第四单元 第2课时 发音指导课（教学设计）【大单元教学】语文统编版一年级上册

该小学语文教学设计聚焦汉语拼音中复韵母、特殊韵母、前后鼻韵母及整体认读音节的认读，通过情境图与故事串联导入，衔接已学单韵母，引导学生从生活场景中找韵母，构建知识学习支架。 资料以情境化教学为特色，通过看图说话感知语境、编顺口溜强化记忆，提升语言运用能力，对比ie-ei等形近韵母培养思维能力，助力学生准确掌握发音，为教师提供清晰教学路径，夯实拼音基础。

第四单元 汉语拼音 第2课时 发音指导课 1.正确认读ai、ei 等8个复韵母，特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节。读准音，认清形。 2.正确区分ie — ei、iu —ui两组形近的复韵母。。 正确认读ai、ei 等8个复韵母，特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节。读准音，认清形。 板块一：明确学习任务 同学们，汉语拼音中有24个韵母： 单韵母：a o e i u v 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊韵母：er 前鼻韵母：an en in un vn 后鼻韵母：ang eng ing ong 第二单元本单元我们学习了单韵母：a o e i u v，这几课我们继续学习复韵母、特殊韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。 板块二：学习复韵母 1.看图说话，找出复韵母 （1）出示课文中的情境图，看插图说话引出，引导学生看图说话：图上画了什么？今天要学习的复韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！ 学生争相发言，教师串联成故，引出ɑi ei ui： 放学了，孩子们一个挨着一个，或站或坐地围在一位戴着眼镜、系着红领巾的白发老奶奶身边，专注地听老奶奶讲故事。旁边的小圆桌上放着一杯水。 （2）这个故事中的“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母ɑi，“围、杯”里藏着我们要学的复韵母ei，“水”里藏着我们要学的复韵母ui。（板书：复韵母 ɑi ei ui） （3）了解复韵母：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。（板书：复韵母） 2.ɑi、ei、ui的发音教学 （1）ɑi的发音教学。 ①（出示课件）图上两个小朋友挨在一起。挨在一起的挨就是复韵母ai的发音。 发音指导：先张大嘴巴发ɑ的音，口形由大到小很快滑向i。ɑ读得重，i读得轻，中间气不断。 ②教师示范，学生自由练读，教师指名读，齐读。 ③教师引导学生编顺口溜练读：老奶奶 ɑi ɑi ɑi，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。 （2）ei的发音教学。 ①（出示课件）桌子上有一个水杯。“杯”就包含复韵母ei的发音。 教师范读：水杯水杯 ei ei ei。 发音指导：先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前。 ②学生自由练读，指名读，教师领读，齐读。 ③教师引导学生编顺口溜练读：坐周围ei ei ei，怎么了 ei ei ei。 （3）ui的发音教学。 ①（出示课件）奶奶戴着红围巾。“围”就复韵母ui的发音。 ②教师范读，领读，学生练读，教师指名读，齐读。 ③教师引导学生编顺口溜练读：红围巾 ui ui ui。 （4）对比读一读。 ɑ——ɑi e——ei u——ui 单韵母在发音时口形保持不变，而复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母，口形要变化。 3.读复韵母ɑi ei ui的四声 āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì 4.出示情境图，请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？ 学生纷纷回答，教师串联故事： 动物运动会开始了，比赛激烈地进行着，谁会是冠军呢？小狗驾驶小帆船飞快前进，海鸥一边飞一边不停地喊着：“海豹，加油，快点游啊！小狗要追上你了！” 这个故事中有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新的复韵母朋友。 板书课题：ɑo ou iu（学生跟读） 5.ɑo ou iu的发音教学 （1）ɑo的发音教学。 ①教师范读：ao是“海豹”中“豹”的韵母，海豹海豹 ɑo ɑo ɑo。 发音指导：先张大嘴巴发ɑ的音，然后舌头逐渐抬高，口形收拢发o音。 ②学生自由练读，教师指名读，开火车读，齐读。 ③教师引导学生编顺口溜练读：海豹 海豹 ɑo ɑo ɑo。 （2）ou iu的发音教学。 ①教师范读：ou是“海鸥”中“鸥”的发音。iu是“游泳”中“游”的发音。读的时候先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。 发音指导： 先发o的音，接着逐渐收拢嘴唇，发u音。 iu是i、ou省写。先发i音，然后发ou音，口形由扁到圆。 ②学生开火车读，同桌互读，指名读，齐读。 ③教师引导学生编顺口溜练读：海鸥 海鸥ou ou ou，皮球 皮球iu iu iu ④对比读一读。 ui—iu：ui是从u开始，最后嘴变扁；iu是从i开始，最后逐渐圆唇。 6. 读复韵母ɑo ou iu的四声 āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu Iū iú iǔ iù 7.(出示课件)观察图片，同学们仔细观察，图中有什么呢？今天要学习的韵母就藏在图中。我们一起来找一找吧！ 学生回答，教师用故事串联的方法，引出ie üe er：夜晚，圆圆的月儿爬了上来，儿升上夜空，两位可爱的海岛姑娘在椰树下休息，坐着的姑娘戴着耳机在听音乐、唱歌，站着的姑娘戴着，正在歌唱。你看，她们多么开心啊！ 这个故事中的“椰”里藏着我们要学的复韵母ie，“月”里藏着我们要学的复韵母üe，“耳”里藏着我们要学的特殊韵母er。 8. ie üe er的发音教学。 （1）教师范读：ie的发音和“椰”一样，üe和“月”的发音很像，er这个音和“耳”很像。 发音指导： ie ： 先摆出i的口型发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。 üe ：先发ü的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。 er ： er发音时， e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作，在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。 （2）学生自由练读，教师指名读，开火车读，齐读。 （3）编顺口溜练读：椰子 椰子 ie ie ie，一棵椰树 ie ie ie；月儿 月儿 üe üe üe，一轮圆月 üe üe üe；耳环耳环 er er er，一只耳朵 er er er。 （4）教师引导学生了解er是卷舌元音（特殊韵母），只能自成音节，不能和任何声母结合在一起。 组词练读er的第二、三、四声。 ér儿童 ěr耳朵 èr一二一 （5）读一读，比一比：ie——ei，üe——ie。 9.读复韵母ie ve er的四声 iē ié iě iè vē vé vě vè ēr ér ěr èr 板块三：学习前鼻韵母 1.看图说话，找出前鼻韵母。 你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！ 学生回答，教师用故事串联的方法，引出ɑn en in un ün：晚上，爸爸妈妈一边喝着饮料一边看电视。妈妈摁了一下遥控器，电视上正播放《新闻联播》节目。屏幕上天安门在蓝天白云的映衬下，显得更加雄伟壮观。 2. ɑn en in un ün的发音教学。 （1）引导观察，发现特点：ɑn、en in un ün每个韵母都有也一个n，n在最后面。这些单韵母和前鼻尾音-n组成的复韵母，叫前鼻韵母。 （2）指导发音 ①教师指导：“天安门”的“安”就是我们要学习的韵母an的音，“摁遥控”的“摁”读成一声就是en的音，“饮料”的“饮”读成一声就是in的音，“条纹”的“纹”读成一声就是un的音，“白云”的“云”读成一声就是ün的音。 发音指导： ɑn:先张大嘴巴发ɑ的音，然后用舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。 en:先发e的音，然后舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。 in:先发i的音，然后用舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。 un:先发u的音，然后用舌尖抵住上齿龈，使气流行鼻腔出来。 ün:先发ü的音，然后用舌尖抵住上齿龈，使气流行鼻腔出来。 ②教师范读，学生观察口形并模仿发音。 ③多形式练读：小老师领读，教师指名读，开火车读，齐读。 ④编顺口溜练读：天安门ɑn ɑn ɑn，摁遥控en en en，饮料饮料in in in，条纹条纹un un un，白云白云ün ün ün。 板块四：学习后鼻韵母 1.观察图画，引出后鼻韵母。 （1）出示情境图，学生发言说一说图中的内容，教师将故事串联起来：晚上，猫头鹰时钟叫了8声，告诉宝宝该睡觉了。月亮姐姐把头探进窗户，也告诉宝宝该睡觉了。妈妈抱起宝宝，在台灯下哼起摇篮曲。听着听着，宝宝就闭上眼睛，睡着了。 （2）（出示课件）观察图片，教师引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示ɑng的音，“灯”提示eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong的音。 （3）出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，这些音节中就有今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。 ①学生探究发现它们的共同点。学生发现这几个韵母都有ng，教师提示他们叫做后鼻韵母。 ②指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。 ③教师范读，学生练读，同桌互读。 2. 后鼻韵母的发音教学 （1）教学ɑng ①师范读ɑng，铃铛铃铛，ɑng ɑng ɑng， 台灯台灯，eng eng eng 老鹰老鹰， ing ing ing,时钟时钟ong ong ong。学生模仿读，跟读，开火车读。 发音指导： 发ɑng音时，先发ɑ，然后舌根高抬，抵住软腭，气流从鼻腔出来。 读eng时，先发e的音，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。 读ing时，先发i的音，然后用舌尖向下，舌头后缩，舌根抬起来抵住软腭，使气流从鼻腔出来。 读ong时，先发o的音，然后用舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流行鼻腔出来。 ②练习读后鼻韵母的四个声调： āng áng ǎng àng ēng　éng　ěng　èng īng íng ǐng ìng ōng　òng　ǒng　óng ③教师指导，学生先自由练读，再指名读，齐读。 ④辨析发音：ɑn——ɑng en——eng in——ing ⑤学生打开课本，练读课本中本课音节。 3.对比练习。 ①n、in、un、ün发“-n”音时，要用舌尖抵住上齿龈形成阻塞，使气流从鼻腔流出，因此称它们为前鼻韵母。 ②ɑng、eng、ing、ong，发“-ng”音时，要用舌面后部抵住软腭，，让气流从鼻腔流出，因此称它们为后鼻韵母。 发音指导课 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊韵母：er 前鼻韵母：an en in un vn 后鼻韵母：ang eng ing ong A类：大声读一读本节课学习的18个韵母。 B类：阅读带有拼音的简单儿歌，圈出本节课学习的韵母。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$