第3课《我爱这土地》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕艾青《我爱这土地》，以1937-1938年抗战历史事件导入，串联写作背景，通过作者简介、生难字词、朗诵视频及节奏划分等支架，帮助学生从历史语境逐步深入诗歌文本理解。 其亮点在于结合历史背景与文本细读，通过朗诵视频、象征手法分析（如“鸟”“土地”的象征意义）及问题探究，培养文化自信与思维能力。学生能深化爱国情感，教师可提升教学效率。

新课导入 1937年7月7日，随着卢沟桥的轰然炮响，日本帝国主义掀起了妄图灭我中国的全面侵华战争的序幕。 1937年12月，日本攻陷南京！ 1938年，日本连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。 1938年10月，武汉失守。 在国土沦丧、民族危亡的关头，诗人艾青写下了一首慷慨激昂的诗。 了解诗人及相关背景，积累诗中“嘶哑、汹涌、腐烂”等易考词语。 学习目标 壹 了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。 贰 学习有关象征的表现手法。 叁 深刻领会诗歌所表达的思想感情。 作者简介 原名蒋海澄、蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。主要诗集有《大堰河——我的保姆》《火把》《雪落在中国的土地上》《北方》《向太阳》。 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、 闻一多等人之后又一位推动一代诗风的诗人。 艾青（1910—1996） “太阳和火把”的诗人 写作背景 1937年“七七事变”后，抗日战争全面爆发。到了1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗歌。 温 柔 喉 咙 汹 涌 吹 刮 腐 烂 嘶 哑 sī yǎ róu xiōnɡ yǒnɡ ɡuā hóu lónɡ fǔ 生难字词——字音 嘶哑 汹涌 黎明 腐烂 深沉 词语释义 声音沙哑。 （水）猛烈地向上涌或向前翻。 时间词。天快要亮或刚亮的时候。 机体由于微生物的滋生而破坏。 形容程度深。 观看朗诵视频 1 整体感知 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 注意停顿节奏和重音 我爱这土地 （艾青） 整体感知 理清文章层次结构 第一节诗 以一只鸟儿眷恋土地作比， 表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节诗 一问一答，直接抒发了“我” 对“这土地”的热爱之情。 “一只鸟” 诗中是通过什么形象来表达出爱国激情的？ 勇者的形象，它活着时，“用嘶哑的喉咙歌唱”，它为被压迫的土地歌唱，为愤怒反抗的河流和风歌唱，为即将到来的黎明竭尽全力地歌唱。 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”， “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 奉献者形象。鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，“死了”“连羽毛也腐烂在土地里面”，将自己的全身投入土地的怀抱，与土地融为一体，把一切都毫无保留地献给这片“土地”。 内容探究 1.诗人运用了哪些意象？ 鸟 土地 河流 风 黎明 2.这些意象有什么象征意义？ 象征深爱祖国的诗人、像诗人一样爱国的人们。 鸟 “土地” 繁衍养育中华民族的祖国大地。 “河流”“风” 中国人民不屈不挠的反抗精神。 “黎明” 独立自由的曙光 “土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。 “悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 “无比温柔”充满了对那里的向往。 13 内容探究 3.鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？ “嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。 “清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，不能更好地抒发作者内心真挚的情感。 14 内容探究 4.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风、黎明，生命耗尽后，便投身土地怀抱，与它挚爱的土地融为一体，与生前做对比，在它身上更是寄予了诗人愿为祖国献出一切的决心。 15 内容探究 5.此刻，作者创作时候的情感是怎样的？ 诗人目睹自己的祖国在侵略者的屠刀下变得满目疮痍，内心悲痛、愤怒，不禁发出呐喊！ 呐 喊 16 内容探究 6.诗人怎样呐喊？（用原文回答） 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉...... 设问、直抒胸臆。 以设问的形式直抒胸臆，表达了诗人真挚，炽热的爱国之情。点明全诗主旨。 17 诗歌主旨 诗人运用象征手法，假设自己是一只鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的 祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情， 以及决心为其献出生命的强烈愿望。 18 知识拓展 1938年2月4日 潼关 《北方》 我爱这悲哀的国土， 一片无垠的荒漠 也引起了我的崇敬 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 艾青诗抄 19 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$