第四单元 第7课时 阅读指导课（教学设计）【大单元教学】语文统编版一年级上册

该小学语文教学设计聚焦汉语拼音综合运用，以“拼音巩固—文化浸润—亲子共读”为主线，通过《洗手歌》等五首儿歌重点练习音节，搭建“拼音—儿歌”学习支架，衔接古诗《悯农》理解文化内涵，再以《小鸟念书》亲子共读提升趣味，形成连贯知识脉络。 亮点在于融合核心素养，文化自信通过《悯农》传承爱惜粮食美德，语言运用体现在拼音朗读纠正字音、培养语感，思维能力借“小鸟念错”问题引导分析比较。实践作业鼓励亲子逛书店选书，激发阅读兴趣，助力教师高效开展拼音阅读教学，提升学生综合素养。

第四单元 汉语拼音 第七课时 阅读指导课 1.借助拼音朗读儿歌。 2.在大人的帮助下，借助拼音朗读《小鸟念书》。 3.朗读、背诵古诗《悯农（其二）》。 借助拼音朗读儿歌 板块一：借助拼音朗读儿歌 1.借助拼音读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》《月儿弯弯》《家》《两只羊》五首儿歌。 2.重点练习读音节： xiǎo yǒu piào dào xiào shǒu yuè ér lán tiān yún lín men liǎng yáng dōng shàng ràng tōng zhōng yāng 板块二：日积月累学古诗 1.借助拼音读一读《悯农（其二）》。 2.这首诗的大意是：盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗? 3.学了这首古诗，你明白了什么？ 明确： 粮食来之不易，我们应该爱惜粮食，不能浪费食物。 板块三：和大人一起读 1.和大人一起读《小鸟念书》，注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。 （1）自己读一读，把音节读准。 （2）指名读，纠正字音。 2.读出趣味。 一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题： 想一想：为什么说小鸟念错了？ 因为风的发音是“渐渐沙沙”，而小鸟的发音却是“叽叽喳喳”。 阅读指导课 读儿歌 日积月累 和大人一起读 A类：请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。 B类：与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$