10 美丽的颜色-【初中学霸创新题】2025-2026学年新教材八年级上册语文习题课件(统编版2024)

该初中语文课件围绕“走近玛丽·居里”专题学习，整合拼音字词、语病修改、漫画寓意分析及采访提纲设计等积累任务，衔接课内《美丽的颜色》与课外王斌老人微缩景观新闻阅读，搭建从语言积累到文本探究的学习支架。 其亮点在于以情境化任务落实语言运用，通过漫画寓意解读、采访提纲设计培养思维能力，跨文本对比课内传记与课外新闻渗透审美创造，助力学生提升语文核心素养，教师可借助多元活动设计增强教学互动性与实效性。

10*　美丽的颜色 第二单元　生活的记忆 1 积累与运用 目 录 阅读与理解 2 积累与运用 【主题情境】八年级（1）班开展“走近玛丽·居里”专题学习活动，请你参与并完成任务。（15分） 1. 阅读文段，回答问题。（8分） 　　居里夫人是近代科学史上的一个奇迹。她犹如一颗光芒四射、璀璨耀眼的巨星，闪耀着科学的光芒，划过永恒的星空。她以常人难以想象的勇气和毅力，在夏天极zào热、冬天极寒冷的简易棚屋里，克服每天的jīn疲力尽，提取出了镭，谱写了史无前例的科学篇章。这样非凡卓越的贡献，竟是由一位当时很少见的女科学家在难以想象的　甲　（坚苦　艰苦）条件下作出的。不管是暴风雨，还是令人息的烟气， 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 3 也没有使她停下科学探索的脚步。 这使我对她的背景、她的人生、她的性格、她的为人、她的生活和工作中的各种情形产生　乙　（强烈　热烈）的好奇之心。 （1）根据拼音写汉字。（2分） zào热__________ jīn疲力尽__________ （2）给加点字注音。（2分） 暴风雨__________ 息__________ （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲__________ 乙__________ （4）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） _________________________________________ 燥 筋 zhòu zhì 艰苦 强烈 把“也”改为“都”。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 4 2. 仔细观察右侧的漫画，联系《美丽的颜色》一文分析其寓意。（4分） 　　漫画中，小兔子拔萝卜特别费力，寓意为_____________ __________________；地下的萝卜特别大，寓意为_________ _____________。我们可以从中获得启示__________________ ____________________________________________________。 （示例）遇到了 很大的困难【1分】 收获的成 果巨大【1分】 遇到困难时不要轻易 放弃，困难越大，收获越大【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 5 3. 假设回到百年前，你要对居里夫人进行一次采访，请完善下面的采访提纲。（3分） 采访地点 娄蒙路的棚屋 采访对象 居里夫人 采访目的 _____________________________________________________ 采访方式 深度访谈、拍摄 采访用具 纸、笔、相机或手机 采访问题 （1）_______________________________________________________ （2）_______________________________________________________ （示例）了解居里夫人在科研过程中的工作情况和所思所感 您在提取镭的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？ 您认为作为科研工作者最重要的精神品质是什么？【每空1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 6 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（7分） 4. 围绕居里夫妇提取镭的过程，课文展现了哪些动人的镜头？请简要概括，填写在下面的表格中。（5分） 阅读与理解 背景 内容 炼制沥青铀矿 （1）__________________________ （2）__________________________ 不停地搅拌沥青 冻僵仍坚持工作 在大雨中搬设备 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 7 背景 内容 工作的间歇时刻 夫妇间的工作讨论 （3）__________________________ （4）__________________________ 夜晚 陪伴孩子入睡 （5）__________________________ 同行间的学术谈话 伴侣间的未来遐想 欣赏镭美丽的颜色【每空1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 8 5. 文章多次引用居里夫人自己的话，有什么作用？（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①补充历史细节，展示传主的心理感受，增强文章；②变换文章叙述节奏，使行文更加生动，提高文章。【每点1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 9 ※【课外阅读】阅读下列文本，回答问题。（12分） 　　【文本一】娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。 那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。……居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 （节选自《美丽的颜色》）   目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 　　【文本二】①开满荷花的菱溪草堂、标志性的“小黄鹤楼”、归乐园的飞瀑……83岁的天宁区居民王斌用一双巧手，将萃园里的诸多景点浓缩在小巧的景观模型里，于方寸之间展现萃园之美。 　　②昨天，记者来到王斌所住的水岸花语小区，在社区活动室，这位老人正拿着画笔小心地为九峰阁屋檐补色。随着王斌最后一笔落下，耗时近半年的“工程”终于完工。记者看到，“迷你萃园”不过电脑显示器大小，从整体布局到每一个景点的一柱一瓦，都将萃园的韵味展现得淋漓尽致。 　　③“我就喜欢做手工活，你看我社交平台里还有我之前做的微缩盆景呢。”在王斌热情指引下，记者打开社交平台找到了他的账号，里面满满都是他的个人   目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 11 作品和自述，有上千粉丝和十多万赞。记者看视频才知道，这位对生活充满热爱的老人，已经患白血病16年、胃癌近5年。“政府和社会对我很关心，我也想为社区、为邻居们做些什么、留下些什么。” 　　④王斌告诉记者，萌生“复刻”萃园的念头是在去年底，因为腿脚不方便，他只能从网上下载萃园各种航拍图、园内亭台楼阁的照片，再逐一画图、设计。“这个模型是按照1∶450的比例制作的，设计和收集材料用了一个多月，之后每天到社区给我提供的工作间里来做几小时，一共制作了近340个小时。”王斌说，景观作品的灵魂，是它所承载的历史与记忆，他还特意翻阅了多本关于萃园里古园林的历史资料，“只有了解历史，知晓每个园林的故事，才能把微缩景观做到真实。”   目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 12 　　⑤更让人想不到的是，模型所用的材料都是生活中常见的废弃物品：九峰阁的屋檐是用快递包装盒剪裁制作的，归乐园的假山是用从黄沙堆 里找出来的石头堆砌而来的，亭台楼阁的飞檐是 他用牙签涂色后安插上去的，模型里的建筑大梁 是一次性筷子做的，外墙是硬纸板……老人用巧 思将腐朽化为神奇。 　　⑥当天，老人将这个花费他半年心血的作品送给了水岸社区。看着陈列在社区YOUNG 空间里的作品，老人开心得像个孩子：“希望通过制作微缩景观的方式，将生活中更多的美好记录下来。” （有删改）   目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 13 6. 下列对以上两则文本的理解和分析，不正确的一项是（　　）（2分） A. 文本一采用“总—分—总”的结构，写出棚屋的不舒服之处。 B. 文本一画线句突出了下霜后天气寒冷的程度。 C. 文本二第④段画线句中的几处数据，意在表 明这个模型规模之小以及制作成本之低。 D. 文本一属于人物传记，文本二是新闻报道，两文都体现了真实性的体裁特点。 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 14 7. 文本一中加点的“这种条件”具体指什么？（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “这种条件”具体指娄蒙路棚屋的极端不舒适环境：夏天燥热如温室；冬天寒冷，下雨时雨水滴落让人厌烦，下霜时会把人冻僵。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 15 8. 给文本二的新闻拟写一个标题。（2分） _______________________________________________________________________ （示例）八旬老人巧手制作微缩景观，展现萃园之美【意对即可，2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 16 9. 文本一与文本二第③段在表现人物的方法上有何不同？（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 文本一主要通过环境描写来间接表现人物，【1分】而文本二第③段则通过直接描写人物的语言和行动来表现人物。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 17 10. 结合文本二的新闻内容，简要评价一下王斌老人的做法。（60字左右）（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （示例）王斌老人用微缩景观展现萃园之美，且作品材料均来自生活中的废弃物品，这一做法既传递了对生活的热爱和对社区的关怀，又绿色环保，值得点赞。【结合新闻内容得2分，概括人物精神得2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 18 19 $$