精品解析：湖南省衡阳市衡山县第四中学2024-2025学年高一下学期期末考试语文试题

2024-2025学年高一下学期语文期末考试试卷 本试卷包括选择题和非选择题两部分，时量90分钟，满分100分。 一、语言文字应用题（共18分，共6个小题，每小题3分） 1. 下列词语中加点字的注音，不正确的一项是（ ） A. 监生（jiàn） 搭讪（shàn） 裨益（bì） 罢黜（chù） B 庇佑（bì） 猾黠（xié） 炮烙（páo） 朱拓（tà） C. 觇视（chān） 谬赏（miù） 聒噪（guō） 悼词（dào） D. 会晤（wù） 悲恸（tòng） 眷属（juàn） 戏谑（xuè） 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 诽谤 缉查 虐待 禁锢 B. 手腕 缔结 誊写 俨然 C. 玷辱 酒馔 央袂 提防 D. 蹙缩 枷锁 铿尔 谄媚 3. 下列句子中有语病的一项是 A. 经过将近40年左右改革开放的洗礼，中国的面貌焕然一新，尽显生机活力，开始重振大国的风采。 B. 高价奢华的生日聚会，早已远离了孩子们一起玩耍的简单快乐，已经演变成世俗的攀比和无聊的展示。 C. 我们国家有56个民族，每个民族都有自己的发展历史和美丽传说，他们共同组成了中华民族大家庭。 D. 实现文化精准扶贫，需要在“精确识别、精确帮扶、精确管理”的基础上，做到因地制宜、因人施策。 4. 下列依次填入画横线处的句子，最恰当的一项是（ ） 时间对每个人都是公正的。人人____________, 人人又___________。历史无情，岁月不饶人。老人的日子是_______________,年轻人的时间______________。不过，正如老年是从青年过来的，青年的未来必然是老年. ①不断丧失时间 ②去日苦长，来日苦短 ③不断拥有时间 ④当然比老年富有得多，经得起透支和挥霍 A. ①④③② B ①③④② C. ③②④① D ③①②④ 5. 下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是语录体，言简意赅；《孟子》对话精彩，思辨性强，善于取譬设喻，因势利导；《庄子》常用寓言来表达思想，形象生动，富于启发性。 B. 曹禺，原名万家宝，剧作家，代表剧作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。《雷雨》是中国话剧艺术由发展走向成熟的标志。 C. 疏，是古代臣下向君主陈述意见的一种文体，《谏太宗十思疏》是魏征劝谏唐太宗居安思危、善始虑终的文章。 D. 《聊斋志异》是我国古代著名的文言短篇小说集。作者蒲松龄，明代文学家，字留仙，世称聊斋先生。 6. 名著阅读：阅读下面的文字，完成题目。 翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不千小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍进出血来，将心肝提在手里。 以上文字节选自《____________________》（著作），叙写的是林冲被“逼上梁山”的情节，请联系原著，写出两个能够体现林冲性格特点的词语________________、________________。 二、文言文阅读（共15分。选择题9分，每小题3分；翻译题6分） 阅读下面的文言文段，完成下面小题。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。“此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （选自《六国论》） 7. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 故不战而强弱胜负已判矣 判：决定 B. 则胜负之数 数：次数 C. 向使三国各爱其地 向：假使 D. 至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：招致 8. 下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 暴秦之欲无厌 杳不知其所之也 B. 以地事秦，犹抱薪救火 举匏樽以相属 C. 是故燕虽小国而后亡 其下圣人也亦远矣，而耻学于师 D. 赵尝五战于秦 青，取之于蓝而青于蓝 9. 下列对文章的理解与赏析不正确的一项是（ ） A. 选文引用古人的话，以“抱薪救火”为例证，说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。 B. 选文以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”的道理。 C. 这两段文字体现了苏洵文风特点：行文纵横恣肆，气势逼人；语言朴素简劲，富有表现力。 D. 两段文字均采用对比论证及事实论证的方法，论证文章中心论点，发人深思，令人警醒。 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 （2）子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（共12分） 11. 默写出下列空缺处的文字。 （1）吴楚东南坼，____________。亲朋无一字，_____________。（杜甫《登岳阳楼》） （2）长桥卧波，___________？___________，不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》） （3）千乘之国，摄乎大国之间，____________，____________。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 （4）____________________，__________，不能独完。（苏洵《六国论》） 12. 阅读下面唐诗，完成后面的题目。 渡湘江 杜审言 迟日园林非昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 杜审言是杜甫的祖父，曾有两次贬官的经历，这首诗是他在流放途中所写。诗歌主要运用_____的艺术手法，抒写出诗人_________________的情感。 四、现代文阅读（共15分） 阅读下面的文章，完成后面题。 走出沙漠 沈宏 他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶，而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去，在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着，这样的对峙，今天中午已经发生过了，望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！ 半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力，食物已经没有了，最可怕的是干渴，谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。迷路前，我们每人都有一壶水：迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它，坚持着，一定要走出沙漠。” 这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。 我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱．所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……” “少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们”说着一步一步向我逼近，他身后的三个人也跟了上来。 完了！水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想像那即将发生一幕。突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧。” 他们停住了，一个个垂下脑袋。 我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了，所以不到紧要关头还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，乘大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。” 大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临，过了黄昏还有深夜，还有明天，到时……唉，听天由命吧。 茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。 走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。 天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！” 大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能有绿洲，快跑！” 果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大家发疯似地涌向湖边…… 夕阳西沉，湖对岸那一片绿色树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。孟海他们躺在花从中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。 大伙都惊住了。 我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……” 我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠…… （选自《微型小说精品赏析》，有改动） 13. 分析文章第四自然段在全文中的作用。 14. 联系上下文，赏析文中划线的句子。 15. 结合全文，请简要分析肇教授的形象特点。 16. 大家走出沙漠困境的经历给了你怎样的人生启示？ 五、写作（40分） 17. 作文。 以“告别_________”为题写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于700字；④不得透露个人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年高一下学期语文期末考试试卷 本试卷包括选择题和非选择题两部分，时量90分钟，满分100分。 一、语言文字应用题（共18分，共6个小题，每小题3分） 1. 下列词语中加点字的注音，不正确的一项是（ ） A. 监生（jiàn） 搭讪（shàn） 裨益（bì） 罢黜（chù） B. 庇佑（bì） 猾黠（xié） 炮烙（páo） 朱拓（tà） C. 觇视（chān） 谬赏（miù） 聒噪（guō） 悼词（dào） D. 会晤（wù） 悲恸（tòng） 眷属（juàn） 戏谑（xuè） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“猾黠”的“黠”应读xiá。 故选B。 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 诽谤 缉查 虐待 禁锢 B. 手腕 缔结 誊写 俨然 C. 玷辱 酒馔 央袂 提防 D. 蹙缩 枷锁 铿尔 谄媚 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“央袂”的“袂”应为“浼”。 故选C。 3. 下列句子中有语病的一项是 A. 经过将近40年左右改革开放的洗礼，中国的面貌焕然一新，尽显生机活力，开始重振大国的风采。 B. 高价奢华的生日聚会，早已远离了孩子们一起玩耍的简单快乐，已经演变成世俗的攀比和无聊的展示。 C. 我们国家有56个民族，每个民族都有自己发展历史和美丽传说，他们共同组成了中华民族大家庭。 D. 实现文化精准扶贫，需要在“精确识别、精确帮扶、精确管理”的基础上，做到因地制宜、因人施策。 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，语义重复，“将近”“左右”表意重复，去掉一个即可。故选A。 【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 4. 下列依次填入画横线处的句子，最恰当的一项是（ ） 时间对每个人都是公正的。人人____________, 人人又___________。历史无情，岁月不饶人。老人的日子是_______________,年轻人的时间______________。不过，正如老年是从青年过来的，青年的未来必然是老年. ①不断丧失时间 ②去日苦长，来日苦短 ③不断拥有时间 ④当然比老年富有得多，经得起透支和挥霍 A. ①④③② B. ①③④② C. ③②④① D. ③①②④ 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。本语段首先提出观点“时间对每个人都是公正的”，“人人……人人又……”之间应该构成对比关系，所以前两个空要选①③，而一般是说先“拥有”后说“丧失”，所以顺序应为③①。剩下的②④比较，“当然比老年富有得多，经得起透支和挥霍”说的应该是“年轻人的时间”，而“老人的日子”则是“去日苦长，来日苦短”，故选D项。 【点睛】解答这类题目，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。 5. 下列文学常识表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是语录体，言简意赅；《孟子》对话精彩，思辨性强，善于取譬设喻，因势利导；《庄子》常用寓言来表达思想，形象生动，富于启发性。 B. 曹禺，原名万家宝，剧作家，代表剧作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。《雷雨》是中国话剧艺术由发展走向成熟的标志。 C. 疏，是古代臣下向君主陈述意见一种文体，《谏太宗十思疏》是魏征劝谏唐太宗居安思危、善始虑终的文章。 D. 《聊斋志异》是我国古代著名的文言短篇小说集。作者蒲松龄，明代文学家，字留仙，世称聊斋先生。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“作者蒲松龄，明代文学家”错误。蒲松龄是清代文学家。 故选D。 6. 名著阅读：阅读下面的文字，完成题目。 翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不千小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍进出血来，将心肝提在手里。 以上文字节选自《____________________》（著作），叙写的是林冲被“逼上梁山”的情节，请联系原著，写出两个能够体现林冲性格特点的词语________________、________________。 【答案】 ①. 水浒（或水浒传、水浒全传） ②. 示例：安分守己 ③. 忍辱负重随遇而安正直善良侠肝义胆刚猛激烈嫉恶如仇反抗黑暗崇尚正义细心缜密（任答两个即可） 【解析】 【详解】本题考查的是对文学常识的识记和名著人物形象分析的综合能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。根据考生对《水浒传》中林冲的人物事件的了解，林冲被发配被冤枉，开始的时候是体现出忍辱负重、隐忍为上的性格的，在被仇家逼迫的无路可走时候，林冲体现出的性格特点发生了变化，体现了其嫉恶如仇、侠肝义胆的英雄气概。 二、文言文阅读（共15分。选择题9分，每小题3分；翻译题6分） 阅读下面的文言文段，完成下面小题。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。“此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （选自《六国论》） 7. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 故不战而强弱胜负已判矣 判：决定 B. 则胜负之数 数：次数 C. 向使三国各爱其地 向：假使 D. 至丹以荆卿计，始速祸焉 速：招致 8. 下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 暴秦之欲无厌 杳不知其所之也 B. 以地事秦，犹抱薪救火 举匏樽以相属 C. 是故燕虽小国而后亡 其下圣人也亦远矣，而耻学于师 D. 赵尝五战于秦 青，取之于蓝而青于蓝 9. 下列对文章的理解与赏析不正确的一项是（ ） A. 选文引用古人的话，以“抱薪救火”为例证，说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。 B. 选文以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”的道理。 C. 这两段文字体现了苏洵文风特点：行文纵横恣肆，气势逼人；语言朴素简劲，富有表现力。 D. 两段文字均采用对比论证及事实论证的方法，论证文章中心论点，发人深思，令人警醒。 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 （2）子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 【答案】7. B 8. C 9. B 10. （1）那么，秦国最大的欲望，六国诸侯最大的忧患，的确就不在战争了。 （2）子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。 【解析】 【导语】这段选文出自苏洵《六国论》，以犀利笔锋剖析六国灭亡根源。文章通过对比秦之得地与诸侯失地，揭示“赂秦”政策的致命弊端，运用“抱薪救火”的典故强化论证力度。在分析齐、燕、赵三国案例时，既展现战略失误的共性，又区分不同败亡轨迹。论证手法上，史实与比喻交织，对比与假设并用，形成严密的逻辑链条。 【7题详解】 本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义和用法的能力。 A.正确。句意：所以，不用作战，谁强谁弱、谁胜谁负已经判然分明了。 B.数：天数，命运。句意：那么胜败命运。 C.正确。句意：如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土。 D.正确。句意：等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.结构助词，的。句意：强暴的秦国的欲望没有满足之时。 动词，去，往。句意：无影无踪，不知道它去到什么地方。 B.介词，用。句意：用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火。 连词，表目的，来。句意：举起杯盏相互敬酒。 C.都是连词，表转折。句意：所以燕国虽然是个小国却后灭亡。/他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。 D.介词，与，同。句意：赵国曾经与秦国交战五次。 介词，比。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。 B.“具体论证了‘赂秦而力亏，破灭之道也’的道理”错误，文中说“齐人未尝赂秦……燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦……赵尝五战于秦，二败而三胜……向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”，由此可知，齐、燕、赵并没有拿土地“赂秦”，文中列举这三国应是具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理。 故选B。 【10题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。 （1）“所大欲”，最大的欲望；“所大患”，最大的忧患；“固”，的确。 （2）“视”，对待；“举”，拿；“予”，送给。 参考译文： 秦国除用攻战获取土地之外，(还收到诸侯的贿赂，)小的就得到邑镇，大的就得到城市。把秦国通过割让而获得的土地，与战胜而得到的土地比较，这实际上多达百倍；把六国因割让而丧失的土地，与战败而丢失的土地比较，这实际上也多达百倍。那么，秦国最大的欲望，六国诸侯最大的忧患，的确就不在战争了。想想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能得到一夜的安睡。待起来一看四方边境，秦国的军队又到了。既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足之时，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱、谁胜谁负已经判然分明了。六国终于灭亡，是理所当然的。古人说：“用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话说对了。 齐国不曾向秦国割地求和，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不向秦国割地求和。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因为受谗谤而被杀害，赵国都城邯郸才变成（秦国的一个）郡，可惜赵国使用武力抵抗却没能坚持到底啊。况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤危，战败而亡，实在是不得已的。如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，应当能够与秦国相较量，或许还不易估量。 三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（共12分） 11. 默写出下列空缺处的文字。 （1）吴楚东南坼，____________。亲朋无一字，_____________。（杜甫《登岳阳楼》） （2）长桥卧波，___________？___________，不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》） （3）千乘之国，摄乎大国之间，____________，____________。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 （4）____________________，__________，不能独完。（苏洵《六国论》） 【答案】 ①. 乾坤日夜浮 ②. 老病有孤舟 ③. 未云何龙 ④. 复道行空 ⑤. 加之以师旅 ⑥. 因之以饥馑 ⑦. 不赂者以赂者丧 ⑧. 盖失强援 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：乾坤、夜、旅、馑、赂、盖。 12. 阅读下面唐诗，完成后面的题目。 渡湘江 杜审言 迟日园林非昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 杜审言是杜甫的祖父，曾有两次贬官的经历，这首诗是他在流放途中所写。诗歌主要运用_____的艺术手法，抒写出诗人_________________的情感。 【答案】第一空：反衬（或对比、移情于景、即景抒情）第二空：被贬流放（或怀念京国、感叹身世）的悲愁。 【解析】 【详解】此题考查把握诗歌的手法、情感态度的能力。此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。表达技巧​解答时要先整体上把握诗歌的内容和主旨，然后判断运用了哪些些表达技巧，最后结合诗句和诗歌的思想感情分析这些表达技巧的作用。这首诗色彩清淡，情意浓挚，首句写忆昔游而悲伤，次句写见花鸟而哀愁，三句自伤南窜之身，末句自比江水作结。翻译：春日迟迟，园林如绣，伤悲往昔的遨游，今春花开鸟鸣成了远去边陲的哀愁。最可怜的是京城的人被流放到南方，而不能像湘江中的水那样向北奔流。成功地运用反衬和对比的手法：诗的前两句是今与昔的衬比，哀与乐的衬比，以昔日对照今春，以园游对照边愁；诗的后两句是人与物的衬比，南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水，以斯人南窜对照江水北流。通过层层对比反衬，把诗人内心的愁苦表达得真切生动，具有极强的感染力。 【点睛】常见的表达技巧包括：①表现手法，如各种修辞手法和烘托、渲染、对比反衬、动静结合、虚实结合、运用典故等等；②结构手法，如开门见山、卒章显志、重章叠句等等；③抒情手法，如直接抒情、借景抒情，托物寄情等。 四、现代文阅读（共15分） 阅读下面的文章，完成后面题。 走出沙漠 沈宏 他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶，而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去，在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着，这样的对峙，今天中午已经发生过了，望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！ 半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力，食物已经没有了，最可怕的是干渴，谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。迷路前，我们每人都有一壶水：迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它，坚持着，一定要走出沙漠。” 这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。 我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱．所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……” “少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们”说着一步一步向我逼近，他身后的三个人也跟了上来。 完了！水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想像那即将发生的一幕。突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧。” 他们停住了，一个个垂下脑袋。 我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了，所以不到紧要关头还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，乘大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。” 大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临，过了黄昏还有深夜，还有明天，到时……唉，听天由命吧。 茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。 走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。 天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！” 大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能有绿洲，快跑！” 果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大家发疯似地涌向湖边…… 夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。孟海他们躺在花从中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。 大伙都惊住了。 我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……” 我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠…… （选自《微型小说精品赏析》，有改动） 13. 分析文章第四自然段在全文中的作用。 14. 联系上下文，赏析文中划线的句子。 15. 结合全文，请简要分析肇教授的形象特点。 16. 大家走出沙漠困境的经历给了你怎样的人生启示？ 【答案】13. ①插叙沙漠中迷路前后的经过，交代故事发生的起因；②交代陷入困境的情况，为下文对峙白热化以及“我”竭力护壶等情节做铺垫；③引出主要人物，刻画肇教授的老练、善谋的形象。 14. 运用比喻，将沙漠比喻为如来佛的手掌，形象地写出沙漠的茫茫无际，突出了我们内心的无助与无奈。 15. ①机智老练，困境中他集中水统一分配，绝境中他以沙充水，使大家终不放弃，走出沙漠；②舍己为人，绝境中他以水予人，自己缺水而亡，体现了博大的胸怀。 16. 考察队员表面上靠以沙充壶的所谓的水走出沙漠，实际上靠这壶“水”激发的勇气、信念走出困境。 他们的经历启示我们：精神的激励作用是巨大的，遭遇困境，要坚定信念，充满希望。 【解析】 【分析】 【13题详解】 本题考查学生把握文中重要段落作用的能力。 作用题要从内容和结构两方面思考回答。 内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。 结构上回答思考的角度：思考考查的句、段与题目、开头、上文、下文、结尾的关系。 第4自然段插叙沙漠中迷路前后的经过，交代故事发生的起因，交代陷入困境的情况，为下文对峙白热化以及“我”竭力护壶等情节做铺垫，引出主要人物，刻画肇教授的老练、善谋的形象。 【14题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 解答本题，应从表现手法及表达效果的角度，联系上下文具体语境分析作答。 划线句子运用比喻，将沙漠比喻为如来佛的手掌，形象地写出沙漠的茫茫无际，突出了我们内心的无助与无奈。 【15题详解】 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。 结合第④段“肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。”第19段：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。”可概括出教授的为人。 【16题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。 结合“教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。”这句话和对文章内容的理解，可知道支撑大家走出沙漠的是相信还有最后一壶水，这壶水给大家希望，让大家坚持走下去。 五、写作（40分） 17. 作文。 以“告别_________”为题写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于700字；④不得透露个人相关信息。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题为半命题作文题。 “告别”是一个带有情感张力的动词，横线处需填充具体对象。从“告别”的意义上来说，这个对象可以是实体（故乡、校园）、抽象概念（青春、焦虑），甚至是人物关系（童年时的自己）。所有的告别都意味着“离开过去”和“迎接新生”，因此，作文的本质是要求书写“失去与成长”的辩证关系。可以写成一篇记叙文、散文，也可以写成议论文。 写作时，假如写成一篇“告别高中时代”的散文，可以先对毕业的具体场景进行描写，通过拍毕业照、参加毕业典礼等细节来传递告别时的不舍，然后通过回忆高中时期奋斗学业、结交挚友、不断成长的过程，来强化自己对过往时光的留恋，再由过渡段升华主题，如“告别不是遗忘，只是暂时封存起一段时光，以全新的姿态奔向新天地”，最后点明主题，收束全文。 立意： 1.告别青春，迎来拓展认知、承担责任的全新人生。 2.告别亲人，在承受失去的过程中领悟生命真谛。 3.告别舒适圈，突破恐惧，实现超越。 4.告别故乡，离开庇护与依赖，走向独立人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $