2026届高考语文复习：鉴赏诗歌表达技巧 课件

2026新高考语文 诗歌鉴赏之表达技巧 诗歌的表达技巧总的来说有以下几个方面：表达方式、表现方法、修辞方法 1.表达方式： （1）抒情①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情（借景抒情、托物言志、用典抒怀、怀古伤今） （2）描写：动静结合、虚实相生、正面描写与侧面描写相结合、视听结合、细节描写... （3）议论：表达观点态度 2.表现方法： （1）衬托：正衬、反衬（乐景写哀、哀景写乐、以动衬静等）、对比... （2）渲染、铺垫、欲扬先抑 、以小见大…… 3.修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对比、对偶、反问、设问等 熟知关于“表达技巧”的各种不同提问形式。 1、请分析这首诗的表达技巧。 2、请分析本诗的表现方法。 3、请分析这首诗的表现技巧。 4、诗人是怎样抒发自己的情感的？ 5、这首诗用了怎样的手法？ 注意:虽然提问形式不同，但其本质却是一样的，即都是问这首诗是如何表达情感的，因此，答题的内容、步骤也都一样。 答题步骤 1、明确说出表现手法是什么。（明手法） （如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等 ） 2、该种手法在诗歌中的体现。（阐运用） （要求：结合关键词句分析） 3、分析该手法所达到的效果。指出对塑造形象、表情达意的作用。（析效果） （对突出人物、事物和景物形象有何作用、对表达感情有何作用） 【真题链接】（2024全国1卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B. 诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C. 诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D. 诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 【答案】D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。 【答案】 ①颈联上句突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感； ②颈联下句突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。③雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。 2. 本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 1.表达方式：记叙、描写、议论、抒情。 一、记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。作用:描述过程，使事体清晰。 如陶渊明的《归园田居》:“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”和王昌龄的《闺怨》:“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” 二、议论 如杜牧的《赤壁》:“铁戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 后二句是议论，他不以成败论英雄，而认为历史上英雄的成功都有某种机遇，直接对历史结局提出自己的评判。 三、抒情 (一)抒情方式分类: 1.直接抒情 直抒胸臆--直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。 2.间接抒情 间接抒情又叫委婉含蓄，诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。如李白的《送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一句，含蓄地表达了诗人送别友人之后依恋怅惘之情。 （1）借景抒情 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。 （2）托物言志 托物言志是作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向的一种手法。如王冕的《墨梅》中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”;于谦《石灰吟》一诗中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。 （3）用典抒怀 典即典故，经典故事。古人表达情感时往往喜欢通过委婉的方式，借助一些典故来表达。如李贺的《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个典故，来体现将士们报效朝廷的决心。 （4）咏史怀古（非手法） 咏史怀古中的“史”可分为三类：历史人物、历史事件、历史遗迹； 诗人往往将史实与现实结合，通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘，讽刺当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑之感，有怀古惜今、借古讽今、借古喻今、借古伤己的作用。例如杜牧的《赤壁》《泊秦淮》，张养浩的《山坡羊·潼关怀古》等。 【例1】（2023全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B. 词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C. 细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 D. 词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 【解析】D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。 ①直抒胸臆：上片写看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利，直接体现作者处世豁达的人生态度，表达了诗人旷达自然，超凡脱俗的闲适心情。 ②借景抒情：通过描写初春雨过天晴后的清新，来体现诗人的轻松愉悦，从而体现诗人内心的闲适。 ③借事抒情：诗人通过叙写自己的行为--登山率饮，自在穿行，溪上题句等，来表现诗人闲适的状态。 2. 这首词是如何表现诗人闲适心情的？请结合作品简要分析。 四、描写 1、动静结合 答题步骤：第一步：明确手法 第二步：解说诗句含义中指出哪里是动、哪里是静. 第三步：分析这样写有什么效果（贴近主题）。 2、虚实相生 对于虚实，最重要的是能准确判断哪里是虚、哪里是实。①客观为实，主观为虚；②现实为实，梦忆为虚；③眼见为实，想象为虚；④当前为实，过去未来为虚。 答题步骤：第一步：明确手法 第二步：结合诗句分析虚景和实景 第三步：分析这样写有什么效果 常用的表述方式是： 1.虚实结合：①虚景与实景相对照，形成强烈的对比， 表达了诗人某种的情感。 ②虚景与实景融合，互相映衬，渲染某种气氛或表达某种情感。 2.化虚为实：将抽象的情感具体化，更生动形象地表现某种情感。 3.正侧描写（正面描写与侧面描写相结合） 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写； 描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 4、细节描写 对人物的动作、心理等细节的描写。如“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。 5.点面结合 “点”指是的对个别人或物的细致刻画;“面”指的是全场情景的总的概括的描绘。 “点面结合”:既要描写整个场面,又要突出主要人物。 总结：赏诗歌的描写手法 a、描写角度：上下，远近，俯视仰视 b、描写内容：所见(视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉） c、描写方法： 1、正面与侧面描写 2、虚实结合 3、动静结合 4、细节描写 5、点面结合 .... 【例2】阅读下面这首诗，完成小题。 闻武均州①报已复西京 陆游 白发将军亦壮哉，西京②昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使③，驿路梨花处处开。 【注】①武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。②西京：指洛阳。③朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。 1.下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项（ ） A. 首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。 B. 颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。 C. 颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。 D. 本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。 【解析】D项，从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。 【答案】尾联运用了想象和以景结情（或融情于景）的手法。 诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。 “驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。 2.这首诗的尾联广受后人的称道，请赏析这一联的精妙之处。 二、修辞手法 比喻: 形象生动 借代: 使语言简练、含蓄。 夸张: 更突出、更鲜明地表达事物。 比拟: 拟人、拟物。更形象、生动。 设问: 问题引入，带动全篇， 中间设问，承上启下， 结尾设问，深化主题，令人回味。 反问: 用来加强语气，表达强烈感情。 ..... 【例3】（2017全国1卷）阅读下面这首宋诗，完成1~2题。 礼部贡院阅进士就试① 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚②勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵③待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁④精。 【注】①此诗作于宋仁宗嘉祐四年。此次考试，苏轼、苏辙兄弟同时中进士，曾巩亦在榜中，可谓一时之盛举。 ②衔枚：古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的“枚”，以禁喧哗。③列爵：分颁爵位。此处代指官职。④群公：指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。鉴裁：能赏识人才、辨别是非。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）  A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情   B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。   C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。  D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。  【解析】B，这里重点是为了突出环境的庄严肃静。 【答案】 第四句的意思是：笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。 ①运用比喻的修辞手法，用春蚕食叶声来描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切； ②以动衬静，通过描摹考生落笔纸上的声响，越发突显考场的庄严寂静； ③强化作者对朝廷的未来充满希望的喜悦之情。 2. 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 三、狭义的表现手法 1.衬托（烘托） 2.对比对照 衬托烘托与对比对照的区别: A、对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。 B、衬托，也叫映衬。为了突出主要事物，用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬和反衬。 3.欲扬先抑 在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。 4.篇章结构 开门见山、卒章显志、以景结情、以小见大、过渡照应、伏笔铺垫、线索悬念、欲扬先抑、先扬后抑等 反馈总结 1．诗歌鉴赏三环节： ①读懂诗歌 ②审清题意 ③答出规范 2．答题三步骤： ①准确指出诗句运用了什么手法 ②结合诗句具体分析是怎样运用这一手法的 ③运用这一手法表达了什么感情或起到了什么效果（形象） 【对点训练】 一、（2023新高考2卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地①，鸡犬林萝隐隐声。 【注】①诛茅地：诗中指人的居所。 （1） 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B. 诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C. 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D. 诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 【解析】C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。尾联写不知不觉地到达了诗人居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁诛锄草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生变化。 【答案】 ①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。 ②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。 ③诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。 ④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。 （2）王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 二、（2022新高考1卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 醉落魄·人日①南山约应提刑懋之 魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。 【注】①人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。 B. 在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。 C. 这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。 D. 词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。 【解析】A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。 【答案】 ①珍惜美好，执着追求。作者对“无边春色”执着追寻，一个“苦”字体现出对美好事物美好景色的执着追求。 ②积极态度，重视劳动。“祈麦祈蚕”都是古代劳动人民怀有积极乐观态度，重视劳动生产的重要表现。 ③遵守孝道，各安其所。“翁”“子”“孙”之问推行孝道友爱，其乐融融。“商”“贾”“农”各安其所，安守本业，自食其力。 （2）词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。 三、（2022新高考2卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送别 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 【解析】B.“而友人的风采正与这美景相称”错。“胜境由来人共传，君到南中自称美”只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会喜欢。 【答案】 ①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。 ②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。 （2）本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 四、（2021新高考2卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示儿子 陆游 禄食无功我自知，汝曹何以报明时？ 为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。 道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。 最亲切处今相付，热读周公七月诗①。 【注】①七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。 B. 诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。 C. 诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。 D. 诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。 【解析】C.“诗人认为，生逢‘明时’不必读书求仕，‘躬耕’才是一种理想状态”错误，由颔联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，作者认为无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有在两种方式中做出比较选择。 【答案】 “道在六经宁有尽”意思是“天下大道，都在《六经》等书里，学习知识，哪里有尽头”。诗人要求儿孙能够熟读《六经》，发奋阅读；“宁有尽”是说学海无涯，让儿孙不能停止不前，这是让儿孙不要自满，要谦虚以待。 “熟读周公七月诗”意思是“切记一定要熟记背诵周公的七月诗啊”。诗人要求儿孙好好学习周公的七月诗，学习先圣，心怀国家社稷，勤俭耕种，发奋读书，报效家国。 （2）诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？ 五、（2018全国1卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。 野歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A.弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 【解析】B，“男儿屈穷心不穷”是指“心不穷”，即“理想困窘”。 【答案】 ①诗歌后两句意为：凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风拂绿枯柳。到那时，缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。②运用想象的手法，诗人通过想象来年春天春风拂绿枯柳的景象，表达自己虽然感叹不遇于时，却不甘沉沦的乐观、自勉之情。 （2）诗中最后两句有何含意，请简要分析。 六、（2024全国2卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B. 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D. 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 【答案】C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。 【答案】 ①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一样充满豪情壮志、为国征战效力； ②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静，听阴虫鸣砌。诗人已白发苍苍，英雄老去，不得重用，再难建功立业，诗人心中充满无奈、愤懑。 ③尾联运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者，表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满。 2. 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 八、（2025全国1卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B. 诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C. 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D. 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 【答案】D.“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。 【答案】 ①尾联表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。 ②上句由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。 ③下句意为，你的心意也如同这砚台一样坚定。作者以物喻人，指出尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。 2.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 九、（2025全国2卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 咏省壁①画鹤 古壁仙人画，丹青尚有文。 宋之问 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 自矜彩色重，宁忆故池群。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B. 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C. 宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D. 陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 【答案】D.“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，结合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，宁忆故池群”可知，画鹤年代久远，但纹理和色彩还算清晰，“彩色重”是画鹤“自矜”，而非写实；诗歌以画鹤的自矜与孤独之姿引出作者不愿与世俗同流的高洁与孤独。 【答案】 ①诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心。 ②陈诗中的画鹤以孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞，颈联写鹤对自身美丽色彩的自我欣赏与骄傲，以及它宁愿不回忆过去在故池中的同伴，表现了作者对孤高耿介人格的赞许。 2. 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 感谢观看！ $$