2025年中考英语话题复习综合写作课 Traditional festivals 传统节日教学设计

《Traditional festivals 》教学设计 一、课题：Writing lesson 二、教学内容分析 1.【What】本课内容涉及新课标中“人与社会”范畴下“历史、社会与文化”主题群中“节假日与庆祝活动”子主题内容。新课标要求九年级学生能积累常用的词语搭配；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流。在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等；本课以“节日文化”为中心话题，通过对春节、中秋节、重阳节、端午节等节日的介绍，引导学生综合运用多种语言技能，就节日的时间、美食、活动、意义等多方面内容进行复习、理解、讨论与交流分享，从而激发学生的英语学习兴趣。 2.【Why】通过话题的引导、行文框架的构建，引导学生从不同维度去描述节日。在语言学习中发展逻辑思维，能理解与弘扬中国传统优秀文化的内涵；具有国家认同感和文化自信，有正确的价值观和积极向上的情感态度；能多角度、辩证地看待事物和分析问题； 3.【How】（一）语言结构。通过说、读、看、写等活动，从节日的时间、美食、活动、意义等来理解并搜集所需要的语言基础信息，运用并介绍中华传统节日文化。 （二）框架结构。通过思维导图、仿写活动，能够运用语言知识和结构起草关于节日文化的文章并修改完善文章。 三、学情分析 【已知】本课时话题紧密联系学生生活实际。本课时为写作课，通过之前的学习，已掌握了与节日文化话题相关的基本词汇和句型。 【未知】九年级的学生语言运用能力比较强，通但其语料储备还比较分散，没有形成相对完整的认知体系 【能知】在本课时的学习中，引导学生复习巩固关于节日文化的语言知识，理清知识的基本框架，了解话题作文的写作。 四、教学目标 语言能力:围绕传统节日的话题，通过看说写等活动搜集整理所需要的语言基础信息；能够正确使用相关词汇和句型介绍中国的传统节日。 学习能力：能够了解一些节日历史，增加生活常识;了解一些不同节日庆祝形式或传统艺术品、美食。通过头脑风暴，提纲罗列，修改提升等认识写作的步骤。 思维品质：通过一系列的活动,提升思维能力的逻辑性，批判性和创新性，在写作中注意语篇的整体性，结构性和逻辑性。 文化意识：保持学习英语的兴趣。培养学生的民族自豪感及爱国主义精神 五、教学重点、难点 教学重点:复习巩固关于节日文化的语言知识和时态结构，正确运用相关信息介绍中华传统节日文化，掌握写节日文化类说明文的常见核心维度； 教学难点:掌握描述事物的基本逻辑；运用语言知识和结构起草关于节日文化的文章并修改完善文章； 六、评价设计 本课采用教师评价、学生自评、学生互评相结合的方式进行评价。 教师评价:关注学生的表现，采用多元化的评价方式，如口头表扬、小组讨论、书面作业等，全面、客观地评价学生的学习成果。 学生自评:学生通过回答问题或操练来检测是否掌握所学知识。 学生互评:通过小组合作的方式，学生相互发现对方优点及不足。 七、教学过程活动设计 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间 Step 1: Lead-in Play a video and questions: 1.Which festival does it talk about? 2.How much do you know about The Spring Festival? Answer the question. 通过看视频预测复习知识，活跃课堂。 mins Step 2: Pre-writing 1.Show some pictures and some Chinese festivals on the screen to help Ss review festival name. T: What is your favorite Chinese festival? T: How can we introduce a festival? Discuss their favorite Chinese festival and what aspects they can include when talking about a festival. 复习中华传统节日,引导学生归纳节日的时间、美食、活动、意义等来信息，为介绍节日的内容。 mins Step 3: While-writing 1.Provide a mind map with some pictures and sentence structures for Ss to tell the time,activities, food and meaning of the Spring Festival. T: When is it? T: What do people do on that day? T: What do people eat on that day? T: Why do people celebrate this festival? 2.Introduce the Double Ninth Festival and provide a mind map for discussion. 3.Show a video about The Mid-Autumn Festival and guide students to describe it. 4.Let Ss fill in the blanks to talk about The Dragon Boat festival. Use the mind map ,video and pictures ,students discuss the date of festivals , food ,activities and the reasons with provide sentences and structures. 通过问题链设计和多媒体资源，引导学生复习巩固有关春节的时间、食物及节日活动、代表意义、等方面的词汇和句式，同时渗透思维导图等学法，提升逻辑性和发散性思维。 mins Step 4: Post-writing 1.Ask Ss to do writing practice. 2. Show the instruction on the screen and guide Ss to analyze it and make an outline. 3. Provide mind map and sentences structures for sentence-building. 4. Assign exercises for Ss to enrich vocabulary and phrases. 5.Let Ss write new sentences by imitating the examples. 6.Let Ss do writing practice. Offer the evaluation standards to the class. Read instructions and analyze the key elements. Complete the vocabulary and phrases to talk about festivals Read the good sentences and try to imitate them. Write a passage about Festival. After writing, and then self-check, then share their passages and evaluate with peers. 培养学生的审题意识，通过思维导图归纳总结，造句练习夯实语言基础，进行句子仿写，丰富语言表达，为写作做准备。 通过自评与互评培养学生自我纠正能力以及合作精神。 mins Step 5: Assessment 1. Provide a sample writing and guide Ss to read it carefully, appreciate it and pay attention to the linking words. Read and appreciate the sample wring. 赏析范文积累好词好句，体现“教学评”一体化。 mins Step 3: Homework Must do: Re-write and polish your composition. Choose to do: Read about other traditional festivals and culture，then recommend some materials to the school English cornor. Finish the homework. 将今日所学与单元主题相关联，完善学生的知识框架。弘扬优秀传统文化 min 八、板书设计 Traditional festivals Spring festival When Double Ninth festival Activities Mid-Autumn Festival Chinese Festival Food Dragon Boat Festival Meaning Opening: The ...festival is in.../ It falls on... Body: At this festival/ day, people... Ending:This is an important traditional Chinese festival 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$