4.2 凝聚法治共识（表格式教学设计）道德与法治统编版五四学制九年级上册

4.2 凝聚法治共识 教学设计 课题 4.2 凝聚法治共识 课时安排 1课时 教材分析 本课时内容在前一框认识全面依法治国的内容后，进一步推动法治国家、法治政府、法治社会的一体建设。第一目“法治政府”从打造为人民服务的服务型政府到法治政府的建设，明确依法行政的相关内容，知晓如何建设法治政府。第二目“厉行法治”，突破思维限制，从政府作为到面向全体社会成员，共同历行法治，知道法治与德治的关系，从而推进依法治国和以德治国相结合。 学情分析 九年级的学生随着知识学习的深入和认知能力的提升，他们已经逐步意识到人民是国家的主人，也明确的知晓法治的重要性，但对于如何建设法治国家，生活中遇到困惑该如何解决仍然没有头绪。思想过于片面，思考有所欠缺。通过本堂课，帮助学生明确我国正在建设法治政府、法治国家，明确建设民主法治中国的必要性作为青少年，要贡献自身的力量，同时在坚定政治认同的基础上，增强法治观念责任意识。 核心 素养目标 政治认同:认同厉行法治是对全体社会成员的共同要求，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 道德修养:树立正确的权利义务观，自觉提高法治意识，弘扬法治神，践行道德规范，内化于心、外化于行。 法治观念:把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。 健全人格:凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务，体现身心健康的法治人格。 责任意识:树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设勇于承担社会责任。 重点 怎样建设法治政府。 难点 厉行法治不同主体的要求。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 运用你的经验在生活中，人们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该找哪个部门？ 宁宁发现红绿灯坏了 爸爸想开一家小吃店 初中生玲玲被父母要求辍学去打工 …… 引入课题: 4.2 《凝聚法治共识》 观看视频，思考问题，教师鼓励学生积极参与。 帮助学生初步体会政府的作用。 讲授新课 目标导学一：法治政府 (一)我国政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则? (PPT图片+材料呈现) “村超”小城——贵州榕江遭超30年一遇洪水。 防汛抗旱指挥部发布七大洪区人员撤离路线。县政府向当地民众发送紧急通知短信，拉响全城警报。政府工作人员在安置点为转移群众发放食物和帐篷。水利、应急管理等部门冲在最前沿守在最险处，8000余名干部紧急组织撤离转移群众4万余人。 “洪水不退，队伍不撤”各部门用实际行动践行人民至上的使命担当！ 思考一：从上述一幕幕中你感悟到政府在人们的生活中发挥着怎样的作用? 思考二：为什么政府要坚持人民至上? 教师总结：①作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。②权力来源：在我国，政府的权力来源于人民。③宗旨：政府的宗旨是为人民服务。④工作原则：对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。 (二)依法行政的地位、要求及核心? (PPT图片+材料呈现) 随手发布菜品视频被罚45万 7月11日，山东临沂的张女士反映，称她因随手拍摄的一段短视频，被临沂市兰山区市场监督管理局认定为“涉嫌违反广告法”，且拒绝配合调查，被罚款45万元。 临沂市成立联合调查组，并邀请相关领域专家共同参与，对此事件进行提级调查。经调查，兰山区市场监督管理局在执法办案过程中，存在以下问题：一是处罚证据不足。仅凭当事人发布的视频照片作出处罚告知，事实不清。二是执法程序不当。当事人提出听证申请后未按规定组织听证；在作出不予处罚决定后，未按规定期限送达书面《不予行政处罚决定书》。 思考：行政机关在执法过程中要注意什么？ 教师总结：①地位：现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。 ②要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。 ③核心：依法行政的核心是规范政府的行政权。 (三)如何建设法治政府？ (PPT图片+材料呈现) 观看视频：河北三河招牌颜色“禁令”事件 2024年12月4日，三河市自然资源规划局发布了《三河市城市规划建设管理导则》，提出了商户广告牌匾设计的负面清单，不允许用红、蓝、黑三种颜色。尽管文件明确为“指导性 意见”，但从2025年3月起，城管部门以口头通知形式强制要求商户整改。 思考:用“口头通知”代替“正式文件”，启示我们建设法治政府要注意什么? 教师总结：①全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。 (PPT图片+材料呈现) 有律师指出“招牌是吸客引流的重要手段，商户在不违反法律、法规的前提下，具有经营自主权。” 政府权威应源于对权力的敬畏，而非权力任性。正如央媒所言:“强换招牌当心砸了营商招牌。 思考:“政府权威应源于对权力的敬畏，而非权力任性启示我们如何建设法治政府? 教师总结：②必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程 。 (PPT图片+材料呈现) 事件发端：2025年4月，多名河北IP网友反映，收到河北省廊坊市三河市城管部门要求，红底门头牌匾统一更换颜色，引发关注。 事件结果：4月15日，廊坊市联合调查组发布情况通报：针对三河市“广告牌匾禁用红蓝黑底色”等问题，廊坊市联合调查组经初步核查，媒体反映的主要问题基本属实。目前已对三河市委主要负责人免职处理，并责成三河市委、市政府深刻反思，汲取教训，全面整改。 请从公民角度分析建设法治政府需要如何做? 教师总结：③公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。 目标导学二：厉行法治 (四)如何厉行法治？ (PPT图片+材料呈现) 从今年年初演员王星因接受异国工作邀请被骗陷入缅甸诈骗园区，到暑假期间又有多名高中生被骗到缅北，这给我们带来更深层的思考。 必须凝聚全社会力量，筑牢全民反诈防线。 教师总结：①国家角度：坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 ②公民角度：要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。 ③党和政府角度：要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。 ④社会角度：要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。 (五)德治与法治的关系？ (PPT图片+材料呈现) 思考：只要法治实施得好，就能遏制“缅北电诈”吗？ 教师总结：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 观看视频 材料阅读 思考并感悟 各抒己见 材料阅读 思考并感悟 各抒己见 材料阅读 思考并感悟 各抒己见 材料阅读 思考并感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 正确认识我国政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则。 正确认识依法行政的地位、要求和核心。 了解如何建设法治政府。 了解厉行法治对不同主体的要求。 了解德治与法关系。 课堂小结 板书设计 作业布置 完成分层作业 教学反思 / 学科网（北京）股份有限公司 $$