2025年初高中衔接阅读中“双关”解题技巧阐释与训练

2025年初高中衔接阅读中“双关”解题技巧阐释与训练 考点： 1. 双关示例 2. 朱淑真《秋夜》——修辞手法 3. 选择题 4. 画线句子的言外之意 5. 新闻标题的妙处 【考点研究】 一、高考语文阅读中“双关手法”解题技巧 1.双关手法的类型及典型示例 谐音双关：通过音近或同音造成双重语意。 李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽”，“丝”与“思”谐音，表面写蚕丝吐尽，实则表达思念之情。 苏轼与佛印的戏谑“狗啃河上骨”“水漂东坡诗”，“河上”谐音“和尚”，“诗”谐音“尸”。 语义双关：利用词的多义性形成弦外之音。 李清照《醉花阴》“半夜凉初透”，“凉”既指秋气萧瑟，又反映心境凄冷。 刘禹锡“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”既指天气晴朗，又暗指情感“情”。 2.双关手法的表达效果分析要点 含蓄委婉，深化情感：使情感表达更隐晦，避免直白，如“春蚕到死丝方尽”用蚕丝双关思念，将缠绵之情蕴含其中，动人心魄。 幽默风趣，增强生动性：通过谐音或语义关联营造趣味，如和珅与纪晓岚互怼“是狼（侍郎）是狗”“上竖（尚书）是狗”，利用谐音戏谑，使语言生动。 丰富内涵，余味深长：赋予语句双重意义，拓展文本深度，如“双节将至”结合节日与情感，言在此而意在彼，增强表现力。 3.高考阅读中双关手法的答题步骤 判定双关类型：根据文本判断是谐音双关（同音/音近）还是语义双关（多义性），明确双重含义指向。 解析表层与深层含义：先指出字面意义，再结合语境分析隐含意义，如“凉初透”表层写天气，深层写心境。 结合情感与主旨分析效果：联系作者情感、文本主旨，说明双关如何增强表达效果，如“丝方尽”既写蚕的生命终结，又体现至死不渝的爱。 规范术语作答：使用“含蓄委婉”“幽默风趣”“深化主题”等术语，结合具体内容分点表述，确保条理清晰。 4.常见失分点及应对策略 失分点：仅指出双关类型，未分析深层含义；忽略语境，脱离文本主旨谈效果。 应对策略：强化“文本意识”，紧扣原文关键词句，如“根据‘丝方尽’的‘丝’谐音‘思’，结合诗人对爱情的执着，可得出双关表达的思念之情”；利用“得分点意识”，按“类型+含义+效果”结构答题，确保要点全面。 二、古汉语中双关语的表现形式 双关语是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。具体地说，就是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义，类似我们平时所说的一箭双雕、指桑骂槐。 双关语分为谐音双关和语义双关。语义双关在歇后语中经常出现，如“骑驴看唱本——走着瞧”，这里不再详述。在古汉语中的双关一般表现为谐音双关。所谓谐音双关，是指利用一个词音同或音近而兼顾两种不同事物，言此指彼的修辞手法。谐音双关是民歌极喜运用的方法，最早见于《诗经》，并大多与比、兴兼用。如《有梅》：“有梅，其实七兮。求我庶士，迨其吉兮。有梅，其实三兮。求我庶士，迨其今兮。有梅，顷筐之。求我庶士，迨其谓之。”此诗反映了女子感叹韶光易逝、盼望有人早日托媒求婚之情。“梅”谐“媒”，同时又以梅子不断减少喻青春将逝，实为谐音而兼比喻。 在古汉语中，谐音双关大致可以分为三种类型。 (一)音形皆同的谐音双关。这种谐音双关的词，音形皆同，只是表达的意思不同而已。例如，晋代乐府民歌《子夜四时歌》之《春歌》云：“自从别欢后，叹音不绝响。黄檗向春生，苦心随日长。”这里的“苦心”音形相同，而要表达的意思不同，表面上说的是树的苦心在天天生长，其实表达的是人的苦心在天天增长。将女孩子幽怨、思念、痛苦的心情表露无遗。 (二)音同形不同的谐音双关。这种谐音双关的表层词与要表示的深层词只是音同而字形不同，这种情形在古汉语中出现得最多。如： 1、刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”古时西南地区民歌最为发达，男女的结合，往往通过歌唱来实现。在恋爱时，更是用唱歌来表情达意。作者在诗中利用“晴”与“情”同音构成双关，寓意男女之间绵绵的情意。 2、晋代乐府民歌《子夜歌(其一)》：“始欲识郞时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。”这里的丝、悟都是谐音双关，“丝”谐“思”，犹言织妇对自己心仪的情人的思念;“悟”谐“误”，指由于各种各样的原因耽误了一段本应美好和悦的爱情。 3、晋代乐府民歌《子夜歌(其二)》：“今夕已欢别，合会在何时?明灯照空局，悠然未有期!”“悠然”是“油燃”的谐音，寓意纵然明灯高照，但没有情人相伴，也是徒劳枉然;“期”是“棋”的谐音，寓意“欢别”之后不知何时才能相见，真如一盘下不完的棋。其凄美、哀怨之情跃然纸上，入木三分。 (三)隐语谐音双关。这种谐音的深层含义是指一种不能明言的事件或人物命运等。如： 1、《红楼梦》第五回：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”诗中的“林”中挂的“玉带”，“雪”里埋的金簪，加上前面两句诗，暗示了林黛玉、薛宝钗的命运。 2、晋代乐府民歌《子夜歌(其一)》：“理丝入残机，何悟不成匹。”这里的“匹”，以织丝不成匹段隐喻情人不成匹配，佳偶不能天成，永远成为人生的憾事。如泣如诉，动人心魄，令人油然生出怜惜、感慨之情。 三、深刻理解古汉语中双关语的现实意义 掌握并深刻理解好古汉语中双关语这种修辞手法的运用特点和规律，对于学好古汉语，理解古汉语的博大精深，具有非常重要的意义。 (一)可以深刻理解古汉语精妙的遣词造句的艺术魅力。在古汉语、古诗词特别是古民歌之中，大量运用比、兴的艺术手法，运用谐音双关来隐晦而又贴切地表达反抗压迫、反抗旧礼教、追求爱情的朴素思想，既生动又活泼，形成一种独特的风格。如晋代乐府民歌《子夜歌(其一)》：“理丝入残机，何悟不成匹。”简单的一个丝(思)字就比较隐晦地表达了织妇对情人的无限思念之情，其遣词造句的艺术魅力可见一斑。又如，《乐府诗集》之《西洲曲》：“低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。”这里的“莲子”、“莲心”都是谐音双关，“莲子”谐“怜子”，即爱你，隐喻爱情的纯洁;“莲心”谐“怜心”，即爱怜之心，隐喻怜爱之深透，表达了一个女子对所爱男子的深长思念。语言婉转动人，呈现出成熟的艺术技巧。 (二)可以深刻理解作者想要表达的真实意思。由于受各种因素的制约和艺术的需要，古汉语通过谐音双关能起到一种隐语的作用。如《史记·淮阴侯列传》“相君之面，不过封侯，又危不安;相君之背，贵乃不可言”中“背”即暗示韩信将起兵造反。如果不知道这个“背”字是双关语，就不能深刻理解作者想要表达的真实意思。又如，由于历史的原因，古人在表达爱情时，往往不明说，而是通过双关语的手法隐晦地表达。如李李商隐的诗歌《无题》就属于这种情况，通过春蚕吐丝(“丝”与“思”谐音双关)、蜡炬燃烧，来表达失恋的痛苦和对爱情的渴望，将男女之间至死不渝的思念、爱慕之情表达得淋漓尽致，催人泪下。 (三)可以深刻理解古汉语丰富的表现力和想象力。古汉语特别是古诗词，利用谐音双关能达到丰富艺术表现效果的作用。如刘禹锡《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中的“晴”字，通过自然界的天气之“晴”，寓意人间男欢女爱之“情”，联想丰富，意境超然，言简意远，妙不可言。 (四)可以提高中学生的艺术鉴赏能力和语言运用能力。正确理解古汉语中双关语的含义，既能使学生在阅读古汉语时挖掘句子的深层内涵，提高艺术鉴赏能力，亦能在平时的说话和写作中起到醉翁之意不在酒的功效，大大提高中学生的文字运用能力。比如，我们在表达一个人才疏学浅时，就可以这样描述：“他读书不多，墨水太少。”“墨水”这个词就是双关语，暗指学历或知识水平低，达到意想不到的表达效果。 古典诗词里面使用双关的例子很多，其中有一些很有代表性。 【考点示例】 一、双关示例 示例1 “芙蓉”和“夫容”，“莲”和“怜”，“藕”和“偶”谐音双关 这种双关在南朝民歌吴歌中频繁出现。例如： “高山种芙蓉，复经黄檗坞。果得一莲时，流离婴辛苦。”(《子夜歌》)“思欢久，不爱独枝莲，只惜同心藕。”(《读曲歌》)芙蓉即莲花，本是大自然的一种植物，藕是荷花的根茎，这两个例子利用“芙蓉”谐音“夫容”，“莲”谐音“怜”，“藕”谐音“偶”而构成双关，含蓄地表达出对恋人的思念之情。 示例2 “丝”和“思”谐音双关 李商隐在《无题》一诗有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”与“思”双关，意即只要有一息尚存，痴情不改，实指坚贞的爱情。“春蚕不应老，昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”(南朝民歌《作蚕丝》)此诗也巧妙地运用双关隐语，表达了劳动妇女对爱情的渴求和执著。 示例3 “柳”和“留”谐音双关 古代离别的时候，往往从路边折杨柳相送，借以表达恋恋不舍的心情，“柳”者，“留”也。如李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!”笛子吹奏的是一支《折杨柳》曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。李白听着远处的笛声，不由自主地陷入了乡思。又如王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”“柳”既是写景，又暗寓“留”之意，显示作者对朋友的留恋之情。 示例4 “期”和“棋”谐音双关 《子夜歌(其二)》：“今夕已欢别，合会在何时?明灯照空局，悠然未有期!”“期”是“棋”的谐音，寓意“欢别”之后不知何时才能相见，真如一盘下不完的棋。其凄美、哀怨之情跃然纸上，入木三分。唐代温庭筠《新添声杨柳枝词二首》里有：“井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。”长行是古代博弈之一种，“围棋”谐音“违期”，“莫围棋”即“莫违期”，用得巧妙，寓意深刻。 示例5 “匹”语义双关“布匹”和“匹偶” 《子夜歌》：“始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。”诗歌中的“匹”既指布匹，同时双关着“匹偶”。这位女子本指望两情相悦，将会有个美满的结局，没料到男子负心，留给她的是一缕织不成匹的乱丝，表达了对男子背约负心的痛心谴责。南朝民歌《作蚕丝》：“绩蚕初成茧，相思条女密。投身汤水中，贵得共成匹。”“匹”同样蕴涵着两情相悦的寓意，寄托了女子希望与恋人结为连理的美好愿望。 二、朱淑真《秋夜》——修辞手法 文本 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 秋夜 朱淑真① 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 【注】朱淑真：宋代女诗人，相传婚姻不遂，抑郁而终。 问题 第三句用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 答案 第三句的“凉”字语义双关，既指天凉，又指心境的凄凉，表达了诗人秋夜独守空房的孤寂与凄苦。 解析 这是一首闺怨诗、解此题，须结合诗下注释理解诗句的意思，第三句“铺床凉满梧桐月”中的一个“凉”字，写得独特，这是全诗的诗眼，照应首句的“秋气清”，以触觉写视觉形象，从室外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，这情景怎不令人凉从心生。由此可知第三句的“凉”字用了双关手法。首句直奔诗题，交代了时间、情态、环境。第二句紧承“无眠”，空房寂寥，红烛高烧，百无聊赖中，剪烛花以消遣。第三句转折一笔，“凉”字语义双关，明写屋内月色之凄美，暗表人心之失落，应实相生，韵味悠远。末句写窗外梧桐之月，以景语作结，“梧桐缺处”暗合思妇与意中人团圆不得的酸楚。 译文 夜晚辗转反侧难以入睡，秋天的晚上夜气清凉。剪了很多次烛花了马上就到了三更天了。窗外梧桐树缝的月影，斑斑驳驳地铺洒在冰凉的床席上，而从梧桐缝里看上去的月亮依然是那么明亮。 赏析 1.诗歌结构与内容层次 全诗四句以空间转换为线索，从室外到室内，再由室内到室外，形成闭环式结构，逐步深化情感： 前两句侧重叙事：点明时间、环境与人物活动。 “夜久无眠秋气清”：开篇即交代“夜”“秋”二字，秋夜的清冷与“无眠”的愁绪相互交织，奠定悲凉基调。 “烛花频剪欲三更”：以“剪烛花”这一细节动作，暗示主人公百无聊赖的孤独。古人认为灯花是喜事预兆，但此处“频剪”反显希望落空后的煎熬，“欲三更”则强调时间流逝与失眠之苦。 后两句侧重写景：借月色与梧桐意象深化情感。 “铺床凉满梧桐月”：月光透过梧桐洒在床席上，“凉”字一语双关，既写秋夜的体感寒凉，又喻心境的孤寂凄凉，为全诗“诗眼”。 “月在梧桐缺处明”：以顶真手法衔接，从床席月影转向高空明月。梧桐枝叶的“缺”与月光的“明”形成对比，暗含团圆难觅的酸楚，以景结情，余味悠长。 2.艺术手法与情感表达 情景交融，虚实相生 诗歌通过“秋气清”“烛花”“梧桐月”等意象，将主观情感融入客观景物。如“凉满”二字，既写月光洒满床席的视觉实景，又暗含“剪不断理还乱”的忧思，达到“景语皆情语”的效果。 细节刻画与心理暗示 “频剪烛花”：重复动作暗示主人公内心的焦虑与期待，与杜甫“灯花何太喜”的喜悦形成反讽，凸显孤独。 “梧桐缺处”：以梧桐枝叶的残缺象征人生缺憾，明月的皎洁则反衬现实的黯淡，含蓄表达对团圆的渴望。 结构严谨，层次递进 全诗从室外（秋气清）到室内（烛花频剪），再到室内（铺床凉）与室外（月在缺处明）的交替，空间转换中反复渲染独处的苦闷，针线细密，情感层层叠加。 3.诗人背景与作品主旨 朱淑真生于仕宦之家，才华横溢却婚姻不幸，其作品多抒发闺中孤寂与情感挫折。《秋夜》正是她婚姻失意后的心绪写照：通过秋夜无眠的场景，展现女性在封建礼教束缚下的苦闷与对真挚情感的向往。诗中未直言“愁”“怨”，却以“凉”“缺”等字将“悲秋”与“闺怨”融为一体，成为宋代女性文学中“以物喻情”的典范。 4.经典评价与后世影响 历代评家盛赞其“无一情字，而无处不含情”，如《名媛诗归》评“‘铺床’二句，浅而闲，转得自然”。 诗歌因情感细腻、语言晓畅，成为后世闺怨诗的范本，其“以景结情”的手法对元明清戏曲与小说的心理描写亦有启发。 综上，《秋夜》以极简的笔墨勾勒出深婉的情感世界，堪称朱淑真“断肠”诗风的代表作，展现了宋代女性文学独特的艺术张力。 【考题对接】 一、选择题 1．《知音——古琴入门》一书的命名，巧妙结合“知音”与“古琴入门”之间的联系，令人印象深刻。下列书籍命名方法，与此不相同的一项是（   ） A．《线描——X射线档案》 B．《谈天——宇宙若比邻》 C．《西乌——永远的白桦林》 D．《风度——台风、飓风、龙卷风》 2．阅读下面的文字，完成下面小题。 《诗经·唐风》中亦有一篇《椒聊》：“椒聊之实，蕃衍盈升。彼其之子，硕大无朋。椒聊且，远条且。”全诗以花椒馨香多籽，寄寓先民们多子多福，宗嗣不绝的美好愿望。 下列各项中，和画波浪线句子中存在的修辞现象相同的一项是（    ） A．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 B．久在樊笼里，复得返自然。 C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 D．雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。 一、选择题【答案】 1．C【详解】本题考查学生鉴赏品味语言的能力。解答此类题目，首先要根据题干明确选择的要求，如本题“《知音—古琴入门》一书的命名，巧妙结合‘知音’与‘古琴入门’之间的联系，令人印象深刻。下列书籍命名方法，与此不像的一项”，考生要先分析《知音——古琴入门》这一命名中“知音”与“古琴入门”之间的关系，然后再分析所给的四个选项。《知音—古琴入门》，“知音”既暗含“高山流水遇知音”的意思，与“古琴”相关，又指本书可以带领初学者“入门”学习古琴；《线描—X射线档案》，“线描”既是美术手法，又是指后面要用的射线特点；《谈天—宇宙若比邻》，“谈天”中“天”既指聊天，又指自然界的天，聊天拉近人的距离，故“宇宙若比邻”，也体现同在一片蓝天下这一情形；《风度—台风、飓风、龙卷风》，“风度”中的“风”既指自然界之风，又指人的气度。这三个选项的书名中都语含双关，且后面的内容是对前面内容的解释。而C项，《西乌—永远的白桦林》，“西乌”是一个地方，“白桦林”是该地的突出特色，其命名特点与题干中《知音—古琴入门》的命名特点不一样，故选C项。 2. C【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “花椒馨香多籽，寄寓先民们多子多福”是源自语言的“谐音”现象，属于谐音双关。 A. 以“偷眼”“断魂”修饰“霜禽”“粉蝶”，赋予它们以人的特点，为比拟。      B. 以“樊笼”喻官场，为比喻。    C. 谐音双关，“晴”和“情”谐音。 D. “鸟声香”以嗅觉写听觉，为通感。 故选C。 二、画线句子的言外之意 1．说出画线句子的言外之意。 （1）李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我晒的被子也锦上添花了。”                                                                                  （2）某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提因规劝他不要再写诗被关进驴圈，后来国王又召见阿凡提看其新作，阿凡提转身就走，国王问他到哪里去，阿凡提答道：“到驴圈去，陛下！”                                                                                  二、画线句子的言外之意【答案】 1．(1)刘阿姨考虑邻里感情，用婉言暗示李大华浇花把自己晾晒的被子弄脏弄湿了。 (2)暗示国王的诗写得还是不好。 【详解】本题考查分析句子的言外之意的能力。这就要结合具体语境分析。第（1）句，“锦上添花”是刘阿姨言暗示李大华浇花把自己晾晒的被子弄脏弄湿了。“锦”指的是自己家的“被子”，“花”指的是李大华浇花弄脏弄湿了自家的被子。第（2）句，结合“阿凡提因规劝他不要再写诗被关进驴圈”理解，此时阿凡提答的“到驴圈去”的言外之意是国王的诗写得还是不好，使用，他主动到说“到驴圈去”。 三、新闻标题的妙处 1．请从修辞的角度，简要分析下列根据新闻内容所拟的标题，妙在何处。 ①新闻内容：为教育惩戒权立法，是为了更好地育人。 标题：重拾“戒尺”是为了更好地育人。 妙处：                                                                                  ②新闻内容：双节将至，不要让农民工为薪酬担忧。 标题：双节将至，莫让农民工“忧薪”。 妙处：                                                                                  三、新闻标题的妙处【答案】 1．①用借代手法拟题，“戒尺”代指戒权，形象生动，又突出惩戒权的历史传统。 ②用谐音双关手法拟题，“忧薪”与“忧心”谐音，既点明新闻内容，又让人印象深刻。 【详解】本题考查学生分析修辞手法的能力和语言表达准确、鲜明、生动的能力 重拾“戒尺”是为了更好地育人:运用了借代的修辞手法。借代是指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替。本题中，“戒尺”代指惩戒权，教育惩戒，能够化平淡为生动，使读者对陌生的东西也能够熟稔起来，又突出惩戒权的历史传统；可以使标题更加形象生动。 双节将至，英让农民工“忧薪”：运用了双关的修辞手法。双关，利用语言文字方面的同音或者同义，双关一般有谐音双关和语意双关两种之分，使得读者在阅读的同时能够联想到两个双关词语之间的联系，从而激起进一步阅读下去的欲望。本题中，“忧薪”与“忧心”谐音，属于谐音双关手法，使一个词语牵涉两件事情，增强新闻标题的幽默诙谐感。既点明新闻内容，又让人印象深刻。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$