第二单元03《拍手歌》课件+教学设计-2025-2026学年二年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

该小学语文课件以《拍手歌》儿歌为核心，围绕动物认知、生字教学及保护动物主题展开，通过拍手游戏、初读圈字导入，从整体感知儿歌到逐节品读、生字书写再到拓展活动，构建循序渐进的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过拍手游戏练读儿歌，结合“隹”“鸟”部分析识字，辨析“唱不休”拟人修辞，辅以表演朗读、创编歌词活动。学生在游戏中学习，激发兴趣，教师可借助结构化设计提升教学效率。

备好课，就来大麦语文 《拍手歌》预习单 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 任务指引：你收到一份神秘邀请函——"集齐四枚动物徽章，获得城堡钥匙打开动物城堡！" · 熟练认读“拍、保、护、庄、稼”等生字词，扫清课文障碍。 · 通过"闯关模式"激发学习兴趣，完成预习任务。 · 结合动物知识，体会字词与生活、自然的关联。 · 。 闯关 目标 关卡任务 任务详情 任务目标 第一关： 词语解密岛 1.在课本中找到生字词，读一读，连一连： què shēn jǐn xiónɡ yīnɡ xiánɡ yàn měnɡ línɡ māo kǒnɡ 深孔雀锦雄鹰翔雁猛灵猫 2.描一描,并口头组词： 正确认读课文中的生字词。观察生字结构，正确书写并记忆字形。 第二关： 节奏训练营 朗读挑战： 用你喜欢的读书方式，读一读课文吧！ 课文共有 个自然段，我共读了 遍，我能 把课文读得（选一选）： 正确 流利 有感情 能正确地朗读儿歌，初步体验儿歌带来的快乐。 第三关： 动物观察站 1.根据课文内容选一选。(填序号) ①熊猫 ➁雄鹰 ③雁群 ④猛虎 飞翔云彩间，天空 会写字。 丛林深处有 ，竹林 在嬉戏。 通过读课文，标记关键信息，感知动物特点。 第四关： 勇者挑战赛 收集你喜欢的动物资料，包括它的外形、生活习性等，准备在课堂上分享。 我要喜欢动物是 。 它的外形是 。 它喜欢 。 在搜集资料中初步地了解动物，并产生兴趣。 恭喜通关！ 恭喜你完成预习闯关任务！集齐四枚动物徽章，获得城堡钥匙，下节课和同学们一起打开神奇的动物城堡吧！ 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 部编版二年级上二单元大单元情境：歌谣乐园的奇妙冒险 单元导入语： 同学们，欢迎来到 “歌谣交响乐园”！在这里，每一首儿歌都是一把钥匙，能打开奇妙的场景世界 。 你听，海浪在沙滩上唱着《场景歌》，“一只海鸥，一片沙滩”，藏着多少海滨的秘密？大树在森林里弹着《树之歌》，“梧桐树叶像手掌，银杏水杉活化石”，原来树木也会 “说话”！动物们在乐园里开起《拍手歌》派对，“你拍一，我拍一，保护动物要牢记”，它们的叫声和笑声凑成了最热闹的乐章。还有四季农场里的《田家四季歌》，“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞”，跟着小农夫的脚步，就能听见劳动的号子和丰收的欢歌。 亲爱的小勇士们！不好啦！歌谣仙子的歌谣宝藏被神秘的黑暗力量席卷而空，整个乐园都失去了往日的欢声笑语！现在，我们必须立刻行动起来，化身勇敢的 “场景小侦探”，深入乐园的各个角落，来一场歌谣乐园奇妙冒险。 小学语文二年级上册《拍手歌》教学设计 【教学目标】 1.认识“世、界”等14个生字，会写“拍、世”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。 2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 【教学重点】 1.认识“世、界”等14个生字，会写“拍、世”等10个字，会写“拍手、世界”等7个词语。 2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。 【情境主题】 情境主题：动物城堡——指挥“动物合唱团” 第1课时 【教学过程】 一、情境导入：神秘森林的求救 1.教师创设情境：“亲爱的同学们，还记得我们和歌谣仙子的奇妙旅程吗？上次我们带着求救信，穿过场景秘境学习《场景歌》，集齐了珍贵的碎片，让‘歌谣乐园’重新亮起了希望之光。接着，我们又踏入神秘森林，在《树之歌》的旋律中修复了‘树语钢琴’，美妙的音乐再次在乐园里流淌。可大家知道吗？乐园要真正恢复往日的生机与美好，只有音乐还不够，还需要充满活力的歌声来唤醒每一个角落。” 2.导入：“同学们都顺利完成了闯关预习单，成功拿到了开启动物城堡的钥匙！今天，就让我们一起走进动物城堡，去寻找《拍手歌》里那些可爱的动物合唱团成员，一起用歌声让乐园再次充满欢声笑语！” 3.教师板书课题，引导学生齐读课题。 4.学习生字“拍”。 （1）引导学生观察字形，运用加一加、做动作识记字形理解字义。 （2）教师范写，提示书写要点：“扌”横画宜短，竖钩端正。“白”上撇宜短，框形上下等宽，横画均匀。 （3）学生练写，展评，再练写。 活动一：寻找动物合唱团成员 二、初读儿歌，整体感知 教师过渡：“现在，让我们一起踏上寻找动物合唱团成员的旅程吧！” 1.借助拼音，自读儿歌。 借助拼音自由读课文，一边读，一边圈画出本课中要求会认的生字。 2.识记生字。 出示本课生字，学生开火车读，教师相机纠正读音，如读准前鼻音的字：锦、雁、深；读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵。 3.再读课文，整体感知。 （1）出示学习指南： ①数一数儿歌有几小节。 ②读完后，你有什么发现？ （2）学生交流汇报，教师相机点拨：儿歌一共十个小节，按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。每一句结构相同、节奏相同。第二至七小节中都有动物名称。 三、品读课文，借图识记 1.学习第1小节，认识“世界”。 出示要求：学生齐读第一小节，读完说一说动物世界有什么特点？ （1）出示第一小节，学生朗读。教师指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。 学生交流：动物世界的特点是“新奇”。 教师点拨：新奇的意思是新鲜特别。 （2）思考：新奇的动物世界都有哪些动物呢？ 学生结合生活常识说一说自己知道的动物。 （3）学写生字“世”“界”。 教师范写，提示要点，学生练写。 2.画一画，找一找。 （1）引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物 动物世界很奇妙，同学们刚才发现第2至第7小节中都有动物名称，请你读一读第2至第7小节，并用“ ”画出新奇的动物世界里的动物吧。 （2）学生交流汇报，课文中的动物有：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 指名开火车认读：请大家跟这些圈画出的动物朋友们打个招呼。相机纠正读音 3.学习第2小节。 （1）请学生看课件展示的图片，指导理解“锦”的意思。 ①出示“锦鸡”的图片并提问：“锦鸡”这个名字很奇怪，“锦”是什么意思呢？ ②出示“锦缎”的图片并提问：你们发现锦缎和锦鸡有什么相似的地方吗？ 预设：颜色都很显眼，都有花纹…… 教师讲解：“锦”原来是指有彩色花纹的丝织品，如“锦缎”，后来逐渐表示色彩艳丽的意思，儿歌中的“锦鸡”，就是因为它的羽毛色彩艳丽，所以才叫“锦鸡”。 ③提问：你能给“锦”组词吗？ 预设：锦绣、锦旗、锦上添花。 （2）教师引导思考：为什么说孔雀和锦鸡是伙伴呢？ 预设：孔雀和锦鸡外形相似，颜色都艳丽，尾巴都特别长。 4.学习第3小节。 （1）出示“雄鹰”图片，学习“翔”字。学生拼读词语“飞翔”。 理解“翔”的本义是指盘旋地飞而不扇动翅膀。教师点拨：翔，形声字，“羊”提示读音，“羽”提示字义。 （2）学写生字“彩”。 教师提示书写要点：①左半部分“采”的捺笔变成点。②右半部分“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下的撇稍长。 教师范写，学生描红，教师巡视指导，展示学生书写并点评。 5.学习第4小节。 （1）课件出示“一只大雁”和“一群大雁”，对比理解“雁群”。 （2）请学生看课件上大雁摆成特定队形飞翔的两张图片，提问：为什么说“天空雁群会写字”？ 学生结合自己的观察发现大雁飞翔时摆出的队形分别是“人”字和“一”字。了解大雁结队飞翔时的特点。 活动二：学唱歌曲：合唱团的试音练习 四、玩拍手歌游戏，练读第1至第4小节 教师过渡：“经过大家的努力，我们的动物合唱团已经初具规模。接下来，让我们一起进行选拔赛，看看哪个小组能成为最佳演唱小组，为歌谣乐园带来最美妙的歌声！” 1.课件出示第1至4小节儿歌，学生朗读，教师指导。 点拨：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”要读成儿化韵“huǒ bànr”，读起来就更有味道了。 2.教师引读。教师读每小节前半句，学生读每小节后半句，体会诗歌的节奏。 3.拍手朗读：哪组同学能做拍手歌游戏读一读这四小节儿歌？ 点拨：做拍手儿歌游戏时两个人面对面坐着，读前半句时句两只手先双手合十拍一下，然后交叉拍对方的手，读后半句时配上动物的动作，比如用手作翅膀飞翔。 4.同桌之间展示拍手朗读。提醒：注意朗读的节奏。 五、总结归纳 1.课堂小结：亲爱的同学们，这节课我们走进了动物城堡，和可爱的动物朋友们来了一场奇妙的相遇！大家不仅把《拍手歌》读得朗朗上口，还像小侦探一样，从儿歌里发现了动物们的独特特点。更了不起的是，我们还认识了好多新汉字朋友，“雀”“锦”“鹰” 这些生字，大家写起来也越来越工整啦！ 这节课的每一次讨论、每一句朗读，都是我们为拯救歌谣乐园积攒的 “魔法能量”。下节课，我们还要继续深入动物城堡，为动物合唱团设计更精彩的表演，让它们用歌声把乐园的快乐 “唱” 回来！让我们一起期待吧！ 第2课时 【教学过程】 一、情境复习导入： 教师导入：“上节课我们找到了动物合唱团的部分成员，还学会了演唱《拍手歌》前半部分。这节课，我们要去动物城堡寻找其他的成员，组成合唱团，让它们重新唱出美妙的歌声。” 复习生字词和歌曲，检查学生的掌握情况。 活动三：寻找动物合唱团成员 二、学习第5-10小节 1.过渡：上节课我们学习了前四个小节，这节课我们来学习第五至十小节。 指名读第5—10小节。 2.学习第5小节。 （1）指名读第5小节。出示第5小节课文内容和“猛虎”图片，学习“丛”和“猛”。 教师引导：用加一加的方法识记“丛”和“猛”。 （2）指导书写“丛、深”。 教师范写，学生描红，教师巡视指导，展示学生书写并点评。 3.学习第6小节。 （1）运用字理识字法，识记“休”。 点拨：出示字理图。引导发现“休”是个会意字，表示人靠在大树旁休息。“休”的意思是停止。“唱不休”是说黄鹂和百灵叽叽喳喳不停地歌唱。 （2）指导书写“休”。 教师范写，学生描红，教师巡视指导，展示学生书写并点评。 （3）品读“黄鹂百灵唱不休”这句话，想想这句话运用了什么修辞手法？ 预设：黄鹂和百灵本身是鸟，不会唱歌，只会鸣叫，这是一种拟人的修辞手法。 4.学习第7小节。 教师提问：熊猫生活在哪里？ 预设：竹林里。 5.学习第8—10小节。 （1）齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对待动物？ 学生交流讨论，教师点评。 （2）思考：为什么说“保护动物是大事”？ 点拨：动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。 （3）指导书写“朋、友、保、护”。 学生练习书写，教师巡视，随机指导。 三、重点突破，学习“隹”“鸟” 1.引导学生回顾儿歌，发现八种动物名称的特点。 （1）课件出示课后习题第二题的图片和文字，学生读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。 大雁 老鹰 麻雀 锦鸡 黄鹂 天鹅 预设：第一组词中加点字都有相同的部件“隹”，第二组词中加点字都有“鸟”。 （2）认识“隹”部。 ①教师指导：“隹”这个部件读“zhuī”。猜一猜，“隹”表示什么呢？相机出示“隹”的文字源流，引导观察。 预设：“隹”的古字像一只鸟。 教师点拨：孔雀、大雁、老鹰都是鸟类，所以带有“隹”部的字大多与鸟有关。 ②知识拓展。 提问：“隹”作为声旁时，你还知道有哪些字吗？ 教师点拨：“隹”作为声旁时还有“谁、堆、推”这些字，不过这些字都与鸟无关。 2.动物分类，部件归类识字。 完成随堂作业：我为动物朋友找家。 活动三：指挥动物入场，唱响歌谣 四、设计动作，做课间操 1.小组任务：动物角色设计。 教师过渡：“通过刚才的学习，我们已经认识了许多动物朋友。接下来，让我们一起为它们设计独特的入场方式，让它们在合唱团中展现自己的风采！” 学生分组讨论，根据动物的特点为它们设计独特的 “入场方式”（如动作、叫声等），并在小组内进行练习。 2.朗读儿歌 （1）教师引读，学生跟读，读出节奏。 （2）表演朗读：哪组同学能做拍手歌游戏读一读这四小节儿歌？ 点拨：做拍手儿歌游戏时两个人面对面坐着，读前半句时句两只手先双手合十拍一下，然后交叉拍对方的手，读后半句时配上动物的入场动作。 （3）同桌之间展示拍手朗读，感受儿歌带来的快乐。 （4）全班拍手朗读，尝试背诵。 五、总结归纳，布置作业 1.课堂演练。 2.教师小结： “亲爱的同学们，这节《拍手歌》的奇妙旅程结束啦！在这节课里，我们不仅认识八种可爱的动物朋友，更像是和它们一起开了一场欢乐的音乐会。大家通过生动的表演，把每种动物的特点展现得淋漓尽致，让老师仿佛置身于真正的动物乐园中。 通过这首儿歌，我们不仅感受到了动物们的可爱与灵动，更深刻地明白了一个重要的道理：人和动物是亲密无间的好朋友，保护动物是我们每个人义不容辞的责任。动物们为我们的世界增添了无尽的生机与活力，就像歌谣乐园里不可或缺的音符。 希望大家在今后的生活中，能像爱护自己的小伙伴一样爱护动物，用实际行动践行保护动物的理念。让我们一起努力，让这些可爱的生灵在地球上永远欢快地歌唱！” 3.作业布置： 教师引导：合唱团要招募新成员啦！除了文中提到的动物，还有哪些动物可以加入合唱团呢？ 发挥想象，照样子，创编新的歌词。 【板书设计】 人和动物是朋友—保护动物 鸟类 兽类 猛虎 熊猫 zhuī 孔雀 大雁 老鹰——“隹” 锦鸡 黄鹂 天鹅——“鸟” 树 【教学反思】 亮点： 情境驱动：以 “拯救歌谣乐园” 为主线，串联寻找动物、学唱歌曲、情景表演等环节，学生代入感强，兴趣浓厚。 合作增效：小组任务（设计动物动作、创编歌词）促进交流与创新，“合唱团选拔赛” 等活动激发团队荣誉感。 直观教学：结合图片、音频等资源，帮助学生理解动物特点与歌曲节奏，降低学习难度。 不足与改进： 时间把控：表演环节超时，后续拓展稍仓促，需预设弹性时间。 参与均衡性：部分内向学生表现被动，下次可分组时兼顾性格差异，鼓励全员参与。 评价多元性：增加学生自评与家长反馈，更全面了解学习效果。 关注公众号“麦田语文”，获取更多教学资料！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 拍 歌 手 3 动物城堡 指导书写 拍 pāi 组词：拍手 拍打 结构：左右结构 部首：扌 书写提示：”扌”横画宜短，竖钩端正。”白”上撇宜短，框形上下等宽，横画均匀。 活动一 寻找动物合唱团成员 寻找动物合唱团成员 初读课文 初读课文 请大家借助拼音自由读课文，尝试读通顺。一边读，一边圈画出本课中要求会认的生字。 活动一 寻找动物合唱团成员 寻找动物合唱团成员 识记生字 世 shì 界 shì 孔 kǒng 雀 què 锦 jǐn 雄 xióng 鹰 yīng 翔 xiáng 雁 yàn 深 shēn 猛 měng 灵 líng 休 xiū 猫 māo 前 鼻 音 后 鼻 音 自读课文 1.数一数儿歌有几个小节。 十个小节 2.读完后，你有什么发现？ 每一句结构相同，节奏相同。 第二至第七小节中都有动物名称。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 品读课文 你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。 nǐ pāi yì wǒ pāi yì dònɡ wù shì jiè hěn xīn qí 齐读第一小节，读完说一说动物世界有什么特点？ 新奇： 新鲜特别 新奇的动物世界都有哪些动物呢？ 指导书写 世 shì 组词：世界 后世 结构：独体字 部首：一 书写提示：上横宜长，三个横向笔画和三个竖向笔画排布大致均匀，底横不可长于上横。 指导书写 界 jiè 组词：国界 边界 结构：上下结构 部首：田 书写提示：“田”上宽下窄，疏密均匀。撇捺舒展；竖撇不宜太长，竖画与竖撇距离适中；上下中心对齐。 读一读第二至第七小节，并用“ ”画出新奇的动物世界里的动物吧！ 读一读第二至第七小节，并用“ ”画出新奇的动物世界里的动物吧！ 读一读第二至第七小节，并用“ ”画出新奇的动物世界里的动物吧！ 读一读第二至第七小节，并用“ ”画出新奇的动物世界里的动物吧！ 你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。 nǐ pāi èr wǒ pāi èr kǒnɡ què jǐn jī shì huǒ bàn 你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。 nǐ pāi èr wǒ pāi èr kǒnɡ què jǐn jī shì huǒ bàn 锦 表示色彩艳丽 组词：锦绣 锦旗 锦上添花 锦 鸡 锦 缎 读一读第二至第七小节，并用“ ”画出新奇的动物世界里的动物吧！ 读一读第二至第七小节，并用“ ”画出新奇的动物世界里的动物吧！ 思考：为什么说孔雀和锦鸡是伙伴？ 思考：为什么说孔雀和锦鸡是伙伴？ 你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。 nǐ pāi èr wǒ pāi èr kǒnɡ què jǐn jī shì huǒ bàn 锦 表示色彩艳丽 组词：锦绣 锦旗 锦上添花 锦 鸡 锦 缎 外形相似、颜色都艳丽、尾巴都特别长 思考：为什么说孔雀和锦鸡是伙伴？ 思考：为什么说孔雀和锦鸡是伙伴？ 翔 羊 羽 提示读音 提示字义 你拍三，我拍三， 雄 鹰飞 翔 彩云间。 nǐ pāi sān wǒ pāi sān xiónɡ yīnɡ fēi xiánɡ cǎi yún jiān 翔：本义是指盘旋地飞而不扇动翅膀。 指导书写 彩 cǎi 组词：彩色 云彩 结构：左右结构 部首：彡 书写提示：（1）左半部分“采”的捺笔变成点。（2）右半部分“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下的撇稍长。 你拍四，我拍四， 天 空 雁 群会写字。 nǐ pāi sì wǒ pāi sì tiān kōnɡ yàn qún huì xiě zì 为什么说“天空雁群会写字”？ 大雁飞翔时摆出的队形分别是“人”字和“一”字。 一只大雁 一群大雁 活动二 学唱歌曲：合唱团的试音练习 学唱歌曲：合唱团的试音练习 玩拍手游戏，练读第一至四小节 玩拍手游戏，练读第一至四小节 玩拍手游戏，练读第一至四小节 玩拍手游戏，练读第一至四小节 你拍一，我拍一，动物世界很新奇。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。 你拍四，我拍四，天空雁群会写字。 课堂小结 这节课我们熟读儿歌，了解了一些动物的特点，会认会写了一些生字，下节课我们继续学习儿歌。 课堂小结 第二课时 拍 歌 手 3 读下面的词语，你能想到文中的哪一句？ 读下面的词语，你能想到文中的哪一句？ 世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 鹰群 活动三 寻找动物合唱团成员 寻找动物合唱团成员 你拍五，我拍五， 丛林深 处 有 猛 虎。 nǐ pāi wǔ wǒ pāi wǔ cónɡ lín shēn chù yǒu měnɡ hǔ 从＋一＝丛 犭＋孟＝猛 指导书写 丛 cóng 组词：草丛 丛生 结构：上下结构 部首：一 书写提示：“从”左右等大并排，紧紧相靠。横画宜长，与上部间距适中。 你拍六，我拍六， 黄 鹂百灵 唱 不休。 nǐ pāi liù wǒ pāi liù huánɡ lí bǎi línɡ chànɡ bù xiū 休 会意字 休：停止。 唱不休：黄鹂和百灵叽叽喳喳不停地歌唱。 指导书写 休 xiū 组词：休息 休想 结构：左右结构 部首：亻 书写提示：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“木”横画短，竖画长于左竖，撇捺对称。 你拍六，我拍六， 黄 鹂百灵 唱 不休。 nǐ pāi liù wǒ pāi liù huánɡ lí bǎi línɡ chànɡ bù xiū 这句话运用了什么 修辞手法？ 黄鹂和百灵本身是鸟，不会唱歌，只会鸣叫，这是一种拟人的修辞手法。 你拍七，我拍七， 竹林 熊 猫 在嬉戏。 nǐ pāi qī wǒ pāi qī zhú lín xiónɡ māo zài xī xì 熊猫生活在哪里？ 犭＋苗＝猫 齐读最后三个小节，思考：动物和我们应该是什么关系？我们应该怎样对待动物？ 齐读最后三个小节，思考：动物和我们应该是什么关系？我们应该怎样对待动物？ 你拍八，我拍八， 大小 动 物都有家。 nǐ pāi bā wǒ pāi bā dà xiǎo dònɡ wù dōu yǒu jiā 你拍九，我拍九， 人和动 物是朋 友。 nǐ pāi jiǔ wǒ pāi jiǔ rén hé dònɡ wù shì pénɡ yǒu 你拍十，我拍十， 保护动 物是大事。 nǐ pāi shí wǒ pāi shí bǎo hù dònɡ wù shì dà shì 为什么说“保护动物是大事”？ 为什么说“保护动物是大事”？ 动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。 指导书写 朋 péng 组词：朋友 亲朋 结构：左右结构 部首：月 书写提示：两“月”长宽大体一致，横画平行，间距均匀，横折钩比竖撇稍长。左右间距得当。 指导书写 友 yǒu 组词：好友 战友 结构：半包围结构 部首：又 书写提示：上横长短适中，撇画舒展。 “又”撇收捺放。 指导书写 保 bǎo 组词：保卫 保护 结构：左右结构 部首：亻 书写提示：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“呆”下竖对准“口”的中部；撇捺均在横竖相交处起笔，舒展、对称。 护 hù 组词：爱护 守护 结构：左右结构 部首：扌 书写提示：注意左窄右宽，“扌” 挺拔紧 凑，“户” 撇画舒展，整体重心平稳。 从儿歌中，你发现八种动物的名称中藏着什么秘密吗？ 从儿歌中，你发现八种动物的名称中藏着什么秘密吗？ 指导书写 从儿歌中，你发现八种动物的名称中藏着什么秘密吗？ 从儿歌中，你发现八种动物的名称中藏着什么秘密吗？ 大雁 老鹰 麻雀 锦鸡 黄鹂 天鹅 读一读这些词语，说说每组加点的字有什么相同之处 都含“隹” zhuī 都含“鸟” 指导书写 我们一起来认识“隹”部： 我们一起来认识“隹”部： 带有“隹”部的字大多与鸟有关 “隹”作为声旁时，你还知道有哪些字吗？ 谁 堆 推 与鸟无关 活动四 指挥动物入场 唱响歌谣 指挥动物入场 唱响歌谣 小组任务：动物角色设计 分组讨论，根据动物的特点为它们设计独特的“入场方式”（如动作、叫声等），并在小组内进行练习。 分组讨论，根据动物的特点为它们设计独特的“入场方式”（如动作、叫声等），并在小组内进行练习。 朗读儿歌 （1）跟老师读。 （2）表演朗读。 （3）同桌展示。 （4）全班拍手 朗读。 合唱团的动物朋友们表演完了，帮助它们回家吧！ 合唱团的动物朋友们表演完了，帮助它们回家吧！ 课堂小结 孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫 鸟类 兽类 《拍手歌》让我们认识了____种动物朋友，读完后，我们懂得了 ， 的道理。 课堂小结 人和动物是好朋友 保护动物是大事 八 活动五 合唱团的新成员招募 合唱团的新成员招募 作业布置 作业布置 合唱团要招募新成员啦！除了文中提到的动物，还有哪些动物可以加入合唱团呢？发挥想象，创编新的歌词，写一写。 活动五 合唱团的新成员招募 合唱团的新成员招募 $$