第3课 别了，“不列颠尼亚” （Word教参）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文选择性必修上册（统编版）

第3课　别了，“不列颠尼亚”(讲读篇目)

★精析精练　“授”之以“渔”★

[对应学生用书P19]

一、正字音

1．港督(　　)　 2．紫荆花(　　)

3．冉冉(　　)　 4．瞩目(　　)

明确　1.dū　2.jīng　3.rǎn　4.zhǔ

二、记字形

1．　 2．

3．　 4．

明确　1.飘　漂　骠　2.管　菅　3.帜　炽　4.泊　舶

三、积词语

(一)辨词义

1．邻近·临近

明确　①邻近　②临近

2．凝重·庄重

明确　①凝重　②庄重

(二)积熟语

世人瞩目

记词义：全世界都在关注某事或人。形容某一重大事件受到世人的普遍关注。

辨正误：30年来，亚太地区始终走在全球开放发展的前沿，“亚太奇迹”世人瞩目，也带给当今世界许多启示。(　　)

明确　√

本文作者署名为周婷、杨兴，实际上作者是新华社的周树春、杨国强、徐兴堂、胥晓婷四位记者。其中周树春时任新华社对外新闻编辑部副主任，现任《中国日报》总编辑。

19世纪40至60年代，英国两次发动侵略中国的鸦片战争，迫使清政府签订了丧权辱国的《南京条约》和《北京条约》等一系列条约。香港岛和九龙司地方一区被迫割让给英国。1898年，英国又通过《展拓香港界址专条》强行租借“新界”。1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权，离开了祖国一个半世纪的香港终于回到了祖国的怀抱。四位新华社记者作为历史的见证人，真实、准确地记录下了这难忘的时刻，写下了这篇佳作。

《七子之歌》是近代爱国主义诗人闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗作品。诗人在这一组诗作品里用拟人化的手法，把中国的澳门、香港、台湾、广州湾、九龙岛、威海卫、旅顺和大连等被割让、租借的地方，比作祖国母亲被夺走的孩子，让他们来倾诉“失养于祖国、受虐于异类”的悲哀之情，“以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱”，从而让民众从漠然中警醒，振兴中华，收复失地。

失“子”之痛，是悲愤痛苦和失望的凝聚，旷日持久的煎熬无疑会激发诗人的满腔怒火，而烈火在心，忧心如焚，当然会增加诗人的挣扎和抗争的痛苦。其中的《香港》在冷峻严酷中充溢着不可遏止的烈火：

我好比凤阙阶前守夜的黄豹，

母亲呀，我身份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上，

啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；

母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲呀，快让我躲入你的怀抱！

母亲！我要回来，母亲！

闻先生悲歌《台湾》一曲时，台湾正遭受着日本的践踏，岛上横行的日本侵略者给台湾人民带来了深重的灾难。我们的台湾，不堪蹂躏，主动请缨，向母亲发出了呼喊：

我们是东海捧出的珍珠一串，

琉球是我的群弟，我就是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂，

精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了，

赐我个号令，我还能背水一战。

母亲！我要回来，母亲！

离开祖国怀抱一百多年，在1997年临近之际，香港人对于即将来临的回归有着十分复杂的心理，加之“一国两制”的构想尚无先例，香港很多人都抱有既希望又观望的态度。台湾歌手在这时创作的歌曲《东方之珠》正反映了这时香港的社会人心：“东方之珠，我的爱人，你的风采是否浪漫依然？”

如今，香港回归已20余年，香港这颗东方明珠的风采是否浪漫依然？请你解说一番。

[对应学生用书P21]

文本阅读指导

一、新闻阅读策略

新闻是记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但不能照搬全套。因此，根据新闻的特点，我们在阅读时可关注以下几个方面：看标题信息，揣摩新闻类型；抓记叙要素，了解大致内容；理行文线索，分清段落层次；辨叙述方式，领会布局特点；挖中心主旨，理解文本意义；析表现手法，以供鉴赏探究。

二、本课阅读提示

不同于众多关于香港回归的报道，本文作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是以末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港为切入点，更加突出了这一事件的历史意义。阅读时要抓住时间和场景的转换，重点把握主体部分现实场景与历史背景材料交织融合的写法；对其中的细节描写，要品味思考其体现的情感态度。

[梳理文脉]

阅读课文，依据提示补充空缺处内容。

《别了，“不列颠尼亚”》按照①________顺序展开：4时30分，末任港督的②________→4时40分，彭定康离开港督府→晚6时15分，英国③________→7时45分，第二次降旗仪式→0点左右，中英④________→0点40分，“不列颠尼亚”号离港。