5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”，聚焦师生交往的良好状态、建立良好关系的方法、矛盾化解途径及适应不同风格老师，通过“小明的一天”情境链，从校园场景观察到案例分析，构建递进式学习支架。 其亮点在于以情境化案例（如小明与老师冲突、张桂梅校长事例）和体验式活动（教师模仿秀、画老师特征）为主，融合道德修养（尊敬师长）、健全人格（理性沟通）、法治观念（合法化解矛盾），助学生内化规范，教师易操作且提升教学实效。

统编版初中道德与法治 七上 5.2 第二单元 成长的时空 第五课 第二框 ✒️学习目标 LEARNING GOAL 1、通过“小明看见老师辅导学生”的场景，了解师生之间美好的状态，增强道德修养。 2、通过“小明与同学在课间与老师相处”的案例，掌握如何建立良好的师生关系，培养尊师敬长的美德，培养健全人格。 3、通过“小明与老师上课发现的冲突”的案例，学会以恰当合法的方式化解师生矛盾，增强法治观念。 ✏️学习重、难点 LEARNING DIFFICULTIES AND CHALLENGES 学习重点：如何建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬和批评。 学习难点：学会以恰当方式化解师生矛盾；理解并适应不同风格的老师。 师生交往的良好状态是怎样的？ P38 ★如何建立良好的师生关系？ P38-P41 与老师发生矛盾怎么办 P39-P40 #方法与技能 议题一 观画面，悟美好状态 议题二 析日常，学交往良方 第二单元 成长的时空 第五课 第二框 议题一 观画面，悟美好状态 议题二 析日常，学交往良方 第二单元 成长的时空 第五课 第二框 这些场景有什么共同点？体现了怎样的师生交往状态？ 小明上学进入学校的时候，看到以下场景...... 师生利用互联网 共同查找学习资料 老师和学生讨论 倾听学生发言 老师和学生 一起打球 老师和家长 沟通学生情况 01 彼此尊重、教学相长、携手共进是师生交往理想而美好的状态。 知识小结 SUMMARY OF KNOWLEDGE 师生交往的良好状态是怎样的？(P38) 议题一 观画面，悟美好状态 议题二 析日常，学交往良方 第二单元 成长的时空 第五课 第二框 我能为老师做些什么？如果我是王老师，此刻我希望学生____。 小明的困惑——“老师的辛劳我知道吗？” 课间，小明看到班主任王老师趴在办公桌上改作业，桌上堆着厚厚的练习册，旁边还有未吃完的早餐。 材料： 02 知识小结 SUMMARY OF KNOWLEDGE ★如何建立良好的师生关系？(P38-P41) 我们应主动理解、关心老师 01 小明为什么能进步？我们该如何正确对待老师的引领和指导？ 小明的进步——“老师的指导要听吗？” 小明数学作业总出错，李老师课后给他讲错题，建议他用“错题本”整理。小明按老师说的做，作业正确率提高了。 材料： 02 知识小结 SUMMARY OF KNOWLEDGE ★如何建立良好的师生关系？(P38-P41) 我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 真诚接受老师的引领和指导 02 上课的时候，老师给同学们放了一个关于张桂梅校长....... 小明的小插曲—— “表扬和批评怎么看？” 为什么学生称张桂梅校长为“张七喊”，张校长对学生严厉的批评是伤害还是关爱？作为学生应该如何理性回应？ 02 知识小结 SUMMARY OF KNOWLEDGE ★如何建立良好的师生关系？(P38-P41) ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 正确对待老师的表扬和批评 03 小明的做法对吗？如果你是小明,会怎么解决跟老师之间的矛盾？ 小明的小插曲——“表扬和批评怎么看？” 在看完张桂梅校长的材料后，小明与老师有不同的意见，在课上产生了冲突，小明一气之下，说：“我再也不学习了！” 材料： 03 知识小结 SUMMARY OF KNOWLEDGE 与老师发生矛盾怎么办（P39-P40方法与技能） ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，尊重关心。 教师模仿秀——你最了解哪个老师？ 请根据你的印象，为各科老师画上表情，标志性的语言和动作，并上台模仿 你喜欢什么风格的老师？ 小明的小插曲——“表扬和批评怎么看？” 小明发现，数学老师讲课严厉，英语老师幽默风趣，他有点怕数学老师。后来他发现，数学老师的严厉让班级纪律更好，成绩进步快。 材料： 给严厉、幽默型、温柔型的老师贴标签。这样做的目的是什么？ 小明的小插曲——“表扬和批评怎么看？” 科目 类型 目的 怎样相处 语文老师 数学老师 ......... 完成以上表格，说明我们该如何对待不同风格的老师？ 02 知识小结 SUMMARY OF KNOWLEDGE ★如何建立良好的师生关系？(P38-P41) ①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 尊重并适应不同风格的老师 04 小明的一天结束了，他回到家后，总结了今天遇到的事情..... 遇到关于老师的事情 如何建立良好的师生关系 老师认真工作忘记吃早餐 ①我们应主动理解、关心老师 老师讲解错题 老师的批评与表扬 不同老师教学风格不同 ②真诚接受老师的引领和指导 ③正确对待老师的表扬和批评 ④尊重并适应不同风格的老师 每个老师都独一无二，就像师生情谊需要用心呵护。珍惜这份情谊，就是在课堂上的专注眼神里，在被批评后的坦然沟通里，在发现不同老师的闪光点里。 板书设计（课堂总结） 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 当堂训练 CLASSROOM PRACTICE 1.陈老师经常和学生交流，同学们从陈老师那里学到了很多解决心理困惑的方法。陈老师也通过同学们的信息反馈，改进教学方法，提高教学水平。这体现了（ ） A.师生之间相互促进、教学相长 B.老师应该接受学生的所有建议 C.交流是促进教与学的唯一途径 D.学生在老师面前处于被动地位 【解析】本题考查师生关系，考查分析和理解运用知识的能力。A：题文中陈老师通过和学生交流，从学生那里学到了很多解决心理困惑的方法，也通过同学们的信息反馈，改进了教学方法，提高了教学水平。说明良好的师生关系促进了教学相长，故A正确;BC：所有、唯一说法绝对，故BC错误;D：新型师生关系是亦师亦友的，师生关系是平等和谐融洽的，故D错误;故本题选A。 当堂训练 CLASSROOM PRACTICE 2.中学生晓阳在课堂上发现，英语老师在讲评试题时有一个明显的“失误”。下列做法错误的有（ ） ①等老师讲解完，委婉的表达自己对试题的看法 ②下课后，在同学中广泛宣传老师在讲解中的错误 ③下课后，私下找到老师提出自己对问题的看法 ④就当什么也没有发现，以免老师在课堂上尴尬 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【解析】本题考查对师生交往的认识和理解。②④：下课后，在同学中广泛宣传老师在讲解中的错误是不尊重老师的表现；就当什么也没有发现以免老师在课堂上尴尬的做法不利于老师改正错误，故②④说法错误;①③：依据教材知识并分析题干可知，中学生晓阳在课堂上发现，英语老师在讲评试题时有一个明显的“失误”，等老师讲解完，委婉的表达自己对试题的看法和下课后，私下找到老师提出自己对问题的看法均属于正确做法，故①③说法正确; 当堂训练 CLASSROOM PRACTICE 3.老师误将作业布置给上届已毕业的学生，没想到同学们纷纷“交作业”，表达对老师的思念之情……这场“美丽意外”启示我们（ ） A.要学会接纳不同风格的老师 B.正确对待老师的缺点和不足 C.在师生交往中可以获得美好情感 D.只有师生情谊才能让内心世界更加丰富 【解析】潘老师收到上届已毕业的学生的“作业”，学生们用“交作业”的方式，表达对老师的思念之情。这说明在师生交往中可以获得美好情感，C正确。A、B观点不符合题干主旨，排除；D中“只有……才能”，观点太绝对，排除。故选C。 必做：《基训》 选做：记录本周与老师交往的一个小故事，写下自己的收获。 $$