1.2 思维形态及其特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

走进思维世界 1.人类与思维：（1）思维是人所特有的； （2）人的思维存在普遍性 2.思维的含义：广义、狭义（理性认识） 3.思维的方式及意义p3 二、思维的特征 1.思维有差异性 2.思维有共同特征 （1）间接性 （2）概括性 （3）能动性 三、思维的形态 1.发散思维和聚合思维 2.综合思维和分析思维 3.辩证思维和形而上学思维 4.抽象思维和形象思维（基本形态、特征） （1）含义 （2）基本形式 （3）主要特征 一、思维的含义 第一课知识体系 思维 科学思维 逻辑思维 辩证思维 创新思维 第一课 第三课 逻辑思维含义、基本要求 逻辑思维规则 概念 判断 推理 第二课 第四课 第五课 第六、七课 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 第八课 第九课 第十课 第三单元 第二单元 创新思维要善于联想 创新思维要多路探索 创新思维要力求超前 第十一课 第十二课 第十三课 第四单元 《逻辑与思维》 宏观框架 科学思维是对遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法，创新性解决问题的思维方式的统称。 第一单元：总论 分论 运用 本书思路：一单元科学思维为总论部分，主要学习什么是思维、逻辑。人人都会思维，但不是每个人的思维都是正确的，只有符合逻辑思维规则和辩证思维方法的思维才是我们崇尚的科学思维，所以二、三单元分别学习了逻辑思维规则和辩证思维方法。四单元是科学思维的运用，强调要创新，提高创新思维能力，用创新解决新情况、新问题。 第一单元思维导图 树立科学思维观念 思维 逻辑 科学思维 特征： 形态： ①间接性：已知→未知、感性→理性 ②概括性：具体→抽象、 个别→一般 ③能动性：（人）认识+（人）改造 抽象思维形象思维 区别 联系 基本单元、形式、作用、主要特征——易错：思维形态≠思维形式 逻辑的多重含义 逻辑思维的基本要求（三律）：同一律、矛盾律、排中律 逻辑、逻辑学 注意：①形式逻辑的核心任务：从真前提推出真结论的规律和规则②形式逻辑推理是否成立不取决于思想的具体内容，而取决于思想的形式结构③遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件 按思维方向、按思考角度、按反映方式、按基本单元 含义 特征 学习意义 科学思维的两个基本条件：内容真实+形式正确； 与不科学思维的比较看；从与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系看 追求认识的客观性、结果具有可预见性、结果具有可检验性 思维素养+政治素养+总之 含义： 广义+狭义 3 逻辑与思维 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 第一课 走进思维世界 1.1思维的含义与特征 1.2 思维形态及其特征 第一单元 树立科学思维观念 1.2 思维形态及其特征 第一课 走进思维世界 第一单元 树立科学思维观念 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课标导航】 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；区分抽象思维和形象思维。 【学习目标】 1.结合案例分析，理解思维的含义，体会思维是人所特有的属性。 2.通过实例探究，了解思维的间接性、概括性和能动性特征，体会思维与实践之间的关系。 3.通过案例对比，了解思维的基本形态，把握区分不同思维形态的依据，认识抽象思维与形象思维各自的功用及其关系。 草地上有两只羊,在艺术家、生物学家、物理学家、数学家看来却有不同的感受与理解,下面是他们的描述。 1. 思维存在不同形态的原因 目的不同，标准不同，人们对思维形态的认识就不同。 三、思维的形态 艺术家：蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。 生物学家：雄雌一对，生生不息。 物理学家：小羊漫步，在做机械运动。 数学家：1+1=2。 8 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维（由一到多：如一题多解、一事多写、一物多用） 聚合思维 向同一方向收敛的思维（由多到一） 从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维（立足整体 全局观念） 分析思维 分别地认识对象的思维（具体问题具体分析） 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点 根据思维运行的基本单元的不同 （基本形态） 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 2. 思维的形态分类 （独学/阅读3min） 三、思维的形态 9 发散思维：向不同方向扩散； 聚合思维：向同一方向收敛。 发散思维：一题多解、一物多用（一块鹅卵石可以做什么？——雕刻、作画、铺路、装饰、健身、玩具……）、一事多写 聚合思维： 公安机关收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。 (从思维的方向看） （1）发散思维与聚合思维 聚合思维 “由多到一” 发散思维 “由一到多” 1、思维形态的分类 又名求异思维、辐射思维、放射思维、扩散思维 又名求同思维、集中思维、辐合思维、同一思维 学生活动：请你为发散思维、聚合思维举例2min 并画上对应的图 画在第五页左侧 11 综合思维：整体地认识对象 分析思维：分别地认识对象 落脚点在于整体 落脚点在于部分 （2）从思维对认识对象的思考角度看—— 根据其不同的特征，又将水果进行详细分类，分别对它们进行研究。 —— 分析思维 科学家将各种水果的特征进行的综合，从而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。 —— 综合思维 整体地认识对象 分别地认识对象 综合思维、分析思维 2.思维的形态分类 三、思维的形态 学生活动：判断以下是什么思维？ 如：总的来说，电视剧《觉醒年代》是一部值得一看的好剧 —— 综合思维 如：电视剧《觉醒年代》演员演技精湛、剧情具有感染力、制作精良...... —— 分析思维 例如：立足整体 全局观念 例如：具体问题具体分析 辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题； 形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题； （3）辩证思维与形而上学思维 (从反映认识对象的方式看） 《塞翁失马》的故事告诉我们，祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。→辨证思维 《盲人摸象》故事的主人公把部分当成整体。 →形而上学思维 2、思维形态的分类 【小试牛刀】下列表达属于哪一种思维？ 群学讨论：3min （1）评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。 综合思维 （2）对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。 分析思维 （3）老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我?”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖雨衣的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心小女儿家没生意。因此，每一天都很忧愁。” 禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。” 形而上学思维 辩证思维 ①抽象思维： a.含义：人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形 成了概念，并以概念作为思维的基本单元。（P5倒五行） b.基本形式：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。（P6第一行） c.主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。 含义 举例 抽 象 思 维 方 式 概念 是对事物本质、全体的反映，它包含同类事物的共同的、一般的特征。概念是理性认识最基本的形式。 水果是指多汁且有甜味的植物果实。 判断 是对客观事物是否具有某种属性的判明和断定。 葡萄是水果。 推理 是根据事物之间的联系，由已知判断推出新判断的思维形式。 水果含有维生素， 橘子是水果， 故橘子含有维生素。 2.思维的形态分类 三、思维的形态 （4）从思维运行的基本单元看——抽象思维与形象思维 “科学思维方法是知识创新的工具”(判断) 前提一： 概念 概念 前提二： “知识创新的工具是有用的” (判断) 概念 概念 已知判断 P6 探究与分享 “科学思维方法是有用的” (判断) 概念 概念 结 论： 新判断 P48三段论推理示意图： （抽象思维的基本形式：概念、判断、推理） 抽象思维 每个判断都由“是”联结着两个概念。 概念就成为了抽象思维运行的基本单元。由概念组合成判断，判断形成推理。 思维的基本形态 探究与分析 材料一：一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 材料二：在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道：“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……” 思考：比较上述材料在思维表达上的差异。 小组讨论4min，并回答以下问题 一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战 全人类的共同愿望就是和平与发展。 因为战争是残酷的 所以，全人类都希望和平与发展 各国相互联系、相互依存，全球命运与共 和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 因为全球命运与共 所以，和平力量的上升远远超过战争因素的增长和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲 白天鹅的翅膀 翅膀掠过宁静的湖水 水底映出的云影; 和平 想象为 和平 想象为 开向四方的门， 门里圆桌上斟满的红酒，酒上照耀的灯 比拟性想象 比拟性想象 抽象思维 形象思维 运用的是以概念为思维的基本单元表达思想的抽象思维。 运用的是以感性形象为思维的基本单元表达思想的形象思维。 学生活动：判断属于抽象思维和形象思维？ 思考：你知道2岁的宝宝是怎么学习认识颜色的吗？ 形象思维 ②形象思维： a.含义：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。（P5倒三行） b.基本形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 c.主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 含义 举例 形 象 思 维 方 式 感觉 对客观事物的个别特征和属性的反映。是整个认识过程的起始环节 苹果是甜的 知觉 对客观事物的整体特征反映。知觉是感觉的综合，是把各种感觉集中在一起并把它们组合起来，形成对对象外部特征的整体认识。 一个又甜又硬的红苹果。 表象 是人脑对过去的感觉和知觉形象的再现和回忆。表象是在感觉和知觉的基础上产生的，是对感觉和知觉的重新组合。 我吃过一个又红又甜又硬的苹果。 2.思维的形态分类 三、思维的形态 （4）从思维运行的基本单元看——抽象思维与形象思维 1.感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 2.知觉：是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。 3.表象：指基于知觉在头脑内形成的感性形象。 知识拓展： 如：苹果是又红又圆、又香又甜，又有点硬。 如：别人提到苹果时，你的脑海里就浮现出苹果这个事物 以及它的具体属性。 如：苹果看上去是红色的、圆的（视觉），吃起来是甜的（味觉），闻着是香的（嗅觉），摸上去是硬的（触觉） 学生活动：独学 ——阅读，并理解感觉、知觉、表象 知识整合——思维的基本形态 （学案P3） 抽象思维 形象思维 　划分标准 思维运行的基本单元 　地位 思维的基本形态（P5） 区 别 基本单元 概念 感性形象 思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等 作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 联　系 ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成 。 ②都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的，都是思维的基本形态。 ③无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践 。 注意：1.思维类型与基本形式、主要特征一定要对应准确，不要张冠李戴。 2.形象思维和抽象思维是思维的基本形态，感性认识和理性认识是认识的两个阶段。 3.抽象思维和形象思维都属于理性认识。形象思维≠感性认识，抽象思维≠理性认识。 4.形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，但是不能认为形象思维有待于上升到抽象思维。 22 1.科学家：往往以概念、判断、推理的方式来揭示事物的本质和规律，多以抽象思维为主。(推理、公式、科学知识等) 2.文学家、艺术家、画家等：往往以联想、想象、幻想的方式去触及事物的本质和规律，以形象思维为主。(漫画、古诗词、电影、歌曲等) 区分技巧：如何辨别抽象思维与形象思维 (1)同桌之间讨论电场疑难问题。 (2)甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。 (3)袁隆平团队培育杂交水稻实验。 (4)杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心” (5)凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。 (6)画家笔下的花、鸟、虫、鱼。 (7)毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。 (8)枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯!” 抽象思维 形象思维 抽象思维 形象思维 抽象思维 形象思维 形象思维 形象思维 【小试牛刀】材料分别体现了形象思维还是抽象思维？ 群学讨论3min 3.抽象思维和形象思维的关系 P56 （1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；（不存在没有形象思维的抽象思维，也不存在没有抽象思维的形象思维。） （2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 【名人故事】 据爱因斯坦回忆，他在16岁时，就曾在头脑中设想过一个追光实验：“如果我以速度c（真空中的光速）追随一条光线运动，那么我就应当看到，这样一条光线就好像一个在空间中震荡着而停滞不前的电磁场。”爱因斯坦是一位伟大的科学家，相对论是严密的科学理论体系，但相对论的起因却是他16岁时的一个想象。 三、思维的形态 阅读，并勾画出标红的关键词 ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；（不是界限分明，完全割裂，毫无关系的。不存在没有形象思维的抽象思维，也不存在没有抽象思维的形象思维。） ②在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 （3）抽象思维和形象思维的关系 （1）思维形态≠思维形式 （2）科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅；文学艺术思维以形象思维为主，以抽象思维为辅。 （3）两者都属于理性思维，是认识的高级阶段。 形象思维 ≠ 感性认识 抽象思维≠ 理性认识 注意： 概念、判断、推理 / 联想、想象和幻想 发散、聚合 / 综合、分析 / 辩证、形而上学 / 抽象、形象 阅读，并勾画出标红的关键词 写。抄写在第九页下 26 第一课 走进思维世界 思维的含义 思维的特征 思维的形态 间接性 概括性 能动性 广义：与意识同义 狭义：与理性认识同义，认识的高级阶段 发散思维和聚合思维 综合思维和分析思维 辩证思维和形而上学思维 抽象思维和形象思维（基本形态、特征） 课堂小结 易错辨析 1.从性质上看，感性认识是错误的，理性认识是正确的。 2.“逻辑与思维”中的“思维”是从狭义角度来讲的，即从感性认识角度来说的。 3.战略思维、历史思维、创新思维、底线思维等属于理性认识，是对人类理性认识方式的高度概括。 4.思维的能动性是指思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。 5.不同的人的思维风格各异，没有共性。 6.思维能直接反映事物的本质和规律。 7.从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的辩证思维和分别地认识对象的形 而上学思维。 8.形象思维就是感性认识，抽象思维就是理性认识。 9.思维只有抽象思维和形象思维两种形态。 10.思维因能够揭示本质与规律而具有正确性。 11.抽象思维比形象思维更有价值。 12.抽象思维揭示事物的本质和规律，而形象思维触及不到事物的本质和规律。 13.思维促进认识对象的发展进步。 14.思维是人特有的属性，是人脑的机能，其形成离不开认识对象。 学案P3 $$