2.1 人的社会化 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《道德与法治》八年级上册第一单元第二课在社会中健康成长 2.1 人的社会化 一、【教学目标】 健全人格：探寻自我成长与社会的关系，学会积极适应社会变化，形成持续发展的观念。 责任意识：理解不同社会角色的内涵，主动承担作为子女、学生和社会成员的责任。 道德修养：在反思中感恩成长所得，自觉遵守社会公德，锤炼个人品德。 二、【教学重难点】 教学重点：社会化的内涵及其三个方面的体现。 教学难点：理解社会化是一个贯穿一生的持续过程。 3、 【教学方法】 1.自主学习法：培养学生独立获取信息、处理文本和发现问题的能力。 2.合作探究法：采用小组讨论方式，促进学生互动交流。 3.案例分析法：运用DeepSeek的案例，启发学生思考。 四、【教学过程】 (一) 复习导入（约5分钟） 教师：提出引导性问题：“通过第一课的学习，我们知道了社会对于我们每个人来说都非常重要。谁能说说，社会为什么重要？” 学生：回顾旧知，自由发言。 教师引导：“正如同学们所说，我们每个人都离不开社会。我们从一个什么都不会的婴儿，成长为今天能坐在教室里学习的中学生，这个过程中，我们一直在从社会中学习如何生活、如何做人。这个过程，就叫做‘人的社会化’。今天，我们就一起来深入学习这个过程。” (二) 新课讲授 自主学习，初识概念（约5分钟） 1.教师活动：布置自主学习任务： 请同学们阅读教材P9-12页，在课本上标记出三个问题的答案： （1）什么是人的社会化？（2）体现在哪些方面？（3）为什么伴随一生？ 2.学生活动：阅读教材，勾画关键词句，初步形成对知识框架的认识。 活动一：认识社会化的内涵（约5分钟） 1.教师活动：展示PPT中“生物人→社会人”的转化图示。提问：“请一位同学根据图示和课本，用自己的话说说什么叫社会化？” 2.学生活动：一名学生回答，其他学生补充。 3.教师总结：（板书定义）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体，通过学习和实践，转变为能适应社会生活的社会人的过程。 活动二：社会化的推手（途径））（约10分钟） 1.教师活动：提出问题：“回想你的成长经历，是哪些人和事帮助你从婴儿成长为今天的你？请结合具体事例，在小组内分享。” 2.学生活动：小组讨论，分享故事（如父母教自己走路、老师教知识、朋友帮助自己等）。小组代表发言。 3.教师活动：根据学生发言，在黑板上板书关键词：家庭、学校、同伴、媒体、社会等。并引导：“这些就是我们社会化的‘推手’或‘途径’。” 教师总结：我们的成长绝非仅靠个人。父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助、社会的关爱，如同无数双手，共同推动着我们完成社会化。我们要常怀感恩之心。 活动三：社会化的“三重礼物”（约15分钟） 教师活动：讲解：“在社会化过程中，我们收获了三大礼物。” 1.礼物一：生活技能：邀请学生在学案上写下自己掌握的3-5项生活技能（如做饭、阅读、合作等），并请几位同学分享。 教师引导学生理解从“依赖”到“独立”再到“贡献”的飞跃。 2.礼物二：行为规范：提问：“除了道德，社会生活还必须遵守哪些规则？”引导学生说出风俗习惯、法律规范等。通过PPT示例讲解。 教师总结：道德、习惯和法律共同构成了社会的行为准则。学习它们，是为了明辨是非，懂得“礼义廉耻”，形成正确的价值观，从而安全、顺畅地参与社会生活。 3.礼物三：社会角色：引导学生完成教材上的“社会角色与责任”表格（子女、学生、居民、公民）。并请学生分享：“你目前哪个角色做得最好？哪个还需要努力？” 教师引导：每个人都不是单一的存在，我们都扮演着多重角色，而每一种角色都对应着一份沉甸甸的责任。社会化就是学习如何胜任这些角色，履行这些责任。 知识总结：人的社会化体现三个方面： ①在社会生活中，我们学习生活技能。 ②在社会生活中，我们学习行为规范。 ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 活动四：深化拓展：社会化进行时——AI时代的启示（约5分钟） 1.教师活动：介绍DeepSeek AI，提出辩论式问题：“AI这么强大，什么都知道，那我们以后是不是就不用学习了？” 2.学生活动：自由发表看法（通常会有正反两方）。 3.教师引导：“AI是工具，能提供信息，但判断、创造、情感和协作等能力是人类的核心优势。AI的出现非但不意味着学习的终结，反而对我们提出了更高的要求——我们必须学会如何与AI共处，如何利用它更好地学习，并将重点转向更高层次的能力。” 提问：“这体现了社会化的哪个特点？”（伴随一生） 3.教师总结：社会在飞速发展，新技术层出不穷。这正说明了社会化不是到某个年龄就结束的任务，而是一个终身持续的过程。我们必须树立终身学习的理念，才能不断适应社会，拥抱未来。社会化伴随我们一生。 (三) 课堂总结与训练（约5分钟） 教师活动：带领学生回顾本课知识框架（是什么、哪些方面、为什么伴随一生的）。完成PPT上的6道课堂训练题，采用提问、抢答等方式进行。 学生活动：思考并回答问题，巩固所学知识。 （四）课后作业 访谈一位你敬佩的长辈或朋友，绘制他/她的“社会化技能树”，了解他在不同人生阶段（童年、青年、成年）学会的重要能力、品质以及感悟。下节课进行分享。 教师寄语：通过练习，可以看出大家对社会化有了比较深入的理解。希望你们不仅能“知道”，更能“做到”，在未来的社会生活中，不断学习，不断成长，成为一个对社会有用的合格公民。 五、【板书设计】 六、【教学反思】 本节课以学生活动为中心，通过“社会化推手”和“三重礼物”等环节，成功引导学生从生活经验理解抽象概念，课堂参与度高，核心素养落实到位。AI案例有效突破了“终身社会化”的难点。今后需进一步优化各环节时间分配，为学生的深度思考和展示留出更多空间，同时加强对行为规范内化过程的引导，促进学生从知到行的转化。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$