第一单元学习任务 青春激扬 2025-2026学年统编版高一语文必修上册
必修上第一单元单元任务学案
第一单元 青春篇
1 沁园春·长沙/毛泽东 2 立在地球边上放号/郭沫若 红烛/闻一多
*峨日朵雪峰之侧/昌耀 *致云雀/雪莱 3 百合花/茹志鹃 *哦，香雪/铁凝
单元导读
青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。 本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。 学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试写作诗歌。 【学习目标】 1.理解诗歌作者别样的青春年华；学习掌握速读小说、概述小说的能力。 2.品读、品味诗歌意象，理解诗词运用意象抒发感情的手法；学习小说通过物象，“以小见大”塑造人物的方法。 3.读懂人物的心理活动，理解小说的主题 4.尝试诗歌写作，点燃澎湃的青春激情。 “兼综”，就是多条线索、多样内容、多种要素的兼取和综合 5.人文主题线索的兼综。 人文主题“涉及面宽，但聚焦在‘理想信念’‘文化自信’‘责任担当’三方面。 6.学习任务群的兼综。本单元对应“文学阅读与写作”学习任务群，但是从具体的选文来看，既包括革命领袖早年的词作、体现“五四”精神的进步作家的诗歌，也包括表现解放战争和改革开放的小说，可以说也体现出“中国革命传统作品研习”学习任务群的特点。 |
第1课时 单元整体探究
任务一
一、本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动？哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？认真阅读、欣赏这些作品，从你最有感触的一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。
1．活动主题：用青春践行核心价值观
2．活动背景：
（1）单元任务要求（出示教材内容）。
（2）社会主义核心价值观和当今社会发展的需要。
3．活动目的：为深入推进这次主题活动，积极培育和践行社会主义核心价值观，激发青年的爱国热情，形成正确的世界观、人生观和价值观，实现青年思想的正确引导，开拓青年的国际视域，凝聚青春力量，实现强国梦想。
4．活动形式：（1）采用班会的形式通知学生，让学生了解主题，参与其中。（2）组织学生利用网络查询主题事件和主题人物。（3）回顾课文，选择感触点。
5．活动对象：全体学生
6．活动流程：
（1）“作品感触点”交流会：明作品，选感触点--陈述感动理由。
（2）“践行核心价值观 青春共筑中国梦”理论学习会。
全体学生结合“两会”等时事热点开展讨论和分享，并思考如何为实现伟大复兴的中国梦作出贡献。
（3）写作“青春的价值”发言稿，并在班级展示。
心得体会一
今天，我想和大家分享一下我对本单元几篇作品中“青春的情怀”的一些感悟。
在毛泽东的《沁园春·长沙》中，我被那磅礴的气势和豪迈的壮志所感动。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这些词句让我仿佛看到了一群充满朝气、胸怀天下的青年学子，他们以无畏的勇气和坚定的信念，立志改变旧中国的命运。这种为国家和民族的前途命运而奋斗的青春激情，令人热血沸腾。
而茹志鹃的《百合花》，则以细腻的笔触描绘了战争背景下普通人之间真挚的情感。通讯员和新媳妇之间那种纯朴、善良的互动，让我感受到了青春的美好与纯真。尤其是通讯员牺牲后，新媳妇为他缝补衣服上的破洞这一细节，让我深刻体会到了青春在战火中的坚韧与牺牲。他们的青春虽然短暂，但却绽放出了人性的光辉，令人动容。
这些作品让我明白，青春不仅仅是美好的时光，更是一种责任和担当。我们应当像《沁园春·长沙》中的青年们一样，怀揣远大理想，勇敢地追求梦想；也要像《百合花》中的人物那样，保持善良和纯真，在困难面前坚守人性的美好。
心得体会二
今天我想谈谈对本单元中几篇作品的感受。
闻一多的《红烛》让我深受触动。诗人通过对红烛的歌颂，表达了自己为理想献身的决心。“红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。”这种无私奉献、燃烧自己照亮他人的精神，正是青春应有的担当。在青春的道路上，我们或许会遇到挫折和困难，甚至悲痛，但正如红烛一般，只要有坚定的信念和不懈的努力，就能为世界带来光明。
雪莱的《致云雀》中，云雀的形象象征着自由与欢乐。诗人以激昂的笔调赞美云雀，抒发了对美好理想的追求和向往。“从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。”这让我联想到青春就应该像云雀一样，充满活力，勇敢地追求自由和梦想，不受束缚地翱翔在广阔的天空。
这些作品让我深刻体会到，青春是充满激情和创造力的阶段，我们要勇敢地追求理想，不畏艰难险阻，用我们的热情和努力去书写属于自己的精彩篇章。
心得体会三
在本单元的作品中，我被郭沫若的《立在地球边上放号》和茹志鹃的《哦，香雪》所感动。
《立在地球边上放号》中，诗人以雄奇奔放的笔调，展现了青春的力量和对新世界的渴望。“无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推
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倒。”这种豪迈的气势和对力量的赞美，让我感受到青春所蕴含的无限潜能和创造力。青春的我们，就应该有这样的勇气和魄力，去打破旧有的束缚，开创属于自己的未来。
《哦，香雪》里的香雪，为了一个小小的铅笔盒，勇敢地踏上火车，展现了乡村少女对知识和文明的渴望。她的青春充满了对美好生活的向往和追求。香雪在追求梦想的过程中所表现出的纯真和坚定，让我明白了青春的价值在于不断地探索和进取。
这两篇作品让我懂得，青春是一段充满希望和可能的旅程，我们要用勇敢和坚定去追寻自己的梦想，用激情和活力去创造美好的未来。
任务二
反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。
【教材链接】
闻一多的《红烛》一开始就突出红烛的意象，红红的，如同赤子的心，诗人将自己比作红烛，要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途，去烧破世人的迷梦，捣毁禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出慰藉的花儿和快乐的果子。
【技巧指导】
1．意象的内涵
意象是分析、研究诗歌的名词，“意”是指诗人的主观情意，“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。意象，就是诗歌中凝聚了诗人思想情感的事物，即诗歌中的具体的人、物、景等。
2．诗歌中常见的六种意象
类别 | 常见意象 | 举例 |
送别类 | 杨柳、长亭、南浦、酒 | 下马饮君酒，问君何所之（王维《送别》） |
思乡类 | 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤 | 举头望明月，低头思故乡（李白《静夜思》） |
愁苦类 | 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳 | 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴（李清照《声声慢》） |
爱情类 |
红豆、莲、比翼鸟、连理枝 | 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝（白居易 《长恨歌》） |
军旅类 |
投笔、长城、楼兰、 柳营、号角、羌笛 | 角声满天秋色里，塞上 燕脂凝夜紫（李贺《雁 门太守行》） |
闲适类 |
五柳、东篱、三径、 菊花 | 采菊东篱下，悠然见南 山［陶渊明《饮酒》（其 五）］ |
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