却不让她做活儿，似乎只要她练会就可以了。 ③读初中后在镇里住校，每星期回到家，母亲都会拉过她，仔细地看。夜里她有时醒来，看见母亲仍在灯下，拿着她的衣裤什么的，小心地缝着那些针脚松动的地方。在灯光下，母亲是那么安静，眼中只有针线，只有女儿的衣服。那样的时刻，她用被子蒙住头，心里涌起巨大的感动与幸福。 ④记不得是从什么时候开始，似乎是高中的时候吧，她开始发现母亲的苍老。虽然做活儿时仍然熟练，可是纫针的时候却很困难了，把线穿进小小的针孔里，成了最费力的事。她常常帮母亲纫针，轻轻地把线头一捻，对准针孔，一下子就穿进去，很有母亲当年的风范，母亲看了就舒心地笑。那时的母亲做针线活儿时已经戴上了花镜，可是似乎家里的针线活儿越来越少。日子渐渐好起来，即使在农村，也很少有人再自己缝制衣服，都是买来的时新式样。“母亲终于可以安闲了。”她想。 ⑤可是，她每次回到家，母亲仍是习惯性地看她的衣裤，却发现再也没有可以下针的地方，脸上就有了一丝失落。那已是她读大学时了，记得有一年放假回家，她穿了一件带纽扣的衣服，母亲眼睛一亮，然后开始翻找针线盒子。这个时候家里已经搬到县城，可针线盒母亲一直都带着，虽然已经很少动用。找出了针线，她帮母亲纫上针，母亲拿过她脱下的衣服，把每个扣子又重缝了一遍。这时的母亲，脸上全是满足与微笑，不知是源于重操针线的幸福，还是遂了终于可以再为女儿做活儿的心愿。那是她多年不曾见到的神情，她的心里也是暖暖的感动。 ⑧大学毕业后，她去了更遥远的一座城市工作，离家千里。那是极北的一个城市，冬季漫长而寒冷。那年的秋天，她收到了母亲寄来的包裹，那是一床厚厚的新棉被。她知道那是母亲怕她冷，特意为她做的。可是，还没等到冬天，母亲却走了。她回到家，再也看不到母亲，看不到母亲上下打量她衣服的情景，想到曾经的许多许多，不禁悲从中来。母亲生病她是知道的，可是母亲却说小病没有事，她也没放在心上，正逢她刚工作的艰难时期，就没有回去看母亲。父亲告诉她，母亲在病中挣扎着给她缝棉被，眼睛几乎看不见了。她很难想象，那样的母亲，是怎样艰难地、一针一线地把对女儿的爱都绵绵地缝进被里的。 ⑦回到工作的城市，她带回了母亲用了几十年的针线盒，那里面还存留着许多针和线，却再也没有一双手拿着它们灵巧地翻动。那个冬天无比寒冷，一如她失去母亲的心境。母亲做的棉被，她一直不舍得盖。终于在最冷的日子，她盖上那床棉被，一种柔软的温暖将她紧紧围绕，就像以前，一想到家中的母亲，心里就会暖暖如春。忽然，她觉得腿上一阵钻心的刺痛，开灯，掀开被子细看细摸，终于拽出了一根细细的针。她知道，母亲的眼睛不好，做好了被子，却忘了一根针在里面。 ⑧这一下的刺痛，瞬间引发了所有的思念和悲痛，那个寒冷的夜里，她拥着被子坐在床上，任泪水奔流。是啊，母爱就像那根小小的针，为儿女们缝制所有的美好与温暖，就算偶尔的刺痛，也是幸福的引线，是思念的开端。 17．文章围绕“一根针”写了哪些事？请结合文章内容将答案填写在横线上。 十岁时，母亲做活儿被针刺了也浑然不觉。 ① ② ③ 工作后，母亲为离家千里的她做了一床厚厚的棉被。 18．文章以“母爱是一根针”为题，有什么妙处？ 19．文章两次提到“钻心的痛”，有何用意？ 20．父母之爱，不一定是惊天动地的壮举，却静静地流淌在生活的每一瞬间。请结合本文及链接材料，说说你对父母之爱的理解。 【链接材料】 他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ……他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 一一朱自清《背影》 阅读下面的文章，完成下面小题。 一簇花儿在风雨里开 包利民 ①春天的一个早晨，我站在一楼的阳台上，看着对面那一带草坪里刚冒出头的嫩草，在阳光下，在东风里，似乎可以听到一片欣然的成长之声。这时候，一个五十多岁的女人，肩上搭着一个长长的蛇皮袋子，右手持一根前端带铁钩的木棍，嘴里叼着烟，直奔那个大垃圾箱而去。 ②每一天小区里都会来来往往不少这样的人，那些个垃圾箱都会被翻无数遍，那些废纸、纸壳、塑料瓶子什么的，很难逃过这一层层的筛选。这个叼着烟的女人走路风风火火，就像总是急着赶往下一个垃圾箱。她的脸上有着深深的皱纹，看得出在风雨里奔波的痕迹。那个垃圾箱很高，她用木棍钩了几下，然后几乎是把半个身子探进去寻找。 ③其实我旁观着，心底也会有一些感慨。正好两个老奶奶刚跳完广场舞从外面回来，火红的运动服点亮了这个早晨，她俩看到垃圾箱外的半个身子，先是一愣，然后便啧啧地摇头叹息几声，一个说：“唉，为了生存啊！”另一个也感叹：“是啊，为了生存，都不容易啊！ ” ④这时，那个女人已经直起身，她装好找出来的东西，冲着那两个老人很灿烂地笑，说：“为了生活！”两个老人很温和地冲她笑。而在窗后的我，却忽然很有些触动，甚至感动。或许两个老奶奶没有听清，或许是听清了也没觉得有什么不同，而我却听得很明白，连她说的四个字的重音所在都听得清楚，她说的是“为了生活”，而不是两个老奶奶之前说的“为了生存”。我觉得，生存和生活，一字之差，却是完全不同的意思。 ⑤从那以后，我就有些留意这个在垃圾箱里翻找东西的女人。她几乎每次都是叼着烟卷，走路很快，匆匆地从一个垃圾箱赶往下一个垃圾箱。而且她不像别人，翻得满地都是，然后一走了之，她都是尽量不把垃圾箱里的东西倒出来，而且总会收拾得很干净。 ⑥春末夏初的时候，有一次，我看见她在我窗前那个垃圾箱翻完之后，并没有像平时那样急急地离开。而是在旁边的草坪上，用那个带铁钩的木棍刨了几个小坑儿，然后从口袋里掏出一把不知什么种子，种了下去，又填上土，踩平，这才背起蛇皮袋子走了。 ⑦后来听很多小区里的人说起这个女人，因为她在这里活动已经好几年了。有人说她家里很贫困，老伴儿死得早，似乎还有一个很不省心的儿子和远嫁的女儿。人们都很同情她，说她过得不容易，这么大年龄还要这么辛苦地干。也有人说：“不管怎样，人闲不住是好事！”而她却根本不在意人们在背后的议论，依然风雨无阻地在各个小区里来去，穿梭于大大小小的垃圾箱之间。后来有好几天的时间，也没见到地，虽然有些奇怪，可是对于人们来说，也只是一时的猜测而已，并没有谁真正当成一回事。 ⑧在一个雨后的早晨，她又出现了，也并未引起什么轰动，不过一些有心人还是注意到了她。比如我看到她在翻垃圾箱，便在阳台上多待了会儿，她依然叼着烟，走得似乎没有以前快。正赶上那两个跳舞的老奶奶结伴出去，其中一个热情地问：“好些天没见你了，出门了吗？”女人还是笑得很灿烂：“没出门儿。那天正翻垃圾箱，一下子晕过去了，检查说是心脏病，让多养几天，就没出来！”另一个老奶奶连连说：“那你还不在家养着，怎么又跑出来了，这身体不好是闹着玩儿的？也不差你捡东西卖这点钱吧？”女人还是笑：“没事儿了！我觉得我身体挺好的，再说我也不是那么累，呆不住，在家就难受！”走过去时，第一个说话的老奶奶又忍不住回头对她说：“少抽烟，心脏不好！”她大声说：“行，少多了！就这点儿爱好！ ” ⑨忽然在某一天，垃圾箱旁边的草坪上，就开出了一大簇的扫帚梅，各种颜色的都有，摇曳生姿。小区的居民们经过的时候，都会有些惊讶，谁啥时候种的花？ ⑩看到的人们，都在感叹花儿的招摇，却不知道，那其实是一个人平凡生活的美丽绽放。 （有删改） 21．请结合文章相关内容和提示完成填写下表， 时间 事件 “我”的感受 春天早晨 女人路遇两个老奶奶笑说“生活” ① 春末夏初 ② / 后来 居民好几天没看见女人 奇怪、没当一回事 雨后的清晨 ③ / 某一天 居民看到扫帚梅花开 ④ 22．品味语言，回答下面问题。   （1）从描写方法的角度，赏析第①段画线句。   春天的一个早晨，我站在一楼的阳台上，看着对面那一带草坪里刚冒出头的嫩草，在阳光下，在东风里，似乎可以听到一片欣然的成长之声。 （2）结合语境，赏析第⑩段中加点词语。   看到的人们，都在感叹花儿的招摇，却不知道，那其实是一个人平凡生活的美丽绽放。 23．结合文章内容，谈谈你对题目“一簇花儿在风雨里开”含义的理解。   24．有人认为文章第⑦段内容在文中无关紧要，可以删去，小青同学不赞同，却又说不出清楚原因，请你从写作手法的角度替小青阐述理由。 25．判断下面划线部分句子成分。 第一个说话的老奶奶又忍不住回头对她说：“少抽烟， 心脏不好！ ” ( )   ( ) 阅读下面的文章，完成下面小题。 砚 池 包利民 ①那一天下着很大的雨，我抱着一撂作业本穿过长长的走廊去办公室，数学老师并不在，只有一个年轻的男老师正在专心地写毛笔字。我把作业放在数学老师的桌上，然后悄悄走到近前去看写什么字。 ②年轻的老师刚刚写完四句：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。”很美好的隶书，很美好的诗句，十五岁的我站在那儿看呆了。直到老师去蘸墨，才把我的目光和心神牵引到那一方古朴的砚台上去。砚池里半盈着墨，老师提起笔来，一滴墨落回去，微小的涟漪便漾开，然后空气中也微微流淌着浅浅淡淡的墨香。 ③对于砚台我并不陌生，虽然我刚从乡下搬进城里不久。儿时就常见爷爷对案挥毫，他的字多是楷书或行书。爷爷有一方砚台，很大，看样子很古老，身上还雕着花草和字。我和姐姐们最喜欢给爷爷研墨，在爷爷的指导下，我们才知道研墨也是很讲究的一件事。几滴清水，墨条与砚底细细地磨，就这样渐渐地一池墨满。写完字后，爷爷洗净砚台，再往砚池中注满清水，就那样养着砚，也养着日月流年。爷爷去世后，那方砚台就不知遗失于何处，于是在乡下我再没见到过砚台。 ④我盯着砚台悠然神飞，老师叫了我一声，才发现砚池已枯，司空曙的那首五律早已完成，而且还写完了另外四个大字——风雨如磐。我小心地去给老师洗砚，洗好后，又在砚池里盛满清水。老师惊讶地问我怎么懂这个，我讲了儿时的事。老师越发来了兴致，在窗外密集的雨声里，给我看他的一套篆刻作品，是刘禹锡的《陋室铭》。讲的时候，看的时候，那一池小小的水静静地清澈着，仿佛正孕育着鸟语花香。 ⑤那时起，我就有了很强烈的愿望，我小小的书桌上，若是有一方小小的砚台该多好，它一定在书纸之间占尽风情。或盈然一池墨，或悠然一池水，都会倒映着我心底所有的天光云影。有一次从一户人家的窗前路过，无意间看到屋里的窗台上放着一方砚台，没有了盖子，落满了灰尘。砚池如枯寂的湖，盛满了空空的寂寞和遥远的墨香时光。是谁曾经持一管柔毫与它轻触，然后在古老的宣纸上流淌成山水花鸟或真草隶篆？是谁在寒冷的日子里，化一抔清水与墨相拥，然后浓烈成一个灿烂的春天？又是谁把它遗忘，让它在这个角落里孤独生尘？失去了墨的陪伴，失去了那一双手的温度，砚台就真的空了，如一个枯萎的季节，只有记忆在尘封中疯长。 ⑥后来，我终于买了一方小砚，普普通通的石砚，每日里我的毛笔撩动着一池怡然，化作许多旧报纸上的笔笔稚嫩，就像我从青涩走向成熟的光阴。“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”，那一池浓浓淡淡的墨水里，也融进了我许多青春的心情。我喜欢着那方砚，虽然它那么便宜，可是因为相伴而价值无限。而看到新闻里那些拍卖百万千万的古砚，难以想象的天价，供在博古架上的珍而重之，难道可以慰藉它们千年的寂寞吗？ ⑦爷爷曾经说过，人心如砚。在数不清的岁月中，我终于明白，心如砚台，坚硬中带着细腻，就可以把那些黑暗的失意的种种，研磨成一池春水，然后在生命的宣纸上流淌成一个春暖花开。 ⑧许多年后的某一天，我梦见了爷爷的那方砚台，它盛着清水默默地站在夜里…… 26．通读全文，根据已有提示，概括文章以“砚台”为线索依次写了哪几件事。 人物 事件 ① 用一方古朴的砚台，写字。 爷爷 ② ③ 把一方砚台放在屋里的窗台上。 我 ④ 我 梦见爷爷的砚台 27．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第④段中加点词语。 我盯着砚台悠然神飞，老师叫了我一声，才发现砚池已枯，司空曙的那首五律早已完成，而且还写完了另外四个大字——风雨如磐。 （2）请从修辞手法的角度，赏析第⑥段画线句。 而看到新闻里那些拍卖百万千万的古砚，难以想象的天价，供在博古架上的珍而重之，难道可以慰藉它们千年的寂寞吗？ 28．请结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“许多年后的某一天，我梦见了爷爷的那方砚台，它盛着清水默默地站在夜里……”的理解。 29．文章第④段和第⑤段描写了砚台的两种状态，有何用意？ 阅读下面的文章, 完成下面小题。 一朵烛花开 包利民 ①又停电了， 窗外的夜色一下子涌进来，天上星星的眼睛也瞬间亮了。正在看书的姐姐们很懊恼， 我却兴奋得欢呼起来。 桌子上一根蜡烛点燃了，我坐在旁边，盯着那一簇火焰，心里充满了喜悦。 ②那时候，我是那样喜欢看点燃的蜡烛，也幸好那时候总是停电，我常常对姐姐们说：“看，蜡烛开花了！”姐姐们很不屑，告诉我，那不是蜡烛的花，古代说的灯光，是蜡烛或者油灯燃着的过程中， 忽然爆起的一朵。 我当然知道，也见过，都说爆起灯花会有喜事，虽然那短暂的灯花也很美， 可是，我更觉得燃着的那簇小小火焰，才更应该是蜡烛开出的花。 ③有时我会忍不住白天也点燃蜡烛，可总是遭到家人的训斥，说我浪费。而我也发现， 白天燃着的蜡烛没有晚上的美， 蜡烛的花只有开在黑暗中才最灿烂。 就像那个停电的晚上， 一朵小小的蜡烛花，在我的眼中开出最为眷恋的美。我就那么凝视着它，看得清它每一层颜色的变化， 记得住每一次细微的颤抖，它在我轻轻的呼吸中微微摇曳，拖动墙上的影子也在不停地晃动。 ④直到眼睛有些酸了，我才把目光移开，满屋昏黄的烛光朦胧着淡淡的温暖，每个人都在静静地做着自己的事。 二姐在写作业， 大姐依然在看书，母亲做着针线活儿，父亲在一个日记本上记录着什么。他们的影子都在烛光里轻摇，摇出一种家的感觉。太多的夜晚都是这样度过，特别停电的时候，是我最流连的，那种安静而温暖的氛围，就是蜡烛花的芬芳。 ⑤我经常用一个小盒子收集蜡烛凝固的泪， 偶尔我会在某个夜里，跑进小屋，把烛泪放进一个小碟子里， 用棉线搓成一根灯芯，埋在烛泪中，点燃末梢，一朵小小的花就在黑暗中诞生了。只是，那朵更小的花总是忽然谢落，可能我的栽培手艺太差，使它抵不过黑暗的重压。 ⑥很喜欢点燃蜡烛的那一刻，每次我都是抢着去点，仿佛亲手造就了一份美好。 当火柴头瞬间爆起一朵很耀眼的花， 当那朵花唤醒了蜡烛的花，我心里的所有灿烂也被唤醒。 总是对着烛光发呆， 有时候写着作业，便不知不觉间神飞到那簇火焰的世界中去。在小小少年的心中，在朴素而无忧的时光里，总以为这份美好会一直一直在，以为蜡烛可以燃尽，家却会永远在。 所以，我不喜欢吹灭蜡烛，要睡觉的时候，我都是先钻进被窝，用被子蒙住头，良久，掀开被子，黑暗已经充满了屋子， 只是嗅觉里还残留着淡淡的烟痕。 ⑦夜来了，花儿开了。或者，花儿谢了，夜来了。 ⑧那些曾经的好时光，都如烛花谢落， 而那些温暖却没有凋零， 长夜也没有到来， 只是我却越走越远， 离故乡， 离童年。在烛光中渐渐老去的容颜， 却在记忆里年轻如昨， 很留恋偶尔的旧梦， 梦里的一切，都曾是真实的感动。 而我却明明白白地知道，遥远的烛光中的那一切，蜡烛花的芬芳里生长的往事，比梦更遥远。 ⑨如今，除了一些特别的时候，蜡烛已经用不上了 ，甚至不敢再独对一朵烛花的美。重温点点滴滴的过往，就像我当年收集那些凝固的烛泪，用回忆的线捻成灯芯，希望重新开出一朵温暖来，哪怕是刹那，也会温暖长长的一生。 ⑩不管多久多远， 开在岁月深处的蜡烛的花，依然会温暖许多生命的苍凉。那朵暖暖的花儿，就在我的眼前微微地颤动，就像，心底那些悄悄的感动。 30．对于停电，“我”和姐姐们的反应及其原因各有什么不同？ 31．请结合语境，赏析下列句子中加点词的表达效果。   又停电了，窗外的夜色一下子涌进来，天上星星的眼睛也瞬间亮了。 32．请谈谈你对第⑧段画线句的理解。 33．作者为什么会对烛花有着自己的感悟? 结合文章内容，联系实际，谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 温暖心窝的话语 包利民 ①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 ③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 ④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” ⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 ⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 ⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 ⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……” ⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 （选自《做人与处世》，有删改） 34．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？ 35．说说你对第⑧段“这几句温暖心窝的话语，在我的生命里开出永不凋零的花朵。”这句话的理解。 36．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，请说说第⑩段中第三次“濡湿”所包含的情感是什么。 37．根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。 38．结合实际，谈谈在你的学习中对你产生深刻影响的一位老师。 阅读下文，完成下面小题。 大雪封不住希望的心 包利民 ①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。 ②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 ③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得句子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢?我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。 ④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。 ⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一劝，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精抻，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺到在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。 ⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！ ⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！ 39．文中的“水井”一词表意丰富，不仅实指吃水用的井；还指 ， ，和 。（从文中找，各填一个二字词语） 40．根据提示完成填空。（选填四字词语） 情节：突遇暴雪→①( )→发现黑点→②( )→发现村庄 心理：③( )→焦急万分→④( )→失望之极→放下心来。 41．结合语境，按要求赏析文中划线句子的语言。 （1）那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。（从修辞的角度品析这句话） （2）表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。（说说加点词语的表达效果） 42．结合全文，说说以《大雪封不住希望的心》为题的妙处。 请阅读下面的文字，回答问题。 七岁的眼泪 包利民 ①七岁的她左手提着一个小筐，框里放一把小小的夹把刀，右手牵着四岁的弟弟，慢慢地走向村西的野地。阳光和小河流淌在四月末的大地上，天地间的风四处捡拾着高空掉落下来的布谷鸟的叫声，也把刚走过去的两个大妈的对话衔到了她耳畔。 ②“老王家的小丫头又去挖那什么草给她妈治病了，唉，可怜的两个孩子！” ③“是怪可怜的，她妈的那个病，也就是靠日子了……” ④她听到了怜悯和感叹，也听到了绝望，她拉紧了弟弟的手，走进那片新鲜的田野，她蹲在地上仔细寻找，每找到一株，就会小心翼翼地连根挖出来，再放进小筐里。弟弟在一旁找蚂蚁，一边玩儿一边问：“妈啥时候带咱们去姥姥家啊？”她也不回答，弟弟问得紧了，她抛了刀，紧紧抱着弟弟，像是对听不懂的弟弟说又像是对自己说：“我也知道妈的病治不好……可我怕我不挖它了，妈的病会更厉害……”她的眼泪一颗颗掉下来，砸在刚露头的小草上。 ⑤弟弟没有看见姐姐的泪，很快就被一个爬虫吸引了心神，她擦了擦眼睛，抬头看了看地平线又弯下腰仔细寻找。 ⑥这是她七岁那年的第一次流泪，心底的担忧恐惧仿佛也随泪水蒸发了许多，她的希望又生长起来，就像眼前正渐入佳境的春天，更多的时候，她都在给自己构画一个美好的情景，明年春天的时候，当大地上的野花都开了，妈妈就好了，会带着她和弟弟，去采野菜，去田里干活。 ⑦可是还没到秋天，妈妈就走了，走得那么远，远到她这辈子也找不到看不着了。妈妈去世的那段时间，她只哭了一次，哭得心都缺失了。她知道从此再也没有妈妈了，和别人家的孩子不一样了。小小的她还想到，以后再学到和母亲有关的课文，或者看到有关母爱的故事，甚至看到别人家的孩子和妈妈一起走路，她都会觉得心里很难受，那一刻，她知道自己长大了。 ⑧秋天快结束的时候，爸爸有事要进城两天，嘱她在家带好弟弟，弟弟其实一直挺乖的，也一直很听她的话。可那天，弟弟就开始找妈妈要妈妈，哭闹不停，她怎么哄也不管用。最后她只好背着弟弟出去走走弟弟在她的背上还在说着找妈妈，说得她心里也痛起来淌了满脸的泪。弟弟摸了一把，问：“姐，你的脸出水了！” ⑨最后，她背着弟弟来到妈妈的坟前，周围的草已经枯了，西边来的风翻阅着每一种荒凉，弟弟竟然知道这里，他告诉姐姐，听姥姥说妈妈在这里面睡着了，醒了就会出来了。然后他趴在坟上，小声地喊“妈，你快醒啊，天都亮了！妈，你醒啊，我想你了！” ⑩她再忍不住，也喊了一声：“妈，我想你了……”和弟弟一样扑在坟上，泪水一颗颗掉下来，砸在还很新的泥土上。 ⑪她牵着弟弟的手往回走，弟弟不哭不闹了，也不用她背着了，他一个劲儿地回头看，他多想妈妈忽然就醒了。他们慢慢地走回家，走向那个没有了妈妈的家。 ⑫这一年的十二月，爸爸带着她和弟弟搬家了，搬进了城里，走之前，爸爸带他们去给妈妈上坟，告别，她和弟弟这次都没有哭，她只站在那里，站在淹没了脚的雪地上，想象着春天的时候给妈妈寻找那种治病的草的情景。弟弟却小心地把坟上的雪扒开了一块依然轻声地喊：“妈，你快醒啊，咱们要搬家了……” ⑬走的那天下着大雪，亲戚开着一辆小货车来接他们，她和弟弟坐在后排，她看着窗外飞舞的雪花，看着熟悉的村庄如时光一般倒造，心里一片空白。当经过母亲的坟时，她隔窗远远地看着，心里一遍遍地喊着“妈”，直喊到一切都遥远了。 ⑭她不知道，在城里，有着怎样的生活在等着她，可她却知道，这辈子，她都会记得七岁那年流的四次眼泪。 （选文有删改） 43．面对文章内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（    ） A．邻居的话既写出了女孩母亲病重，，也表现了对姐弟俩的同情。 B．女孩“小心翼翼”的挖起草药表现了她对母亲细致人微的爱。 C．姐弟俩重回母亲的坟地后，带着释怀的心情跟父亲进城生活。 D．文章的结尾再次写到流泪，情感真挚，有助于升华文章主旨． 44．“她都会记得七岁那年流的四次眼泪”，请筒要概括四次流泪的具体原因， 45．请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。 然后他趴在坟上，小声地喊“妈，你快醒啊，天都亮了！妈，你醒啊，我想你了！” 46．第①段在文中的作用是什么？请筒要分析。 47．班级开展阅读分享会，设置了“人间亲情”和“成长印记”两个主题小包打算分享这篇文章，他可以参与哪个主题的分享呢？请结合全文谈谈理由。 48．阅读下文，完成题目。 遗失在草丛里的弹珠 包利民 ①一直一直记得那件事。 ②十二岁的我兴冲冲地走向村外，手里紧紧攥着一个玻璃弹珠。去镇上姑姑家，表弟送给我十几颗玻璃弹珠，其中有一颗特别漂亮，里面不是那种普通的带颜色的花瓣，而是五颜六色不规则的形状，在阳光下五彩缤纷。不管走到哪里，我都会拿着它，生怕放在家里丢了。 ③村外有一个大土坡，坡很陡，坡顶是一片繁茂的小树林，坡面是茂盛的草地，不远处是那条唱着歌的小河。这里是我的乐园，不和伙伴们一起的时候，我就经常来这儿，寻找着一些只属于一个人的乐趣。我摆弄着那颗玻璃弹珠，它表面极为光滑，没有一点儿破损，因为和伙伴们玩弹珠的时候，我从不舍得用它。我一会儿把它举在阳光下，看那五彩的光团落在胳膊上，落在草叶上，落在地上，一会儿又轻轻抛起再接住，或者把它紧贴在眼睛上，透过它去看变了形的世界。 ④不知是在哪一次，我忽然就萌生了一个想法：这个我极其喜欢的玻璃弹珠，如果丢了，再找回来，会是什么样的感觉？于是，我闭上眼睛，背对着土坡，把心爱的玻璃弹珠向后扔出去。听见轻微落地的声音，我立刻睁眼转身，在那一小片草地里寻找。心里有着一种慌张和急切，当终于看到它的身影时，我的心里升腾起巨大的喜悦，那种失而复得的感受，真是太难忘，太让我留恋了。于是，每一次去那里，我都要做这个游戏，一次比一次抛得远，每一次的寻找，都充满着希望和幸福。 ⑤这一次，我又来到了这个乐园。坡顶仍旧是繁茂的小树林，坡面依旧是茂盛的草地，似乎一切都如往日一般，没有任何变化。 ⑥我依然在把玩了很久之后，像以往一样向身后用力一抛。我在草丛里仔细地翻找，心里并没有第一次时那种紧张感。结果，这一片草地被我找遍了，依然不见弹珠的踪影。我有些急了，细细地又搜寻了一遍，还是没有。我慌了起来，急急地在更远的地方找，可是玻璃弹珠却像是凭空消失了。我停了下来，定了定心神，来到刚才站着的位置，拿了一个小土块儿，用了相同力气抛，看看大概落在什么位置，然后我就重点在那个范围内寻找。渐渐地，夕阳下山了；渐渐地，月亮挂上了树梢；渐渐地，天空出现了几点疏星……可是一直到天黑了，我还是没找到。天空几点疏星黯淡无光，连月光也不如往日皎洁。我迈着沉重的脚步慢慢地走回家，没有了那颗玻璃弹珠，我的心好似被人挖去了一块。 ⑦接下来的好些天，我都去那里找。每一片草叶，每一寸土地，都被我的目光和手筛了无数遍。可我那心爱的玻璃弹珠，却不知逃去了哪一个空间。一次又一次寻找，始终不见它的踪影，脑海只有一个念头：早知道就不抛出去了，这次肯定找不到了。 ⑧有时候，一些遗失并不是因为无心，而是有意。在成长的岁月里，很多东西都是这样丢失的，就如梦想一般，起初的时候，是那样的热爱，走着走着，在一些岔路口，我们便故意选择了别的方向。其实并不是什么迫不得已，也并不是因为梦想不再有吸引力，而是觉得另一条路更容易走。我们总是选择容易走的那条路，而放弃最初想走的那条路。当在所选择的那条路上走累了，就会怀念，甚至会回过头来重新去寻找遗失在路口的梦想。就这样一次又一次，终于有一天，回到曾经的地方，却再也找不到曾经的梦想。也终于明白，一个人不可能一直那么幸运下去，不可能一直体会失而复得的快感。 ⑨随着时光的苍老，我也渐渐地懂得，那种游戏般的故意的失去和得到，并不是真正的快乐。 ⑩游戏的次数多了，梦想也厌倦了我们，它最终把我们抛弃了。就像童年的那颗玻璃弹珠，在我一次又一次地丢出之后，便再也找不回来了。 （选文有删改） (1)依据文章内容，填写下表。 情节 心理 表弟送“我”十几颗玻璃弹珠，其中有一颗特别漂亮 珍惜 ① 巨大的喜悦 ② ③ 接连好几天“我”都仔细寻找玻璃弹珠仍未找到 ④ (2)按提示赏析下面的文字。 ①每一片草叶，每一寸土地，都被我的目光和手筛了无数遍。（赏析加点词语的妙处） ②渐渐地，夕阳下山了；渐渐地，月亮挂上了树梢；渐渐地，天空出现了几点疏星……可是一直到天黑了，我还是没找到。（赏析修辞手法的妙处） (3)阅读本文，结合生活，谈谈你对第⑧段画线句“一个人不可能一直那么幸运下去，不可能一直体会失而复得的快感”的理解。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$