1.1 毫米、分米的认识（课件)-2025-2026学年三年级上册数学青岛版

该小学数学课件聚焦“毫米、分米的认识”，通过复习米和厘米导入，结合测量课本宽度厚度、吸管长度等实际问题，搭建新旧知识支架，引导学生理解1厘米=10毫米、1分米=10厘米及与米的关系。 其亮点是以活动探究驱动，通过小组观察直尺、手势比划长度、联系生活实例（如1毫米物品）培养量感与几何直观，结合“单位大比拼”游戏及汽车铁轨尺寸拓展，渗透推理与应用意识。学生提升实践能力，教师可借助结构化设计高效教学。

第1节 毫米、分米的认识 第一单元 校园中的测量—— 毫米、分米、千米的认识 1 学过哪些长度单位？ 米和厘米。 复习旧知,问题导入 2 测量物体长度时通常使用什么测量工具？ 是怎么测量的？ 测量物体长度时通常使用直尺、米尺等测量工具，将被测量的物体一端对齐0刻度，另一端对应的读数就是物体的长度。 复习旧知,问题导入 3 活动1：认识毫米 以小组为单位，量一量数学课本的宽度和厚度，测量数学课本的宽应该用哪个单位？ 先估一估，再实际量一量。 数学课本的宽度比18厘米多5小格，数学课本的厚度不到1厘米。 探究交流,认识毫米和分米 4 仔细观察直尺，除了厘米刻度外，还发现了什么？ 还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。 探究交流,认识毫米和分米 5 直尺上1厘米之间每小格的长度是1毫米。 全班分两组，1组观察直尺，讨论从刻度0到刻度1是几厘米，它们之间有多少个小格；2组观察直尺，讨论从刻度1到刻度2是几厘米，它们之间有多少个小格。 1厘米里有10个1毫米…… 探究交流,认识毫米和分米 6 小结：1厘米之间有10个小格，也就是说1厘米=10毫米。 能试着在直尺上找到1毫米并指一指吗？ 试着用手势表示出1毫米的长度。 探究交流,认识毫米和分米 7 想一想，在生活中，见过哪些物品的长、宽或厚度是1毫米的？ 计量比较短的物体的长度或者要求计量得比较精确时，可以用毫米(mm)作单位。 探究交流,认识毫米和分米 8 活动2：认识分米 吸管大约有多长？ 这里用什么长度单位比较合适？ 1厘米合适吗？ 为什么？ 用手势表示出1厘米。 不合适，1厘米太短。 探究交流,认识毫米和分米 9 米呢？ 合适吗？ 为什么？ 用手势表示出1米。 米也不合适，太长了。 除了米和厘米，还有其他的计量物体长度的单位。 计量物体的长度有时也用分米(dm)作单位。 分米是比厘米大的长度单位。 探究交流,认识毫米和分米 10 1分米有多长呢？ 在尺子上看看。 1分米=10厘米。 探究交流,认识毫米和分米 11 闭上眼睛，在脑海中想象一下1分米大约有多长，然后用手势表示出1分米的长度，再量一量，看看表示的对不对。 探究交流,认识毫米和分米 12 生活中哪些物品的长度大约是1分米？ 量一量课桌的长是多少。 量得课桌的长是60厘米，也就是6分米。 探究交流,认识毫米和分米 13 分米和米有什么关系？ 在米尺上指出10分米的长度，你发现了什么？ 1米里有10个1分米。 谁能用最简单的数学语言表达出来？ 1米=10分米。 探究交流,认识毫米和分米 14 1.选择合适的长度单位。 为什么要学习这么多的长度单位？ 因为要测量的物体有长有短，需要根据长短选择合适的长度单位。 巩固应用,内化新知 15 给下列测量结果选择合适的长度单位。 巩固应用,内化新知 米 毫米 分米 厘米 16 2.“长度单位大比拼”游戏规则： 老师说出一个物体，各小组快速讨论并抢答，用手势表示出该物体大概的长度，同时说出用什么长度单位合适，答对最多的小组获胜。例如，老师说“铅笔的长度”，小组代表用手势表示出大概长度并说“15厘米”。 巩固应用,内化新知 17 3.拓展：如果描述汽车的长、宽、高，选择哪个单位合适？ 铁轨的宽度呢？ 想一想： 巩固应用,内化新知 18 为什么像这样的大型物体要用“毫米”作单位？ 对于汽车，用毫米作单位，可以精确地描述汽车的各个尺寸参数。我国规定的标准铁轨轨距为1435毫米，标准铁轨轨距是铁路建设和运营中的关键参数。要量得比较精确时就用毫米作单位。 巩固应用,内化新知 19 在绘制图纸和标注商品尺寸时，也常常用毫米作单位。 测量物体的长度，需要根据测量的要求选择合适的单位。如果需要精确地描述物体的长度，较大物体也有必要选择较小的长度单位。 巩固应用,内化新知 20 1.今天我们一起认识了哪两个长度单位？ 它们和我们之前学过的米、厘米有什么关系？ 2.我们一共学习了几个长度单位？ 分别用什么字母表示？ 3.你能把这四个长度单位按从大到小的顺序排一排吗？ 它们之间有什么关系？ 课堂总结 21 感谢观看 22 $$