13 与朱元思书（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制2024八年级上册

第13课 《与朱元思书》 教学设计 1.了解作者，积累常见的文言字词，整体把握文意。 2理清文章思路，把握作者笔下景物的特征，学习作者描绘景物的手法。 3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。 教学重点： 1.利用注释和工具书，整体感知文章大意；养成积累文言实词和虚词的习惯。 2.整体把握文意，理清文章思路，把握作者笔下景物的特征。 教学难点：学习作者描绘景物的手法；体会作者寄情山水的高雅情趣。 同学们，当我们翻开语文课本，一幅绝美的山水长卷正缓缓展开 —— 那里有“急湍甚箭，猛浪若奔”的澎湃江流，有“负势竞上，互相轩邈”的苍翠群峰，还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”的空谷清音。这如诗如画的文字，出自南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》。 今天，就让我们穿越千年时光，跟随吴均的笔触，走进富春江的奇山异水之间，感受他笔下“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的自然哲思与人生志趣，开启一场沉浸式的古文之旅。 【走近作者】 吴均（469—520年），字叔庠，南朝梁文学家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。 其诗文工于写景，风格清新挺拔，时称“吴均体”。 代表作有《与朱元思书》《续齐谐记》等，前者以简练笔触描绘富春江山水之美，后者为志怪小说集，对后世文学有一定影响。 吴均家世贫贱,终生不得意,他的一些作品中也往往表现出寒士的雄心和骨气，如《赠王桂阳》借松树来吐露怀才不遇的牢骚。再如《梅花落》、《行路难》、《赠别新林》等诗中，也含蓄地抒写了渴望有所作为的心情。 魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均一生仕途不顺，梁武帝时他越职私撰写《齐春秋》，在书中称梁武帝为齐明帝佐命之臣，因而触犯了武帝，不仅书稿被焚，还遭罢官。之后又奉旨撰写《通史》，却在五十一岁时去世，未能完成书稿。后来他便避世隐居于石门山。 【文体知识】 1.“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。 其文学功能多种多样： （1）抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》； （2）写景，如吴均《与朱元思书》； （3）写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》； （4）谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。 汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。 2.骈体文，又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成与魏晋，盛行于南北朝。《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。 骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。 骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，骈体文逐渐走向形式主义，妨碍思想内容的表达，引发了韩愈，柳宗元领导的古文运动。 任务一：诵读课文 理解文意 1.读一读·正字音。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶(lún)世务者，窥谷忘反。横柯(kē)上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 2.读一读·明节奏 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳/至桐庐，一百/许里，奇山/异水，天下/独绝。 水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 【文言文节奏划分】 1.句首发语词、关联词语后面要有停顿。 2.文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。 3.主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。 4.朗读停顿要体现出省略成分。 要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。 四字对句一般二二停顿，如"风烟/俱净，天山/共色"。 散句要根据意义来停顿，如"自富阳/至桐庐"。 语速稍微慢一些，注意语调的起伏变化。 3.读一读·晓文义 （1）小声诵读，结合注释口译课文，不理解的圈出，重点注意下面字词。 1　 风烟：指烟雾。 净：消散尽净。 2　 共色：一样的颜色。共，一样。 3　 从：顺，随。 4　 东西：用做动词，向东漂流，向西漂流。 5　 许：表示大约的数量，上下，左右。 6　 独绝：独一无二。 绝，绝妙。 7　 缥碧：青白色。 8　 急湍：急流的水 9　 甚箭：“甚于箭”，比箭还快。 10　 奔：用作名词，指飞奔的骏马。 11　 寒树：使人看了有寒意的树。 12　 负：凭借。 竞：争着。 上：向上。 13　 轩邈：活用为动词。向高处向远处生长。 14　 直指：笔直地向上，直插云天。 15　 激：冲击，拍打。 16　 泠泠：拟声词，形容水声的清越。 17　 好：美丽的。 18　 嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。 19　 转：同“啭”，指蝉鸣。 20　 穷：穷尽。 21　 无绝：就是“不绝”。绝，停止。 22　 戾：至。 23　 息：使……平息。 24　 经纶：筹划、治理。世务，政务。 25　 窥：看 。 26　 反：通“返”，返回。 27　 柯：树木的枝干。 28　 上：在上面。 29　 蔽：遮蔽。 30　 犹：好像。 （2）同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。 【参考译文】 江面上的烟雾都消散了，天与山都显现着同样的颜色。（乘船）随水漂流，任凭小船时而向东，时而向西。从富阳到桐庐大约一百多里，奇特灵异的山水，是天下独一无二的。 水都呈青白色，水深的地方也能见到底。（江底）游动的鱼儿和细沙碎石，可以看到底，毫无障碍。湍急的江水比箭还快，迅猛的大浪像飞奔的马。 两岸的高山上全都生长着阴森森的树木；山峦凭借着(高峻的)地势，相互竞争着向上，往高处和远处伸展。（群山）笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。泉水冲击着岩石，发出“泠泠”的声响。美丽的鸟相对和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断的鸣叫，猿猴的叫声也长久没有消失。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于经营世间政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时还可以看见太阳。 4.梳理用法，积累字词 微专题1：通假字 蝉则千转不穷：“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 窥谷忘反：“反”同“返”，返回 微专题2：一词多义 绝：①天下独绝(绝妙) ；②猿则百叫无绝(停止) 上：①负势竞上(向上) ；②横柯上蔽(在上面) 百：①自富阳至桐庐一百许里（数词）；②猿则百叫无绝（众多） 直：①直视无碍（直接）；②争高直指（笔直） 微专题3：古今异义 一百许里 古义：表示约数； 今义：赞许，允许 蝉则千转不穷 古义：穷尽； 今义：贫穷 鸢飞戾天者 古义：至、到达； 今义：罪过，乖张 经纶世务 古义：筹划、治理； 今义：指规划管理政治的才能 微专题4：词类活用 风烟俱净 净：形容词用作动词，消净，散净 任意东西 东西：名词用作状语，向东或向西 猛浪若奔 奔：动词用作名词，飞奔的马 互相轩邈 轩邈：形容词用作动词，往高处远处伸展 微专题5：特殊句式　 ⑴倒装句 定语后置：鸢飞戾天者，望峰息心。（“飞戾天”是“鸢”的后置定语，译时要将它提前。） ⑵省略句： 从流飘荡，任意东西。（此句省略了主语“吾”，译时要补上。） 急湍甚箭。（甚后面省略了介词“于”，译时要补上。） 任务二：感知内容，欣赏山水 一、分别找出文中写景、叙事、抒情、议论的句子。说说文中叙述了一件什么事？表达了什么看法？作者心情如何？ 1.记叙：从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里 作者乘船从富阳到桐庐，顺流而下，随流飘荡的情形。 2.议论：奇山异水，天下独绝。 对富春江山水美景的赞叹，对富春江山水特点的概括。 3.抒情：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 陶醉于美好大自然的闲适随意心情。 二、文中三处写景分别是从什么角度描写富春江美景的？ 1.总写富春江奇特秀丽的景色。 2.具体写富春江水的特点。 3.具体写富春江山的特点。 三、结合具体语句说说文中分别写出了富春江山水的什么特点？ 1.写水 （1）正面写富春江水的清澈：水皆缥碧，千丈见底。 （2）侧面写富春江水的清澈：游鱼细石，直视无碍。 （3）夸张、比喻写富春江水的湍急：急湍甚箭，猛浪若奔。 2.写山 （1）视觉写山势的高峻：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 （2）听觉写山林的生机勃勃：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （3）视觉写山林的茂密：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 四、结合具体语句说说，作者在描写景物时，观察视角有什么变化？ 视野从低到高，从点到面。“负势竞上”，视线由低往高移动：“互相轩邈”，视线向远处发展，视线扩展到座座高山：“争高直指。千百成峰”，再从局部扩展到整体。 五、结合文中的议论、抒情句和下面资料，说说你对文章主题的理解。 【资料】魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。 吴均一生仕途不顺，梁武帝时他越职私自撰写《齐春秋》，而且偏实录梁武帝的痛处，得罪了梁武帝，被斥责“吴均不均”，还遭到了焚书免官的惩处，后来他便避世隐居于石门山。 明确： 1.对富春江两岸秀美山水风光的喜爱与赞美。奇山异水，天下独绝。 2.抒发作者厌弃官场和寄情山水的思想感情。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 3.有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有劝说朱元思放下繁杂公务，一同来欣赏美景的意味。 任务三：分析写法，欣赏语言 一、《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。结合具体语句说说本文在景物描写上有何特点。 1.动静结合 （1）写水： 静态：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍 动态：急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）写山： 静态：夹岸高山，皆生寒树 化静为动：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 2.正面侧面结合 正面：水皆缥碧，千丈见底。 侧面：游鱼细石，直视无碍。 3.多种修辞 夸张：急湍甚箭——突出了水流的湍急。 比喻：猛浪若奔——形象写出江水急速奔涌的状态。 拟人：负势竞上，互相轩邈，争高直指——以拟人的手法描绘了夹岸层峦叠嶂越来越高的景象，形象逼真地写出了两岸山势的特点，使人感到大自然的盎然生机。 二、《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。结合具体语句说说本文在语言上有何特点。 1.句式整齐，音韵和谐 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 本文句式以四字句为主，大量运用对偶，在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。 2.简洁优美，生动形象 急湍甚箭，猛浪若奔：写江水的动态美，运用夸张、比喻生动地突出了江水湍急奔腾的气势。 夹岸高山，皆生寒树：“夹”形象地写出两岸山势高峻，中间溪谷深幽，形成夹合之势。“寒”说明山势之高，所生皆为耐寒林木。 负势竞上，互相轩邈，争高直指：运用拟人手法，形容山峰相互依峙，竞相向上崛起的情状。 1.内容上：本文通过描写富春江山水的秀美风光，抒发了作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦，传达出了作者寄情山水的高洁情怀。 2.写法上：写景正面侧面结合，动静结合；语言上句式整齐，音韵和谐，简洁生动。 1.背诵、默写课文，积累文言词语。 2.结合你对文章的理解，以朱元思口吻，给吴均写一封回信，题目《与吴均书》。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$