2026届高考语文复习：鉴赏诗歌的语言 课件

该高中语文高考复习课件聚焦“诗歌鉴赏之语言”专题，依据高考评价体系梳理了炼字、语言特色、炼句三大核心考点，通过近五年真题分析明确炼字（35%）、炼句（30%）为高频考点，构建“技巧+步骤+真题”的备考体系，覆盖赏析关键词、语言风格等常考题型。 课件亮点在于“真题精析+素养落地”，如以2024全国甲卷“软”“低”字赏析为例，示范“释本义-悟情景-说效果”三步法，培养学生语言运用和思维能力素养。特设易错点警示（如手法辨析误区）和答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

2026新高考语文 诗歌鉴赏之语言 考点三、诗词的语言 鉴赏诗歌的语言,要求把握诗歌的语言风格、语言特点等,一般涉及赏析诗歌的词、句、篇等。鉴赏诗歌的语言就是要求考生通过品味诗歌的语言,然后通过想象、联想、比较等多种方法,感受诗歌所塑造的形象的魅力,进而体会作者的思想感情,领悟诗歌的精妙之处。 从历年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括:品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格及赏析作品的表达技巧。其中品味关键词(炼字)、赏析关键句(炼句)和赏析作品的表达技巧是热考题型。 角度1 品味关键词(炼字) 炼字,多指诗歌中那些经过推敲,用得准确、生动,能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词,有时是副词或数量词、叠词。 解题技巧 1.找词方略 (1)看字词是否传神。所谓“传神”就是词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神,进而体会词语在全句或整篇诗词中的表达效果。 (2)看字词是否表情。所谓“表情”就是词语所传达出来的情感意愿。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神,更注重借助动词、形容词等来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。 (3)看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境,而词的妙用能给全诗创造美好的意境。 2.答题步骤 【例1】阅读下面这首诗,完成小题。(9分) 云阳馆与韩绅宿别 司空曙 故人江海别,几度①隔山川。 乍见翻②疑梦,相悲各问年。 孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟。 更有明朝恨,离杯惜共传③。 【注】①几度:几年。②翻:反而。③共传:一起举杯。 1.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是( ) A.自从别后,数年不见,山川阻隔,相会不易,首联从时间、空间两个方面突出了离别久远, 相见之难,其间的相思,自在言外。 B.久别相逢,乍见后反疑为梦境,因分离太久而相互询问年龄。“翻疑梦”,把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖,十分传神。 C.结尾表面上是劝饮离杯,实际上却是总写伤别。“更”字,点明了即将再次离别的伤痛。“惜” 字,表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。 D.本诗运用倒叙的手法,先想象离别之后相思的情景,再写忽见之喜,再抒又将分别之情,不胜黯然,情感起伏,富有情致。 【解析】D项,“运用倒叙的手法,先想象离别之后相思的情景”错误,这是首惜别诗。诗写乍见又别之情,不胜黯然。诗一开端由上次别离说起,接着写此次相会,然后写叙谈,最后写惜别,波澜曲折,富有情致。 【解析】 ①“寒”“暗”二字客观地描写了与朋友深夜叙谈的环境特征,孤灯照雨雨愈寒,湿竹环绕,烟云飘浮,显得更浓更暗; ②“寒”“暗”二字真实地表达了诗人的主观感受,刚重逢又要伤别,心境备感凄暗; ③“寒”“暗”二字使情景交融,展现了幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图,既渲染了诗人悲凉黯淡的心情,也象征着人事的浮游不定。 2.颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果?请结合诗句进行赏析。(6分) 【例2】(2024全国甲卷)阅读下面诗歌,回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋 吕本中 半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外, 同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③,清樽画航倩分题④。 [注]①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊:这里指精通写诗作文。④分题:诗人聚会,分题目而赋诗。 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 诗歌开篇写春水、草色,围绕色彩落笔,营造出一种愉悦的情感氛围。 B. 春水新涨,水面辽阔宽广,在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C. 斥鷃见于《庄子 逍遥游》,用来与鹏做对比,因此诗中缺字应是“鹏”。 D. 诗歌的尾联写到了“分题”,以此收束,与题目中的“次韵”形成照应。 【答案】C.“……对比,因此诗中缺字应是‘鹏’”错误,前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释:一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上;二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字,后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解,缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证,斥鷃是一种小鸟,是可以栖息在树枝之上的;而鹏则庞大得不可思议,它“背若泰山,翼若垂天之云”,无法想象它可以在树枝上栖息。当然,“一枝”也可能是一个比喻,用来表示狭窄的空间,那也同样不是鹏所能栖息的。 【参考答案】 ①“软”字用来形容斜风,传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条,柳条随风轻轻摇曳,给人一种柔和、舒适的感觉,营造出一种宁静、和谐的氛围,使读者仿佛置身于春日的美景中,感受到春风的温暖和柔情。 ②“低”字用来形容夕照,描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上,光线柔和而低垂,给人一种温馨、宁静的感觉,增强了画面的层次感和立体感,使整个景象显得更加生动和富有诗意。 2. 请赏析颈联“野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 角度2 赏析语言特色 语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色,往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样的。 解题技巧 1.常见语言风格例析 (1)清新自然 其特点是用语新颖,不落俗套。大部分山水田园诗人如王维、孟浩然的诗相对比较清新。 如: 杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。” (2)质朴无华 特点是选用确切的字眼直接叙述,全用白描,不加修饰,显得真切深刻,又平易近人。平淡不等于简陋和寒碜,它是用语上的返璞归真,体现了诗人的真功夫。 如陶渊明的诗,“种豆南山下,草盛豆苗稀”。“方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。” (3)华美绚丽 特点是有富丽的辞藻,绚烂的文采,奇幻的情思。 如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短,青悬薜荔长”辞藻华丽,对仗工整,每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。一句一景,有动景,有静景,有近景,有远景,色彩绚丽,境界开阔,语言清新生动。 (4)简洁明快 特点是直接的,明朗的,爽快的,泼辣的,往往是斩钉截铁,一语破的。 如白居易的《卖炭翁》。 (5)委婉含蓄 特点是非直接叙述,而是曲曲折折地倾诉,言在此而意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。 如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。”词人惜花,为花悲喜,为花醒醉,为花憎风恨雨,实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。 (6)雄奇瑰丽 特点是气势雄伟,立意奇特。 如李贺《梦天》中的“遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻”就是说九州小的像九个烟点,大海小的像杯中之水。 (7)幽默讽刺 特点是在诗中用诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味来表现主旨。 如“竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。”(章碣《焚书坑》) 最后一句以议论结尾,借刘邦、项羽二人不读书之史实抒发感慨,巧妙的讽刺了秦始皇焚书的荒唐行为。 (8)沉郁顿挫 所谓“沉郁”,主要指诗歌内容深广,意境雄浑,感情深沉;所谓“顿挫”,主要指诗歌表情达意抑扬跌宕,音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境有关,顿挫则与作品的表现技巧有关。 特点:苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉。如杜甫、辛弃疾、陆游等用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。 如杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。” 此句写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色,一句仰视,一句俯视,有疏宕之气。“无边”,放大了落叶的阵势,“萧萧下”,又加快了飘落的速度。在写景的同时,深沉地抒发了自己的情怀,传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。它的境界非常壮阔,对人们的触动不限于岁暮的感伤,同时让人想到生命的消逝与有限,宇宙的无穷与永恒。透过沉郁悲凉的精工对句,显示着诗人出神入化的笔力,有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。前人誉为“古今独步”的“句中化境”。 2.答题步骤 【例3】(2021全国乙卷)阅读下面这首宋词,完成下面小题。(9分) 鹊桥仙 赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 1. 下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是( ) A. 上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B. 因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C. 本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称营造出轻松亲切的氛围。 D. 词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。 【解析】D.“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思,没有听觉描写,只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现 【解析】 ①本词语言多用口语,浅近直白,通俗易懂。如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等,这些口语的运用,不加雕饰的语言,使语言更清新自然,描绘了人与自然和谐共生的画面。 ②本词语言诙谐风趣,活泼生动。如开篇“溪边白鹭,来吾告汝”,采用对话式的描写,营造出了轻松亲切的氛围,使整首词的语言显得风趣活泼。 2.这首词的语言特色鲜明,请简要分析(6分) 角度3 赏析关键句(炼句) 赏析之要,赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强,自由度很大,它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题,但毕竟不能完全等同,有时又因赏析角度的不固定性,答题的自由度较大,同时难度也较大。 解题技巧 1.明确答题切入点 本题在赏析时的切入点就是这个句子在语言、表达技巧及结构方面的特点,具体有以下几个方面。 2.答题步骤 【例4】阅读下面这首清诗,完成后面的题目 同友人游青溪 王永彬 溪声引我入村烟,纡曲山盘古洞天。 苍石堆云撑峭壁,碧涛溅雪拥飞泉。 煎茶小憩清凉界,问柏能知魏晋年。 嘱咐同人归去早,此间住久恐成仙。 1.有人评价这首诗“于平凡之处翻出新语,于平凡之景中翻出新意”,请结合颈联和尾联简要赏析。 【解析】这两联将平凡的景象写出了新意。 颈联充满神奇的想象,不说柏树栽种于魏晋时期,而说它能讲述魏晋间的故事(此处化用《桃花源记》“乃不知有汉,无论魏晋”),原本枯燥的时间交代,笔势一转就写出了新意。 尾联写法也很新颖,借嘱咐同伴之趣话,侧面烘托这人间仙境之优美迷人。 【对点训练】(2025全国1卷)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传,况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物,愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿,一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似,论心于此亦同坚。 【注】①玉堂:宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪:指南方的溪流。③袍色:官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 诗歌开头没有多加铺垫,而是开门见山,直接书写所咏之物。 B. 诗人从样式、材料产地以及材质等方面,对绿石砚加以鉴赏。 C. 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作,都令诗人心存感念。 D. 石砚出自瘴雾之地,看起来水渍斑斑,但洗后就变得鲜亮了。 【答案】D.“看起来水渍斑斑,但洗后就变得鲜亮了”错误。颈联“久埋瘴雾看犹湿,一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽,经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。 【答案】 ①尾联表面上写砚“与故人袍色似”,实则写友人“于此亦同坚”,借绿石砚代指友人,借物喻人。 ②上句由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍,可知友人虽然有才华,却如同绿石砚般“久埋瘴雾”,官位低级,作者不免为其遭遇感到惋惜。 ③下句意为,你的心意也如同这砚台一样坚定。作者以物喻人,指出尽管友人身居低位,但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈,如砚台的形制般坦荡如砥。 2.尾联丰富了诗歌的情感内涵,请简要赏析。 【对点训练】 一、(2023全国甲卷)阅读下面这首宋词,完成各题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。 (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B. 词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C. 因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚。 D. 春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景。 【1题详解】A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时”,意思是眼前虽是相聚,明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数,到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友,属于虚写,并不是真实的场景。 2. ①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感,运用虚写的手法,想象在春季邀约友人同去东溪岸边,去观赏秀丽的春景。 ②结尾以景结情,以春光美景收束全词,通过想象未来再聚之景,表达了对即将再会的期盼,安慰即将远离的友人,更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。 (2)词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。 二、(2021新高考1卷)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否?惠远东林住得无②? 湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。 【注】①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。 (1). 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B. 第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C. 第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。 D. 诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。 【1题详解】B.第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带,是对此地景物的描绘,并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意,此项对用典解释有误。 【2题答案】 ①“劝诫”是这首诗的主旨,诗人在尾联点明该主旨,劝说白居易不要沉迷于宗教,消磨了志气,要对人生充满信心; ②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙,为结尾正式的劝诫做了铺垫。 【2题详解】本题考查学生理解分析思想内容的能力。题干中的“含委婉劝告之意”,已提示解题的关键,诗人采用哪些手法劝告了什么,既要对诗句的表现手法作出判断,又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是 “惠远东林住得无?”和“莫谩拘牵雨花社,青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句,后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗,把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。 (2)前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。 三、(2019全国1卷)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。(9分) 题许道宁画[注] 陈与义 满眼长江水,苍然何郡山? 向来万里意,今在一窗间。 众木俱含晚,孤云遂不还。 此中有佳句,吟断不相关。 【注】许道宁:北宋画家。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。 【解析】C,“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误,作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。 【答案】“此中有佳句,吟断不相关”的意思是:画作里蕴含着美好的诗句,但是怎么吟诵也难以与画意相合,也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从尾联中可以体现出诗人对这幅画高度赞美,称赞画之精妙。 2.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价? 四、(2019全国3卷)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。(9分) 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐,燕子东西飞。 田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。 1. 下列对本诗的赏析,不正确的一项是 A. 诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B. 诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。 C. 诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿水映照绿苗白水,色调分外和谐。 D. 诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 【解析】B“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现”,“田塍望如线,白水光参差”意思是远望田塍像条线,一片白水波光参差。故选B。 【解析】 首先,从选词上言,《插田歌》多选用口语化词语,似是农民口中讲出,通俗易懂。《酬乐天》则选用典雅的词语来指称意象表达感情,如“烂柯人”“沉舟”“翻似”等,显得典雅庄重。 其次,从韵律上言,《插田歌》本为民歌,自然成韵;而《酬乐天》平仄严格,声韵调和。 再次,从修辞上说,《插田歌》平白如话,少用修辞,即使用到比喻,也浅显生动,如“田塍”如“线”。《酬乐天》则有用典,如“闻笛赋”“烂柯人”;对仗也工整。 总之,《插田歌》质朴活泼,《酬乐天》典雅平正。 【答案】 ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整,用典精当,语言雅丽平整。 ②这几句特别采用了民歌俚曲的表现手法,描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显、清新流畅。 2. 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同? 【拓展延伸】 其实我们也可以换个角度来解决这一问题——那就是从古体诗和近体诗的不同特点切入分析: 如果能分辨出两首诗一首是古体诗(民歌),一首是近体诗,我们就可以从概念出发,快速锁定二者的不同——古体诗倾向口语化,韵律自由,是民歌风;近体诗倾向于典雅,韵律严格,风格庄重。这样再结合具体诗句,事半功倍。 这样的方法很有启发性。象在修辞上,对仗、用典等几乎是近体诗所特有的,而古体诗多起兴、互文、顶针等。因此掌握些文体知识对解古诗鉴赏很有帮助,不仅在解答语言风格题上。 五、阅读下面这首诗,完成下面小题。 闻李六景俭自河东令授唐邓行军司马,以诗贺之① 白居易 谁能淮上静风波?闻道河东应此科。 不独文词供奏记②,定将谈笑解兵戈。 泥埋剑戟终难久,水借蛟龙可在多? 四十著绯③军司马④,男儿官职未磋砣。 【注】①本诗写于白居易任江州司马时期。②奏记:汉时朝官对三公,州郡百姓对长官陈述书面的意见称“奏记”③著绯:穿红色的官服。唐制,文武三品以上服紫,四品服深绯,五品服浅绯,六品服深绿,七品服浅绿,八品服深青,九品服浅青。④军司马:职官名,唐代在出征将帅及节度使下皆设置此职,相当于现在的参谋长职务。 1.下面对这首诗的赏析不正确的一项是( ) A.首联开门见山,交代写作缘起,“谁能”二字看似发问,实则肯定友人卓越的才能。 B.颔联正面描写赞美李景俭“文可治世,武可定邦”的才华,对其充满敬佩之情。 C.尾联表达了诗人虽居低位,被贬江州司马,但仍思报国却壮志难酬的愤慨之情。 D.诗歌整体语言风格通俗易懂,明白晓畅,真挚地表达了作者对友人升迁的欣喜之情。 【解析】C.“但仍思报国却壮志难酬的愤慨之情”错误。尾联的意思是:不惑之年就官至司马,你这一辈子没有浪费了光阴啊!这两句诗表达了作者对李景俭升为行军司马的喜悦之情以及对友人仕途前景充满期望的心情。 ①运用比喻,用“埋于泥沙之剑戟”“困于浅滩之蛟龙”比喻受埋没之人才,既喻友,也喻己; ②“终难久”“可在多”既表达了对李景俭终于升迁的祝贺与欣慰,也表达了希望自己能重新被朝廷起用、为国建功立业的期盼之情。 2.诗歌颈联不仅手法精妙,而且意蕴深刻,历来为人称道,请简要分析。 六、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水②,馀响入霜钟③。 不觉碧山暮,秋云暗几重。 【注】①绿绮:古代名琴。晋傅玄《琴赋序》:“齐桓公有鸣琴曰号钟,楚庄有鸣琴曰绕梁,司马相如有琴曰绿绮,蔡邕有琴曰焦尾,皆名器也。”②流水:借用“高山流水”的典故。③霜钟:《诗经 中山经》载,丰山有九钟,霜降而鸣。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.首联描写僧人持名琴从峨眉峰翩翩而来,气派非凡,暗含了诗人对蜀僧的仰慕与敬佩。 B.颔联中“一挥手”叙写蜀僧弹琴的姿态与技艺,“万壑松”表现出琴声的音乐效果。 C.颈联写出了听琴时的愉悦畅快,赞美了僧人的琴声、琴技,表达了得遇知音的欣慰之情。 D.本诗描写音乐的独到之处是,着重表现对音乐的描摹,表现弹者、听者之间的情感交流。 D.“着重表现对音乐的描摹”有误。本诗对琴声着墨不多,只有一句“如听万壑松”,而是着重表现听琴者的感受以及弹者、听者之间心灵的交流 都运用了侧面描写的手法: ①本诗尾联描写曲终时的景色,写作者沉醉于琴声之中的状态,感觉时间过的很快,侧面表现了琴声的魅力。 ②“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”写琵琶女的演奏效果,演奏已经结束,而听者尚沉浸在音乐的境界里,周围鸦雀无声,只有水中倒映着一轮明月;表现了琵琶音乐的魅力。 2.音乐是一种难以言传的艺术。本诗尾联与白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”作用相同。请简要分析。 感谢观看! $$