3.2《哦，香雪》课件+教学设计-2025-2026学年高一语文同步备课系列（统编版必修上册）

备好课，就来大麦语文 《哦，香雪》导学案 【学习目标】 1. 浏览小说全文，把握作品的主要情节内容。 2. 赏析人物形象，理解铅笔盒的象征意义。 3. 结合小说的创作背景，理解小说主旨。 【预习准备】 1. 查阅作者铁凝的生平及创作背景，了解《哦，香雪》的写作时代。 2. 通读小说，圈画文中关键情节（如火车到来、香雪换铅笔盒、夜归等），标注不理解的字词或句子。 【课堂探究】 第一站：情节梳理，文明的碰撞 1. 梳理小说情节，填写下表： 情节阶段 对应段落 核心内容 引子 1-4段 开端 5-44段 发展 45-62段 高潮 63-72段 结局 73-82段 2. 思考： 0. 火车到来前，台儿沟的特点是_______________（提示：从环境、生活状态概括）。 0. 火车开进台儿沟后，带来了哪些变化？（至少答出3点） 0. “大山”和“火车”分别象征什么？ 第二站：聚焦欲望，不一样的追求 1. 阅读小说中关于“火车商品”的描写，完成《台儿沟欲望清单》： 商品名称 姑娘们的反应 发卡 拿在手里反复端详，悄悄询问价格，眼中满是羡慕与渴望 纱巾 ____________________________________________________ 人造革书包 ____________________________________________________ 小手表 ____________________________________________________ 铅笔盒 ____________________________________________________ 2. 对比分析： 姑娘们的追求有何异同？____________________________________________________ 香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？________________________________________________________________________________ 香雪的木制铅笔盒是怎么得来的？那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？____________________________________________________________________________ 换铅笔盒对香雪来说，有何意义？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三站：心路历程，夜归的意义 1.朗读“香雪夜归”第73-78段，找出环境描写的关键语句，分析香雪的心理变化： 段落 环境特点 香雪的心理 73段 阴森恐怖 ___________ 76段 _______ ___________ 77段 迷茫沉默 ___________ 78段 _______ ___________ 2.思考：香雪的心理变化过程（害怕→不怕→犹豫→坚定），实质反映了她从_______到_______的转变？环境描写在文中的作用是什么？ 第四站：诗化人物，探人物形象 作为台儿沟的“火车观察员”，请你结合文本，分析香雪的人物形象，填写下表： 文本依据（段落） 人物特点 第66段 坚毅执着，渴求进取 第70段 ______________________ 第80段 ______________________ 【拓展思考】 1. 小说以“哦，香雪！香雪！”反复呼告结尾，有何好处？（从结构、内容、情感、阅读效果角度分析） 2. 结合铁凝的创作初衷，谈谈你对小说主旨的理解：小说通过香雪的故事，表达了怎样的情感与思考？ 【作业布置】 发挥想象，续写故事：香雪回到台儿沟后，村民和姑娘们会有怎样的反应？第二天她去上学会发生什么？（200字左右） 【知识链接】 散文化小说（诗化小说）：重意象、重象征、淡化情节，通过环境、心理描写营造诗情画意的氛围。《哦，香雪》的诗化之美体现在人物纯美、环境优美、心理细腻、语言清新等方面。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 哦，香雪 青春、希望与人性的礼赞 铁凝 学习目标 浏览小说全文，把握作品的主要情节内容。 壹 赏析人物形象，理解铅笔盒的象征意义。 贰 结合小说的创作背景，理解小说主旨。 叁 2 情境创设 同学们，闭上眼睛，听——这是 1982年的火车轰鸣声。当铁轨第一次伸进深山，台儿沟这个封闭的小山村会发生怎样的变化？ 今天，我们就化身为台儿沟的“火车观察员”，走进香雪的世界！ 3 情境创设 同学们，闭上眼睛，听——这是 1982年的火车轰鸣声。当铁轨第一次伸进深山，台儿沟这个封闭的小山村会发生怎样的变化？ 今天，我们就化身为台儿沟的“火车观察员”，走进香雪的世界！ 作者名片 1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。 她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。 5 写作背景 《哦，香雪》创作于1982年改革开放初期，铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。 20世纪80年代，中国结束了“文化大革命”十年动乱，开启了改革开放的新时代历程，冰雪正在融化，禁锢正在拆除，中国人民急切表达出对现代化的渴望。除旧布新重新启航，充满希望，古老的中国焕发了青春的活力。这样的时代色彩敏锐地反映在文学创作上，产生了一批堪称经典的作品。《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 6 第一站 情节梳理 文明的碰撞 情节梳理 5-44 台儿沟姑娘看火车 45-62 台儿沟姑娘做买卖，香雪想要铅笔盒 63-72 上车换得铅笔盒 73-82 连夜摸黑 回台儿沟 1-4 偏僻山沟通火车 发展 开端 引子 高潮 结局 8 火车来之前的台儿沟是什么样子？ 偏僻 闭塞 贫穷 落后 9 火车开进台儿沟，带来了怎样的变化？ 带来了现代文明的风尚 以往的宁静被搅乱了 姑娘们开始梳妆打扮，注重 “服饰和容貌” 商品经济之风吹进了深山 10 “大山”“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ 1. “大山”象征着封闭、传统 2. “火车”象征着开放、现代 11 第二站 聚焦欲望 不一样的追求 聚焦物件 作为 “火车观察员”，我们先聚焦火车带来的物件。请大家快速浏览课文，圈画出文中提及的火车商品，并填写《台儿沟欲望清单》表格。 商品名称 姑娘们的反应 发卡 拿在手里反复端详，悄悄询问价格，眼中满是羡慕与渴望 纱巾 忍不住轻轻触摸，互相低声赞叹，想象着围在脖子上的模样 人造革书包 姑娘们凑上前打量，讨论着款式和容量 小手表 充满好奇地盯着看，询问时间的显示方式 铅笔盒 香雪执着地用一篮子鸡蛋去交换，凤娇等姑娘既好奇又不解 火车带来的物件，就像火种 点燃了她们对山外世界的渴望。 13 思想分析 她们感兴趣的东西是一样的吗？分析姑娘们思想上的异同。 忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、香皂，甚至花色繁多的纱巾和能松能紧的尼龙袜。 凤娇 注意的是车厢里的学生书包;打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒。渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒。 香雪 14 思想分析 她们感兴趣的东西是一样的吗？分析姑娘们思想上的异同。 共性 都向往现代文明（新生活） 差异 凤娇等姑娘的关注点是山外人物质层面的生活方式，香雪关注的是山外人的精神文化，她超越了一般姑娘，追求的是自尊、文明。 15 香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？ 因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识。 文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。 16 香雪的木制铅笔盒是怎么得来的？ 那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？ 那是她“当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二呢。” 因为她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学着同桌那样，把铅笔盒“啪”地合得严严实实。 讨论任务 换铅笔盒对香雪来说，有何意义？ 这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。 （76段） 铅笔盒——象征知识、文化，现代文明；香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步。得到铅笔盒同时也体现了香雪渴望认同、渴望尊重、渴望平等的心理。 知识就是力量， 现代文明改变生活 18 第三站 心路历程 夜归的意义 朗读课文“香雪夜归”的第73-78段，找出环境描写的语段， 思考这些景物对人物复杂的内心活动的作用。香雪的内心经过怎样的变化过程？ 20 环境描写——心理变化 现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉萃萃的声音。（第73段） 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一束束核桃叶，卷起来像一束束金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下"豁啷啷"地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!（第76段） 阴森恐怖 害怕 恬静温和 不怕 21 环境描写——心理变化 想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说?她环视群山，群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。（第77段） 迷茫沉默 犹豫 明快活泼 坚定 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。（第78段） 22 香雪的心理变化过程 迷茫沉默 犹豫 明快活泼 坚定 阴森恐怖 害怕 恬静温和 不怕 作用：景物描写展现了一幅月夜山景图，它为人物的活动提供背景，也有效烘托了人物的内心活动。这一变化虽然是在三十里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。 自卑、封闭、落后 自信、开放、进步 23 第四站 诗化人物 探人物形象 作为台儿沟的“火车观察员”，请你结合文本，分析香雪的人物形象。 25 香雪形象 她学着“北京话”得样子，轻巧地跃上了踏板，她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。 ——（66段） 坚毅执着， 渴求进取 26 香雪形象 台儿沟再穷，她也从来没有白拿过别人的东西，就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。——（70段） 淳朴自尊 27 香雪形象 她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水，面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。——（80段） 勇敢自信 香雪在追求的过程中，从胆小怯懦变得勇敢自信。 28 香雪形象 外貌 美丽清纯 内心 纯真无邪、 渴求进取 淳朴自尊、 坚毅执着 29 小说以“哦，香雪！香雪！”反复呼告收结的好处？ 结构 呼应题目“哦，香雪”，富有诗意。 内容 紧承上文，写姑娘们的呼唤与山的回音交织，营造出温馨的氛围。 情感 蕴含作者复杂的情感，有对香雪美好心灵的赞叹，有对贫穷落后的怜悯和现代文明的召唤等。 效果 意犹未尽，更能引发读者的沉思。 30 写作初衷 我还是怀着一点希望，希望读者从这个平凡的故事里，不仅看到古老山村的姑娘们质朴、纯真的美好心灵，还能看到她们对新生活强烈、真挚的向往和追求，以及为了这种追求，不顾一切所付出的代价。还有别的什么？能感觉到生活本身那叫人心酸的严峻吗？能唤起我们年轻一代改变生活、改变社会的强烈责任感吗？也许这是我的奢望。 ——铁凝（《青年文学》1982年第5期） 31 文章总结 当我们在黑暗中前行时， 那把我们绊倒的物体同时 也把我们支撑。 香雪的故事虽然发生在一个特定的时代，但她所展现出的精神却具有永恒的价值。她对知识的渴望、对梦想的追求、面对困难时的勇敢和坚毅，都值得我们学习和借鉴。 在当今社会，我们也会面临各种各样的挑战和困难，但只要我们拥有像香雪一样的精神，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。无论生活多么艰难，我们都要保持对知识的热爱，不断追求进步，用坚定的信念和勇气去迎接生活的挑战。 32 拓展提升：散文化小说（诗化小说） 重意象、重象征、淡化情节，利用环境描写、场景描写、细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围，进而凸显小说主题。 33 《哦，香雪》诗化小说之美 人物纯美 台儿沟少女清纯美丽的形象，凤娇对“北京话”朦胧纯净的感情，这些都构成了小说中如诗如画的风景线。 环境优美 台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色、无不纯净自然，没有掺杂人世的尘污。尤其香雪行三十里夜路，香雪的心理活动和台儿沟人的生活、山间自然景物交融糅合，像诗一样，动人心弦。 心理描写细腻 小说注重细腻、逼真的心理描写，尤其是小说结尾处的那段心理描写既丰满了香雪这一人物形象，又对叙述高潮的来临起到了推动作用。 语言清新 小说语言朴素自然，清纯流畅，使人读起来毫无滞涩之感，却有清新之美。 34 比较阅读 “百合花”和“铅笔盒”在《百合花》和《哦，香雪》中反复出现，请分析它们在小说中的作用。 ①具有线索作用。绣有百合花的被子串联了借被子、还被子、盖被子等情节，铅笔盒串联了香雪盼铅笔盒、换铅笔盒、赏铅笔盒等情节。 ②具有象征意义。百合花象征了小说人物纯洁的心灵及人物间淳朴的感情，铅笔盒象征了知识与现代文明。 ③增加小说艺术效果。百合花增加了小说的诗意美，铅笔盒增加了小说的时代感与生活气息。 35 作业布置 续写：香雪回家以后会发生什么？香雪第二天去上学会发生什么？ 36 null 21498.799 $$ 《哦，香雪》教学设计 【教材分析】 《哦，香雪》是铁凝创作于1982年改革开放初期的经典短篇小说，被选入高一语文必修上册。小说以“火车开进台儿沟”为线索，串联起姑娘们看火车、做买卖，香雪为换铅笔盒登车、夜归等情节，展现了封闭山村与现代文明的碰撞。其中，“大山”象征封闭、传统，“火车”象征开放、现代，而“铅笔盒”则是知识、文化与现代文明的象征，香雪对铅笔盒的执着追求，体现了她对文明、尊重与平等的渴望。 【教学目标】 1. 浏览小说全文，把握作品的主要情节内容。 2. 赏析人物形象，理解铅笔盒的象征意义。 3. 结合小说的创作背景，理解小说主旨。 【教学过程】 导入环节：情境创设 （播放火车轰鸣声）同学们，闭上眼睛，听——这是1982年的火车轰鸣声。当铁轨第一次伸进深山，台儿沟这个封闭的小山村会发生怎样的变化？今天，我们就化身为台儿沟的“火车观察员”，走进香雪的世界！ 作者名片：本文作者铁凝，1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她以女作家敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到发掘，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚、质朴优美。 写作背景：《哦，香雪》创作于1982年改革开放初期。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下深厚友谊，这些女孩成为小说人物原型。20世纪80年代，中国结束“文化大革命”，开启改革开放，人民渴望现代化，文学也反映时代色彩。小说借台儿沟一角，写出改革开放后中国摆脱封闭、愚昧、落后，走向开放、文明、进步的痛苦和喜悦。 第一站：情节梳理，文明的碰撞 作为“火车观察员”，我们先梳理小说情节： 1. 引子（1-4段）：偏僻山沟通火车； 2. 开端（5-44段）：台儿沟姑娘看火车； 3. 发展（45-62段）：台儿沟姑娘做买卖，香雪想要铅笔盒； 4. 高潮（63-72段）：香雪上车换得铅笔盒； 5. 结局（73-82段）：香雪连夜摸黑回台儿沟。 思考：火车来之前的台儿沟是怎样的？——偏僻、闭塞、贫穷、落后。火车开进台儿沟带来了什么变化？ 1. 带来现代文明风尚； 2. 搅乱以往宁静； 3. 姑娘们开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”； 4. 商品经济之风吹进深山。 “大山”“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ “大山”象征封闭、传统，“火车”象征开放、现代。 第二站：聚焦欲望，不一样的追求 火车带来的物件点燃了姑娘们对山外世界的渴望，我们来看《台儿沟欲望清单》： 商品名称 姑娘们的反应 发卡 拿在手里反复端详，悄悄询问价格，眼中满是羡慕与渴望 纱巾 忍不住轻轻触摸，互相低声赞叹，想象着围在脖子上的模样 人造革书包 姑娘们凑上前打量，讨论着款式和容量 小手表 充满好奇地盯着看，询问时间的显示方式 铅笔盒 香雪执着地用一篮子鸡蛋去交换，凤娇等姑娘既好奇又不解 姑娘们的追求有何异同？ 共性：都向往现代文明（新生活）。 差异：凤娇等关注山外人物质层面的生活方式，用土特产换回发卡、香皂等；香雪关注山外人的精神文化，渴望用鸡蛋换自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵。 香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？ 因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识。 香雪的木制铅笔盒是怎么得来的？那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？ 香雪的木制铅笔盒是木匠父亲为她考上中学特意制作的，在台儿沟独一无二。但镇上同桌总摆弄宽大的塑料泡沫铅笔盒，还问她一天吃几顿饭，她明白木制铅笔盒成了贫穷、落后的代名词，自尊心受打击，渴望拥有和同学一样的铅笔盒，获得尊重与平等。 换铅笔盒对香雪来说，有何意义？ 铅笔盒象征知识、文化、现代文明，香雪对它的追求，就是对文明的追求，体现了她渴望认同、尊重、平等的心理。 第三站：心路历程，夜归的意义 朗读课文“香雪夜归”的第73-78段，找出环境描写的语段， 思考这些景物对人物复杂的内心活动的作用。香雪的内心经过怎样的变化过程？ · 第73段：“害怕陌生的西山口、黑幽幽的大山、心惊肉跳的寂静”——环境阴森恐怖，内心害怕； · 第76段：“心里满意，风柔和，月亮明净，群山像母亲胸脯，核桃叶像金铃铛歌唱”——环境恬静温和，内心不怕； · 第77段：“月光黯淡，枕木模糊，群山沉默”——环境迷茫沉默，内心犹豫； · 第78段：“小溪歌唱高昂，欢腾奔跑”——环境明快活泼，内心坚定。 香雪的心理变化过程：害怕→不怕→犹豫→坚定，实质是从自卑、封闭、落后跨越到自信、开放、进步，这是小说着力表现的内容。环境描写为人物活动提供背景，有效烘托了内心活动。 第四站：诗化人物，探人物形象 结合文本分析香雪形象： 1. 第66段：“学着‘北京话’跃上踏板，想快速用鸡蛋换铅笔盒”——坚毅执着，渴求进取； 2. 第70段：“台儿沟再穷，也没白拿过别人东西，把篮子塞到女学生座位下离开”——淳朴自尊； 3. 第80段：“哭了起来，是欢乐、满足的泪水，心中升起从未有过的骄傲”——从胆小怯懦变得勇敢自信。 综上，香雪外貌美丽清纯，内心纯真无邪、渴求进取、淳朴自尊、坚毅执着。 小说结尾好处 小说以“哦，香雪！香雪！”反复呼告收结： 1. 结构：呼应题目，富有诗意； 2. 内容：写姑娘们的呼唤与山的回音交织，营造温馨氛围； 3. 情感：蕴含作者对香雪美好心灵的赞叹，对贫穷落后的怜悯和现代文明的召唤； 4. 阅读效果：意犹未尽，引发读者沉思。 写作初衷 铁凝曾说：“希望读者从这个平凡的故事里，看到古老山村姑娘们质朴、纯真的美好心灵，她们对新生活的向往与追求，以及为追求付出的代价，感受到生活的严峻，唤起年轻一代改变生活、社会的责任感。” 总结 香雪的故事虽在特定时代，但其精神永恒。她对知识的渴望、对梦想的追求、面对困难的勇敢坚毅，值得我们学习。当今社会，我们也会面临挑战，只要拥有香雪精神，就能克服困难，实现梦想，保持对知识的热爱，追求进步。 拓展提升：散文化小说（诗化小说） 特点：重意象、重象征、淡化情节，用环境、场景、细节描写营造诗情画意的情感氛围，凸显主题。《哦，香雪》诗化小说之美： 1. 人物纯美：台儿沟少女清纯，凤娇对“北京话”的朦胧感情，如诗如画； 2. 环境优美：台儿沟生活、山区景色纯净自然，香雪夜路心理与景物交融，动人心弦； 3. 心理描写细腻：结尾心理描写丰满人物，推动高潮； 4. 语言清新：朴素自然，清纯流畅，有清新之美。 比较阅读 “百合花”和“铅笔盒”在《百合花》和《哦，香雪》中的作用： 1. 线索作用：百合花被子串联借、还、盖被子情节；铅笔盒串联香雪盼、换、赏铅笔盒情节； 2. 象征意义：百合花象征纯洁心灵及淳朴感情；铅笔盒象征知识与现代文明； 3. 艺术效果：百合花增加诗意美；铅笔盒增加时代感与生活气息。 作业布置 续写：香雪回家以后会发生什么？香雪第二天去上学会发生什么？ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$