8 回忆鲁迅先生（节选）-【初中学霸创新题】2025-2026学年新教材八年级上册语文习题课件(统编版2024)

该初中语文课件围绕《回忆鲁迅先生（节选）》，以“别样的鲁迅”主题情境活动为导入，通过读后感修改、字词积累、挽联分析等任务，搭建从语言积累到深层理解的学习支架，串联鲁迅生活化形象及人物刻画方法。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如关联词语选择、病句修改提升语言规范运用，句子排序和挽联主题分析锻炼逻辑思维，跨文本比较课内鲁迅与课外丰子恺《我的母亲》的选材结构，助力审美创造。学生能深化人物理解与表达能力，教师可依托结构化资源高效实施情境教学与深度学习。

8　回忆鲁迅先生（节选） 第二单元　生活的记忆 1 积累与运用 目 录 阅读与理解 2 积累与运用 【主题情境】班级开展“别样的鲁迅”语文学习活动，请你参与。（14分） 1. 读了课文后，小冀对鲁迅有了新的认识，下面是他写的一段读后感。阅读文段，回答问题。（8分） 　　萧红笔下呈现出一个生活化的鲁迅：他性格开朗，若有人说了什么可笑的话，他笑得连烟卷都拿不住，常常是笑得ké sou起来；他平易近人，青年人写信，写得太草率，他　①　深恶痛绝之，　②　仍会一直展读至深夜；他不重名利，出书的样，都用来桌子；他关爱孩子，对儿童的话决不轻易mǒ shā，海婴说鱼丸不新鲜，他就亲口尝尝以证实……通过萧红的笔触，使我们加深了对鲁迅先生的认识。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 3 （1）根据拼音写词语。（2分） ké sou__________ mǒ shā__________ （2）给加点字注音。（2分） 样__________ 桌子__________ （3）在文段①②两处填入关联词语，下列最恰当的一项是（　　）（2分） A. 不仅　而且 B. 尽管　还 C. 虽然　但是 D. 因为　所以 （4）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） _________________________________________ 咳嗽 抹杀 jiào kāi C 删去“通过”或“使”。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 4 2. 小冀认为，课文记述的都是日常琐事，不能活画出鲁迅的精神内涵，对此小文写了一段文字予以反驳，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。（2分） 　　这些生活琐事或许还没法还原出一个伟大的作家的灵魂，但我们看到这些，便看到了一个活着的鲁迅，是生活中的周树人。这个人的音容笑貌，可感可触，可闻可见，这才生动，才正常。______，______？______，______？ ①如果不能感知他的存在 ②又如何能感知到他的存在 ③如果我们看不见一个人生活中的气息 ④又如何能感知他的伟大 _________________________________________ ③②①④ 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 5 3. 为了更好地了解鲁迅，同学们分小组搜集了一些资料，请你阅读后完成任务。（4分） （1）第一小组搜集到下列关于鲁迅的两副挽联，请你写出它们表达的共同主题。（2分） ①著述最谨严，非徒中国小说史；遗言太沉痛，莫作空头文学家。 ②译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 _______________________________________________________________________ 赞颂鲁迅在文学上的成就，【1分】对鲁迅的逝世感到无比痛心。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 6 （2）第二小组从网上摘录了下面的内容，请你根据鲁迅散文的语言特点，将评论补充完整。（2分） 多味的作家——鲁迅 苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，父亲的逝世是苦，永别藤野先生是苦，跳进旧中国的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来的《朝花夕拾》。 咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事，是《朝花夕拾》字里行间的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者心灵的深思。 辣：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （示例）鲁迅的本色是辣。他“横眉冷对千夫指”，以辛辣的笔锋，对反动、守旧势力进行毫不留情的抨击与嘲讽。【结合鲁迅作品辛辣讽刺的特点评论即可，2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 7 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（6分） 4. 文章第9、10段写到了海婴顽皮、许先生健谈等内容，这些内容与写鲁迅先生有什么关系呢？请从选材的角度简要分析。（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 阅读与理解 运用描写，【1分】写海婴顽皮、许先生健谈等内容，营造了一种轻松愉快的家庭氛围，细致地出鲁迅先生的场景，【1分】了人们对鲁迅先生“横眉冷对”的，让鲁迅先生的形象更加。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 8 5. 细节描写是刻画人物的重要手段，请仿照示例，用批注的方式赏析细节描写中极富表现力的动词。（3分） 语句：鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 　　一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 批注：“站”“停”两个动词的锤炼极其到位，形象、细腻地写出鲁迅先生休息时环境的静谧，很有画面感，极富生活气息。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 9 语句：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “”“”“”等动词，【1分】生动细致地刻画了鲁迅先生、的形象，【1分】表现了他的性格特点。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（17分） 我的母亲 丰子恺 　　①中国文化馆要我写一篇《我的母亲》，并寄我母亲的照片一张。照片我有一张四寸的肖像，一向挂在我的书桌的对面。已有放大的挂在堂上，这一张小的不妨送人。但是《我的母亲》一文从何处说起呢？我看看母亲的肖像，想起了母亲的坐姿。母亲生前没有摄取坐像，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，不过没有晒出。现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我的母亲的坐像晒出来吧： 　　②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 11 　　③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位：我家的老屋是一所三开间的楼厅，右边是我的堂兄家，左边一间是我的堂叔家，中央一间是我家。但是没有板壁隔开，只拿在左右的两排八仙椅子当作三家的界线。所以母亲坐的椅子，背后凌空。 　　④若是沙发椅子，三面有柔软的厚壁，凌空原无妨碍。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的几根木条，其高只及人的肩膀。母亲坐着没处搁头，很不安稳。母亲又防椅子的脚摆在泥土上要霉烂，用二三寸高的木座子衬在椅子脚下，因此这把八仙椅子特别高，母亲坐上去两脚须得挂空， 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 12 很不便利。所谓西北角，就是左边最里面的一把椅子，这椅子的里面就是通过退堂的门。退堂里就是灶间。母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。 　　⑤风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。堂前隔着三四尺阔的一条天井便是墙门。墙外面便是我们的染坊店。母亲坐在椅子里向外面望，可以看见来来往往的顾客，听到沸反盈天的市井声，很不清静。但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳、不便利、不卫生、不清静的一把八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 　　⑥母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为冲要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，清静不清静了。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 13 　　⑦我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲丁艰【注】在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都归母亲一个兼理。 　　⑧我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人、薄田几亩和染坊一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬；我从学堂里放假回家，又照例走向西北角椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛里的严肃的光辉来命令，警 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 14 戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这把椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。 　　⑨我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲告诫我待人接物求学立身的大道，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，并且探问我的学业。晚上她亲自上灶，烧些我爱吃的菜蔬给我吃，在灯下详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 15 　　⑩我廿二岁毕业后，赴远方服务，不能依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。 　　⑪我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。 　　⑫我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这把椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我、抚养我，从我呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 16 　　⑬陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病；我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。 （有删改） 　　【注】丁艰：遭到父母的丧事。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 17 6. ［核心母题变式］本文捕捉母亲生活中的一些小事，将其组合在一起，呈现出她的不同形象。请从下列形象中任选一个，结合文章简要分析。［母题：《回忆鲁迅先生》（节选）课后第一题］（3分） A. 严肃又慈爱 B. 内外兼顾，勤劳能干 C. 贤主与良师 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ （示例）严肃又慈爱。母亲同店伙们谈事和“我”将到远方求学临行前母亲对“我”的训诫，都体现出她严肃的一面；母亲关照“我”起居饮食一切的细事，亲自下厨做菜给“我”吃，又体现出她慈爱的一面。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 18 7. 本文题目为《我的母亲》，为什么文中却用了大量笔墨细细描绘母亲坐的八仙椅子？请联系全文简要分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①作者回忆的是坐着的母亲，八仙椅子起到串联与母亲相关的往事的作用；②八仙椅子是“很不舒服的一个座位”，母亲却能坐在八仙椅子上兼顾内外，突出母亲面对生活琐事时的形象特点；③母亲去世，椅子还在，八仙椅子也寄托着作者对母亲深切的之情。【答出任意两点，言之成理即可】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 19 8. 本文在描写母亲的过程中，多次写到她眼睛里“严肃的光辉”，请结合全文从内容、结构和主题三个角度分析其作用。（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①内容上：“严肃的光辉”体现出母亲的、、，让人物形象更加。②结构上：文章开头写母亲的坐像写到了“眼睛里发出严肃的光辉”与结尾“眼睛里的严肃的光辉”。③主题上：使文章表情达意更加充分。 母亲对“我”不仅是无私的关爱，她的眼神也鞭策着“我”不断前进；同时，“我”对母亲也有着深深的爱，母亲眼睛里“严肃的光辉”饱含着“我”对她深深的怀念之情。【结合文章分析，每点2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 20 9.【回归教材题】本文和课文《回忆鲁迅先生》（节选）都选取了日常小事来表现人物，但组织材料的方式不同，请结合两文简要说明。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 《回忆鲁迅先生》（节选）：由诸多片段连缀而成，片段之间。【2分】 本文：按照依次记叙了从“我”四岁到“我”三十三岁母亲去世这段时间的事情，；用“八仙椅子”与母亲有关的往事，结构紧凑，中心突出。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 21 22 $$