7.1 整十、整百、整千、几百几十数除以一位数（课件)-2025-2026学年三年级上册数学青岛版（2024）

该小学数学课件聚焦“整十、整百、整千、几百几十数除以一位数”的口算，通过“探访果蔬博览会”情境引入实际问题，如3天签订60份合同、2天销售120万元苹果，搭建从生活问题到数学计算的学习支架。 其亮点在于以任务驱动探究算理，通过小棒操作、想乘法算除法、表内除法迁移等方法，培养学生运算能力与推理意识，结合多样巩固练习（直接口算、规律发现、植树分树苗）发展数感与应用意识，助力教师高效教学，提升学生数学思维与应用能力。

第1节 整十、整百、整千、几百几十数除以一位数 第七单元 探访果蔬博览会——多位数除以一位数 1 情境引入,提出问题 仔细观察，从图中发现了哪些数学信息？ 能提出什么数学问题？ 2 情境引入,提出问题 这家公司3天签订了60份合同，平均每天签订多少份合同？ 这家公司2天销售了120万元的苹果，平均每天销售苹果多少万元？ 3 探究交流,学习口算方法 任务1：探究60÷3的算理和算法 平均每天签订多少份合同？ 用小棒来代替合同，试着分一分，看看怎样把60根小棒平均分成3份。 可能会把60根小棒逐根分，也可能会想到把60根小棒分成6捆(每捆10根)来分。 4 探究交流,学习口算方法 把60根小棒分成6捆，每捆10根，将6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，也就是20根。 60其实可以看成6个十，6个十除以3等于2个十，2个十就是20，所以60÷3=20。 5 探究交流,学习口算方法 还有什么计算方法？ 想乘法算除法。因为20×3=60，所以60÷3=20。 想表内除法。6÷3=2，60÷3=20。也就是，除数不变，被除数末尾加一个0，商末尾也加一个0。 60÷3=20(份) 答：平均每天签订20份合同。 6 探究交流,学习口算方法 任务2：探究600÷3，6000÷3的算理和算法 600÷3，6000÷3，会口算吗？ 600÷3，想6个百除以3是2个百，也就是200；6000÷3，想6个千除以3是2个千，也就是2000。 7 探究交流,学习口算方法 60÷3=20，600÷3=200，6000÷3=2000这三道算式有什么相同与不同？ 相同之处为三道算式中，被除数最高位上的数字相同，除数相同，商的最高位上的数字也相同；不同之处为被除数不同，商不同。 8 探究交流,学习口算方法 6个十除以3得到2个十；6个百除以3得到2个百；6个千除以3得到2个千。虽然商不同，但是它们都用到了“6÷3=2”这道除法算式。 总结：口算整十、整百、整千数除以一位数时，可以先想相应的表内除法进行计算，再在算出的商后面添相应个数的0。 9 探究交流,学习口算方法 任务3：探究120÷2的算理和算法 这家公司2天销售了120万元的苹果，平均每天销售苹果多少万元？ 自己尝试计算。 列式120÷2。 10 探究交流,学习口算方法 分享一下你是怎么计算120÷2的？ 先把120用小棒表示为12捆(每捆10根)，然后将12捆小棒平均分成2份，每份是6捆，得出结果是60。 把120看作12个十，12个十除以2等于6个十，所以结果是60。 11 探究交流,学习口算方法 12÷2=6，120÷2=60。 120÷2=60(万元) 答：平均每天销售苹果60万元。 12 巩固练习 1．直接写得数。 2 20 200 2000 3 30 300 3000 1 10 100 1000 13 巩固练习 2．算一算，并说说你的发现。 8 80 6 60 8 80 8 80 14 巩固练习 3．分一分———植树。 学校组织植树活动，一共有840棵树苗，平均分给4个年级种植，每个年级能分到多少棵树苗？ 840÷4=210(棵) 答：每个年级能分到210棵树苗。 15 巩固练习 4．口算抢答游戏。 16 课堂总结 谁来说说今天的收获？ 口算时要注意什么？ 17 感谢观看 18 $$