第9课《天上有颗南仁东星》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步PPT课件 （统编版2024）

男人东的故事就像夜空中一颗璀璨的星，等待我们去挖掘。现在就让我们一起走进课文天上有颗男人东星，尝试用阅读传记的方式捕捉属于他的独特星光，并将这份光芒传递到我们的时代。星光墙上，让男人东星的光芒被看见。 八上第9课《天上有颗南仁东星》 教学设计 素养目标： 1. 梳理南仁东的人生关键事件，把握人物传记“真实性”特点，理解其对中国天文事业的卓越贡献。 2. 赏析文中典型细节描写，从语言、动作、神态等角度体会人物传记“生动性”，感受南仁东的精神品质。 3. 学习南仁东坚持理想、爱国奉献等精神，树立正确价值观，领悟人物传记承载的文化内涵与精神力量。 教学过程： 一、星光墙邀约：初识传记里的“真实力量” 同学们，咱们校园的“时代星光墙”上，藤野先生的严谨博爱、鲁迅先生的呐喊担当，早已成为照亮我们成长的精神灯塔。而今天，我们要将目光投向深邃夜空——那里有一颗以他名字命名的“南仁东星”，他用二十二年光阴，在贵州的崇山峻岭间架起“中国天眼”，让中国在宇宙探索领域有了话语权，让人类聆听宇宙的脉搏。南仁东的故事，就像夜空中一颗璀璨的星，等待我们去挖掘。现在，就让我们一起走进课文《天上有颗南仁东星》，尝试用阅读传记的方式，捕捉属于他的独特星光，并将这份光芒传递到我们的“时代星光墙”上，让“南仁东星”的光芒被看见。 1.认识“星光记录者” 王宏甲，当代文学家、著名学者，福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长。2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批”人才。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。所著《智慧风暴》《新教育风暴》对中国新世纪教育转型产生重要影响。2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。 2.记录背景 “中国天眼”(FAST)是我国自主建造的500米口径球面射电望远镜，位于贵州省平塘县克度镇，由南仁东于1994年提出构想，2016年9月25日落成启用。它是目前世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。长篇报告文学《中国天眼:南仁东传》主人公科学家南仁东在2017年9月15日因病逝世，享年72岁，2017年11月17日中宣部向全社会发布南仁东先进事迹，追授他为时代楷模荣誉称号，中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长王宏甲接到创作一部反映南仁东生平事迹的长篇报告文学的任务。 接下来的一年时间里，王宏甲赴南仁东生活学习工作过的地方，深入采访，在一次次的访谈中，王宏甲看到生命并不因为身体的逝去而消失，在深入的采访后，他深深感到南仁东是一个天文学家，他的学识远远超过天文学，他写到:“国家需要千千万万的青少年成长为南仁东那样的赤子，我必须写，写好一部长篇。” 3.字词积累 二、解锁时间轴：追踪南仁东的“星光足迹” 1.传记的第一要素是“真实”，会按时间顺序记录人物的关键经历。请默读课文，找出南仁东人生中3-4件影响重大的真实事件，填写“星光时间轴”。事件需能体现其成长、选择、挑战或贡献；用简洁的语言概括事件（时间/地点/核心行动）；在课本相应位置做好标记。 时间 真实事件 体现的精神 1993年 国际会议上提出“把大望远镜建到中国来”，放弃国外高薪归国 爱国情怀、民族担当 1994-2006年 用十余年在贵州山区徒步选址，踏遍上千个洼地 坚韧不拔、脚踏实地 2011-2016年 抱病主持“天眼”建设，病床上仍修改图纸，落成前含泪眺望 敬业奉献、执着追梦 2018年 逝世后，小行星被命名为“南仁东星” 精神不朽、影响深远 2.交流展示，教师小结。 这些事件都是真实发生的，这正是传记“真实性”的体现——没有虚构，却比故事更有力量。 三、聚焦闪光点：从细节里看见“星光温度” 光有真实事件还不够，传记靠细节描写让人物“活”起来。比如“他的后背挺得笔直，眉头偶尔会随老师的提问微蹙，指尖在课本的重点词下反复摩挲，连额角渗出的细汗都顾不上擦”，这个细节描写比“他上课认真”更能让人感受到他的专注。 默读课文，划出文中像这样的“细节句”（动作、神态、语言等），小组讨论：这些细节让你看到了一个怎样的南仁东？ 示例1： 南仁东反驳道:“怎么不可能!半导体收音机，我们不是也干下来了吗?”电视发射机当年就顺利通过了省级验收。“怎么不可能!”也成了南仁东的口头禅。 分析：语言描写，语气刚毅而坚定，表现了南仁东勇于攻坚克难的精神品质和不服输的性格特点，为后面他坚持独立自主建造“中国天眼”作了铺垫。 示例2： “正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 分析：语言描写，面对他人的质疑，南仁东坚定而有力的回答表现了他自强不息的精神品质和不服输的性格特点。 示例3： 这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说:“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。” 分析：语言描写，这句简洁而富有力量的话，展现了南仁东对科学探索的坚定信念和不懈追求，表达了他对人类探索宇宙精神的崇高敬意。 示例4： 他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜…… 分析：那串串泪珠承戴着南仁东对“中国天眼”的深挚情感、对科学事业的执着追求与热爱。 小结： 这些细节共同塑造了南仁东坚定的信念、顽强的意志、深沉的爱国情怀、对科学事业近乎痴迷的热爱、高度的责任感、面对困难的不屈不挠、朴实无华等丰满立体的形象。 这些细节不是凭空想象的，而是传记作者从真实生活中捕捉的“闪光点”——这就是传记的“典型细节”，让人物形象更真实、更动人。 四、我是推荐官：为“南仁东星”写星光名片 现在，我们要以“精神推荐官”的身份，用传记的“真实”和“细节”为南仁东写推荐卡，争取让他登上“时代星光墙”。 推荐卡要求： 必须用课文中的真实事件； 至少引用一处典型细节； 用一句话总结精神，呼应传记传递的价值观。 独立完成，小组互评（重点看是否符合“真实”“细节”要求），推选优秀作品。 示例： 他，用22年光阴跋涉在贵州的崇山峻岭间（核心事件）。当“中国天眼”终于睁开“巨眼”凝视宇宙时，“他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……”（细节）。这泪水，是毕生心血终成现实的激动，更是对科学事业最深沉的挚爱。南仁东院士以“天眼”为笔，在星空中书写了“坚持理想、爱国奉献”的壮丽诗篇（精神总结）。他的星光，照亮了科技强国的征途，是激励我们青少年勇攀高峰的不灭灯塔！（推荐价值） 五、星光评审会：谁的推荐最能点亮“星光墙” 每组展示推荐名片 评议标准： 事件是否来自课文（真实吗？）； 细节是否能让人想起南仁东的样子（典型吗？）； 有没有让你相信“这是一个值得学习的真实榜样”（传记的力量传递到了吗？）。 六、星光延续：把传记的“真实密码”带向生活 南仁东用一生的时间，为中国的天文事业做出了不可磨灭的贡献。他的坚持、奉献、爱国精神，就像夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路。希望同学们在今后的学习和生活中，以他为榜样，努力追逐自己的梦想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 正是因为传记记录真实、捕捉细节，南仁东的精神才如此有力量。就像藤野先生、鲁迅先生的故事一样，真实的榜样永远能照亮我们。 课后写一段“微型传记”吧，写作对象可以是身边的家人、同学、朋友等。用今天学到的方法——写一件真实的事，再加入一个细节，让身边人的“星光”被看见。 示例：外婆的修伞匠心 外婆用了十年的旧伞骨架断裂，全家人都劝她买新的，她却花整个下午独自修理。 我蹲在旁边看她操作：布满皱纹的手捏着细铁丝，指尖因用力微微发白，鼻尖沁出细小的汗珠却浑然不觉。当伞骨“咔嗒”一声复位时，她突然抬头对我笑，眼角的皱纹像绽开的菊花。 这把修好的旧伞，承载着外婆“物尽其用”的朴素智慧，更闪耀着她温柔坚韧的生活哲学——裂痕亦可修补，岁月从不败匠心。 示例：跑道上的星辰 运动会1500米决赛最后半圈，李明腿部抽筋险些跌倒，仍咬牙蹒跚冲向终点。 他踉跄时左手猛地攥住右膝，指甲几乎掐进皮肤，却在抬头看见终点线的瞬间松开手，任由身体前倾，像断翅的鸟扑向红绸带。震耳的欢呼声中，我听见他喉间压抑的呜咽。 那道跌撞的身影让我懂得：真正的星辰未必高悬天际——有些光，正从血肉之躯的裂痕中透出来，它的名字叫“不屈”。 学科网（北京）股份有限公司 $$课后写一段微型传记，写作对象可以是身边的家人、同学、朋友等。用今天学到的方法写一件真实的事，再加入一个细节，让身边人的星光被看见。 我来展示。 八年级上册 · 第9课 Nan ren dong Nan ren dong 八年级上册 · 第9课 素养目标 梳理南仁东的人生关键事件，把握人物传记“真实性”特点，理解其对中国天文事业的卓越贡献。 赏析文中典型细节描写，从语言、动作、神态等角度体会人物传记“生动性”，感受南仁东的精神品质。 学习南仁东坚持理想、爱国奉献等精神，树立正确价值观，领悟人物传记承载的文化内涵与精神力量。 初识传记里的“真实力量” 星光墙邀约 情境导入 同学们，咱们校园的“时代星光墙”上，藤野先生的严谨博爱、鲁迅先生的呐喊担当，早已成为照亮我们成长的精神灯塔。 而今天，我们要将目光投向深邃夜空——那里有一颗以他名字命名的“南仁东星”，他用二十二年光阴，在贵州的崇山峻岭间架起“中国天眼”，让中国在宇宙探索领域有了话语权，让人类聆听宇宙的脉搏。 情境导入 南仁东的故事，就像夜空中一颗璀璨的星，等待我们去挖掘。现在，就让我们一起走进课文《天上有颗南仁东星》，尝试用阅读传记的方式，捕捉属于他的独特星光，并将这份光芒传递到我们的“时代星光墙”上，让“南仁东星”的光芒被看见。 认识“星光记录者” 王宏甲，当代文学家、著名学者，福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长。2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批”人才。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。所著《智慧风暴》《新教育风暴》对中国新世纪教育转型产生重要影响。2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。 记录背景 “中国天眼”(FAST) 是我国自主建造的500米口径球面射电望远镜，位于贵州省平塘县克度镇，由南仁东于1994年提出构想，2016年9月25日落成启用。它是目前世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。长篇报告文学《中国天眼：南仁东传》主人公科学家南仁东在2017年9月15日因病逝世，享年72岁，2017年11月17日中宣部向全社会发布南仁东先进事迹，追授他为时代楷模荣誉称号，中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长王宏甲接到创作一部反映南仁东生平事迹的长篇报告文学的任务。 记录背景 接下来的一年时间里，王宏甲赴南仁东生活学习工作过的地方，深入采访，在一次次的访谈中，王宏甲看到生命并不因为身体的逝去而消失，在深入的采访后，他深深感到南仁东是一个天文学家，他的学识远远超过天文学，他写到:“国家需要千千万万的青少年成长为南仁东那样的赤子，我必须写，写好一部长篇。” 字词积累 潜质 qián 尴尬 ɡān ɡà 筛选 shāi 篝火 ɡōu 目睹 dǔ kuànɡ 热泪盈眶 pénɡ 朝气蓬勃 严丝合缝 chēnɡ 瞠目结舌 一览无余 追踪南仁东的“星光足迹” 解锁时间轴 传记的第一要素是“真实” 会按时间顺序记录人物的关键经历。 请默读课文，找出南仁东人生中3-4件影响重大的真实事件，填写“星光时间轴”。 1 事件需能体现其成长、选择、挑战或贡献； 用简洁的语言概括事件（时间/地点/核心行动）； 在课本相应位置做好标记。 要求 填写“星光时间轴” 时间 真实事件 体现的精神 1993年 1994-2006年 2011-2016年 2018年 国际会议上提出“把大望远镜建到中国来” 放弃国外高薪归国 爱国情怀 民族担当 用十余年在贵州山区徒步选址，踏遍上千个洼地 坚韧不拔 脚踏实地 抱病主持“天眼”建设，病床上仍修改图纸，落成前含泪眺望 敬业奉献 执着追梦 逝世后，小行星被命名为“南仁东星” 精神不朽 影响深远 填写“星光时间轴” 交流展示，教师小结。 2 这些事件都是真实发生的，这正是传记“真实性”的体现——没有虚构，却比故事更有力量。 从细节里看见“星光温度” 聚焦闪光点 光有真实事件还不够，传记靠细节描写让人物“活”起来。比如“他的后背挺得笔直，眉头偶尔会随老师的提问微蹙，指尖在课本的重点词下反复摩挲，连额角渗出的细汗都顾不上擦”，这个细节描写比“他上课认真”更能让人感受到他的专注。 聚焦闪光点：从细节里看见“星光温度” 默读课文，划出文中的“细节句”（动作、神态、语言等） 这些细节让你看到了一个怎样的南仁东？ 小组讨论 聚焦闪光点：从细节里看见“星光温度” 南仁东反驳道:“怎么不可能!半导体收音机，我们不是也干下来了吗?”电视发射机当年就顺利通过了省级验收。“怎么不可能!”也成了南仁东的口头禅。 示例 语言描写，语气刚毅而坚定，表现了南仁东勇于攻坚克难的精神品质和不服输的性格特点，为后面他坚持独立自主建造“中国天眼”作了铺垫。 分析 聚焦闪光点：从细节里看见“星光温度” “正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 示例 语言描写，面对他人的质疑，南仁东坚定而有力的回答表现了他自强不息的精神品质和不服输的性格特点。 分析 聚焦闪光点：从细节里看见“星光温度” 这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说:“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。” 示例 语言描写，这句简洁而富有力量的话，展现了南仁东对科学探索的坚定信念和不懈追求，表达了他对人类探索宇宙精神的崇高敬意。 分析 聚焦闪光点：从细节里看见“星光温度” 这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说:“我们没有退路，我们一定要冲出去!” 示例 语言描写，在病重之时，南仁东首先想到的不是自己的病情，而是项目的推进，这种对事业的高度责任感让人敬仰。 分析 聚焦闪光点：从细节里看见“星光温度” 他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜…… 示例 那串串泪珠承戴着南仁东对“中国天眼”的深挚情感、对科学事业的执着追求与热爱。 分析 小结 这些细节共同塑造了南仁东坚定的信念、顽强的意志、深沉的爱国情怀、对科学事业近乎痴迷的热爱、高度的责任感、面对困难的不屈不挠、朴实无华等丰满立体的形象。 这些细节不是凭空想象的，而是传记作者从真实生活中捕捉的“闪光点”——这就是传记的“典型细节”，让人物形象更真实、更动人。 为“南仁东星”写星光名片 我是推荐官 写星光名片 现在，我们要以“精神推荐官”的身份，用传记的“真实”和“细节”为南仁东写推荐卡，争取让他登上“时代星光墙”。 必须用课文中的真实事件； 至少引用一处典型细节； 用一句话总结精神，呼应传记传递的价值观。 推荐卡要求 * 独立完成，小组互评（重点看是否符合“真实”“细节”要求），推选优秀作品。 写星光名片 示例 他，用22年光阴跋涉在贵州的崇山峻岭间（核心事件）。当“中国天眼”终于睁开“巨眼”凝视宇宙时，“他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……”（细节）。这泪水，是毕生心血终成现实的激动，更是对科学事业最深沉的挚爱。南仁东院士以“天眼”为笔，在星空中书写了“坚持理想、爱国奉献”的壮丽诗篇（精神总结）。他的星光，照亮了科技强国的征途，是激励我们青少年勇攀高峰的不灭灯塔！（推荐价值） 星光评审会：谁的推荐最能点亮“星光墙” 每组展示推荐名片 事件是否来自课文（真实吗？）； 细节是否能让人想起南仁东的样子（典型吗？）； 有没有让你相信“这是一个值得学习的真实榜样”（传记的力量传递到了吗？）。 评议标准 我来展示 把传记的 “真实密码”带向生活 星光延续 星光延续：把传记的“真实密码”带向生活 南仁东用一生的时间，为中国的天文事业做出了不可磨灭的贡献。他的坚持、奉献、爱国精神，就像夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路。希望同学们在今后的学习和生活中，以他为榜样，努力追逐自己的梦想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 正是因为传记记录真实、捕捉细节，南仁东的精神才如此有力量。就像藤野先生、鲁迅先生的故事一样，真实的榜样永远能照亮我们。 课后写一段“微型传记”吧，写作对象可以是身边的家人、同学、朋友等。用今天学到的方法——写一件真实的事，再加入一个细节，让身边人的“星光”被看见。 星光延续：把传记的“真实密码”带向生活 示例 - 外婆的修伞匠心 外婆用了十年的旧伞骨架断裂，全家人都劝她买新的，她却花整个下午独自修理。 我蹲在旁边看她操作：布满皱纹的手捏着细铁丝，指尖因用力微微发白，鼻尖沁出细小的汗珠却浑然不觉。当伞骨“咔嗒”一声复位时，她突然抬头对我笑，眼角的皱纹像绽开的菊花。 这把修好的旧伞，承载着外婆“物尽其用”的朴素智慧，更闪耀着她温柔坚韧的生活哲学——裂痕亦可修补，岁月从不败匠心。 星光延续：把传记的“真实密码”带向生活 示例 - 跑道上的星辰 运动会1500米决赛最后半圈，李明腿部抽筋险些跌倒，仍咬牙蹒跚冲向终点。 他踉跄时左手猛地攥住右膝，指甲几乎掐进皮肤，却在抬头看见终点线的瞬间松开手，任由身体前倾，像断翅的鸟扑向红绸带。震耳的欢呼声中，我听见他喉间压抑的呜咽。 那道跌撞的身影让我懂得：真正的星辰未必高悬天际——有些光，正从血肉之躯的裂痕中透出来，它的名字叫“不屈”。 null 992.6527 null 11180.39 $$同学们，咱们校园的时代星光墙上，藤野先生的严谨博爱，鲁迅先生的呐喊担当，早已成为照亮我们成长的精神灯塔。而今天，我们要将目光投向深邃夜空，那里有一颗以他名字命名的男人都中心，他用22年光阴在贵州的崇山峻岭间架起中国天眼，让中国在宇宙探索领域有了话语权，让人类聆听宇宙的脉搏。