2026届高考语文复习：鉴赏诗歌的形象 课件

2026新高考语文 诗歌鉴赏之形象 诗歌的形象 形象是诗歌鉴赏考查的重点，考题一般以主观题的形式呈现。 设问形式一般为： (1)诗中的形象是什么？ (2)形象的基本特征有哪些？ (3)形象的意义是什么？ 【复习重点】 1.梳理常见诗歌中形象的类型，如人物形象、景物形象和事物形象。 2.梳理常见诗歌中的意象，并能根据意象举出实例说明。 【复习难点】 1.掌握形象分析的方法与步骤。如人物形象要通过意象、动作、背景等来分析；景物形象要通过描摹景物、感情技巧和作品背景来分析；事物形象要通过相关语句、由表及里和知人论世来分析。 2.学习辨别意象的方法。一般在一首诗中，凡出现的人物、人物所处的环境要注意分析；人物或事物动作所及的范围或状态要注意分析。 （一）诗歌的形象分类 1.人物形象：诗中塑造的人物形象或抒情主人公。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。 鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 鉴赏诗歌人物形象的解题方法 （1）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。 （2）抓住描写，分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写 通过其语言、动作、肖像，特别是细节描写。运用联想，体悟感情，定格形象。 （3）结合背景，展开联想和想象，把握形象。 鉴赏诗歌人物形象的答题步骤及答题模板 （1）答案步骤 1.点特点：说出个人观点，概括形象特点。 2.析例句：结合诗句具体分析。 3.明作用：形象的典型性或代表意义以及对表现主题和作者情感的作用。 （2）答题模板　　 这首诗塑造了一个(　　)的形象，这可以从(　　)词或句中看出，这句通过(　　)的描写展示出来，表达出诗人(　　)的情感。 【例1】阅读下面这首宋诗，完成小题 胡无人①（节选） 陆游 丈夫出门无万里，风云之会立可乘。 追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。 铁衣度碛②雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。 三更穷虏送降款③。天明积甲如丘陵。 中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。 （注）①胡无人，古乐府篇名，多表现边塞生活。②碛（qì）：沙石堆积之地。③降款：投降的文书。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A．前两句写大丈夫驰骋疆场，正赶上边塞战机，“立可乘”表现其求战心切，斗志旺盛。 B．五、六句从听觉方面来写，身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战。 C．七、八句描绘了胜利后的场景，敌人势穷力竭，连夜送来降书，缴下的铠甲堆积如山。 D．“汗血马”“霜毛鹰”代指贡品，诗人借以表达“四夷宾服”“天下定一”的理想。 【解析】B项，“在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战”分析错误，是说行军发出的声响如雨声飒飒，鼓声雄壮，有如雷鸣。 【答案】本诗塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。 ①通过动作描写。“追奔”“夺城”等动作表现“丈夫”勇敢作战。 ②借环境烘托。“冷露”“青海月”“黄河冰”写战斗环境的艰苦，从而表现“丈夫”不畏艰险。 2.诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？ 2.景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。 鉴赏诗歌景物形象的解题方法 1.描摹景物不能直译 对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点点化出来，再写出诗人的心境。 2.景物意象要与感情、技巧结合分析 不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感情上，有时也附着在写作技巧上。分析景物形象后，有的还要与情结合分析，有的则要与写法结合分析。 3.结合背景分析 有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有时是熟知的，有的是诗词注解上注明的。 鉴赏诗歌景物形象的答题步骤 1.考查意象类 答题步骤： 第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点； 第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象； 第三步，指出描绘意象的作用或效果。 2.考查意境类 （1）意境含义： 意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。 （2）考查内容： 意境类考题主要考查对形象的解读、对画面的理解以及对情感的把握，即“客观形象＋主观感受＋交融统一”。 （3）答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗， 二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么 “感伤”。 【例2】阅读下面这首唐诗，完成小题。(9分) 送裴判官自贼中再归河阳幕府① 岑 参 东郊未解围，忠义似君稀。 误落胡尘里，能持汉节归。 卷帘山对酒，上马雪沾衣。 却向嫖姚②幕，翩翩去若飞。 （注）①“安史之乱”期间，裴判官在洛阳落入叛军手中，出逃后，欲重归河阳幕府。②嫖姚：指汉代名将霍去病，曾任嫖姚校尉。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A．本诗从国难起笔，感慨局势艰危，而朝中却罕有忠义报国如裴判官之辈。 B．“胡尘”的意思是胡人兵马所扬起的尘土，借指叛军，此处是说裴判官落入敌军手中。 C．用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营不辱使命。 D．全诗洋溢着守节不移、忠义报国的沸腾热血，读来慷慨豪壮，感奋人心。 【解析】C项，曲解诗意，“赞扬装判官主动请缨出使，深入敌营不辱使命”错，裴判官是不幸落入敌军手中的，不是“主动请缨”，用苏武持节归汉的典故，主要赞扬裴判官像苏武一样，很有气节，矢志不降。 【答案】颈联描绘了裴判官行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的画面。 这样写渲染了裴判官出行时环境的恶劣，烘托了裴判官归心迫切、急于重返前线杀敌的心情。 (2)本诗颈联描绘了怎样的画面？这样写有什么用意？请结合全诗简要分析。(6分) 3.事物形象:咏物诗或杂诗中的具有象征性的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗中的松、竹、梅等。 高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。 鉴赏诗歌事物形象的解题方法 1.借相关语句或关键词来分析物象。 事物的形象并不是凭空而来的，它要通过相关诗句来表现，有时候要通过关键词语来突出。因此在分析时一定要结合相关内容来分析。 2.要由表及里把物的含义挖掘出来。 任何一篇诗作咏物本身不是目的，是为了表达某种情感。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。 3.知人论世，结合背景或作者阅历作答。 很多作品有着较深的时代背景，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景作纵深的分析。 鉴赏诗歌事物形象的答题步骤 第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。 【例3】阅读下面这首诗，完成小题。(9分) 山园小梅 林逋① 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎②，不须檀板③共金樽。 【注】①林逋：北宋诗人。他种梅养鹤成癖，终身不娶，世称梅妻鹤子。②狎:亲近而态度不庄重。在此指亲近。③檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。 1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.首联的“独”、 “尽”二字，突出了梅独特的生活环境，独有的天姿国色、不同凡响的性格和孤傲的神韵。 B.颔联描写了梅花稀疏、横斜的姿态和清幽的芬芳，写尽了梅花清雅高洁的气质风韵。 C.颈联运用了虚实相生的手法。上句霜禽欲下是实写；下句梅花开放时并没有粉蝶，所以用“如”“合”这样假设猜度的语言，是虚写。 D.诗人在描写梅花时，运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，既直接写出了梅花的姿态和芬芳，又将霜禽、粉蝶作对比来呈现梅花的美好。 【解析】D，“又将霜禽、粉蝶作对比”错，应该是用二者对梅花的反应来映衬（衬托）梅花的美好。 【答案】①诗中描绘了梅花不畏严寒、明媚鲜丽（或神清骨秀、高洁端庄）和峻洁清高、孤芳自赏（或幽独超逸、自甘淡泊）的形象。 ②诗人通过塑造“山园小梅”这一形象，表达了自己追求高洁的情怀，寄托了与梅花一样不跟世俗相沾染、不同流合污，玉洁冰清的高尚节操。 2.诗中描绘的“梅花”是一个怎样的形象?作者借“梅花”表达了怎样的心志？ 【真题训练】（2025全国2卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 咏省壁①画鹤 古壁仙人画，丹青尚有文。 宋之问 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 自矜彩色重，宁忆故池群。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B. 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C. 宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D. 陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 【答案】D.“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，结合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，宁忆故池群”可知，画鹤年代久远，但纹理和色彩还算清晰，“彩色重”是画鹤“自矜”，而非写实；诗歌以画鹤的自矜与孤独之姿引出作者不愿与世俗同流的高洁与孤独。 【答案】 ①诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心。 ②陈诗中的画鹤以孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞，颈联写鹤对自身美丽色彩的自我欣赏与骄傲，以及它宁愿不回忆过去在故池中的同伴，表现了作者对孤高耿介人格的赞许。 2. 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 【对点训练】 一、（2020全国3卷）阅读下面这首诗，完成14-15题。(9分) 苦 笋 陆游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏徵殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】①藜藿:藜和藿，泛指粗略的饭菜。②魏征以“犯颜直谏”著称，唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人看见盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。 B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描述，又有所引申，使苦笋人格化。 C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经历风雨磨砺。 【解析】C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。 【答案】 ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口； ②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 (2)诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处?请简要分析。(6分) 二、阅读下面这首宋词，完成下面小题。(9分) 西江月　遣兴 辛弃疾  醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。 昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”？只疑松动要来扶，以手推松曰“去”！ 【注】这首词应当作于庆元年间（1195年—1201年2月5日）辛弃疾闲居瓢泉期间。此时南宋朝廷不思恢复，一味地贪图享乐。词人忧心如焚，又不能明言，于是创作此词以抒发心中愤懑之情。 (1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(　　) A. 题目是“遣兴”，从字面上来看，本词好像是抒写悠闲的心情，但其实不然。 B. “要愁那得功夫”的意思是“现在哪有工夫发愁啊”，直抒胸臆，表达情感。 C. “近来始觉古人书，信著全无是处”两句是词人对当时现实不满的愤激之词。 D. 这首词语言明白如话，文字生动活泼，表现手法新颖奇崛，风格独特。 【解析】B项，“直抒胸臆”说法错误，此处不是“直抒胸臆”，而是运用“反语”。 【答案】 1.风格：一是含蓄蕴藉，“醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。”说没工夫发愁，是反话，骨子里是说愁太多了，要愁也愁不完。二是诙谐生动，通过动作、语言描写把醉后憨态写得活灵活现。 2.形象：词中通过描写醉态十足、醉话连连、暂且贪得醉中欢乐的醉者情态，塑造了一个借酒浇愁，醉中隐含着太多的悲愤痛苦、壮志难酬而又倔强的形象。 (2)请简要分析这首词的语言风格并分析词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象。 三、阅读下面这首诗，完成5-6题。(9分)（2019浙江改编） 早秋过龙武李将军（1）书斋 （唐）王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中（2）爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 【注】（1）龙武将军：为唐禁军将领名。（2）就中：居中，在此间（指书斋）。 1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.首联用高树蝉声意象一是以动衬静，二是蝉为出尘的象征，取“居高声自远”之意，朱门本是名利场的代名词，却似闲居，可见李将军的趣味与寻常官宦大相径庭。 B.颔联对李将军本人未著点墨，但通过对书斋装饰，器具等的描绘，又从侧面写出了李将军情趣的高雅。 C.颈联写李将军与侍者、宾客谈笑言语周到，尽显礼仪；和豁达狂野之人吟哦起来又尽现豪放疏阔。 D.尾联写将军的喜好与心理活动，李将军在书房中最爱读英雄人物的故事，他虽然想要建立如书中英雄那般的功勋，可却比不上那些英雄。 【解析】D，“比不上那些英雄”错，李将军想建立功勋，可他为人谦逊，自谦说自己不如那些英雄。 【解析】全诗层层衬托，笔法巧妙，看似平淡，其实奇崛。在娓娓诉说中，写出了一个儒雅，谦逊，有情调，有志趣的李将军形象。 【答案】 1.前两联通过环境描写，如“高树蝉声”“似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，从侧面展现了李将军的文雅儒渊之气。 2.后两联从正面描写了李将军的言行举止。和侍者、宾客谈笑言语周到，尽显礼仪；和豁达狂野之人吟哦起来又尽现豪放疏阔。写出了李将军既温雅又豪放的性情，以及谦逊的品质。 2.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。 四、阅读下面这首唐诗，完成小题。 病马 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。 尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众，驯良犹至今。 物微意不浅，感动一沉吟。 【注】这首诗大约写于乾元二年（759），当时诗人流寓泰州（今甘肃天水，当时属唐朝边境地区）。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．作为一首“咏物诗”，诗人视角独特，以第二人称来抒情达意，把马人格化，生动而饶有趣味。 B．前两联语意紧密相承，“老”承“久”，“岁晚”承“天寒”，既交代了此马与自己长期患难相依的关系，又写出了它现在的状态。 C．颈联写此马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈，但它在我面前一直十分温顺驯服，对我非常忠诚，表达出对病马的浓浓深情。 D．同是“沉吟”却意味不同。曹操在《短歌行》中因思慕贤才而沉吟，杜甫因感动于此马为物虽微但对我情意深厚而沉吟。 C．“此马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈”错误，颈联应译为“你的毛骨哪有与众不同？但你的驯良至今未曾改变” 【答案】①马“老”且“病”，与杜甫晚年的身体状况相似； ②马处“关塞深”，与杜甫流寓边地的政治境遇相似； ③马“尘中老尽力”，与杜甫忧国忧民的情怀相似； ④马“驯良”忠诚，与杜甫忠君爱国的精神相似。 2．如同闻一多借“红烛”来写自己，杜甫所写的“病马”也实为诗人自己，请结合诗句简要分析“病马”与诗人的相似之处。 感谢观看！ $$