第二单元 第5课时 探寻田家密语（教学课件）【大单元教学】语文统编版二年级上册

该小学语文课件围绕《田家四季歌》，通过春、夏、秋、冬四季农事活动，引导学生感受田家生活。课堂以情境创设（分享四季印象）和整体感知季节顺序为导入，搭建从生活经验到课文内容的学习支架。 其特色在于以传统韵文培育文化自信，分季节精读韵文（如分析夏季“早起勤耕作”感受辛劳），结合“麦”字字体演变识字、四季农事思维导图梳理，培养语言运用与思维能力。学生在朗诵、图文结合中提升素养，教师可高效开展教学。

自然中的场景和事物 第一课时 二年级语文上册大单元教学课件统编版 第二单元 探寻田家密语 第五课时 田家四季歌 种田的人家、农家、农村、乡村…… 活动一：情境创设 你印象中的四季是什么样子的？课件出示四季的图片，你最喜欢哪个季节？为什么？学生感受四季不同的特点。   生1：我最喜欢春天，春天绿草如茵，我们可以放风筝。  生2：我最喜欢冬天，冬天白雪皑皑，我们可以打雪仗堆雪人。  生3：我最喜欢夏天，夏天骄阳似火，我们最爱吃冰激凌。 生4：我最喜爱秋天，秋天果实累累，我们可以吃到香甜的水果。 季节变换 顺 序 1 2 3 4 说一说：课文是按照什么顺序来写的？ 整体感知 齐声朗诵诗歌第一小节，思考以下问题。 这一小节描写了春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥。 这一小节代表性事物有：花开、草长、蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶肥。 问题一：这一小节描写了什么景象？ 问题二：春天代表性的事物有哪些？ 春季里， 春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩， 桑叶儿正肥。 活动二：学习韵文 花开草长 蝴蝶飞 春风吹 说一说，田家的春季提到了哪些景物？ 麦苗儿 桑叶儿 麦 麦 甲骨文 篆书 隶书 楷书 麦苗儿多嫩， 认一认 齐声朗诵诗歌第二小节，思考以下问题。 描写了夏天养蚕插秧，农事繁忙。 夏天是农忙时节，农民伯伯早出晚归，采了蚕桑又插秧，可以看出他们特别辛苦。要珍惜粮食，爱惜劳动成果。 问题一：这一小节描写了什么景象？ 问题二：读了这小节你有什么想法？ 夏季里， 家事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作， 归来戴月光。 说说你从哪里可以看出田家农事“忙”呢？你从中体会到了什么？ 采桑 养蚕 插秧 农事多，很忙。 耕田 早起勤耕作，归来 戴月光。 月光洒在了农民伯伯的身上。说明他们回来的时候很晚。 采桑、养蚕还要插秧、耕种田地，人们每天早上天还没亮就出去干活，晚上回来的时候，月亮已经出来了，特别辛苦。 浇水 收割小麦 施肥 说一说：夏季里还有哪些农事？ 齐声朗诵诗歌第三小节，思考以下问题。 描写了秋天稻谷成熟，丰收在望。 这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，形容谷粒的珍贵，表达了农家人的辛勤劳动，换来了大丰收而无比喜悦的心情。 问题一：这一小节描写了什么景象？ 问题二：这段话用了什么修辞手法？ 秋季里， 稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦， 心里喜洋洋。 齐声朗诵诗歌第三小节，思考以下问题。 进入冬天后，农民丰年有余的生活场景，冬天新雪初霁，赶制年衣。 这一节反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。 问题一：这一小节描写了什么景象？ 问题二：写出这段主要目的是什么？ 冬季里， 雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了， 大家笑盈盈。 活动三：课后问题 找一找对应的图 课堂小结 本文按照春、夏、秋、冬的顺序描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。 16 思维导图 田家四季歌 学好语文 快乐成长 $$